王寨学校教研组工作总结.docx
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王寨学校教研组工作总结.docx
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王寨学校教研组工作总结
教研组工作经验总结
王寨小学语文教研组
教研组工作经验总结
王寨小学语文教研组
本学期,我们语文教研组在学校教导处的领导下,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真地完成了各项工作。
工作中,大家团结互助,兢兢业业,体现了我们勤恳、严谨的工作作风。
现将这学期所开展的主要工作做以下小结:
一、确立教研内容,明确研究方向。
1、强化识记,实现了“两步走”。
“兴趣是最好的老师”,对于语文课文内容的理解和运用同样如此。
注重培养学生良好的学习习惯。
教研组成员循序渐进,先是精心采撷迷人的语文形胜、风物节俗和趣闻轶事等,借助多媒体、音频影像等媒介,生动形象地介绍,调动其求知的兴趣;在此基础上,抓住“看·读·背·写”四字,成功实现了“两步走”。
2、学科融合,丰富了活动形式。
语文是工具性学科,在初中语文课堂教学中,完全可以发挥这一学科的工具性作用,可以把这一学科中丰富多彩的活动形式融合进来。
让学生做到“心到、眼到、口到”,能抓住“读、评、议”三字,定时“磨课”,仔细研读“课程标准与考纲”,比对教材,尝试着进行学科融合,把课文的阅读与儿歌编写、诗歌仿写、写读后感等活动结合起来,既使学生动了起来,又使知识落实到了实处。
3、借助生活,注重了知识迁移。
“学以致用”,学习的最终目的,是为了运用,教研组充分注意到了语文学科“与生活联系异常紧密”的显著特点,对于课文内容的理解和运用,时时处处注意渗透到生活中去,化静为动,活生生地加以记忆。
教研组成员抓住“评、议、写”三字,尝试着引导学生把课堂所学的识记放置到生活中,活学活用,从而实现了知识迁移的目标。
4、动静结合,体现了活学活用。
在实践过程中,教研组把课文内容放置到生活中去,“走出去”,用文本比对生活和现实;“引进来”,用生活和社会“观照”文本,从而让知识“动态化”起来,形象化起来,树立“大语文”学习观,使学生觉得语文知识就在自己身边,看得见,摸得着,闻得清,求知的积极性、主动性因之而大大增强。
5、创立“一三一”教学模式,杜绝填鸭式教学模式。
导入、提示精要讲解占课堂1/5,学生消化、解难讨论占课堂3/5,使孩子们学习的热情空前高涨,最后再留课堂1/5时间给孩子们自由支配,虽然短暂,有时只有几分钟,使同学或背诵古典诗词,或诵读名著。
使师生在精彩结束语中快乐地吸收知识,让课堂充满勃勃生机!
二、从理论着手,吸收新思想,开拓新视野。
为了使我们的教研真正落到实处,有实效,我们每学期开学根据学校的教学大计划,结合各年级组语文教学计划,制定出科学合理的课题组计划,并严格按照计划实施,每到学期结束,都及时做好相关总结,为以后的教学提供了经验。
根据教学的需要,积极动员和组织教师广泛学习有关改革的文件、文章及各种材料,每一位成员每年都自费订阅1—2份专业报刊杂志加强自学,并认真撰写学习心得,形成一定的学习制度。
每月进行一次课题理论学习与交流,每次学习、交流都有明确的主题和中心发言人。
