一年级下册家乡教案吉林省地方课程.docx
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一年级下册家乡教案吉林省地方课程
一年级家乡下册教学进度表
周次
日期
节次
内容
备注
第一周
3.1—3.5
1
一、家乡的人家乡人口小调查①
第二周
3.8—3.12
1
一、家乡的人家乡人口小调查①
第三周
3.15—319
1
一、家乡的人聪明的家乡人①
第四周
3.22—3.26
1
一、家乡的人家乡的名人①
第五周
3.29—4.2
1
一、家乡的人单元自我评价①
第六周
4.5—4.9
1
二、家乡人的生活家乡人的衣食住行①
清明节一天
第七周
4.12—4.16
1
二、家乡人的生活家乡人的衣食住行①
第八周
4.19—4.23
1
二、家乡人的生活生活中的方言①
第九周
4.26—4.30
1
二、家乡人的生活家乡人的生活变化①
第十周
5.3—5.7
1
二、家乡人的生活单元自我评价①
劳动节一天
第十一周
5.10—5.14
1
三、家乡的物产黑土地的礼物①
第十二周
5.17—5.21
1
三、家乡的物产黑土地的礼物①
第十三周
5.24—5.28
1
三、家乡的物产地下的宝宝①
第十四周
5.31—6.4
1
三、家乡的物产让它们变得更有用①
第十五周
6.7—6.11
三、家乡的物产单元自我评价①
第十六周
6.14—6.18
端午节一天
第十七周
6.21—6.25
第十八周
6.28—7.2
一、家乡的人
家乡人口小调查
聪明的家乡人
家乡的名人
二、家乡人的生活
家乡人的衣食住行
生活中的方言
家乡人的生活变化
三、家乡的物产
黑土地的礼物
地下的宝宝
让它们变得更有用
一年级家乡下册教学计划
一、教学分析:
一年级下册家乡教材一共安排了3个综合性活动主题,每个主题又由若干个二级主题构成。
二级主题活动可以根据城乡、地域和本班学生的实际进行选择、替换和补充。
这些主题都是围绕认识家乡、探索家乡、热爱家乡的活动学习展开,使学生从认识身边的事物逐步扩展到更大范围的家乡。
二、教学目标:
1、促进儿童综合性发展,培养学生融入周围的环境、爱家乡、参与家乡建设、思考自己的生活和乐于探究的儿童。
2、引导学生在自我评价中获得反思和激励。
3、通过学习让学生更加了解自己的家乡。
4、在教师的引导下,让学生去体验、去探究,从而用心灵感受家乡的美丽。
5、通过学习让学生更加珍惜家乡的一山一水,一草一木。
6、让学生感受到家乡的富饶给我们带来的幸福,我们生活在她的博大胸怀之中感受到快乐。
7、使学生能通过与周围环境和谐相处,从而养成热爱生活和乐于探究的品格。
三、教学措施:
1、建立自主、合作、探究的学习方式。
2、注重创设活动体验的真实情景和条件。
3、针对本校所处的环境组织教学,联系本地实际,充分开发本地的课程资源,形成自己的特色。
4、在教学的过程中要体现课程的地域性、综合性、开放性和活动性的特点,要与校本课程结合实施。
5、将吉林省的省情、地情、乡情教育有机结合起来。
三、教学时数:
15课时
1、家乡的人
家乡人口小调查
教学内容:
课本第4—7页的内容。
教学目标:
1、了解家乡人口的特点。
2、统计家乡人口中各姓氏的数量。
3、培养学生实践活动的能力。
教学重点:
了解家乡人口的特点。
教学准备:
调查家乡人口的数量、变化及其他感兴趣的问题。
教学时数:
2课时
第一课时
教学过程:
一、导入
同学们,你们知道家乡人口的情况吗?
今天,我们就一起来做一个调查。
二、查一查、访一访
1、问一问家中的爷爷、邻居等等,了解本村大约有多少户人家?
