鲁教版高中地理《大气圈的组成结构与热力状况》教学设计.docx
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鲁教版高中地理《大气圈的组成结构与热力状况》教学设计
《大气圈的组成结构与热力状况》教学设计
【学习目标】
1.理解大气的组成和垂直分层及对人类活动的影响。
2.知道大气的热量来源。
3.理解大气的受热过程与保温作用
【教学重点】大气的垂宜分层;大气的受热过程、大气的保温作用
【教学难点】大气对太阳辐射的削弱作用、大气的受热过程
知识点一:
大气圈的组成和垂直分层
基础知识自主学习
1.低层大气的组成及作用
组成
主要作用
干
洁空气
N3
OC
COC
OS
水汽和固体杂质
2.大气圈的结构——垂直分层
(1)依据:
大气垂直方向上的、和运动状况的差异。
(2)垂直分层:
(3)各层特点:
重点难点合作探究
1•大气中各成分的含量是否会发生变化?
请举例说明。
气射向宇宙空间外,绝大部分被近地面大气中的水汽和吸收,使大气增温。
(3)过程In—“大气返大地”
大气在增温的同时也向外辐射热戢,其中大部分射向地而,称为-J大气逆辐射把热量
还给地而,在一窪程度上补偿了地而辐射损失的热量,对地面起到了保温作用。
3.结论:
是大气热量的根本来源,是低层大气的主要热源。
我是主角我来演
活动要求:
各小组通过研究太阳、地而、大气之间的热疑关系,尝试扮演这三个角色,并以下列形式来描述。
1我的热量主要来源于谁?
2我把热量主要给了谁?
重点难点合作探究
1.多云的夜间,为什么气温比晴天高?
2.在深秋,为什么人造烟雾能起到防御霜冻的作用?
3.解释“十雾九晴”、“高处不胜寒”"早穿皮袄午穿纱,抱着火炉吃西瓜”三句俗语的地理原因?
对点练习学以致用
读“地球表而受热过程示意图”,回答问题。
3.图中表示近地而大气主要直接热源的()
A.①B.②C.③D.④
4.人类活动排放的二氧化碳增多,会导致图中
()
A.①减弱B.②增强
C.③减弱D.④增强
课堂小结:
自我构建朵节知识体系
当堂达标
1.下列说法正确的是()
A.大气是以氮氧为主的混合物,氮氧占99%
B.大气中的氧是人类和生物维持生命活动必需的物质
C.大气中的氮是植物光合作用的重要原料,对地而还有保温作用
D•固体尘埃和氧是成云致雨的必要条件
2.云、雾、雨、雪等天气现象发生在()
A.对流层B.平流层C.臭氧层
D.髙层大气
3•图2四个地区中日温差最小的是()4•读“没有大气的月球"与“有大气的地球受热过程图”,思考下列问题*
(1)白天,月球和地球相比温度较高的是,说明白天大气起了O
(2)夜晚,月球和地球相比温度较高的是,说明夜晚大气起了
(3)因此,月球和地球相比,昼夜温差较大的是
大气逆辐厨%壇直辐ML
灘大气逆辐澜-)⅝π⅛⅛∩面辐R⅛
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课下作业:
1.作图:
“地球大气的垂直分层图”“大气受热过程示意图"2・完成学案P37-P39对应练习
下节预习提示:
1.在垂直方向上,气圧值如何变化?
2.热力环流的根本原因是什么?
热力环流是如何形成的?
3.等压线分布图上,如何比较风力大小?
4.近地而和髙空的风向与等压线的关系有什么不同?
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王龙妃沂水县第二中学
(注:
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