小学语文复习计划.docx
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小学语文复习计划.docx
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小学语文复习计划
小学语文复习计划
小学语文期末复习打算
一、指导思想
依照这一学期教学进度安排,结合我所辅导学生及语文学习的具体情况,以提高学生实际语文能力为重点,力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力,在不增加学习负担的前提下,进一步争取语文整体教学质量的提高。
二、学生情况分析
基础知识:
到了中高年级,学生的基础知识的难度由大量的识字越来越倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上。
具体表现为,识字已不成咨询题,碰到再难的字,由于认字的方法掌握得比较好,因此,显得游刃有余。
可对加点字的意思的掌握方面,有的是理解能力不行,有的粗心大意导致做题时经常会出现偏差。
词语意思的理解,因懒于查阅字典,常常用自己的理解去估量,出错也是无可幸免的了。
阅读:
在阅读训练中,注重强调培养学生的讲话能力。
从我所带学生起就注重对学生的讲写练习。
到现在,我始终没有放松过,这是一项训练学生良好思维,为写作打基础的好方法。
到现在,大多数学生能讲几句至一段话,程度好的学生甚至能接连讲几段话。
对文章的分析及回答咨询题方面,学生的反差较大,有的学生对文章的概括及整合能力较强,拿到一篇文章,无丝毫咨询题,有的甚至答非所咨询。
做阅读题方面,也是那个咨询题,理解能力差的学生由于对文章的整体感知能力不强,对的几率不高,取得高分几率不大。
作文:
由于我所辅导学生大多在外还报有作文班,因此部分学生的写作兴趣及创作欲依旧比较高的,写出来的文章异彩纷呈,各有千秋。
写作水平的提高速度非常快。
但存在着非常大的一个咨询题是错不字很多,这是文字运用率不高的弊病。
因此,要在这方面还要多花功夫。
三、复习内容:
1、掌握本册要求写的生字及相关词语,学会联系上下文理解词语的意思。
2、学会照模样写句子,能运用规范的修改符号修改病句。
3、掌握先概括后具体的构段方法,能正确分析段落,初步掌握分段知识,能简单概括段意。
4、掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积存的巩固。
5、进一步提高口语交际水平,在阅读复习中相机进行实践。
6、进一步了解本学年段的习作要求,对自己的习作进行修改,并依照不足进行指导。
四、具体举措
1、扎实:
复习的知识以本学期必学知识为主,扎扎实实地打好基础,为他们下一学期的学习打好基础。
更要从一点一滴抓起。
从字到词、句、篇,不放过任何的一点。
2、分层:
在复习时与平常的教学一样,也要注意实行分层教学。
对基础较好学生来讲,设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。
对基础知识掌握不牢固的学生,要紧以本学期课本知识为主对本学期的知识给予补习与复习,打好基础为下一学年的后续进展打好坚实的基础。
3、深化:
复习是对已学知识的巩固与运用是温故而知新。
在复习时要立足于打实基础,有所创新。
我们仍然要坚持让学生自主探究,在旧的知识上进行深化,使学生有所发觉,有新的理解。
4、拓展:
在复习时,学习的范畴不能拘泥于原有的知识,而应该有所拓展。
能够出现新的语言,新的阅读资料,让学生进行见识和锻炼。
五、重点辅导:
阅读与写作,让学生会对短文进行分析理解,在把握短文要紧内容的基础上,拓展思路围绕短文会发表自己的见解、感受或得到的启发。
六、复习时刻:
12月25、26日元月1、2、3日。
七、具体安排:
字、词、句复习形式:
专题复习和训练评讲相结合
(二)阅读复习:
形式:
以学生练习为主,老师有针对性地重点评讲,重点讲解写人类、写事类,写景类文章的阅读与指导。
(三)作文复习:
形式:
习作观赏、修改和临场指导,进一步提高审题、选材能力。
小学一年级语文复习打算
复习目标以新大纲和《课程标准》要求为目标,充分而准确地分析学生学习需要,充分利用教材,面向全体学生,因材施教,突出复习重点,采取切实有效的措施,关心学生进行系统整理,查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标,注重讲练结合、侧重积存、运用为主,使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高。
