整理变配电室安装施工监理实施细则.docx
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整理变配电室安装施工监理实施细则
变配电室安装施工监理实施细则
一.工程特点
设计施工图中应对如下各项内容进行描述:
变电所建筑面积、层数、结构型式、电缆夹层、设备吊装
电源状况:
电缆分界小室按供电局要求留洞
设备选型:
高压开关柜、变压器、低压开关柜、高低压断路器、直流屏
联络母线、造价人才网进出线方式
电缆选型、敷设方式
运行状况:
10KV双路供电、高压柜间闭锁要求、高压保护装置
计量
线路敷设
所内弱电系统和消防报警系统要求
保护接地要求
室内外接地网、接地电阻
二.编制依据
1.已批准的监理规划;
2.工程设计图纸;
3.已批准的施工组织设计;
4.《建筑工程监理规程》DBJ01-41-2002;
5.《建筑工程资料管理规程》DBJ01-51-2003;
6.《建筑工程施工质量验收统一标准》GB50300-2001;
7.《建筑电气工程施工质量验收规范》GB50303-2002;
8.《建筑安装分项工程施工工艺规程》DBJ/T01-26-2003;
9.《电气装置安装工程电气设备交接试验标准》GB50150-2006;
10.《建筑节能工程施工质量验收规范》GB50411-2007;
11.《工程建设标准强制性条文》(房屋建筑部分)2002年版;
12.《10KV及以下变电所设计规范》GB50053-94;
13.《供配电系统设计规范》GB50052-95;
14.国家及地方有关工程建设法令、法规及技术规范。
三.监理工作流程
四.质量控制要点与预控措施
序
号
监理控
制部位
控制要点
控制的目标值及措施
1
审查分包单位资质
目标:
规范施工,符合建筑法、建设工程质量管理条例
核查承包单位的质量管理体系
1核查承包单位的机构设置、人员配备、职责与分工的落实;
2督促各级专职质量检查人员的配备;
3查验各级管理人员及专业操作人员的持证情况,安装电工、监理工程师论坛焊工、起重吊装工和电气调试人员等按要求持证上岗;
4检查承包单位质量管理制度是否健全(包括施工技术标准、图纸会审制度、技术交底制度、施组设计审批程序、工序交接制度、质量评定制度、检验制度、协调会、质量研讨会制度及安全文明施工奖罚制度等)。
核查分包单位资质
1核查分包单位的营业执照、企业资质等级证书、专业许可证、岗位证书等;
2核查分包单位业绩;
3经审查合格、签批《分包单位资质报审表》表B2-6(A6监)。
2
熟悉施工图纸参与设计交底督促深化设计
目标:
提出图纸上的问题及合理化建议(必要时),协商研究统一意见。
熟悉施工图
1查验施工图纸审批签认的手续是否齐全;
2设计文件是否完整,是否与图纸目录相符;
3施工图纸中所用的材料、设备应符合现行规范、规程的要求;
4施工图纸规定的施工工艺应符合现行规范、规程的要求;
序
号
监理控
制部位
控制要点
控制的目标值及措施
5检查施工图纸中有无错、漏,各专业间相互矛盾和安装使用不合理之处;
6将发现的问题书面提出意见和建议给建设单位,由建设单位汇总各方意见后交设计院。
参与设计交底
1监理通过设计交底了解设计主导思想,使用的设计规范设备选型、技术参数,施工注意事项;
2设计院对各单位提出的施工图纸中问题的答复;
3督促承包单位做好设计交底记录并签认《图纸会审记录》表C2-2,属于设计变更的,需签认《设计变更通知单》表C2-3。
督促深化设计
1按施工合同的约定、建设单位的要求,督促施工单位按现行规范、规程,按计划完成深化设计,图纸审批手续齐全;
2深化设计图纸报设计院确认;
3深化设计内容应包括材料设备选型、管线综合布置、标高及预留孔洞复核。
3
