上小学六年级语文期末质量监测试题.docx
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上小学六年级语文期末质量监测试题
-年上期xcx小六语文质量监测
基础知识积累与运用(40分)
一、看拼音,将正确的词语写在括号内。
(6分)
为了探寻大自然的ào mì( ),借着ménɡ lónɡ( )的月光,我进入了一片jìnɡ mì( )的树林。
忽然,一个高大kuí wǔ( )的黑影映入眼帘,令我心惊肉跳。
我怀着tǎntèbùān()的心情悄悄向前靠近。
走近一看,我huǎngrándàwù(),原来是一座雕塑屹立在眼前。
二、把下面词语中不正确的读音划去。
(2分)
证券(juàn quàn)似的(sì shì)纤弱(qiānxiān)血淋淋(xiě xuè)
三、根据短文意思,用“然”字组六个不同的词,分别用在句子里。
(3分)
( )困难重重,可是詹天佑不怕嘲笑,( )接受了修筑任务。
不管别人怎么说,他( )做着自己的事。
遇到困难,他总是想:
这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;( )就会让外国人讥笑。
詹天佑( )不负众望,使京张铁路提前两年竣工。
中国人有如此勇气让外国人感到( )。
四、择优录取,只填序号。
(5分)
1.下列各组词语中字形、读音、解释完全正确的一组是( )。
A、雕粱画栋 冲(chònɡ)锋陷阵 势不可当(抵挡)
B、竭泽而渔 排山倒(dǎo)海 张冠李戴(帽子)
C、雅俗供赏 浴血(xiě)搏杀 德高望重(名望)
2.成语采用的修辞手法相同的一组是( )。
A、呆若木鸡 铁证如山 前程似锦
B、怒发冲冠 千钧一发 莺歌燕舞
C、车水马龙 一毛不拔 山欢水笑
3.把关联词依次填入句中,顺序正确的是( )。
____任老师____知识渊博、教风严谨,____语言幽默风趣,____同学们很喜欢听他讲课。
A、不但因为所以而且 B、因为所以不但而且
C、不但而且因为所以 D、因为不但而且所以
4.下列句子中对语气词正确的理解依次是()。
A、b-d-c-a-eB、d-b-c-e-aC、b-c-d-a–eD、b-c-d-e-a
a、商量b、吃惊c、同情d、忧虑e、果断
(1)哦?
什么时候?
()
(2)唉!
她死得好惨()(3)嗯,是个问题!
()(4)哦,我们,我们总能熬过去的。
()(5)嗯,你看怎么办?
()
5.同“路转溪桥忽见”中“见”用法不同的是__________。
A.书读百遍,其义自见。
B.前不见古人,后不见来者。
C.风吹草低见牛羊。
五、按要求把句子改一下吧!
(5分)
1. 缩句:
照片上的老人的双眼默默地注视着盘旋翻飞的海鸥们。
2.改成转述句:
鲁迅先生对我说:
“曹先生的书只收你一块钱本钱;我那一本,是送你的。
”
3.用修改符号改病句:
果园里,果子丰收在望长势喜人。
4、我站立的地方成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽?
改为感叹句:
5、仿写句子。
感动,如玲珑剔透的白雪。
欣赏白雪,内心会变得安静平和。
感动,如__________。
____________________。
六.判断下列各说法,对的打“√”,错的打“×”。
(2分)
(1)“谁会说詹天佑不是一位杰出的爱国工程师呢?
”与“谁都会说詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
”两句话说法不同,但意思一样。
( )
(2)《山雨》一文是按照“雨前”——“雨中”——“雨后”的顺序写的。
( )
(3)“是啊,是啊!
”丈夫喃喃地说:
“这天气真是活见鬼!
可是有什么办法呢!
”一句中标点正确。
( )
(4)人们常喜欢用“高山流水”来比喻风景的美丽。
( )
七、阅读积累填空。
(13分)
(1)世间的真善美无处不在:
《怀念母亲》的作者是__________,他在北京大学里被称为“__________”。
“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”充分表达了作者对亲生母亲__________,对祖国母亲__________。
印第安酋长__________又向我们道出了“这片土地是__________的”心声;翠湖旁,老人去世后,海鸥在遗像前后站面了两行,它们__________,像是为老人守灵的__________,这一幕展示的是人与动物之间的深情……
(2)“哈哈,还是我的记性好!