一、复习内容
本册书共有8个单元,34篇课文,5篇自读课文,8个语文园地,要让学生能够认读《生字表
(一)》中的550个汉字。
掌握《生字表
(二)》中的250个汉字。
本册包含汉语拼音、字词、句子、词语积存、阅读、写字、口语交际等几项内容。
二、复习的资料有语文课本、课时练、欢乐语文、一套单元加期末复习卷,教师的通案和教案。
三、复习重点和难点复习重点
1、要让学生能够认读《生字表
(一)》中的550个汉字。
掌握《生字表
(二)》中的250个汉字。
2、了解和掌握一些常用的识字方法。
复习难点
1、关心学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词,从而达到积存语汇的目的。
3、进展学生的思维,培养学生自主性与灵活性。
4、审题能力的培养。
四、复习方法
以语文课本为重点,以其他复习资料为辅助检测的工具。
先单元复习,再归类复习,综合复习,最后查漏补缺。
一边复习,一边测试,把本班的学生以优良中差等级划分为6个小组,每次检测后以成绩和进步情况在后黑板上加小红旗竞赛的形式展开,每周总评一次评出优胜组、优秀生、进步生,并给与奖励、鼓舞。
激发学生的学习欲望,体会学习的乐趣。
促进优等生更优秀,也增强后进生的学习积极性和自信心。
在复习时刻上可依照实际情况延长每天午后放学后的课后时刻。
五、培优扶差措施
1.是互帮互学,优化组合。
课内,我们要紧采纳互帮互学的形式,优等生与后进生搭配,发挥学生之间的团结协作精神;课外,要紧采纳优优组合的形式,让同一层次的学生自由配对,发挥学生之间的竞争、激励机制。
2.是注意学生的信息反馈,让学生质疑咨询题,摸清学生掌握知识的情况,以便及时矫正或查漏补缺。
3.是情绪的保持。
积极的情绪是复习质量的保证。
复习期间合理安排一些调节,通过创设和谐、平等的师生关系,让学生能保持积极的心理状态。
4.是灵活辅导:
关于优生:
让他们进行一些新题型的训练,鼓舞他们主动关心学习有困难的同学。
关于学困生:
1、组成一帮一小组调动学生的学习积极性,让他们增强学习的信心。
2、本册要求掌握的250个四会字,尽量全部过关。
3、综合练习面批面改,及时改正错漏。
4、争取家长的配合,形成教育合力。
六、学生差不多情况分析本班共36人,6大组,4个组的大部分学生差不多差不多完成了本学期的教学任务。
5、6组的部分学生,或是由于年龄太小,或是由于基础、智力、学习行为习惯等咨询题而使他们的学习有较大的困难。
尤其本学期需要掌握的字词较多,对能力较差的学生来讲是比较困难的。
还有有较多的学生常出现汉语拼音应用不熟练,抄错字、看错题、不解题意,而且非常少有做完题检查的习惯。
另外,关于阅读题和口语交际的题型,关于一些学生来讲依旧存在着相当大的困难,因此在复习中应专门注意。
七、具体内容复习安排
一、汉语拼音
1、复习声母、韵母和整体认读音节表,分清声母、韵母和整体认读音节。
2、熟练掌握《汉语拼音字母表》,会使用音序查字法查字典。
3、通过练习,分清读音相似和字形相似的拼音。
4、训练正确地拼读音节,明白音节的意思并选择正确的音节。
二、识字
1、编故事编句子听写生字。
(把生字编入句子或故事中)如:
春天,公园的花都开了,有红的、黄的,绿绿的草叶长高了。
小鸟叫着,看起来在对我讲话呢!
2、开猜谜会把往常编的字谜集中起来,由老师、学生讲字谜,学生猜。
猜完把生字写下来。
看谁记得多,猜得多,写得多。
3、每人各做不同的一课生字卡,每人都来当小老师的考查同学认一认本册要求会认的生字,看谁认得多。
4、开个故事会,记难记的内容。
在学习中,遇到很多难记的内容,我们有的是通过讲故事来化解的。
复习时,让学生们讲这些故事,加深了经历,巩固了知识。
如:
学生对左、右容易弄混。
学习时,我们编了故事:
左边工人不讲理,抱着右边的咬一口。
(以下内容通过小组合作进行)
5、认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称,并能给偏旁相同的字归类经历。
6、通过练习明白两个独体字能够合成一个合体字。
7、通过练习区分音节容易混淆的生字或同音字。
8、通过加一笔、减一笔、换一笔等练习区分字形相似的字。
三、词语
1、字、词擂台赛1)词语接力赛。
玩法:
分组
1)学生开火车式的到黑板上写词语,(会写的字组成的词)看看哪组写得多,写得对。
其他同学在下边写。
2)对对子。
(讲明:
那个是用对对子的形式,复习反义词。
)玩法:
(两组对对,一组提,一组讲,计时,看哪个组快。
3)给字宝宝寻亲人!
