小学语文字词句总结.docx
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小学语文字词句总结
小学语文字词句总结
字形
笼罩恶劣脍炙人口惹人讥笑震耳欲聋雕梁画栋兴高采烈
按部就班别出心裁变本加厉刻骨铭心身临其境攻无不克
流芳百世居功自傲莫名其妙不拘小节自力更生岔道
艰险坚决以身作则埋怨(yuan)宽恕(shu)发怒(nu)
骄傲(ào)遨(áo)游邀(yāo)请歼(jiān)灭监视屹立
洋溢抑制悼念绸缎锻炼段落歉意欣欣向荣
气势汹汹阴谋诡计以身作则川流不息精兵简政
再接再厉惊慌失措措手不及万籁俱寂好高骛远容光焕发喜出望外
刻舟求剑原形毕露勇往直前歪风邪气姿势回顾
朗诵尤其销毁关键钓鱼(钩gōu)提纲题词浪费遵守
轻蔑
专心致志艰苦朴素威风凛凛得心应手栩栩如生情同手足
胸有成竹浮想联翩千钧一发盛气凌人不计其数死得其所请君入瓮
不遗余力朝发夕至拾金不昧一丝不苟秉烛夜游昂首挺胸
字音
纤夫(qiàn)摩挲(mósuō):
用手抚摩绵亘(gèn)藐视(miǎo)蔑视(miè)
吟诵(yín)镌刻(juān)参差(cēncī)旋转(zhuǎn)掉色(shǎi)
瘦削(xuē)劲头(jìn)刚劲(jìng)
成语
抑扬顿挫:
声音高低曲折十分和谐,借以形容悦耳的声音。
变本加厉:
情况变得比本来更加严重厉,厉害
攻无不克:
指没有攻占不下来的。
形容力量无比强大。
居功自傲:
自以为有功劳而骄傲自大,目空一切。
流芳百世:
美名永远流传后世
德高望重:
品德高尚,声望很高,借以称颂年高而有名望的人
气势汹汹:
压抑的感情得到爆发,指人对事或者人的不满情绪发泄的状态。
十分暴躁
阴谋诡计:
指暗地里策划坏的害人的坏主意。
诡:
欺诈,奸滑。
以身作则:
以自己的行为做出榜样。
则:
准则,榜样
川流不息:
事物像水流一样连续不断
精兵简政:
精简人员和机构简:
使简单,简化
再接再厉:
雄鸡相斗,每次交锋以前先磨磨嘴。
借以比喻继续努力,再加一把劲。
泛指一次又一次加倍努力。
接:
接战、迎战厉:
磨快、奋勉、努力
惊慌失措:
吓得慌了手脚,不知如何是好。
失措:
失去常态
措手不及:
指事情突然出意外,一时无法对付。
措手:
着手处理;应付
刻舟求剑:
刻个记号便于打捞宝剑,原本并无错,可是把记号刻在了移动的船上,那岂不等于没有记号吗?
这个故事对那些思想僵化、看不到事物发展变化的人是一个绝妙的讽刺。
故事告诉我们办事不能只凭主观愿望,不能想当然,要根据客观情况的变化而灵活处理。
原形毕露:
本来面目完全暴露,泛指伪装被彻底揭开。
得心应手:
心手相应,运用自如
栩栩如生:
形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真,就像活的一样。
栩栩:
形容生动活泼的样子
千钧一发:
千钧重物用一根头发系着。
比喻情况万分危急
白手起家:
没有任何经济实力支持,靠着双手进行创业,最后获得成功的果实。
高瞻远瞩:
站得高,看得远。
比喻眼光远大。
好高骛远:
比喻不切实际地追求过高、过远的目标骛,马快跑,引申为追求
横行无忌:
依仗暴力,毫无顾忌地干坏事
盛气凌人:
以骄横的气势压人。
形容傲慢自大,气势逼人。
凌:
欺压
死得其所:
死得有价值,有意义。
所:
处所,地方
不遗余力:
把所有的力量全部使出来,没有一丝一毫的保留。
遗:
留下
狐假虎威:
狐狸假借老虎的威势,借以比喻依仗别人的权势来欺压、恐吓人。
漫不经心:
比喻人做事随随便便,不放在心上。
口若悬河:
讲起话来滔滔不绝,像瀑布不停地奔流倾泻。
形容能说会辩,说起话来没完没了。
悬河:
指流在高处的河流
得过且过:
只要能够过得去,就这样过下去。
形容胸无大志;没有长远打算;也指工作敷衍了事;不负责任。
无足轻重:
意思是没有它并不会轻些,有它也不会重些。
指无关紧要。
欣欣向荣:
形容草木长得茂盛。
比喻事业蓬勃发展
一丝不苟:
形容做什么事都认真,连最细微的地方也不马虎。
苟:
敷衍了事
句子
关联词
1.并列句(各分句间的关系是平行并列的)如:
“这衣裳既漂亮,又大方。
”
常用的关联词语有:
又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……、不是……而是……
2.承接句(各分句表示连续发生的事情或动作,分句有先后顺序)如:
“看了他的示范动作后,我就照着样子做。
”
常用的关联词语有:
……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……
3.递进句(分句间是进一层的关系)如:
“海底不但景色奇异,而且物产丰富。
”
常用的关联词语有:
不但(不仅)……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至……
4.选择句(各分句列出几种情况,从中选出一种)如:
