译林版五年级英语下册全册教案.docx
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译林版五年级英语下册全册教案
课题
Unit1Cinderella
Storytime
课型
新授型
共6课时第1课时
总课时1
学习
目标
1.在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇:
prince,fairy,why,because,clothes,let,puton,before,haveto,tryon,fit
2.基于故事听懂、会说、会读、会写句型:
Why…?
Because…?
并理解句型的意思;
3.能够听懂、会说、会读日常用语:
Comeandhelpme……
4.能较流利有感情地朗读故事。
重点
难点
1在听故事的过程中理解词汇及句型Why…?
Because…?
能够从整体到局部理解内容;
2能以正确的语音语调朗读故事,合作表演故事。
预习
提纲
学习过程
Step1Freetalk
T:
Doyoulikereadingstorybooks?
Whatstorybooks?
Doyoulike
Why?
Step2Presentation
Todaywe’llreadastory.
See,thehandsomemanisaprince.
TheprettygirlisCinderella.(presentthetitle)
T:
.
party
can’tgo…
helps
comesback
Whoseshoe…
T:
There’sapartyattheprince’shouse,,whoareshouting?
Ss:
(picture)twosistersandthestepmother
T:
Whatdotheysay?
Trytoreadlikethebadsisters
Ssreadthesentences
T:
sosheisvery…Ss:
Sad.
T:
Whyshecannotgotothepartyandwhohelpsher?
Let’
Teach:
afair/awitch(tellthedifferences)
Readafterthecomputer
Teachermakeanexample
Actintwo
T:
?
Teach:
before/after(作为板书)
…?
Wouldyou…?
T:
Shehasagoodtimeattheparty.(钟声)Doesshewanttogohome?
Ssreadandunderline
T:
Pleasetellmethesentencesyouunderline
Teach:
haveto…
makesomenewsentences
T:
:
Ss:
Hey,yourshoe.
T:
HowdoyouthinkofCinderella?
Ss:
…
Teachershowtwoimportantsentences
1.Readandorder
T:
Cinderellahastogohome.
Q:
Whatdoestheprincedo?
DoesCinderellatryontheshoeatfirst?
Ssreadandanswer
T:
Doyoulikemystory?
Dotheexercise(Readandmatchtogether)
Step3Readandactthestory
Readafterthecomputer
Readaftertheteacher
Actthestory
5.完成课课练第一课时
Step4Homework
1.听录音熟练朗读storytime
2.小组内表演故事
3.阅读这本故事书
板书设计:
Unit1Cinderella
Beforetheparty
Come…
Where…?
Why?
Because…
Aftertheparty
Visit…
Tryon…
课后
反思
课题
Unit1Cinderella
FuntimeGrammartimeThinkandwrite
课型
新授型
共6课时第2课时
总课时2
学习
目标
1.进一步巩固并掌握故事中出现的词汇:
prince,fairy,why,because,clothes,let,puton,before,haveto,tryon,fit,leave…behind
2.进一步巩固并掌握四会句型:
Why?
Because…
3.学生能够根据Funtime中的图片说和演
4.学生能够根据故事,完成Checkouttime中的Thinkandwrite,进一步巩固故事,理解故事
重点
难点
1运用Why?
Because…交流,掌握句子结构。
2复习巩固故事,叙述故事
1.能够掌握Whyareyou…?
Whycan’tyou…?
Whydoes…?
句子结构
预习
提纲
学习过程
Step1Warmup
1Let’sreview:
Retellthestory
(出示图片)P1:
Thereis…P2:
Afairy…
P3:
Cinderella…P4:
Cinderella…P5:
Theprince…
Step2Presentation
1Funtime
出示Funtime的图片
Askandanswer:
P1:
Whycan’tshegototheparty?
Because…P2:
Look,whocomes?
Whatwillshesay?
P3:
Cinderellameetsprice.…
P4:
Lookatthepicture,Whatdotheysay?