(讲明:
这是形近字的复习)玩法:
先自己在本子上写,小组再互相补充,然后到黑板上竞赛写,还要把这些字组词,交给另一个小组看。
最后依照数量和质量,评哪个小组获胜。
(补充:
人多的话,能够选相邻的小组竞赛,在本上写,然后换本判分,不到黑板上写了。
4)给字宝宝寻朋友(讲明:
这是同音字的复习)玩法同上。
2、师生共同归纳要掌握常用的特别词语或词语搭配。
3、通过练习学会给量词短语填上恰当的量词。
四、句子句子的训练归类通过把句子写完整的训练,让学生明白什么是完整的一句话,以达到让他们写一句完整话的目的。
全册共有7种练习句式。
复习时,请学生进行一些句子的补充练习,让他们明白完整的句子应该具有哪些内容;能够提供几个词语,让他们给词语排队,组成一句通顺的话,培养学生连词成句的能力;能够请学生推断一个句子是否完整,假如不完整,还要进行恰当的补充;还能够做一做趣味性的组句游戏。
五、阅读
1、能熟读课文,背诵指定的课文段落。
2、能用自己喜爱的方法读读自己喜爱的儿歌、文章或片断,能读准确,读流利。
3、能阅读儿歌、短文或片断,并依照内容回答简单的咨询题。
六、口语交际
1、练习用一般话把一件事讲清楚,讲明白。
2、练习认真听不人讲话,努力了解讲话的要紧内容。
3、与不人交谈时态度自然大方,有礼貌。
小学二年级语文复习打算
为了迎接本学期的复习工作,依照《新课程标准》的教学理念,立足于顺应课改要求、促进全体学生的进展,为他们今后的学习奠定基础。
引导学生开发潜能,学会学习,掌握复习方法,养成良好的语文学习习惯。
特制定复习打算如下:
一、年级组学生情况分析:
1、差不多情况:
本年级的学生多来自于一般的家庭。
从学生的自身素养和知识能力方面来看,参差不齐。
但通过近二个学年的培养,学生的学习习惯有了非常大改善。
大部分学生能用心听讲、积极回答咨询题。
学生作业较认真。
口语表达和习作也有进步。
2、基础知识掌握情况:
(1)大部分学生对汉语拼音的掌握较好,能够借助拼音阅读各类课外读物,然而阅读速度差异比较大。
(2)由于新教材要求识字写字量大,学生普遍存在许多汉字认识但不能正确书写的情况,汉字书写巩固率较差。
因此,加强听写,强化巩固,尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。
另外,必须实施拓展,把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。
学生的书写情况良好,大部分学生书写卷面整洁,字迹端正,字体较美观。
(3)阅读情况。
对待一篇短文,一些小孩由于识字量的缘故,有些小孩不能完全理解,要强化阅读习惯的培养。
阅读要加强学生的阅读的理解力,学会读明白课文,明白短文的意思,明白道理。
(4)习作情况。
大部分学生差不多能写一段通顺的话。
但还要让小孩拓展思路,有丰富的讲话内容,将想讲的用文字表达出来,同时注意字的正确,标点符号的正确使用方法。
3、学习习惯养成情况:
书写习惯还需改进。
阅读习惯较差,读通短文,初步理解短文的能力不强,要强化阅读习惯的培养,在阅读理解的基础上答题。
习作写话,把每一段话写清楚,写通顺。
二、复习目标:
1、全面复习本册书要求会认的400个生字,要求会写的300个生字,并能用常用字组词或者讲话。
2、全面复习基础知识,通过复习,查缺补漏,关心学生梳理本册书的知识,结合《语文作业本》的练习,以课本、学习乐园为复习材料,强化复习,打下坚实的基础。
争对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。
3、在复习中注意关心学生总结学习方法,授人以鱼,不如授人以渔。
幸免题海战术的机械复习,安排复习内容,设计复习形式,增强复习的情趣性和有效性。
4、检测复习效果,查漏补缺。
以单元过关测试为手段,培养解题能力为目标,进一步巩固基础知识。
5、在掌握基础知识的基础上,加大学生的阅读量,总结延伸阅读和口语交际的练习方法,培养学生阅读和语言交际、写话的能力。
6、综合练习时期。
多方面的练习题型,出题形式多样化,既要锻炼学生解题的灵活性,也要培养学生细心、耐心的解题习惯。
从书写、考虑到解答,多方面培养学生的应试能力。
7、做好优生的培养和差生的辅导工作。
优生在阅读能力方面加大练习力度;优生与差生结对关心,教师辅导,让差生在掌握基础知识的基础上,逐步加大题量的难度,进一步提高学习水平。
三、复习原则
1.更新观念、发挥主体作用、分类推进,为学生提供充足的复习时刻和空间。