(1)我知道现在咱们村里有37户人家。
(2)我知道我们的社区里有5781人。
(3)我还知道在咱们村子里,小孩要比老人多。
2、把你知道的告诉给全班的同学。
三、想一想、议一议
1、小组讨论,你还想知道哪些问题?
(1)我想知道我们县有多少人?
(2)我还想知道家乡人口有哪些变化?
(3)我想知道咱们村人口中男、女比例是多少?
2、你想通过什么途径解决你想知道的问题?
(1)我想去问老师。
(2)我想上网查一查。
(3)我想通过走访解决问题。
3、你还想知道什么?
就你感兴趣的问题去做一个调查吧!
学生对自己感兴趣的问题进行调查。
四、小资料
第二课时
教学过程:
一、复习
1、通过上节课的学习,你多学到了哪些知识?
2、谁能说说我们家乡人口的基本情况。
二、说一说
1、通过调查走访你都知道了什么?
(1)现在大多数家庭都数一个孩子。
(2)爸爸小的时候村里孩子多老人少,现在是老人和小孩的数量差不多了。
(3)很早以前,村里人都姓林,所以叫林家屯。
(4)我们村里上过大学的人不多。
(5)我还知道,现在的学校条件好了,上学的人越来越多了。
2、把你知道的知识说给全班同学听。
3、说说你听了同学们的汇报你都学到了什么?
4、把你的感受说给全班同学听。
三、小统计:
统计各村有多少姓氏/
1、要一边调查、一边统计。
2、学生根据实际情况绘制统计表。
3、把调查的结果填在统计表里。
4、通过统计,你发现了什么?
5、说说你统计的收获。
四、写一写
1、把你熟悉的姓氏写在课本第7页的田字格里。
2、看谁写的姓氏多,写得美观。
3、师生评价。
五、教师总结
说说你学完本课的收获。
聪明的家乡人
教学内容:
课本第8—11页的内容。
教学目标:
1、了解家乡人发明创造的生产生活用品。
2、初步掌握这些生产生活用品的用途。
3、培养学生发明创造的意识。
教学重点:
了解家乡人发明创造的生产生活用品。
教学准备:
1、搜集家乡人发明创造的生产生活用品。
2、了解这些生产生活用品的用途。
教学过程:
一、导入
你了解家乡人的发明创造吗?
把你知道的例子说给同学听。
二、看一看
1、教师出示家乡人发明创造的图片或实物。
提问:
(1)这些东西你都见过吗?
(2)你能说出它们的名字吗?
(3)它们都有什么用途/
2、学生讨论,交流,集体汇报。
3、讨论交流汇报的感受。
三、找一找、访一访
1、你的身边还有哪些是家乡人发明创造的。
2、学生讨论:
(1)说出课前收集的关于家乡人发明创造的资料。
(2)这些发明创造的用途及好处。
四、议一议
同学共同探讨自己知道的家乡人的发明创造,从中感悟家乡人真聪明啊!
(1)我家用地热取暖,不用暖气片。
它热的快,也省地方。
(2)我们村子里已经有了自来水。
(3)奶奶说,豆包便于储存。
五、试一试
1、你自己也试一试来一个发明创造。
2、让同学们自己用简单的生活用具创造出更精美的发明。
3、说说这些发明创造给我们的生活带来了哪些方便。
六、教师总结
说说这节课你都学会了哪些知识。
家乡的名人
教学内容:
课本第12—14页的内容。
教学目标:
1、了解家乡名人的事迹。
2、培养学生的合作学习的能力。
3、感受名人的影响力及模范带头作用。
教学重点:
了解家乡名人的事迹。
教学准备:
1、收集家乡名人的事迹和照片。
2、走访或了解身边的名人。
教学过程:
一、导入
家乡的名人并不是怎么很有名,只是自己觉得有名就可以。
你了解家乡名人的一些事迹吗?
讲给全班同学听听。
二、找一找、认一认
1、你知道我么家乡都有哪些名人?