”听了伯父的话,我因__________而羞愧,因__________而悔恨。
“伯父就是这样一个人,__________,__________。
”这一句既是作者周晔对伯父的认识,又是课文的中心句。
伯父就是以笔为武器,战斗了一生,被誉为“__________”的鲁迅先生。
课文《少年闰土》选自他的小说《__________》。
他在《自嘲》诗中的“横眉冷对千夫指,__________。
”就是他一生的真实写照。
(3)“……他会揍我的!
那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!
”这几句话选自俄国作家托尔斯泰的《__________》,课文中的桑娜和渔夫是_____________________________的人。
(4)轻叩诗歌的大门,我知道了我国最早的诗歌总集是《__________》,感受了唐代诗圣__________的“随风潜入夜,__________”的喜雨,欣赏了宋词里“稻花香里说丰年,__________”的美妙,领略了元曲中那“青山绿水__________”的画面,还发现了现代诗和古诗的不同,还有写景诗、抒情诗、儿童诗……与诗同行,真是魅力无穷。
(5)伯牙鼓琴,志在高山。
钟子期曰:
“善哉,峨峨兮若泰山!
”志在流水,钟子期曰:
“善哉,汤汤兮若江河!
”
翻译:
___________________________________________________________
___________________________________________________________
八、情境交际综合运用。
(4分)
我漫步在校园里,看到校园的景色真美呀!
就写出两个描写景色优美的成语:
(1分)
__________________________________________________________________
这时我发现一棵小树苗被风倒了。
一向顽皮的我忙蹲下来把手伸向小树苗。
值日老师批评我把小树苗弄倒了,不爱护校园的花草树木,我忙解释道:
(1分)_________________________________________________________________
老师听了我的解释不但向我表示歉意,还奖励我一个任务:
设计一条爱护花草树木的广告语:
(1分)________________________________________________________________
这时,老师还要我背一句本学期与爱护自然、保护环境有关的格言(1分)_____________________________________________________________________
2019(上)小学六年级语文期末质量监测试题
(一)阅读课文片段,完成练习(10分)
《月光曲》片段
一阵风把蜡烛吹灭了。
月光照进窗子来,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得格外清幽。
贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩,借着清幽的月光,按起琴键来。
①皮鞋匠静静地听着。
②他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。
③微波粼粼的海面上,霎时间洒遍了银光。
④月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。
⑤忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。
⑥被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……⑦皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛。
⑧她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,月光照耀下的波涛汹涌的大海。
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。
等他们苏醒过来,贝多芬早已离开了茅屋。
他飞奔回客店,花了一夜工夫,把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
1.第二段文字向我们展现了哪三幅画面?
(3分)
(1)_________________________________________________
(2)___________________________________________________
(3)____________________________________________________
2.第二自然段的语句,哪些是描写实实在在事物的,哪些是描写由事物引起的联想的。
(填文中序号)(2分)
实实在在的事物:
___________________________________________
事物引起的联想:
___________________________________________
3.摘抄文段中的一个比喻句。
(0.5分)
______________________________________________________
4.用“~”画出三段体现音乐艺术巨大感染力的句子。
(0.5分)
5.第二自然段中,第②③描写了音乐节奏__________,第④句表现了乐声__________,第⑤⑥句描写表现了乐声__________。
(3分)
A.气势逐渐增强 B.轻柔舒缓 C.高昂激越
6.贝多芬弹奏的音乐,带给了兄妹俩无穷无尽的想象,我们从中可以感受到什么?
(1分)
(二)阅读课外短文,完成练习(20分)
悠悠寸草心
日本一名牌大学毕业生应聘于一家大公司。
社长审视着他的脸,出乎意外地问:
“你替父母洗过澡擦过身吗?
”“从来没有过。
”青年很老实地回答。
“那么,你替父母捶过背吗?