通过学习、交流使教研组成员在提高教育教学理论水平的同时,更加明确课题研究的方向、意义和方法,有效的促进了教学研究的顺利进行。
为了提高研究人员的教研水平,我们还重视骨干教师的培训提高工作,选派优秀教师带着课题,领着任务,走出校门参加培训学习。
如王光海、王倩、马正敏、李伟等老师都曾经先后到南阳、郑州等地学习培训。
外出培训、学习的成员归来后要作专题汇报。
每位教研组成员每学期都承接了不同级别不同类型的公开课,每一位成员都积极参与其中。
结合自己上的公开课,学期结束后每位成员必须上交一份详细的教学设计及反思。
三、紧抓课堂教学,促进学生综合能力的提高。
1、注重对学生阅读习惯的培养
创办“读书节”
我们决定将每年的4月23日定为我校的“读书节”。
因为这一天不仅是联合国教科文组织确定的“世界阅读日”,也是英国塞万提斯、莎士比亚、维加三位著名文学大师的辞世纪念日。
每届“读书节”都要围绕一个主题开展系列读书活动。
打造“书香走廊”
文化的熏陶具有滴水穿石的力量,我们将着手打造一个由“热门书籍聚焦、好书推荐指南、读书一得留言板、佳作交流小天地”等板块组成的校园“书香走廊”,让浓郁、温馨的书香氛围积极促进学生的阅读活动。
创建“七色花小书屋”
班级书香氛围的打造得从环境布置、组织领导、图书添加、活动开展等方面进行,“书非借不能读也”,就是要动员学生把自己的书放在小书屋,大家交换阅读。
另外,老师与学生结为书友,定期交流阅读情况,这样对师生双方的阅读都能产生激励和督促作用。
让浓郁的书香味引领学生踏上与书为伴人生之路。
营造“书香家庭”
学生课外阅读,大多时间应该是在家里完成的。
所以,家庭环境,家庭的影响至关重要。
一是通过家长会等形式,向监护人介绍阅读给人生带来的好处,向监护人介绍辅导孩子读书的方法,转变家长监护人眼里只有分数的观念,取得监护人的配合;二是让监护人和孩子一起制定阅读计划,开展“亲子共读”活动。
三是开展“优秀书香家庭”、“支持读好书监护人”等评选活动,使阅读活动延伸到家庭。
共建“书香村庄”
在全党上下齐心协力建设社会主义新农村的今天,和乡村一道共建阅读新天地,充分利用村庄图书室的资源,引导学生积极参与构建书香村庄的活动。
2、注重对学生良好自学习惯的培养
开展多项活动,加大宣传力度。
通过板报,主题班会,校广播大力宣传语文自学习惯培养的重要意义,让全体学生在思想上重视起来,积极准备投入到语文自学习惯培养的活动中来。
课堂教育和单独谈心相结合
老师采用课堂教育和单独谈心相结合的方法,调动学生热爱祖国语言文字的感情,多读书,读好书,以能说流利,准确的普通话为荣,以能自如,酣畅地运用祖国语言文字写作为傲,充分发挥学生参与语文自学习惯养成活动的主动性,积极性。
开展评优争先活动
通过开展评优争先活动,激励学生自觉主动地加入到语文自学习惯的养成活动中,愿意并坚持参加各项活动,增强自觉性,持久性,不断磨练自己的意志。
评优争先活动要形成长效机制。
加强语文自学习惯培养方法的指导
编制导学案:
要求学生与家长或监护人,或者学伴互助完成导学案;
推广使用语文自学“八步法”:
第一步、识记作者及文章梗慨;
第二步、识记主要人、事物或观点;
第三步、复述内容;
第四步、理解层次结构;
第五步、理解掌握字词句;
第六步、圈点摘要重点部分;
第七步、归纳中心思想;
第八步、分析写作特色。
积累与仿写:
读一篇课文,积累几个难字佳词好句,仿写一句或一段话.