(1)马宪华是全国优秀教师。
(2)陈露是世界冠军。
(3)汪洋爷爷是个好干部。
(4)我知道我们家乡的“种粮大王”是李爷爷。
2、你羡慕哪些名人,为什么?
3、说说你知道的我们全国的名人。
三、说一说
1、说一说你知道名人的事迹。
2、其他同学交流,补充。
四、访一访
1、充当小记者,访一访家乡的名人?
2、访一访,我们家乡的好人好事?
五、展一展
1、把你收集的名人事迹或图片、照片在展览会上展示。
2、谈一谈办展览会的感受。
六、谈一谈
1、你想成为名人吗?
2、怎么做才能成为一个名人?
七、教师总结
谈谈本节课你的收获。
单元自我评价
教学内容:
课本第15页的内容。
教学目标:
1、总结一单元所学的知识,总结这单元的收获。
2、在自我评价中获得反思和激励。
3、培养学生的自我评价能力。
教学重点:
在自我评价中获得反思和激励。
教学准备:
“填一填”的表格
教学过程:
一、导入
1、回忆:
在这个单元中你都学到了哪些知识?
2、通过这个单元的学习,你有哪些收获?
3、把你的感受或想法说给同学听。
二、涂一涂
1、你对家乡人口情况的了解。
(1)学生讨论你了解的程度?
(2)学生提出:
你还有哪些不了解的地方/
(3)对自己的了解程度,做一个客观的评价。
(4)根据自己的评价,在课本第15页的对应项上涂上颜色。
2、师生互相评价。
三、说一说、写一写
1、我知道的名人有?
2、我知道的名人的事迹有?
3、师生互相评价。
四、填一填
1、你曾经走访过的名人?
2、你都了解到了哪些内容?
3、谈谈你的感想?
4、把你走访的结果填在书中第15页的表格中。
5、互相评价走访的情况。
五、教师总结
通过评价你都获得了哪些知识。
2、家乡人的生活
家乡人的衣食住行
教学内容:
课本第18——23页的内容。
教学目标:
1、了解家乡人的衣、食、住、行。
2、培养学生爱家乡、爱生活的情感。
3、知道家乡人穿戴的特点。
教学重点:
了解家乡人的衣、食、住、行。
教学准备:
了解家乡人的衣食住行的特点。
教学时数:
2课时
第一课时
教学过程:
一、导入
同学们,衣食住行是我们生活的基础,那么你知道我们家乡人的穿戴有什么特点吗?
今天我们就来交流。
二、说一说、看一看
1、我们家乡人的穿戴有什么特点?
(1)我觉得最有特点的是冬季。
(2)教师出示家乡冬季的穿戴图片,让学生认一认。
(3)你能说出这些穿戴的名字吗?
(4)这些穿戴具有哪些特点?
(5)你还能说出冬季的其他穿戴吗?
(6)我们的冬季为什么要穿戴这些东西?
(7)听完同学的汇报你有什么感想,把你的感想说给同学听。
2、在说说我们家乡的吃的。
(1)教师出示家乡的吃的图片。
(2)你都知道这些吃的名字吗?
(3)你喜欢吃哪些东西。
(4)你说说其中一种或几种吃的特点吗?
(5)你还知道家乡是哪些吃的,说给同学听。
三、教师总结
说说你这节课的收获。
第二课时
教学过程:
一、复习
1、回忆:
我们家乡的穿戴都有哪些特点?
2、回忆:
我们家乡的吃的都有哪些特点?
二、说说我们家乡的住和行的特点。
(1)教师出示家乡的住、行的图片
(2)说说这些住行都有哪些特点。
(3)说说这些住行给我们的生活带来了哪些乐趣?
(4)说一说你还知道家乡的哪些住和行。
(5)对家乡的住和行你想提出哪些建议?
三、议一议
1、为什么家乡的衣食住行会有自己的特点呢?
2、我们为什么冬天要糊窗户缝呢?
3、为什么汽车轮子要加上铁链?
4、为什么要渍酸菜呢?