审核施工组织设计(施工方案)
目标:
确认现场施工组织设计,审核施工方案、计划、安全、文明施工的措施。
审核施工组织设计的管理程序
1审查承包单位相关部门及各级对现场的施工组织设计技术文件的审批手续是否齐全、有效;
2承包单位的质量管理体系、技术管理体系和质量保证体系应健全,各岗位人员应落实;
3施工工艺、方法应切实可行,质量保证措施可靠、有针对性,措施具体、可操作;
4质量目标、工期应满足施工合同的约定;
序
号
监理控
制部位
控制要点
控制的目标值及措施
6进度计划应保证工程施工的连续性,人、机、料、设备的配置与进度计划相协调;
7安全、环保、消防、文明施工措施应符合现行有关规定;
8专项施工方案应可行、合理;
9审核合格后,签批《工程技术文件报审表》B2-1;
10随工程顺序,审查主要分项工程施工方案,方案应有工程概况、专业配合注意事项,工期进度等描述;
11随工程顺序,检查技术交底,技术交底应包括施工准备,操作工艺、质量标准、成品保护,应注意的质量问题等描述。
4
设备材料选样送审
目标:
生产厂商资质应合格,质量技术文件齐全、产品质量可靠,技术应满足设计要求,价格合理。
经经济、技术、服务比较后优选生产厂商。
生产厂商资质文件核查、产品性能及质量证明文件的审核
1生产厂商提供的生产、经营资质文件应是政府部门审批有效期内的资质文件;
2提供的产品应能满足设计文件技术要求和建设单位要求的品牌;
3对新材料、新产品要有鉴定证明和相关的确认文件及要有政府批准的文件;
4产品应有产品性能说明书,性能、技术参数应符合设计要求;
5产品质量检测报告应有效;
6质量保证书应明确;
7查看业绩,必要时进行考察;
序
号
监理控
制部位
控制要点
控制的目标值及措施
8进口产品应有中文资料,代理应有代理资质、代理证书,产品应有合法的进口手续。
经技术、经济、服务比较,将符合设计要求、且有生产资质的厂家,同意选用,签批《材料、构配件进场检验记录》表C4-1。
5
材料、设
备进场
报验及见证抽样送检
目标:
产品质量、技术性能应符合国家技术标准和设计要求,不合格品不允许进场使用。
质量证明文件
1依法定程序批准进入市场的新电气设备、器具和材料进场验收,供应单位应提供安装、使用、维修、试验要求等技术文件;
2进口电气设备、器具和材料进场验收、供应单位应提供商检证明、中文的质量合格证明文件,规格、型号、性能检测报告,中文的安装、使用、维修和试验要求等技术文件;
3导管、型钢和电焊条查验合格证和材质证明书;
4镀锌制品查验镀锌质量证明书;
5配电柜、配电箱查出厂合格证、出厂试验记录、生产许可证、CCC认证;
6电线电缆有出厂合格证、检验报告、生产许可证、CCC认证,根据节能规范要求见证取样送检;
7电缆头有出厂合格证、检验报告、生产许可证、CCC认证;
8桥架有出厂合格证、检验报告、生产许可证、CCC认证;
9封闭母线有出厂合格证、检验报告、生产许可证、CCC认证。
序
号
监理控
恰有不解之缘。
莲花与佛教,”心似莲花开。
一草一世界?
?
一念一清净,“一花一天堂,那支一直喜爱的佛乐不由得又在耳边回响:
凝望着眼前的莲花,之首的阿弥陀佛也是坐在莲台之上,“西方三圣”佛祖释迦牟尼是坐在莲花台上向信徒们讲经说佛的;莲花是佛教精神宗旨的象征和圣花。
彼此相惜。
千年来,且双手仰掌托着莲台,仿佛指引众生通往佛国净土;大慈大悲的观音菩萨,也是一身素衣端坐于白莲之上,一手持净瓶,一手执白莲,以其纯洁的菩萨心肠,引导众生看淡烟柳繁华,到达简淡圆融之妙境。
佛教里讲究洁静,身洁,心洁,耳目不染尘埃。
莲花是洁净的化身,是佛的使者,她一身的纯洁,与佛的善心相得益彰,千百年来,成为人们心目中永远歌颂的对象。
莲塘慢慢地静了,莲花的芳香,轻轻氤氲。
这时候,是该醉,还是该醒?