2.提高复习效率,整体把握教材,采取丰富多样的复习形式,使学生通过主动参与、合作探究的方式,达到对语文知识的掌握和语文能力的提高。
3.坚持全面复习与重点复习相结合,横向复习与纵向复习相结合,个人复习与小组复习相结合,培养习惯与提高能力相结合。
四、复习形式:
以单元复习为主,归类复习为辅,渗透学生的思维训练。
不让学生硬性抄写和机械经历,培养学生复习的兴趣。
让学生比较轻松的度过复习时期。
五、复习重点
1、正确书写、默写生字词。
2、朗读、背诵课文。
3、阅读训练。
4、习作练习。
六、复习措施
学困生:
力求扎实基础知识,加强训练,落实课本知识的复习。
中等生:
进一步扎实基础知识与课本知识,加强课外阅读训练。
优等生:
拓展知识面,加深难度,培养他们的综合能力。
七、复习课时安排:
第1周复习14单元
第2周复习58单
小学三年级语文复习打算
一、复习目标:
1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听讲读写能力,注重语言的感悟、积存和运用,注重差不多技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。
2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,通过教规矩和方法,培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
3、对教学中学生掌握不行的知识进行查缺补漏,关心学生牢固掌握新学知识。
4、讲练结合、精讲精练,轻负担、高质量。
注重能力培养,使学生喜爱学语文、会学语文。
5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差,使优生更优,差生有较大进步。
二、复习内容:
1、学会200生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写,会认300个生字。
2、能联系上下文或查字典理解词句的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵指定的课文或段落。
4、能理解课文内容,用自己的话讲清课文的要紧内容。
5、能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。
6、能掌握《读读背背》里的成语、名言警句,以及课外的有关知识。
7、能独立阅读程度适合的课外读物,了解要紧内容,能按要求答题。
8、能听明白程度适合的短文,并按要求答题。
9、能用一般话清楚明白地讲一段话,能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的能力。
10、留心周围事物,能在观看的基础上写出比较具体的内容。
做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。
三、复习要点
1、全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字,并能用这些字组词,写句子。
2、初步把握文章的要紧内容,初步体会文章表达的思想感情。
积存课文中的优美词语、精彩句段。
3、结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。
4、总结延伸阅读和习作的练习方法,培养学生阅读和习作的能力。
四、复习形式
以单元复习为主,归类复习为辅,渗透学生的思维训练。
不让学生硬性抄写和机械经历,培养学生复习的兴趣。
让学生比较轻松的度过复习时期。
五、复习方法、步骤
(一)分单元复习:
单元复习,按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。
采纳如此的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较。
不仅要明确编者选编这一组课文的意图,而且要寻出每篇课文在表达上的特点。
在单元复习时期,具体能够从以下几点展开复习;
1、教师对课文内容进行讲授梳理,让学生对所学知识有一个整体的把握。
2、对课文中的重点文段进行细致的分析,把平常所做的试题中有关阅读材料寻出来,先让学生看一遍,互相提咨询,然后教师提咨询,学生抢答。
3、积存课文中的优美词语、精彩句段,并关心学生分析理解意思,让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。
4、要让学生明白一些课文的结构.