5、为什么要在衣服中间放进羽毛和棉花呢?
6、通过上述的讨论你知道了什么?
四、气候影响我们的生活。
1、说说气候给我们的生活带来了哪些影响?
2、我们应该怎么克服气候对我们的影响。
五、谈谈
你对家乡的衣食住行有什么好的建议?
六、教师总结
把你了解到的家乡的衣食住行讲给自己的亲热和朋友听。
生活中的方言
教学内容:
课本第24—25页的内容。
教学目标:
1、知道方言也是一种文化。
2、了解家乡人常说的方言。
3、培养学生热爱家乡的文化。
教学重点:
了解家乡人常说的方言。
教学准备:
了解家乡人常说的方言。
教学过程:
一、导入
在学校老师教给大家的普通话,其实在我们的生活当中,方言占据着很大的比重。
那么你知道家乡常用的方言吗,今天我们就来交流。
二、听一听
1、教师出示课本第24页的方言。
2、教师播放方言的录音。
3、教师用方言读一读。
4、学生尝试用方言读一读。
5、你有哪些疑问?
6、把你读懂的知识说给大家听。
三、比一比、辩一辩
1、教师出示课本第25页方言与普通话的对比表
(1)学生尝试读一读。
(2)你都读懂了什么?
(3)提出你的疑问?
2、你还知道哪些方言和普通话的对比,说一说,并写下来。
3、学生汇报自己写下来的方言与普通话的对比。
四、议一议、做一做
1、通过本节课的学习你想做些什么?
(1)我想做过小调查,看看同学们有没有说方言的。
(2)我想帮助奶奶说普通话。
(3)我们要为学习普通话做出自己的贡献。
2、为了普及普通话,我们应该怎么做/
3、学生发出学普通话,说普通话的倡议。
五、教师总结
把全班同学发起的学普通话、说普通话的倡议宣传给你的亲戚和朋友。
家乡人的生活变化
家乡内容:
课本第26—29页的内容。
教学目标:
1、了解家乡过去的生活情况。
2、体验、发现家乡人的生活变化。
3、培养学生自主学习、合作学习的能力。
教学重点:
体验、发现家乡人的生活变化。
教学准备:
1、向家人了解过去的生活情况。
2、收集家乡人过去生活的图片及有关资料。
教学过程:
一、导入
改革开放以来我么的家乡发生了翻天地覆的变化,我们的生活水平提高了,人们过上了幸福的生活,那么你想知道我们的家乡人到底在哪些地方发生变化了吗?
今天我们就来学习。
二、说一说、看一看
1、过去我们的生活是什么样子的呢?
(1)听奶奶说,过去我家可穷了,住的是两间草房。
(2)听爷爷说,那时我家最值钱的东西是自行车。
2、小组讨论:
汇报你的调查结果。
3、小组展示过去生活的图片或资料,同学欣赏。
4、说说你的感想。
三、比一比
1、生活发生了哪些变化?
(1)通过刚才的展示,比一比,你发现我们的生活哪些地方发生了变化。
(2)学生各抒己见。
(3)出示过去和现在生活的图片或资料,比一比,看看我们的生活到底发生了怎样的变化。
2、通过比较谈谈你的感受。
四、议一议
1、家乡人的生活为什么发生这么大的变化?
(1)现在的政策好了。
(2)人们比过去勤劳了。
(3)现在家庭人口少了。
2、家乡人的生活还有哪些变化?
同时让学生自由读“读一读“的内容。
3、为了使家乡的生活变得更加美好,你打算怎么做?
单元自我评价
教学内容:
课本第30、31页的内容。
教学目标:
1、总结这一单元的收获,为自己做一个正确的评价。
2、认真总结本单元的学习情况,及时认清不足。
3、培养学生的自我评价能力。
教学重点:
培养学生的自我评价能力。
教学准备:
练习卡
教学过程:
一、复习
1、回忆:
这个单元我们都学了哪些知识?