“我们下课不是跳橡皮筋,就是踢毽子。
”
常用的关联词语有:
不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可(宁愿)……也不……、与其……不如……
5.转折句(后一个分句与前一个分句的意思相反或相对,或部分相反)如:
“虽然天气已晚,但是老师仍在灯下伏案工作。
”
常用的关联词语有:
虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……
6.因果句(分句间是原因和结果的关系)如:
“因为这本书写得太精彩了,所以大家都喜欢看。
”
常用的关联词语有:
因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为……
7.假设句(一个分句表示假设的情况,另一个分句表示假设实现后的结果)如:
“如果明天下雨,运动会就不举行了。
”
常用的关联词语有:
如果……就……、即使……也……
8.条件句(一个分句说明条件,另一个分句表示在这一个条件下产生的结果)如:
“只要我们努力,成绩就会不断地提高。
”
常用的关联词语有:
只要……就……、无论(不管、不论)……也(都)……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……
练习:
抛开《三国演义》这本影响力最大的小说,仅就史书上提供的资料,关羽实在没有资格在历史上占据一席之地。
()他很英勇,()事实上不过是一个莽汉,()缺谋略,()缺修养,()心胸狭窄、不识大体。
他眼睛中只有一个主子,和一个小圈圈。
()排斥诸葛亮,()排斥黄忠。
()不是刘备把他说服,关羽很可能()生出二心。
虽然但不仅还而且比如还如果就
常见病句类型
一、成分残缺 二、用词不当 三 、搭配不当 四、语序混乱
五、前后矛盾 六、重复啰嗦 七、不符逻辑 八、分类不当
九、指代不明 十、关联词用错 十一、用错标点
★成分残缺——句子的基本成分是主语、谓语,有的谓语不带着宾语,如果一句话里缺少其中之一,意思表达就不完整,不明确。
就是成分残缺。
一般说来,成分残缺有三种情况①主语、谓语、宾语残缺;②必要的修饰语残缺;③关联词残缺。
对于毛病,我们只要按“谁干什么”或“什么怎么样”的格式去检查,就可以发现缺少什么成分。
知道缺少什么成分,才可以对症下药进行修改。
例题一:
为了班集体,做了很多好事。
(谁做了许多好事?
表达不明确,因此这个句子缺少了主语)
例题二:
少先队员们积极响应学习雷锋。
(“响应”一般与“号召”搭配在一起,不能说响应学习雷锋,因此改为:
少先队员们积极响应学习雷锋的号召。
)
〒针对练习〒
(1) 通过游览长城,使我受到了教育。
(2) 我们募捐活动。
(3) 凶残的敌人把浑身打得遍体鳞伤。
(5) 通过主题会,激起了我们热爱祖国的感情。
(6) 春天来了,越来越来暖和了。
★用词不当——我们在说话写文章时,应恰当地选用词语,否则就就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当,特别是近义词,关联词用错,造成病句。
例题一:
“他做事很冷静、武断。
”(“武断”是贬义词,用得不当,应改为“果
断”。
)
〒针对练习〒
(1) 改革开放取得了伟大的成绩。
成就
(2)眼前像隔着雾,看东西不明不白。
模模糊糊
(3) 抗日战争时代,我国出现了不少抗日英雄。
涌现
(4) 要想写好作文,就要有不怕困苦的精神。
(5) 在班会上,同学们实事求是地揭发了他工作中的优点和缺点。
指出
★搭配不当——句子中的主、谓之间,谓、宾之间,主,宾之间,主要成分和附加成分之间,都要搭配正确。
句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理,违反了语言的习惯,造成了病句。
例题一:
“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”(“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配,应改为“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声,看到优美的舞蹈。
”)
〒针对练习〒
(1)在老师的帮助下,我很快克服了错误。
(2)我的家乡是罗定市人。
(4)同学们冒着毛毛的细雨和泥泞的道路前进。
(5)我们战胜了一个又一个艰巨的任务。
(6)今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。
★前后矛盾——在同一个句子中,前后表达的意思自相矛盾,造成了语意不明。
例题一:
“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句估计是不够肯定的意思,而后半句又肯定他错了,便出现了矛盾,到底情况如何呢?