轻轻的离开吧,我打扰她已经太久了,也许今夜,我会梦见自己变成那朵洁白的莲花,在风里,在水里,释放生命的芳华。
)期,作者:
曹艳存.有删改02年第2012(选自《散文百家)作为行文顺序来写的。
_______________________________分)全文思路明晰.是以19.(2分)假如将下面的句子用作文章的题记.请用怡当的词语补充完整。
20.(2。
_______________________________如果可以选择.我愿意做一朵莲花,只因她分)试从修辞的角度品析下面句子。
21.(2白色的莲花掩映于莲叶之间,粉红的朵儿,则探着脑袋.露于莲叶之外。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,试体会其表达作用。
分)文中多次使用第二人称“你”22.(3分)文章末尾写到会梦见自己变成莲花.作者这样写的用________________________________________________________________________________23.(3意是什么?
的行踪‖我__________________________________________19.?
______________________________________.高洁,清幽,纯白无瑕,无私奉献(类似词语均可)20的柔美、可爱、羞涩、俏皮之态凸显无余,表达了作者对莲的喜爱。
‖朵儿―字,将‖探―.运用拟人修辞手法,一个21,便于面对面直接倾诉感情,亲切自然。
‖你―,使用第二人称22.希望自己具有莲一样的美好品格,表现对莲的仰慕之情(答出大致意思即可)23分)小说阅读(12六、留两个柿子看树起了家中所有的农活,里里外外忙个不停。
在生活中母亲处处教导我们节俭,摘柿子的时候不论大小都让我和弟弟①小时候,父亲在外地,母亲一人担摘下来。
②挨着院墙有一排柿子树,黑黑的躯干,粗糙的树皮,一如历尽岁月沧桑的长者,安详、淡定。
霜浓秋重的时候,柿树上果实累累,不甘寂寞的柿叶,被秋染红,随风而动,远远望去好像一团火。
那些饱满而丰润的柿子很快就褪去少女般的青涩,追寻着岁月的脚步由金黄圆润转身披上红彤彤的嫁衣,坠在枝头闪动着红色的亮光,特别诱人。
③每到收获的季节,母亲总让我和弟弟爬到树上去,想方设法把柿子摘下来。
甚至连树梢上带着青色斑点的小柿子也不放过。
在母亲的监督下,所有的很多遍。
母亲顶着一块蓝色的方巾在树下接着,更不忘叮嘱我们小心点,小心点。
记得有一次,在母亲的指挥下,我爬到高高的树梢‖扫荡―柿树都会被我们―尽收篮里,剩下的柿子青色还未褪尽,小小的如同棉桃子,我嫌小没有摘。
母亲却不以为然,她说:
‖红灯笼―上摘柿子,大个的摘下来都是钱,放在树上一后来,母亲用竹竿做成网套,还是把那些柿子套了下来。
乡下的人家底薄,日子都算计着过,手指‖分钱换不到,多可惜啊。
你的学费就是这些柿子换来的。
‖一个柿子可以换来一碗茶,该节省的还是要节省。
―缝张大一点都是浪费。
母亲说:
④从那后我记住了母亲的话,每年都把树上的柿子摘得干干净净。
⑤月滚着月,年滚着年。
后来,我们兄妹都离开了家乡,回家的次数越来越少。
上次回家,已是深秋,天高雾浓,落叶像断魂的金蝴蝶摇摆着生命最后的舞姿,遍地枯黄。
一群群南飞的大雁从北方驮着初冬的寒气到来。
光秃秃的柿树,尖尖的顶枝直刺着灰色而悠远的天空,如记忆一样悠远、渺茫。
树枝在风中颤抖着,等待着冬去,树上只剩下孤独的红柿子。
一个个从树上摘下来,看到树梢上还剩下两个大而红的柿子,我沿着树枝向前挪动脚步,想把它们摘下来。
而那一刻母亲‖红灯笼―⑥我爬到树上把那些‖留两个柿子看树,树老了,一个柿子都没有也是很难过。
―母亲说:
‖留着是浪费,摘下来吧。
―我说:
‖别摘了,留着吧。
―却说,分)用一句话概括小说的主要情节。
24.(2_____________________________________________________________________________分)试分析第①段在文章主题和结构上的作用。
25.(2_____________________________________________________________________________分)体会第⑤段景物描写特点.说说其作用。
26.(2_____________________________________________________________________________分)文中多次写母亲要我们把柿子全摘干净,这样写用意何在?
27.(3_____________________________________________________________________________分)下面句子含蓄地表达出母亲怎样的感慨?