(二)习作:
从习作的形式来看,有记实性的习作,写自己平常所见、所闻和所想;有想像性的习作,包括看图作文、续写等。
从习作的内容来看,有写人、记事(记叙一次活动)、有写景。
从习作的命题形式来看,要紧有三种:
全命题、半命题、自由命题。
不管哪一种命题形式,习作的内容都有一些具体的要求。
一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。
就本册的习作训练展开复习,让学生积存各种作文体裁的精彩段落和语句,并教会他们如何运用这些语句。
(三)综合复习
本时期以练习为主,通过以上的复习和反馈,已差不多了解了学生对知识的掌握情况,课针对学生易错的题目进行练习。
1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听讲读写能力,注重语言的感悟、积存和运用,注重差不多技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。
2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,通过教规矩和方法,培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
3、对教学中学生掌握不行的知识进行查缺补漏,关心学生牢固掌握新学知识。
4、讲练结合、精讲精练,轻负担、高质量。
注重能力培养,使学生喜爱学语文、会学语文。
5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差,使优生更优,差生有较大进步。
小学四年级语文复习打算
一、指导思想:
依照本学期工作打算的安排和集体备课小组的统一教学方案,结合班级学生及语文学习的具体情况,本着以素养教育为核心,以提高学生实际语文能力为重点,力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力,在不增加学习负担的前提下,进一步争取语文整体教学质量的提高。
二、学情分析:
通过一个学期的学习,本班学生能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了差不多的学习方法,初步学会独立识字。
能运用学过的词语造句讲话,会给部分学过的词语寻出近义词和反义词。
能听明白不人讲的一件事,边听边记住要紧内容,并能复述。
能正确朗读课文,会默读课文,能讲出一个自然段要紧讲什么,理解课文,具备了一定的阅读能力。
大部分学生对短文能静下心来认真细读,对文中的词句能有意识地深入的体会和理解,明白抓住关键词句感情其内涵。
但因为学生同意能力差异较大,受智力因素和非智力因素的阻碍,学习情况参差不齐。
个不学生的学习习惯还欠培养,书写马虎,学习懒惰,怕吃苦,依靠思想严峻,学习方法不够科学。
专门是习作能力有待提高。
从整体来讲,动笔前的构思还不够,作文缺少创意。
行文中,出现不具体、不生动,没有个性的张扬,公式化较严峻。
三、复习内容:
1、掌握本册要求写的生字及相关词语,学会联系上下文理解词语的意思。
2、学会照模样写句子,能运用规范的修改符号修改病句。
3、掌握先概括后具体的构段方法,能正确分析段落,初步掌握分段知识,能简单概括段意。
4、掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积存的巩固。
5、进一步提高口语交际水平,在阅读复习中相机进行实践。
6、进一步了解本学年段的习作要求,对自己的习作进行修改,并依照不足进行指导。
四、复习目标
1、教师带领学生梳理整册教材,复习基础知识,进一步理解重、难点,在原有的基础上,加深理解,巩固知识。
2、查漏补缺,提优补差,使所有学生通过复习都能有所收获。
音字的读音和组词,掌握拼音的标调规则,能正确区不平翘舌音和前后鼻音。
2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。
3、依照每个单元的训练类型进行训练讲解,使学生正确掌握,灵活运用。
六、复习难点
1、加强阅读训练,指导学生读明白课文,完成课后练习。
2、指导学生写好作文。
要求:
认真审题,正确选材,叙事完整,条理清楚。
七、复习措施:
(1)教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。
(2)采纳多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。
提高学习兴趣,(3)优帮差,加强合作与督促。
(4)辅差工作不放松。
(5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决咨询题能力的培养,并相机进行口语交际实践。
(6)加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地点人人过关。
小学五年级语文复习打算
一、指导思想:
以课标为标准,以课本为蓝本,以课堂为阵地,依据教材,结合本班实际,把本学期知识进行系统归类,突出重点。
抓好薄弱环节,认真设计练习,面向全体学生,对差的学生做好填漏补缺。
使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识,并进一步形成运用知识的能力。
二、复习思路:
分板块,分专题复习。
三、复习方法:
总结规律、教给方法、集体练习、个不辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。
四、复习内容:
(一)基础
1、生字表中的160个生字,能读准音、认清字形,了解在语言环境中的字义。
2、课本中出现的多音字,无遗漏地全部梳理,要能分辨音义。
3、会使用字、辞典,联系上下文,结合生活实际理解句或段中词语的意思。
4、用钢笔正确、整齐、美观、有速度书写楷书。
选择、推断)
(二)阅读
1、朗读。
用一般话正确、流利、有感情地朗读文章。
2、默读。
每分钟达到300个字。
3、扫瞄。
带着目的扫瞄读物,依照需要搜集信息。
4、阅读讲明文。
①能抓住要点,概括段意②认识两举两比四种讲明方法。
5、阅读叙事性作品。
能简单概括自己阻碍最深的场景,重点人物,细节,能描述事件的梗概。
6、阅读诗歌散文作品,能读明白诗句意思,体会诗人的情感。
7、阅读课外读物。
①能借助字词典联系上下文理解关键词意思,体会表达效果。
②能联系上下文和自己的积存,理解有内涵的句子的含义。
8、积存。
①能积存、背诵课本优秀诗文,教材中的古诗、对联、名言警句、成语、谚语及经典篇目中的诗句
②能填写课文中要求背诵的内容中的关键词句。
③熟读课本中的精美段落。
④熟悉、积存课本中的好词佳句。
(三)习作
1、能写简单的纪实文和想象文,做到内容具体、感情真实、能依照习作表达的需求分段表述。
2、能抓住重点内容缩写。
能运用删、减、改、概括等方法。
3、写读后感。
要紧扣原文,抓住要点,联系实际,感情真实,夹叙夹议。
4、四十分钟内完成非常多于400字习作。
要
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