”青年想了想:
“有过,那是我在读小学的时候,那次母亲还给了我10块钱。
”在诸如此类的交谈中,社长只是安慰他别灰心,会有希望的。
青年临走时,社长突然对他说:
“明天这个时候,请你再来一次。
不过有个条件,刚才你说从来没有替父母擦过身,明天来这里之前,希望你一定要为父母擦一次。
能做到吗?
”
这是社长的吩咐,因此青年一口答应。
青年虽大学毕业,但家境贫寒。
他刚出生不久父亲便去世了,从此,母亲为人做佣拼命挣钱。
孩子渐渐长大,读书成绩优异,考进东京名牌大学。
学费虽令人生畏,但母亲毫无怨言,继续帮佣供他上学。
直至今日,母亲还去做佣,青年到家时母亲还没有回来。
母亲出门在外,脚一定很脏,他决定替母亲洗脚。
母亲回来后,见儿子要为他洗脚,感到很奇怪:
“脚,我还洗得动,我自己来洗吧。
”于是青年将自己必须替母亲洗脚的原委一说,母亲很理解,便按独生子的要求坐下,等儿子端来水盆,把脚伸进水盆里。
青年右手拿着毛巾,左手去握母亲的脚,他这才发现母亲的那双脚已经像木棒一样僵硬,他不由得搂着母亲的脚潸然泪下。
在读书时,他心安理得地花着母亲如期送来的零花钱,现在他才知道,那些钱是母亲的血汗钱。
第二天,青年如约去那家公司,对社长说:
“现在我才知道母亲为了我受了很大的苦,你使我明白了在学校没有学过的道理,谢谢社长。
如果不是你,我还从来没有握过母亲的脚,我只有母亲一个亲人,我要照顾好母亲,再不能让她受苦了。
”
社长点了点头,说:
“你明天到公司上班吧。
”
1、短文第( )自然段插叙了与青年应聘无直接关系的一部分内容。
(1分)
2、母亲先前不同意儿子为自己洗脚,是因为____________________,后来因为____________________又同意了。
(4分)
3、青年在替母亲洗脚时发现了____________________,这说明了____________________。
(3分)
4、用“~~”画出文中描写青年心理活动的语句。
(2分)
5、儿子对社长说:
“你使我明白了在学校里没有学过的道理。
”这“道理”是________________________________________。
(2分)
6、儿子说要好好照顾母亲,再不能让她受苦,意思是__________________________________________________。
(2分)。
7、通过对社长的语言和神态描写,你认为社长选聘的职员的标准是____________________________________________________________(答案连标点不超过20字。
)(2分)
8、本文题目《悠悠寸草心》的深刻含义是____________________。
这句话出自唐代诗人__________的《__________》。
(2+1+1=4分)
三、习作(30分)
题目:
我得到了__________
要求:
1.在横线上填一个适当的词语,如启示、表扬、教育、关心、教训等,把题目补充完整。
2.选择一件事来写,注意围绕中心把事情经过写具体,做到语句通顺连贯、层次清楚。
在文中不要出现真实的校名和姓名。
3.作文字数不少于400字。
附送:
2019(下)二年级语文试卷分析
《语文课程标准》中指出:
“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而更有效地促进学生的发展。
”为了考察学生达到学习目标的程度,检验和改进学生的语文学习和教师的教学,有效地促进学生的发展,本学期小学语文二年级进行了全区教学质量检测。
通过这次考试,我们可以比较客观地看到学生的语文素养。
一、命题原则及要求
试卷依据《语文课程标准》,以人为本,以文为本,紧紧围绕教材出题。
试卷上百分之九十以上的试题都来自于课本,使多数学生都能交上满意的答卷,多数学生在检测学习效果的同时,又挖掘了智力潜力,激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。
试卷的难易适度,学生的平均分达94.4分,跟预计的分数吻合。
既使程度稍差的学生看到自己努力学习的成果,增强自己答题的自信心,又使观察能力,表达能力较强的孩子得到充分的发展,使每一位学生都能品尝到成功的喜悦,都能通过本次考试有所得。