Read
Act选择两幅图演一演。
Checkouttime:
Thinkandwrite(leave…behind)
2Grammartime:
Showthesentences:
Whyareyousosad?
BecauseIcan’tgototheparty.
Whycan’tyougototheparty?
BecauseIdon’thaveanyniceclothesorshoes.
Readandsummary(学生根据自己的理解总结Why…?
Because…的用法。
)
3Whatquestionwordsdoyouremember?
Why?
What(Whattime,whatcolour,whatsubject…)
When
Where
Who
Whose
How(howold,howmany,howmuch…)
学生交流,这些提问词的具体用法
4.完成课课练第二课时
Step3Homework
1.读语法部分
2.表演Funtime
.
板书设计:
Unit1Cinderella
Whyareyousosad?
BecauseIcan’tgototheparty.
Whycan’tyougototheparty?
BecauseIdon’thaveanyniceclothesorshoes.
What…(Whattime,whatcolour,whatsubject…)
When…Where…Who…Whose
How(howold,howmany,howmuch…)
二次修订
课后
反思
课题
Unit1Cinderella
CartoontimeCheckouttime
课型
新授型
共6课时第3课时
总课时3
学习
目标
1.能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇:
mushroom,late,pick,understand,bebadfor
2.能够理解并掌握Why…?
Because…的句型结构,并正确交际运用。
3能够整体理解并简单表演卡通对话
重点
难点
1.能正确理解、朗读卡通故事,读懂故事传递的信息。
1.掌握Why…?
Because…的句型结构,并正确交际运用
预习
提纲
学习过程
Step1Warmup
1Freetalk
Whatseasondoyoulike?
Whydoyoulike…?
Because…
(Askandanswer)
Step2Cartoontime
1出示Tina和Bobby的图片,
aLookatthepicture:
Wherearethey?
Howarethey?
Theyareintheforest.
Theyareveryhungry.
Guess:
Whataretheysaying?
?
(Picture1出示,学生读,根据snackbar说说snack的含义)
Lookatthepicture:
T:
What’sunderthetree?
Therearesomemushroomsunderthetree.(mushroom)
Whofindsthemushrooms?
(find---finds)
Bobbyfindsthemushrooms.
Whatwillhesay?
Let’s________Wecan________
(pick摘---picksomemushrooms)
Lookatthepicture:
T:
WhatdoesBobbydo?
Hepicksamushroom.
T:
?
It’’’sverybig.(引导学生观察蘑菇,用英语表达)
T:
Doyoulikethemushroom?
Doyouwanttoeatit?
Whywecan’teatit?
T:
HowaboutSamandBobby?
Readitbyyourselves.
(学生自读,理解bebadfor…引导学生说说反义词begoodfor…
Milkisgoodforus.)
2Readthestory
模仿语音,语调。
想一想读的语气。
3Actthestory
Step3Checkouttime
1Lookandwrite
P1:
?
IsYangLingatschooltoday.
Trytouse“Why…”toaskaquestion.
(WhyisYangLingnotatschooltoday?
)
Then,answer.(Becauseshe’sillathome.)
P2:
LookatLiuTao,Howishe?
Ishesad?
Askandanswer:
WhyisLiuTaosohappy?
.
P3:
WhatdoesNancydo?
Askandanswer:
(WhydoesNancytakeoffhercoat?
Becauseshe’shot.)
P4:
HowaboutMike?
Askandanswer:
WhydoesMikeputonhisjacket?
Becausehe’scold.
Pairwork
c.完成课课练第三课时。
Step4Homework
1ReadandactCartoontime.
2Dubforthestory.板书设计:
Unit1Cinderella
Where?
SamandBobbyHow?
What’s…?
…can…
pick…
Whycan’tweeat…?
