文言特殊句式ppt.ppt
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文言特殊句式,古代汉语和现代汉语的句法大致相同,由于语言的发展和演变,也存在一些差异。
掌握有别于现代汉语的常见文言句式,是文言文阅读所必需的能力。
这里主要掌握判断句、被动句、倒装(宾语前置、定语后置、状语后置、谓语前置)句、省略句和疑问句五种。
判断句是对事物的性质、情况、事物间的关系作出肯定或否定判断的句子。
文言文中表判断的常见句式有如下几种类型:
一、判断句:
1、用“者”、“也”表判断。
“者”表停顿,“也”表判断。
(1)“者”也,(3)者,。
(4)者也,
(2),也,廉颇者,赵之良将也。
魏公子无忌者,魏昭王少子,而魏安釐王异母弟也。
夫战,勇气也。
张衡字平子,南阳西鄂人也。
粟者,民之所种。
四人者:
庐陵萧君圭君玉莲,花之君子者也,菊,花之隐逸者也。
牡丹花之富贵者也。
城北徐公,齐国之美丽者也。
当立者乃公子扶苏。
臣乃市井鼓刀屠者。
此则岳阳楼之大观也。
梁父即楚将项燕。
环滁皆山也。
此亡秦之续耳。
2、用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”表判断。
人为刀俎,我为鱼肉。
此后典籍皆为版本。
问今是何世。
同行十二年,不知木兰是女郎。
是日也,天朗气清,惠风和畅。
石之铿然有声者,所在皆是也。
3动词“为”“是”表判断(注意和代词“是”的区别),予本非文人画士有司、博士为之师,未有问而不告,求而不得者也呼尔而与之,行道之人弗受蚓无爪牙之利,筋骨之强愿早定大计,莫用众人之议也以吾一日长乎尔,毋吾以也,4用“非”“未”“弗”“无”“莫”“毋”等否定词表示判断。
5、主谓直接表判断的。
荀卿,赵人。
刘备天下枭雄。
古汉语中,主语是谓语动词所表示行为的被动者的句子叫被动句。
也就是说,主语是位于动词所表示的行为的被动者、受害者,而不是主动者、实施者。
(表示被动意义的句子)。
二、被动句:
1“于”表被动而君幸于赵王六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余怀王以不知忠臣之分,故内惑于郑袖,外欺于张仪。
2用“见”“见于”“受于”表被动。
秦城恐不可得,徒见欺。
臣诚恐见欺于王而负赵。
吾常见笑于大方之家。
吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人,3用“为”“为所”“为所”表被动。
而身死国灭,为天下笑兔不可复得,而身为宋国笑赢闻如姬父为人所杀不者,若属皆且为所虏,4用“被”表被动。
五人者,盖当蓼洲周公之被逮,激于义而死焉者也。
信而见疑,忠而被谤。
5、意念被动句(无标志)锲而不舍,金石可镂人马烧溺死者甚众。
洎牧以谗诛,邯郸为郡狡兔死,走狗烹;飞鸟尽,良弓藏。
龙逢斩,比干剖。
所谓倒装,是比照现代汉语习惯说的。
1主谓倒装。
为了强调谓语,有时将谓语置于主语之前。
这仅仅是因为语言表达的需要。
三、倒装句:
甚矣,汝之不惠!
(愚公移山),汝之不惠,甚矣,安在公子能急人之困也信陵君窃符救赵,公子能解救他人的危难表现在哪里?
公子能急人之困也安在?
大王来何操?
沛公安在?
执肃手曰:
“卿欲何言?
”微斯人,吾谁与归!
不然,籍何以至此?
A疑问句中代词作动词或介词宾语,宾语前置。
2宾语前置,钩以写龙,凿以写龙(叶公好龙)译文:
“用钩子来画龙,用凿子来雕刻龙”余是以记之(游褒禅山记)译文:
“我因此记下了这件事”一言以蔽之译文:
用一句话来概括它楚战士无不一以当十(勾践灭吴)译文:
楚国的战士没有谁不用一个抵挡十个来拼命的作战的。
成语有:
夜以继日(译:
用夜晚来接着白天),补充:
陈述句中介词宾语前置格式:
宾十介十动,B否定句中代词作宾语,宾语前置。
古之人不余欺也。
自书典所记,未之有也。
忌不自信。
句读之不知,惑之不解夫晋,何厌之有?