28.(3留两个柿子看树.树老了。
一个柿子都没有也是很难过__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(意近即可).小时候母亲要我们把柿子摘干净,后来回家摘柿子时母亲却要留两个柿子看树。
24分。
意近‖,1为下文作铺垫,总领全文―分;‖,1交代小时候的家境和母亲的勤劳节俭―(.交代小时候的家境和母亲的勤劳节俭,为下文作铺垫,总领全文。
25即可)(.交待时令,写出了深秋的萧索孤寂,表达了母亲因子女长期离开家乡后的孤独寂寞之感。
26表达了母亲因子―分;‖,1交待时令,写出了深秋的萧索孤寂―分。
意近即可)‖,1女长期离开家乡后的孤独寂寞之感树形成鲜明对比,突出小.多次写母亲要我们把柿子摘干净,一方面强调了家境的拮据和母亲的节俭;另一方面起铺垫作用,与后文母亲要留两个柿子看27分;‖,1强调了家境的拮据和母亲的节俭―(说的主题。
分。
意近即可)‖,1突出小说的主题―分;‖,l起铺垫作用,与后文母亲要留两个柿子看树形成鲜明对比―)(答出大致相同的意思即可。
.母亲老了,孩子们又经常不在家,孤独寂寞,也需要子女的陪伴。
28湖北襄阳题。
17-21,完成(三)阅读散文《那些未曾感谢过的人》分)13(那些未曾感谢过的人那天晚上,有语文自习。
我去看自习。
高考前的教室里静极了。
我蹑手蹑脚,从后门进入教室,同学们都埋着头。
还没有人注意到我。
班长贺琼看到了我,她一惊,猛地蹬了一下她前面一桌女生梁夏的板凳。
梁夏心领神会,迅捷地从一摞书的上面拽下一本语文书来,盖在了刚才看的东西上面。
地扫了一眼她的桌面。
也许太过匆忙,她刚刚拽下的语文课本还没有把她想要贺琼的脸,以及梁夏的脸。
红得像一块布。
我经过梁夏身边的时候,遮掩的东西全部遮掩住——刚做过的物理题的一角露了出来。
我假装什么也没看到,悄然走过去。
,毕竟,谁也不愿与科任老学校规定,每一节晚自习都分给各科老师,在这样的自习课上,只能学习与本科相关的知识。
学生们一般很忌讳“逆势而动”师对着干。
尤其是在高考这个节骨眼上。
我在教室转了两圈,然后坐在讲台上。
我看梁夏怔怔地坐在那里,心神不定。
我也不知道怎么办。
去安慰她,说老那一个晚自习,我没着没落的。
?
或者说,你做吧,老师什么也不会说的,那样的话,是不是她会更难堪?
师没有看到你做物理题,那不是此地无银三百两吗不过,令我释然的是,以后的日子,梁夏非但没有表现出多少不安来,相反,还突然和我很亲近,有说有笑的。
我也不知道这中间发生了什么事。
不过,这不是我所在意的。
我在意的是,一个学生,已经把存在心里的不快统统扔掉了。
梁夏考上的是北京的一所学校。
前年,我去外地参加一个笔会,路过北京的时候,和在北京的学生们一起吃了顿饭。
梁夏端起酒杯说,老师,我得谢谢你啊。
我说,老师也并没有为你们多做出过什么,不必言谢。
不,梁夏一脸认真地说,老师,你给我写过一张字条呢,也许,你早忘了,不过,我还记得呢,而且,一辈子也忘不了。
一张!
我有些纳闷,我没有给她写过字务啊?
字条老师,你真是贵人多忘事。
来,我给你背背字条的内容:
无论什么时候,你要相信,生活都不会为难你的。
无论过去、现在,还是将采,不管发生了什么,老师永远站在你的一边,坚定地支持你。
背完后,梁夏突然泪光闪闪,说,老师,你知道,那天晚上,本来是你的咱习课,我却做了物理题,你发现后,我都吓傻了,一个晚上,我都心神不宁,没有看下书去。
不过,第二天上午,你就给了我这张字条。
你知道吗,你给我这张字条的时候,我觉得你是这个世界上最好的老师,也是最大度的老师。
我在记忆中极力搜寻着,是的,印象中,我曾写过类似的字条,可是?
?
梁夏见我还在纳闷,说,老师,你真是,你写完了,是让班长贺?