二年级语文双向细目表
题号
单元
一、汉语音音·汉字
二、词语·句子
三、阅读
四、写话
合
计
题号
分值
题号
分值
题号
分值
题号
分值
一、汉语拼音
1
2
10
6
16分
二、字
3
4
5
3
9
8
20分
三、词
1
2
3
10
10
4
2
4
28分
四、句
4
5
6
6
3
5
1
2
16分
五、篇
3
4
8
2
10分
六、写话
1
10
10分
总计
36
分
38
分
16
分
10
分
100分
二、考试情况概述
(1)成绩、优秀率、及格率的统计
学生人数
参考人数
总分
平均分
12
12
1132.5
94.4
优秀人数
优秀率
及格人数
及格率
11
91.7
12
100
(2)各等级分布情况
参考人数
12人
等级
A等
B等
C等
D等
100
99-90
89-85
84-75
74-60
59-30
29-0
人数
无
9
2
1
无
无
无
百分比
91.7
8.3
无
无
无
(3)各大题得分情况
题型
汉语拼音音·汉字
词语·句子
阅读
写话
应得分
432
456
192
120
实得分
414.5
442.5
177.5
98
正确率
95.9
97
92.4
81.7
各小题正确率如下表:
类别
题号
汉语拼音·汉字(共5题)
词语·句子(共8题)
阅读·理解(共5题)
看图写话(共1题)
应得分
实
得
分
正确率
应得分
实
得
分
正确率
应得分
实得分
正确率
应得分
实
得
分
正确率
1
120
117
97.5
120
115,5
96.3
24
24
100
120
98
81.7
2
72
72
100
120
117
97.5
48
47.5
99
3
36
32.5
90.3
48
44
91.7
96
92
95.8
4
108
102
94.4
72
71
98.6
48
38
79.2
5
96
91
94.8
36
36
100
6
60
59
98.3
三、试卷整体情况
语文试卷命题时本着体现小学语文《课程标准》和新课程的教学理念,力求多层面、多角度检测当前学校的语文教育教学情况、学生的学习情况以及个性特点。
以现行九年义务教育人教课标版小学语文教材为依据,侧重于基础知识和基本技能,重点从语文基础知识、阅读能力和写话能力等三个板块进行考查。
体现人文关怀的是“卷首”“卷尾”及“卷中”给同学们的话,那些“我能照样子写句子。
”富有挑战的话语,让学生缓解了因考试带来的紧张情绪,信心百倍地投入到考试之中。
“别忘记点标点哦!
”注重对学生良好的学习习惯的培养。
试题立足于学生发展和实际生活需要来设计,情境的创设与实际生活一致,形式赏心悦目,图文匹配恰当,命题规范,覆盖面广,具有一定的综合性和创新性。
从学生的生理、心理、知识能力出发,选用新颖的内容、图表和漫画等多种形式陈述题目,以激发学生对考试的积极参与,体现了新课程理念在考试改革中的具体运用。
(1)试题内容面向全体,注重基础。
试卷力求面向全体学生,注重语文基础知识的考查,考查学生“应知、应会、应能”的内容。
突出考查支撑语文学科的主干内容,体现小学知识特点的汉字、词语、句子、阅读、写话等。
纵观各试题内容,基本知识点来自于语文教科书课后及语文园地中的内容。
目的是在“达标”测试中,考查学生应用能力,挖掘学生的学习潜能。
(2)试题内容突出工具性和人文性
本次命题注意了试题所体现的积极的价值取向。
例如,命题表述尽量与教学实际贴近,在语言表述上,以第一人称“我能……”这样具有亲和力的语言出现,消除了学生的紧张感,增强了自信心。
试题体现课内外阅读相结合,注重知识的运用。
如“阅读”以课内篇为主,充分考核了学生阅读、分析、理解问题、解决问题的能力。
本次阅读测试力求体现课程标准对阅读教学的要求,从基本的阅读习惯、态度、方法,以及阅读理解、概括、表达能力方面对学生阅读情况进行全面了解,倡导培养学生正确的阅读方法,精心阅读、边读边思、质疑问难的良好阅读习惯,提高语文课堂教学的思维容量。
(3)试卷力图贴近教学实际,既考查学生的学,又考查教师的教。
试题各大版块中,基础知识是针对汉语拼音、汉字和词语、句子、标点符号而言的,它涵盖了语文基础知识的应用,同样也表现为思维的心理过程。