2、把你学习本单元的感想说给同学听。
二、我对家乡人口的了解。
1、把你对家乡人口的了解介绍给大家。
2、把你收集到的有关家乡人口基本情况的资料读给大家听。
3、师生评价。
4、学生自己对本单元的表现做一个客观的评价。
5、把自己的评价结果反馈在课本第30页的评价选项上,在对应的选项上涂上你喜欢的颜色。
三、我自己说普通话。
1、你知道家乡的哪些方言说给大家听。
2、你认为你的普通话说的怎么样。
3、对自己说普通话的水平做一个评价,并把评价的结果反馈在课本第30页的相应选项上。
四、我帮助别人说普通话。
1、说说你帮助谁说普通话。
2、你是怎样帮助别人说普通话的。
五、我认为家乡最大的变化是。
1、小组合作讨论,家乡最大的变化是什么?
2、把你认为家乡最大的变化“说一说”、“写一写”或“画一画”。
六、教师总结
1、对以本单元的学习你对自己的表现满意吗?
2、你打算今后怎么做?
3、家乡的物产
黑土地的礼物
教学内容:
课本第34—38页的内容。
教学目标:
1、了解家乡有哪些主要物产。
2、培养学生合作学习、自主学习的能力。
3、知道家乡的这些物产的特点。
教学重点:
了解家乡有哪些主要物产。
教学准备:
了解家乡有哪些主要物产
教学时数:
2课时
第一课时
教学过程:
一、导入
我们的家乡是一个物产丰富的地方,在我们的家乡有很多的土特产,那么你对这些土特产都了解吗,你想了解它们吗?
今天我们就来交流学习“黑土地的礼物”,来了解我们家乡的主要物产。
二、看一看、认一认
1、教师出示梁豆类的物产图片。
(1)你认识这些物产吗?
(2)能说说这些物产的特点吗?
(3)你喜欢其中的哪些?
(4)你吃过这些物产吗?
(5)说说你对这些物产的认识。
2、教师出示林木类的物产图片。
(1)你认识这些图片当中的那一个?
(2)你了解它吗,把你了解的知识介绍给大家听。
(3)谁知道这些林木对我们的生活产生了多大的影响?
(4)说说你还了解除了图片之外的哪些林木物产,把你知道的讲给全班同学听。
(5)说说这些林木在我们的生活当中都有哪些应用。
(6)谈谈你看完这些图片的感受。
三、教师总结
第二课时
教学过程:
一、复习
1、上节课我们学习了哪些知识?
2、把你学习的感想说给大家听。
二、看一看、认一认
1、教师出示水果、蔬菜类的图片。
(1)你认识这些图片中的哪些,说一说。
(2)你了解这些水果、蔬菜的的特点吗?
把你知道的说一说。
(3)你喜欢其中的哪些蔬菜、水果。
(4)你都吃过其中的哪些蔬菜、水果。
(5)你的家人用这些水果、蔬菜做过哪些美味佳肴。
2、教师出示肉蛋类、山珍的图片
(1)你能说这些图片的名字吗?
(2)你知道其中的哪些物产的特点、用途说给大家听。
(3)你吃过其中的哪些物产。
(4)你喜欢其中的哪些,为什么?
(5)你想用这些物产做出哪些美味佳肴?
(6)说说看了这些图片你的感想。
3、教师出示珍奇保护动物的图片。
(1)你认识其中的哪些,说一说。
(2)这些保护动物对我们的生活有哪些影响。
(3)你还知道我们国家的哪些珍奇保护动物。
(4)为了保护我们国家的的珍奇保护动物我们应该怎样做?
(5)把你的想法和做法说一说,写一写。
三、说一说
1、说出你的家乡还有哪些物产,它们的作用是什么?
2、说说我们的国家都有哪些物产,它们的作用是什么?