我给了你字条琼转交给我的。
我一下子明白了。
我记得,贺琼有一次考试成绩不理想,我曾经写过这样的一张字条鼓励她。
也许,那一个晚上,当她看到心神不安的梁夏后,灵机一动。
把我曾经给她的字条给了梁夏。
那天,我没有点破这个秘密,默默地接受了这原本不属于我的感恩。
生活中,也许还有许许多多这样的秘密。
一些人,在生活背后。
悄悄地帮助了你我:
页40第制部位
控制要点
控制的目标值及措施
?
这首诗高度评前富,文章旷代雄。
怜才膺斧铖,吐气作霓虹。
功业追尼父,千秋太史公。
?
龙门有灵秀,钟毓人中龙,学殖空郭沫若的诗评最最佳。
诗云:
价了司马迁一生的功绩,看到这,我不禁想起了鲁迅对《史记》的高度评价?
史家之绝唱,无韵之离骚。
株千年古柏,苍劲盘桓。
如巨掌撑天,柏上鸣雀跳跃,叫声凄凉,似司马迁墓由青砖镶砌,上嵌有八卦砖雕,据传为元世祖忽必烈敕命建造。
墓顶有一,在千年古柏的近旁,卓然玉立着、一株青翠的柏树,与这株千年古柏相映成趣。
随后,我有幸看在叹惋那一段凄美的历史,墓旁也是古柏环绕,浓荫蔽空,到了唐代著名书法家褚遂良撰写的《梦碑》一文。
其文如下:
永徽二年九月,余刺同州,夜静坐于西厅。
若有若无,犹梦犹醒,见一女子高髫盛妆,泣渭余迁周游名山,携妾至此。
会迁有事去京,妾缟居于同,后迁故,妾亦忧伤寻故,名清娱。
年十七事迁,因?
妾汉太史司马迁之侍妾也,赵之平原人,姓随曰:
葬于长乐亭之西。
天帝悯妾未尽天年,遂司此土。
代异时移,谁为我知?
血食何所?
君亦将主其地不揣人神之隔,乞一言铭墓,以垂不朽。
余感悟铭之。
铭?
可惜,如此珍贵的碑拓却没有流传,这段凄美的《梦碑》故事却把人们的神思带世之姿。
事彼君子,弗终厥志。
百千亿年,血食于斯。
?
嗟尔淑女,不曰:
到了那悠远的时空,让人们为那位矢志不渝的女子洒一掬同情之泪,更为史公那牺牲许多的悲剧人生而叹惋怜惜。
我不由得把那株奇异的柏树与《梦碑》故事联系起来,莫非是随清娱精诚所至,感而有灵吧?
鉴于此,故随行赋诗一首以示纪念:
苍苍梁山,郁郁翠柏。
史公之祠,高兮传兮。
悠悠居水,凄凄嘤鸣。
清娱之志,感而有灵。
我们一行下山,已是夕阳西下,眺望身后,已是一片苍翠和辉煌。
分)3(根据作者的游踪,请在下面的空格处填上主要景点的名称。
12.→司马迁墓-→司马祠正门→展室→“高山仰止→“河山之阳”分)3(7文中描写墓顶的千年古柏有什么作用13【答案】渲染了司马庄严、静谧,肃穆的氛围象征着司马迁迁刚毅凛然、坚韧不拔的精神品质表达了作者对司马迁的敬仰之情。
分)4(结合全文,谈谈你对“功业追尼父,千秋太史公”这两句诗的理解。
14.-【答案】司马迁的丰功伟绩可以和孔子子相提并论,千秋万代?
名垂青史。
这两句诗是对司马迁的高度评价与赞美,他刚正不阿?
忍辱含羞,发愤著书他的《史记》逋古今之变,文史兼美,流传千古!