唯利是图,唯才是举。
C用“之”或“是”把宾语提到动词前。
小结:
宾语前置的句式特点:
规律一:
否定句中代词作宾语时,宾语前置。
否定词:
不、未、莫、无等;代词:
己、之、余等。
规律二:
疑问句中疑问代词作宾语时,宾语前置。
疑问代词:
何、安、谁、孰、胡、焉等。
规律三:
用“之”或“唯是”把宾语提到动词前,以突出强调宾语。
这时的“是”或“之”只是宾语前置的标志,没有什么实在意义。
提示:
翻译得分点:
调整语序,将前置的宾语放在动词或者介词后。
文言文中,定语的位置一般也在中心词前边,但有时为了突出,中心词的地位,强调定语所表现的内容,或使语气流畅,往往把定语放在中心词之后,并用“者”结句。
3、定语后置,中心词+定语+者式结构,求人可使报秦者,末得。
(廉)寻找能够出使回复秦国的人,亦雁荡具体而微者。
(雁荡山)也是形体具备而规模较小的雁荡山,中心词+之+定语式结构,蚓无爪牙之利,筋骨之强(劝学)蚯蚓没有锋利的爪牙,强劲的筋骨,中心词+之+定语+者式结构,率谢庄少年之精技击者百人(冯)率领精通武艺善于格斗的少年,马之千里者(马说)能日行千里的马,中心词+而+定语+者式结构,缙绅而能不易其志者,天下之大,有几人欤?
(五人墓碑记)能不改变自己志节的做官人,,中心词+数(量)词式结构,马之千里者,一食或尽粟一石。
一顿有时(就)吃掉一石的粮食。
铸以为金人十二。
用它铸成了十二个金人。
现代汉语中,介词结构常常放在动词前作状语,古代汉语里有些则置后作补语。
使负栋之柱,多于南亩之农夫。
事急矣,请奉命求救于孙将军。
青,取之于蓝,而青于蓝。
4、介词结构后置,君子博学而日参省乎己生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之古人观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得饰以篆文山龟鸟兽之形。
句子中省略某词或某成份的现象,古代汉语中更为多见,常见的有以下几种:
四、省略句:
永州之野产异蛇,()黑质而白章,()触草木,()尽死。
沛公谓张良曰:
“()度我至军中,公乃入。
()曰:
“独乐乐,与人乐乐,孰乐?
”()曰:
“不若与人。
”,承前省略,蒙后省略,对话省略,孟子,齐宣王,蛇,蛇,草木,公,1省主语:
一鼓作气,再()而衰,三()而竭。
及左公下厂狱,史朝夕()狱门外。
(3)杨子之邻人亡羊,既率其党,(),又请杨子之竖追之。
2省谓语:
鼓,鼓,候,追之,权起更衣,肃追()于宇下。
项王曰:
“壮士!
赐之厄酒。
”则与()斗厄酒。
竖子不足与()谋。
3省宾语:
权,之,之,今以钟磬置()水中。
是儿少()秦武阳二岁。
(童区寄传)(3)将军战()河北,臣战()河南,于,于,4省介词,于,于,课堂练习,1、不者,若属皆且为所虏2、邠人偷嗜暴恶者3、是臣尽节于陛下之日长4、亟请于武公5、姜氏何厌之有6、请辞于军7、子卿尚复谁为乎()8、敢问何谓也?
9、得复见将军于此10、沛公欲王关中,一、判断下列句式的类型,宾语前置,被动句,定语后置,状语后置,状语后置,宾语前置,状语后置,宾语前置,状语后置,状语后置,省略句,11、项籍者,下相人也()12、为秦将王翦所戮者也()13、毋妄言,族矣!
()14、吾闻先即制人,后则为人所制()15、请召籍,使受命召桓楚()16、谕以所为起大事()17、悉令男子年十五已上诣城()18、大司马咎者,故蕲狱掾()19、两人尝有德于项梁(20、汉军方围钟离昧于荥阳东()21、项王军壁垓下()22、骏马名骓,常骑之(),判断句,被动句,被动句,被动句,省略句,省略句,状语后置,定语后置,判断句,状语后置),状语后置,省略句,省略句,23、项王泣数行下,左右皆泣,莫能仰视。
24、此天之亡我,非战之罪也。
()25、汉天子,我丈人行也()26、乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉()27、会缑王与长水虞常等谋反匈奴中()28、缑王者昆邪王姊子也()29、虞常生得()30、即谋单于,何以复加()31、何以女为见()32、且单于信女,使决人死生()33、朝鲜杀汉使者,即时诛灭()34、匈奴以为神,乃徙武北海上无人处,使牧羝(),省略句,判断句,判断句,定语后置,省略句、状语后置,判断句,被动句,宾语前置,宾语前置,省略句,被动句,省略句,35、劾大不敬()36、何久自苦如此()37、公输般、墨翟皆见用于时()38、扬名于匈奴,功显于汉室()39、马先生钧,字德衡,天下之名巧也()40、帝以问先生()41、乃皆易以十二蹑()42、未之思耳,夫何远之有?