写日记随笔:
根据不同学段要求,让学生写观察日记、爱心日记、成长日记、青春日记、随笔等,择优出一期班刊。
师生同台竞技:
每周背颂一首诗词或美文,组内选拔,推荐代表每周一定时比赛。
教师与学生之间进行的交流与沟通是顺利指导学生语文自学习惯形成的前提。
在教师与学生的教学活动中,教师应该充分地尊重理解关爱学生,相信学生,重视细节的处理,习惯养成的方法指导,才能更好地达到教育的效果。
建立班级图书馆,开展读书活动:
每期发动学生读一本好书,写一篇读后感,开一次读书辩论会,整理出一期班刊。
设立语文展示台:
各班语文教师对本班学生的语文自学习惯进行训练并予以评比,采取自评、互评等多种形式。
每期结束将每个学生在活动中的表演剪影、活动获奖、习作等成绩由小解说员向家长或监护人进行介绍,以在家庭营造浓厚的读书氛围。
开展“奖优罚劣,共同进步”活动,使学生与学生之间建立一种友好合作关系,共同承担责任和解决问题,营造一种良好的语文自学习惯养成氛围。
建立家校定期交流机制。
通过家访,或电话联系,召开家长会,举办家长讲座等形式开展家校合作,发动家长积极配合、支持学校开展的教育活动。
动员家长人人都做家庭辅导员,直接协助、参与学校管理,对学生的坏行为作出及时的纠正,督促学生回家首先完成家庭作业,主动预习新课,并交由家长检查签字,形成教育的合力。
四、取得的点滴成绩
1、教研组取得的成绩
通过教研,教师的教学观念和教学方式发生了根本性的转变,教师的教育科研能力不断提高。
2014年语文教研组被评为学校先进科组;2014年王光海、马正敏老师被聘为邓州市课改先进个人;李伟、王倩等多人多次被评为学校优秀教师,教研组成员多人多次学校综合评定为优。
2、教科研成果
我们的教学研究,在我们组掀起了教科研的高潮,教师积极研究,所写论文获得了各级奖励;人人争上公开课、示范课、研讨课。
我们共收集了高质量的教学设计及反思35份,案例分析及反思21份,教学论文8篇,专题讲座6次。
其中有3篇教学论文、8篇教学设计(或说课稿)获市级以上奖励。
教研组成员还积极参加各级各类评优课、示范课、公开课。
成员每学期开一次校级公开课,均获得了好评。
其中有10个课例获学校优秀课例一等奖。
序号
成果名称
成果形式
作者
出版社及出版时间或发表刊物及刊物年期
1
怎样培养学生良好的阅读习惯
论文
王光海
邓州市一等奖
2
怎样培养学生良好的阅读兴趣
论文
李伟
南阳市二等奖
3
如何培养学生良好的学习习惯
论文
王倩
教育学会交流
4
如何提高学生的写作能力
论文
马正敏
《作文指导报》发表
5
初中语文课堂教学中美育渗透之管见
论文
王光海
南阳市一等奖
6
情感的伪化:
作文教学中的痼疾
论文
王光海
南阳市一等奖
7
品味诗词的味道
学生习作
陈静
《作文周刊》发表
8
在历史的路上
学生习作
陈静
《作文周刊》发表
9
我是一只小小碗
学生习作
孙扬
《作文周刊》发表
3、提高了学生的综合素质
学生方面与课改以前相比也发生了另人欣喜的变化:
①大部分学生的作业书写规范化,字体端正、美观、限时练习,减轻学生课业负担,提高学习效率,并养成了认真完成任务,珍惜时间的好习惯。
②逐步培养学生由不敢提问、不懂提问转化为敢于提问、乐于提问、善于提问的良好学习氛围。
③学生养成了预习、复习,再做作业的习惯,我们在布置语文作业时每天晚上都有这三大环节要求。
④拓展性习惯教育内涵合作学习习惯,善于思维习惯,自信的习惯,体现在课堂气氛活跃,教师对学生训练有素,学生讨论有板有眼,提出意见振振有词,令人刮目相看。
⑤良好学习习惯形成,带动了全体学生良好个性的发展,形成了积极向上的、良好的班风。
⑥学生成为学习的主人,学习成绩大面积提高。
如六年级语文在14学年第一学期乡统一抽测中获第一名,学习成绩大面积提高。
学生在各类竞赛中也多次获奖,在全校作文竞赛中,实验教师所指导的学生多人次获一、二等奖,其中马正敏所指导的学生在南阳作文比赛中获一等奖。
总之,一学期以来,语文教研组在教育教学工作中取得了一定的成绩,这一切是在各级领导的关心,教研组老师以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。
我们知道教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题,在今后的教学工作中还应大胆探索,不断创新,使我们的教研工作更上一层楼。
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