阅读文中画线的句子,请赏析它的语言表达效果15了书体生动表现-节奏感强,增强了文章的气势-【答案】用词形象新颖,化抽象为具体,极富表现力。
运用了排比、比喻、夸张的修辞手法,句式整齐形态多变,风格各异的特点。
有人说;厚重”一词是本文本文眼,请谈谈你的观点和理由16【答案】我认为。
厚重。
是文眼,是因为文章主要写了司马迁的人品和作品对人们的深厚影响,同时历代文人墨客留下的笔墨又丰厚了这里的文化积淀。
]『示例一。
过程,表现作者对司马迁的敬仰赞美之情,而不是韩城的“厚重”我认为“厚重”不是文眼,因为这篇游记重在写游览]示例二[湖南八、分)14(长沙)记叙文阅读(共这样的父亲马丽⒈秋末冬初,寒意渐浓。
办公室的门忽然无声地开了一条缝,却不见人。
正诧异间,一个脏兮兮的蛇皮袋伸了进来。
⒉同事们不约而同地抬起头,过了两三秒钟,才看见蛇皮袋后面有一个和袋子一样脏的中年男人,两眼通红,一脸倦容,头发零乱。
头上还黏着草屑,穿着一件皱巴巴褪了色的衣服,右手的袖子卷过手肘,左肩背着一个破破烂烂的包裹。
他迟疑地从门缝中挤进来,似乎感到了大家目光中的厌恶,于是停住?
张老师……在吗?
?
脚步,小心翼翼地问:
⒊?
哪个张老师?
?
?
⒋?
就是我儿子的班主任呀。
⒌?
你儿子是哪个班级的?
?
⒍他说了一个班级,并报出了他儿子的名字,同事中有几个人便相互交换了一下眼神——他们都是那个学生的任课老师,都惊讶于那样出色的孩子的父亲竟是这个样子!
⒎有人告诉这位父亲,他儿子的班主任出去了,让他先进屋等一会儿。
男人小心地走了进来,他把两个包放在地上,人也?
扑通?
一声坐下去,直接坐在了地上!
大家都愣住了,纷纷叫他起来,让他坐到椅子上,他却着急地连连摇手。
⒏大家不再坚特,转而询问他从哪里来,找儿子做什么。
⒐听到热心的询问,他的声音完然哽咽了。
他说,两年前,他妻子因受惊吓得了间歇性精神病,家人稍一疏忽,她就离家走失了。
两年来,四处求医问药,仍没有好转。
前些日子,因忙农活疏于看护,妻子再次离家。
他风餐露宿,不分日夜地已经寻找了近一个月。
说到这里,男人长叹一声,窝在眼里的一汪泪终于滚落下来……看得出他是一个很有自尊的人。
有人给他纸巾,他摇摇头,从衣袋里扯出一块皱巴巴的手帕,到门外去擦。
⒑同事小余默默地起身,倒了杯水递给他。
小宁把自己刚买的两张热馅饼放到男人的袋子上。
其他人都从座位上站起采,不知谁带的头,有人把一些纸币放到他的包袱上。
男人有些不知所措,涨红着脸,慌忙摆着手:
?
?
老师给的这个,我要。
?
他拿起小宁给的馅饼说:
?
不……不是的,我不是这意思,我是来看看孩子的。
11○?
这个我真不要,那成啥啦!
随即把那些纸币抓起来放到就近的桌上,说:
?
张老师回来了,男人简略地把刚才的话又说了一遍,然后向老师询问孩子的学习情况。
老师们纷纷夸他儿子,他听了,点着头,脸上的愁容散去不少。
12○张老师出去叫他的儿子,男人不安起来,东张西望,好像在找什么,只见他快步走到镜子前把自已从头到脚仔细地整理了一遍。
做这些时,他似乎完13○全忘了身边的其他人。
走廊里传来了脚步声,男人侧耳听了听,忽然现出了紧张的神色,他飞快地把自己掉在地上的?
家当?
塞到桌下,再次扯了扯衣服,然后,从怀里掏14○出一把零碎但叠得十分整齐的钞票,看得出,那是他给儿子准备好的生活费。
门开了,张老师的身后走来一个个头高高、眉清目秀的小伙子,一进门就冲男人露出了两颗小虎牙,脆脆地喊了一声:
?
?
爸!
15○这时候,我发现,一直卑微拘谨的男人挺直了身子……16○他和儿子说话的声音,和所有过着平静幸福生活的父亲没什么两样。
儿子沐浴在父亲话语的春风中,脸上泛着红晕,微笑着,不断地点着头,神色中17○没有一点因为有这样的父亲而生出的难堪和羞愧。
如果说这之前这住父亲给人的感觉是一棵被人踏在脚下奄奄一息的草,那么此
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