(),被动句,宾语前置,被动句,状语后置,判断句,状语后置,宾语前置,省略句,A、于是二子遂以白明帝B、与常侍高堂隆、骁骑将军秦朗争论于朝C、此美玉所以见诬为石D、遂言之武安侯,二、下列句式与其它几句不同的一项是(),A、此二异也B、有裴子者,上国之士也C、今若马氏所欲作者,国之精器、军之要用也D、不自知其为巧也E、此马氏之所以不对也,三、下列句式与所给例句相一致的一项是(),例:
巧无益于世,D,B,文言文中借疑问代词或否定词能发出疑问的句子叫疑问句。
一般要用疑问代词“谁、何、盍曷、胡、安、孰、焉”或疑问语气词“乎、欤、耶、哉”。
五、疑问句:
虎兕出于柙,龟玉毁于椟中,是谁之过与?
项王按剑而跽曰:
“客何为者?
”吾君在前,叱者何也?
蹈死不顾,亦曷故哉?
楚王叱曰“胡不下?
”沛公曰:
“君安与项伯有故?
”且焉置土石?
人非生而知之者,孰能无惑?
然豫州新败之后,安能抗此难乎?
四海之大,有几人欤?
王尝语庄子以好乐,有诸?
且公子纵轻胜,弃之降秦,独不怜公子姊邪?
而此独以钟名,何哉?
汝忆否?
四五年前某夕学而时习之,不亦说乎?
文言固定格式,常见文言文固定格式固定格式也叫固定结构,或者凝固结构。
它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起,固定成为一种句法格式,表达一种新的语法意义,世代沿用,约定俗成,经久不变。
这些固定用法大致可分为表示疑问、表示反问、表示感叹、表示揣度和表示选择五种。
A、何以?
(根据什么?
凭什么?
)例如:
王曰:
“何以知之?
”B、何所?
(所的是什么?
)例如:
问女何所思,问女何所忆?
C、奈何?
(怎么办?
为什么?
)例如:
未辞也,为之奈何?
奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?
D、如何?
奈何?
(拿怎么样呢?
)例如:
如太行王屋何?
虞兮虞兮奈若何?
文言文的固定格式:
(1)表示疑问:
E、孰与?
(与相比,哪个?
)例如:
吾孰与城比徐公美?
公之视廉将军孰与秦王?
F、安乎?
(怎么呢?
)例如:
然刘豫州新败之后,安能抗此难乎?
G、独耶?
(难道吗?
)例如:
公子纵轻胜,弃之降秦,独不怜公子姊耶?
H、何为?
(为什么?
)例如:
君何为生我家?
A、何哉(也)?
(怎么能呢?
)例如:
若为佣耕,何富贵也?
何可胜道也哉?
B、何为?
(干什么呢?
)例如:
何辞为?
秦则无礼,何施之为?
C、何之有?
(有什么呢?
)例如:
宋何罪之有?
D、如之何?
(怎么能呢?
)例如:
君臣之义,如之何其废之?
E、岂(其)哉(乎,耶)?
(哪里呢?
哪里呢?
)例如:
岂若吾相乡邻之旦旦有是哉!
(2)表示反问:
F、安哉(乎)?
(哪里呢?
)例如:
燕雀安知鸿鹄之志哉?
G、不亦乎?
(不是吗?
)例如:
人不知而不愠,不亦君子乎?
求剑若此,不亦惑乎?
H、非欤?
(不是吗?
)例如:
子非三闾大夫欤?
I、宁耶?
(哪里呢?
)例如:
宁知此为归骨所耶?
J、顾哉?
(难道吗?
)例如:
顾不如蜀鄙之僧哉?
K、独哉?
(难道吗?
)例如:
相如虽弩,独畏廉将军哉?
A、何其也!
(怎么那么啊!
)例如:
虽有君命,何其速也!
B、直(特)耳!
(只不过罢了!
)例如:
王曰:
“不可,直不过百步耳!
”G、不亦乎?
(不是吗?
)例如:
人不知而不愠,不亦君子乎?
求剑若此,不亦惑乎?
H、非欤?
(不是吗?
)例如:
子非三闾大夫欤?
I、宁耶?
(哪里呢?
)例如:
宁知此为归骨所耶?
(3)表示感叹:
J、顾哉?
(难道吗?
)例如:
顾不如蜀鄙之僧哉?
K、独哉?
(难道吗?
)例如:
相如虽弩,独畏廉将军哉?
C、惟耳!
(只是罢了!
)例如:
吾已无事可办,惟待死期耳!
D、一何(多么啊!
)例如:
吏呼一何怒,妇啼一何苦!