四、教师总结
这节课你有哪些收获。
地下的宝贝
教学内容:
课本第39—41页的内容。
教学目标:
1、通过了解“地下宝贝”,初步知道我们家乡地下有哪些宝贝,应怎么样保护利用。
2、了解家乡的矿产资源。
3、培养学生的环保意识。
教学重点:
了解家乡的矿产资源。
教学准备:
教师准备吉林省的矿产资源分布图。
教学过程:
一、导入
同学们,在我们家乡地下蕴藏着丰富的矿产资源,你了解吗?
把你了解的知识解说给大家。
二、听一听、看一看
1、我们的家乡都有哪些矿产资源。
(1)听同学们说一说
(2)看一看吉林省的矿产资源分布图。
(3)你还知道我国都有哪些矿产资源。
(4)我们应该为保护我们的矿产资源做出哪些贡献。
(5)我们在利用这些丰富的矿产资源的时候应该注意什么?
2、把你收集到的矿产资源的图片或资料展示给大家。
3、看了这些图片或资料,你有什么感想。
4、你知道哪些破坏矿产资源的事情,说一说。
5、向全社会发出保护、合理开发利用矿产资源的倡议。
三、说一说
1、你的家乡还有什么矿产?
(1)说说你的家乡还有哪些矿产?
(2)这些矿产都有什么用?
(3)我们要怎样利用这些狂矿产。
(4)这些矿产资源给我们的生产、生活带来了哪些方便。
2、说说地下的宝贝指的是什么。
四、教师总结
把你学到的知识讲给你的亲戚、朋友听。
让它们变得更有用
教学内容:
课本第42—45页的内容。
教学目标:
1、了解家乡的物产在生活中的用途。
2、知道家乡的物产有哪些,对我们的生活有什么帮助。
3、培养学生的环境保护意识。
教学重点:
了解家乡的物产在生活中的用途。
教学准备:
了解家乡物产在生活中的用途。
教学过程:
一、导入
我们家乡的地下蕴藏着很多宝贝,你知道这些宝贝对我们的生活有哪些帮助吗?
今天我们就来交流、学习!
二、看一看、说一说
1、我们家乡都有哪些加工厂?
(1)石油都有哪些用途。
(2)这些用途给我们的生活带来了哪些帮助。
(3)谈谈你的感想。
2、说说家乡的豆制品加工厂。
(1)大豆都能做成哪些产品。
(2)你喜欢其中的哪些产品。
(3)这些产品都有哪些特点?
3、你还知道其他物产还能做什么?
(1)用玉米制造酒精可以做汽车燃料。
(2)用玉米还能制作成服装。
三、填一填
1、木材能变成______。
2、葵花籽能变成_____。
3、水果能变成______。
4、石头能变成______。
5、蔬菜能变成______。
四、想一想、议一议
1、怎么样才能让这些物产变得更有用。
2、要想让这些物产变得更有用,我们应该做些什么?
3、对于这些物产你有什么设想?
五、教师总结
单元自我评价
教学内容:
课本第46页、47页的内容。
教学目标:
1、复习本单元的得失,总结自己的收获。
2、培养学生总结概括能力。
3、培养学生自我评价的能力。
教学重点:
总结得失、进行自我评价。
教学准备:
“填一填”中的表格。
教学过程:
一、复习
1、回忆:
本单元我们都学了哪些知识?
2、对本单元你有哪些认识?
二、涂一涂
1、说说你对家乡物产的了解。
2、这些物产给我们的生产生活带来了哪些方便。
3、师生评价。
4、你对本单元的知识掌握的怎么样,自己做一个客观的评价。
5、把你的评价结果反馈在课本第46页的“涂一涂”上,在对应的选项上涂上你喜欢的颜色。
三、填一填
1、说说你知道的物产都能做成哪些产品。
2、把你知道的说一说,写一写。
3、把课本第46页的“填一填”补充完整。
四、连一连
完成课本第47页的“连一连“。
五、写一写
1、农作物_____。
2、矿产______。
3、把你知道的这些农作物和矿产给我们的生活带来的方便写下来。
六、教师总结
在本单元的学习过程中你有什么收获。
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