使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”
★重复罗嗦——句子既要完整、正确,又要简洁、明了。
不恰当地连续使用几个形容词,或者堆砌一些不必要的附加成分,都会弄巧成拙,造成句子意思重复,啰嗦累赘。
例如:
“他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子,可删去其中一个。
〒针对练习〒
(1)爷爷经常向我讲起他小时候过去的辛酸的往事。
(2)在“向贫困山区小朋友献爱心”活动中,小英最早首先第一个捐款。
(4)树上结满了许多又红又大的苹果。
(5)老师批评我的作文“内容简单,不够丰富”。
(6)我不禁忍不住笑出声来。
(8)奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。
(9)松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。
★不符逻辑——句子中某些词语概念不清,使用错误,或表达的意
思不符合事理,也易造成病句。
例一:
“稻子成熟了,田野上一片碧绿,一派丰收的景象。
”稻子成熟时是一片金黄色,而本句中形容一片碧绿,不合事理。
〒针对练习〒
(3)在不见五指的夜晚,我模模糊糊地看到前面十几米以外有一个人影。
(4)火红的枫叶在和煦的春风中摇动。
(5)学习方法正确是决定学习效率高低的关键。
(6)小叶同学各方面都能严格要求自己,只是对锻炼身体还不够重视
★分类不当——指句子中词语的概念不清,属性不当,范围大小归属混乱。
例一:
“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
”(这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”,归属概念不清,应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
”)
〒针对练习〒
(1)妈妈买来了许多蔬菜、白菜、胡萝卜和糖果。
(2)动物园的爬行动物馆里展出了各种蛇和许多鸟。
(3)前来参观的有老人、工人、农民、老师、学生。
(4)图书角有《儿童文学》《少年文艺》《中国少年报》等课外书。
(5)这家小百货出售日用品和肥皂、牙膏等。
★指代不明——说话写话时,为不避免重复,我们常常使用一些代替人或事物名称的词语——代词。
如:
我、你、他、它、这、那等等。
但是代词不能滥用。
如果不该用的时候也用了,或者用得不正确,就会产生指代不明的毛病。
例一:
“中午,许敏和童林一起上学,他问他下午的班会将讨论什么问题。
”( 句中出现两个他,不知道是只许敏还是童林,因此改为:
中午,许敏和童林一起上学,许敏问他下午的班会将讨论什么问题。
)
〒针对练习〒
(1)吴明见到李华,她对他说:
“明天请你帮我请一天假。
”
(2)五㈠班和五㈡班约定,在他们的教室里举行联欢会。
(3)夫子庙和白鹭洲都在我家附近,妈妈说明天带我去那儿玩。
(4)动物园里有熊猫、大象、猴子等可爱的动物,我特别喜欢它。
★关联词误用——复句中,我们一般用关联词把各分句连接起来表达一定的关系。
如果不根据实际情况乱用,错用关联词语,也会造成病句。
例一:
“不但黄山是个风景优美的地方,而且我很想去游览一下。
”这句话构不成递进关系而是因果关系。
因此,要把关联词“不但„„而且„„”改为“因为„„所以„„”;
例二:
“你只有认真刻苦地学习,就能取得良好成绩。
”句子中“只有„„就„„”关联词搭配不当,应改为“只有„„才„„”。
〒针对练习〒
(1)虽然他是班长,但是他很负责。
(2)因为他有很大进步,但是老师表扬了他。
(3)只有社会主义就能救中国。
(6)弟弟年纪很小,因此懂得许多深刻道理。
★用错标点——标点、起停顿,调节句缓急轻重等作用,如果不根据实际情况使用,会造成病句。
如:
我们看了“闪闪的红星”这部电影。
改:
我们看了《闪闪的红星》这部电影。
〒针对练习〒
(1)“我不明白,” 父亲并不退让:
“ 难道世界上糟糕的诗还不够多么?
”
(2)暑假学校举办了文物,美术,摄影展览。
(3)“我校明天开运动会!
” 小明平淡地说。
(4)陈姨买来的食物真多:
有苹果、雪梨、花生。
(5)“你是中学生吗。
”“我是。
”
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