试题在考查学生自主性上也有所创新,比如,“我能照样子组成新字,再组词。
”、“我能仿照例子在()里填写词语。
”给学生极大的自由作答和个性化思维的空间。
另外,试题重视语言的积累,给学生提供了展示积累语言的机会。
从考查教师“教”的角度看,各试题增强了形式上的灵活性。
阅卷中,可以透视出教师教学理念是否应用于教学实践中。
学生对语文基础知识感悟是否深刻、灵活。
更能清晰的分辨出,教师在拓展学生的阅读视野,丰富学生的语文内涵,增强语言底蕴,促进学生的语言表达上是否完成了“课标”要求。
四、典型试题分析
(一)成绩及归因:
根据新课程标准强调培养学生的创新精神与实践能力,引导学生转变学习方式,积极主动学习的这一要求,试题的覆盖度较为合理,图示、数据、情境反映出较强的时效性和教育性。
体现了指导性、基础性、全面性、科学性和规范性的命题原则。
具体表现为:
(1)学生对基础知识与基本技能掌握扎实,成绩稳中有升。
《新课程标准》不断地对语文教学提出要求,但不变的是对学生基础知识的考查。
本试卷注重对学生拼音、字、词基础知识的考查,学生基础知识掌握得挺好。
从答题情况看,学生基础知识比较扎实。
一、汉语拼音·汉字。
1、我会拼,还会写。
(10分)
pīpínɡsǔnyánǎojīnɡēbobōli
jùlíshānɡrénjiāoàochìzéhuánrào
2、我能给加点字选择正确读音,用“√”标出来。
(6分)
扔掉(lēnɡrēnɡ)空地(kōnɡkònɡ)葡萄干(ɡānɡàn)
水分(fēnfèn)暑假(jiàjiǎ)黑白相间(jiānjiàn)
汉语拼音和汉字部分答得非常好,第2小题正确率为100%。
第1小题正确率为97.5%,这是我们每天坚持一页听写,复习巩固汉语拼音,坚持查字典,严把识字关,既鼓励多识字,培养识字写字兴趣,又引导学生正确识字写字,正确运用汉语拼音的成果。
二、词语·句子。
4、我能照样子写句子。
(6分)
例句:
那七颗星连起来像一把勺子,叫北斗七星。
(1)______________像_____________________。
例句:
他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。
_____一会儿___________一会儿__________________。
5、我会连。
(3分)
花要叶扶南燕双归万户春
黄莺鸣翠柳紫燕剪春风
春风一拂千山绿实意能叫枯木发芽
诚心能叫石头落泪人要人帮
6、我能填。
(5分)
(1)_________________,疑是银河落九天。
(2)窗含西岭__________,门泊东吴___________。
(3)安徒生是一百多年前的丹麦人,他是世界著名的童话作家。
我知道《》是他写的。
(4)数星星的孩子叫______________,他还发明了地动仪呢!
要全面提高学生的语文素养,必须要丰富学生的语言积累,培养语感,发展思维。
因此试卷在注重对基础知识的考察的同时,又侧重检查学生在具体语言环境中对词语的掌握情况,给学生极大的自由作答和个性化思维的空间。
另外,试题重视语言的积累,给学生提供了展示积累语言的机会。
词语和句子部分答得也非常好,第4小题正确率为98.6%,孩子们能仿照例子写出优美的比喻句,如:
“大象的耳朵像小扇子。
”、“燕子的尾巴像剪刀。
”……第5小题正确率为100%,第6小题正确率为98.3%,孩子们能扎实的积累大量古诗和春联,并正确运用。
孩子们的课外阅读量也明显提高,关于安徒生的作品,孩子们不但知道课文《丑小鸭》是安徒生写的,还知道《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《小锡兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》……也是安徒生的作品。
这是与我参加了阅读课题的研究与实践是分不开的。
(2)学生运用知识与技能解决问题的过程与方法有所提高。
首先是对各试题的理解,较比以往的任何一次都有较大进步。
无论是基础知识部分,还是阅读、,
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