二年级上数学教案乘法口诀和口诀求商苏教版语文.docx
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二年级上数学教案乘法口诀和口诀求商苏教版语文.docx
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二年级上数学教案乘法口诀和口诀求商苏教版语文
第八单元乘法口诀和口诀求商
单元计划
教学目标:
使学生经历编制7-9的乘法口诀的过程,逐步熟记7-9的乘法口诀;能熟练地用7-9的乘法口诀计算有关的表内乘、除法,在单元结束时绝大多数达到每分钟做8题左右,平均正确率94%;能应用学国的乘、除法运算解决一些简单的实际问题,进一步体会乘、出发的含义。
使学生初步认识乘、除法竖式,回列式计算表内乘、除法。
使学生在编制和整理乘法口诀的过程中,培养简单推理以及发现规律的能力,进一步感受与同学合作交流的价值,增强学好数学的自信心。
重点、难点:
理解每一句乘法口诀的意义,熟记所有的乘法口诀,会用口诀求商。
1、7的乘法口诀
教学内容
教科书第62-63页
教学目标
1、使学生理解7的乘法口决的来源和意义,熟记7的乘法口决。
能正确地运用7的乘法口决求积。
教学重点难点
1、教学重点:
学生动手操作,想象推出几个7是几。
教学难点:
学生动手操作,想象推出几个7是几。
教学准备
挂图卡片
教学过程
修改意见
一、旧知回顾
1、出示:
○○○○○○○○○○○○○○○
○○○○○
用乘法算:
口决是:
四五二十是什么意思?
还可以计算哪道乘法?
出示帆船图讲述:
小朋友这么多的帆船,你能能用三角形摆一只这样的小船吗?
学生动手操作。
提问:
你摆一只小船用了几个
指名汇报,同时把表格板书完整。
提问:
“21”你是怎么算出来的?
自主探索,总结规律
1、提问:
摆1只小船用7个▲,摆2只这样的小船要用几个▲?
摆3只呢……摆7只呢?
照样子摆一摆
2、你能编出7的乘法口决吗?
说说你是怎样想的?
一只船是1个7乘法算式是:
7×1=7
谁能编成一句乘法口决?
板书:
1个77×1=7一七得七
二只船:
▲的个数是几个几?
乘法算式:
编出句口决
板书:
2个7相加7×2=14二七十四
三只、四只……▲的个数表示几个几?
乘法算式?
口决怎样编?
3、学生在书上填写
交流并板书:
3个7相加7×3=21三七二十一
4个7相加7×4=28四七二十八
5个7相加7×5=35五七三十五
6个7相加7×6=42六七四十二
7个7相加7×7=49七七四十九
4、齐读口决说说每一句口决有什么变化?
熟记口决
三、巩固深化,应用拓展
1、完成‘想一想“
完成“想想做做“习题
四:
总结
引导学生自己总结。
板书设计
7的乘法口诀
1个71×7=7
(一)七得七
2个72×7=14二七(十四)
3个73×7=21(三四十二)
4个74×7=28(四七二十八)
5个75×7=35(五七三十五)
6个76×7=42(六七四十二)
7个77×7=49(七七四十九)
教学反思
2、乘法竖式
教学内容
教科书64-65上半页
教学目标
1、让学生初步学会乘法竖式的写法,回列竖式计算表内乘法。
2、继续培养学生自主学习的能力,体验成功的乐趣,增强学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,养成人真书写的习惯。
教学重点难点
1、掌握两个一位数相乘的竖式写法。
教学准备
挂图
教学过程
修改意见
一、创设情景,导入新课
谈话:
每天中午我们班的小朋友都会在教室里阅读图书柜里的图书,你们看!
(出示场景图)这里有2组同学在看书,每组4人,已经有多少人在看书?
提问:
你能列出乘法算式算一算吗?
(指名回答,教师板书)
指名说说乘法算式中各部分的名称。
提出:
加减法可以用竖式计算,乘除法也可以用竖式计算。
(板书课题:
乘法竖式)
二、自主探索,感悟方法
1、教学2×4的竖式
(1)尝试列式,指名板演,肯定正确的竖式。
提问:
你能说说乘法算式中各部分的名称吗?
讨论:
乘法竖式与加减法竖式比一比,你发现了什么?
引导学生讨论发现:
乘法竖式与加减法竖式格式相同,计算符号不同,计算时用乘法口诀算。
2、试一试:
5×7
先让学生独立计算选择板书如下:
555
×7×7×7
353535
辨析:
你认为哪一种是正确的?
同桌讨论,再在班里说说你想法。
学生全班讨论指出:
积的个位应与乘数对齐。
3、小结:
刚才我们用竖式计算了乘法,你们觉得乘法的竖式好写吗?
你想提醒小朋友注意些什么?
巩固练习
1、完成“想想做做”习题
2、作业:
第65页第2题
板书设计
乘法竖式
4×2=8
4……乘数
2……乘数
8……积
教学反思
3、7的乘法口诀求商
教学内容
教科书65页下半页到66页
教学目标
1、使学生会用乘法口决求商的方法,并能熟练地用7的乘法口决求商。
教学重点难点
1、教学重点:
想口决求商。
2、教学难点:
熟练地想口决求商。
教学准备
挂图
教学过程
修改意见
一、复习
1、指名背7的口决
2、把口决说完整
二()十四()七二十一六()四十二
四()二十八()七三十五七()四十九
3、口算:
7×3=2×7=4×7=24÷4=
30÷6=12÷4=7×6=15÷3=
说说15÷3是怎样想的?
二、探索交流,得出算法
1、出示挂图
(1)学生说说图中条件和问题。
同学们一共做了28朵花,每7朵扎成一个花环,可以扎几个花环?
(2)列出算式并说说为什么用除法算?
(3)学生讨论:
怎样求商?
(4)交流:
怎样算?
用哪一句口决?
(5)在书上填写
2、一共有28朵花,扎成4个花环,平均每个花环有几朵?
(1)算平均每个花环有几朵可怎样列式?
(2)可以怎样计算?
独立在书上填写
(3)观察比较这一组算式所用口决你发现了什么?
小结(略)
3、比一比
7×5=7×1=6×7=
35÷5=7÷7=42÷6=
35÷7=7÷1=42÷7=
学生独立完成
说说你是怎样想商的?
指出:
做除法时既可以想口决,又可以想乘法。
练习
想想做做第一题独立完成。
师生对口令:
(第2题)
师说口决:
六七四十二
生说两个算式:
同桌对口令
1、出示第4题第一幅图
说说图意
怎样列式?
怎样算?
2、出示第2幅图
说说图意
列式解答
说说你是怎样想的?
同桌自由说图意
列式解答
交流:
说说你是怎样想的?
比较上下两题你发现了什么?
五、小结:
今天你有什么收获?
六:
作业
第66页第3题
板书设计
用7的乘法口诀求商
挂图
28÷7=4(个)28÷4=7(朵)
想:
(四)七二十八想:
四(七)二十八
教学反思
4、除法竖式
教学内容
教科书67页
教学目标
1、使学生初步学会乘法和除法竖式的写法,会列竖式计算相应的计算。
2、能解决求几个几相加的和与求一个数的几倍是多少等实际问题。
教学重点难点
教学重点:
乘法和除法竖式的书写,积、商的书写位置。
教学难点:
除法竖式的书写及商的书写位置。
教学准备
卡片
教学过程
修改意见
板书设计
教学反思
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