E、亦哉!
(也真是啊!
)例如:
且立石于其墓之门,以旌其所为。
鸣呼,亦盛矣哉!
F、何如哉?
(该是怎样的呢?
)例如:
痛定思痛,痛何如哉?
A、无乃乎(耶)?
(恐怕吧?
)(兼表反问)例如:
求,无乃尔是过欤?
师劳力竭,远主备之,无乃不可乎?
B、得无乎(耶)?
(该不是吗?
)(兼表反问)例如:
若辈得无若贫乎?
C、其欤?
(不是吗?
)(兼表反问)例如:
其可怪也欤?
D、庶几欤?
(或许吧?
)例如:
吾王庶几无疾病欤?
(4)表揣度:
A、与其孰若?
(与其,哪如?
)例如:
与其坐而待亡,孰若起而拯之?
B、欤(耶),抑欤(耶)?
(是,还是?
)例如:
先生在民间,审知故扬州阁部果死耶,抑未死耶?
C、其,其也?
(是呢,还是呢?
)例如:
其真无马耶?
其真不知马也。
(5)表示选择:
特殊句式巩固练习:
1、贤哉,回也!
()2、君何以知燕王?
()3、不可为不义屈()4、豫州今欲何至?
()5、且将军大势可以拒操者,长江也()6、会于西河外渑池()7、累于彼者已劳矣()8、村中少年好事者,驯养一虫。
()9、不患人之不己知,患不知人也。
()10、今以钟磬置水中。
()11、常扁舟往来山寺()12、和氏壁,天下所共传宝也。
()13、计未定,求人可使报秦者,未得(),谓语前置,宾语前置,宾语前置,判断句,状语后置,定语后置,宾语前置,省略句,判断句,定语后置,判断下列特殊句式的类型,被动句,状语后置,省略句,被动句,一、阅读下面句子,找出句式不同的一句是()A虽董之以严刑,振之以威怒B不拘于时,学于余C青出于蓝而胜于蓝D苟得闻子大夫之言,何后之有二、从句式看将以下各句分类正确的一项是()。
1.甚矣,汝之不惠2.请其矢,盛以锦囊3.一夫作难而七庙隳4.梁,吾仇也5.身死国灭,为天下笑6.其势弱于秦7.痛哉斯言8.其两股相比者,各隐卷底衣褶中9.何以谓之文也A.1、72、63、5489B.1、42、35、6789C.1、23、45、8679D.12、3、46789,三、下面的句子句式不同于其他的是A.齐人勿附于秦B.于其身也,则耻师焉C.两见权于柴桑D.赵尝五战于秦,二败而三胜四、下列句子有A判断句,B被动句,C宾语前置,D介词结构后置,E省略句,请在句后括号内标上序号注明。
是省略句的,要补出省略成分。
属两种句式的,同时写出。
彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑也。
()句读之不知,惑之不解。
()不拘于时,学于余。
()师不必贤于弟子。
()今其智乃反不能及。
()其下圣人也亦远矣。
(),A,C,B、D,D,E,E,之,才智,四、下列各句中句式与其他各句不同的一项是()A.时人莫之许也B.古之人不余欺也C.石之铿然有声者,所在皆是也D.自书典所记,未之有也五、从句式角度看,对下列两组句子判断正确的一项是()项脊轩,旧南阁子也。
庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也。
.何竟日默默在此,大类女郎也?
。
闻姊家有阁子,且何谓阁子也?
A.与相同,与不同B.与相同,与也相同C.与不同,与相同D.与不同,与也不同,六、下列句式与所给例句画线部分相一致的一项是()例句:
不拘于时,学于余A方其得意于五物也B童子何知C纤歌凝而白云遏D三人行,则必有我师七、下列各句中不是被动句的一句是()A.激昂大义B激于义而死焉C.不能容于远近D嵩将诣州讼理,为所杀,八、对“句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉;小学而大遗,吾未见其明也。
”一句解释正确的一项是()。
A.不理解书本上的字句,有的跟老师学习,这只是小的方面学习;不能解决疑难问题,有的却不跟老师学习,这是把大的方面放弃了。
我没看出这种人是明白事理的。
B.不理解书本上的字句,有的不跟老师学习,这是把大的方面放弃了;不能解决疑难问题,有的却跟老师学习,这只是小的方面学习。
我看不出这种人是明白事理的。
C.不理解书本上的知识,不能解决疑难问题,有的以他为老师,有的不以他为老师,这是小的方面学习,大的方面放弃。
我没能见到他的明白事理。
D.不理解书本上的字句,不能解决疑难问题,有的学习,有的不学习,大的方面放弃,小的方面学习。
我看不出他的聪明之处。
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