二次修订
课题
Unit1Cinderella
SoundtimeCulturetimetickingtime
课型
新授型
共6课时第4课时
总课时4
学习
目标
1.能够正确、流利、生动地讲故事Cinderella
2.了解字母dr在单词中的发音。
3.了解中西方儿童的阅读喜好
4.能正确并熟练地运用“Why”“Because”
重点
难点
能在教师的引导下完成本单元的三项目标检测,与同学合作完成自评和互评,了解和调整自己的学习情况。
能够使用正确使用Why…Because….进行问答。
学习过程
Step1Warmup
1Freetalk:
T:
DoyoulikethestoryofCinderella?
Why?
Whatelsedoyoulikereading?
Step2Presentation
1Showteachingaims
Inthislesson,we’出示teachingaims)
Now,first,let’“Cinderella”?
学生根据自己的理解叙述故事。
(PPT出示tickingform)
Differentchildrenlikedifferentstories.
WhatdoesMikelikereading?
Helikesreadingfairytales.
HowaboutYangLing?
ShelikesreadingstoriesabouttheMonkeyKingandNezha.
(Readthesentencesofculturetime)
Askandanswer:
Whataboutyou?
Whatdoyoulikereading?
(Pairwork)
中国经典故事和西方经典故事欣赏,出示封面,简单介绍。
一些比较熟悉的,可以让学生用中文介绍。
4Soundtime
’scometothesecondaim.
……
(Ithinkyoucanuse“why”and“Because”出示teachingaims)
cWhyisAndreadrawingadress?
Becauseshe’llgiveittoherfriendSue.(出示Soundtime部分)
Readandfind:
What’sthepronunciationoftheletters“dr”?
Canyousaymorewords?
Trytoread
(PPT出示teachingaims)
5完成课课练第四课时
Step4Homework
1.ReadanEnglishstory
.
板书设计:
Unit1Cinderella
WhyisAndrewhavingadrink?
Becausehe’sthirsty.
WhyisAndreadrawingadress?
Becauseshelikesdrawing.
Becauseshewantsanewdress.
…
dr:
drawdressdrinkdriver…
二次修订
课后反思:
课题
Unit1Cinderella
课型
新授型
共6课时第5课时
总课时5
学习
目标
Unit1的课堂练习及知识点归纳
重点
难点
帮助学生归纳总结本单元的重点知识点,带领学生学会归纳总结并学会运用。
预习
提纲
学习过程
一把下列句子改成一般疑问句(YesNo问句):
A
句中有be(_____________)时,变成一般疑问句只要把be移至句首。
B
句中有can时,变成一般疑问句只要把can移至句首。
C
句中有行为动词时,变成一般疑问句,如果是动词原形,就借do;如果是动词第三人称单数形式,就借does。
把do或does放在句首。
二把下列句子改成特殊疑问句:
A
B
C
Mikegoestoschoolbybus.
特殊疑问句=_________+________________
特殊疑问词:
问地点_________问时间________问原因________
问事件__________问东西____________问人物________
问谁的___________问年龄__________问数量____________
问怎么__________问颜色__________
二次修订
课后
反思
课题
Unit2Howdoyoucometoschool?
课型
新授型
共6课时
第1课时
总课时7
学习
目标
1、能听懂、会说、会读bike,bus,plane,ship,taxi,train,metro等交通工具类单词.
2、能初步运用句型Howdo/does…cometoschool?
及回答及其应答I…by/on….
3、能正确、流利地朗读并理解故事.
4、学生能在理解的基础上合作表演故事.
重点
难点
1、能正确、流利地朗读并理解故事
2、能初步运用所学的单词和句型交流.
预习
提纲
学习过程
Step1
Warming-up
吸引注意,积累语言
Freetalk
教师出示一张自己的照片,向学生介绍自已……
Ilivenearschool.
Ioftengotoschoolonfoot.
Teach:
onfoot
IlivefarfromtheWanDa.
SoIgotoWanDabycar.
Teach:
farfrom,bycar.
Howaboutyou?
Wheredoyoulive?
Doyoulivenearschool?
初步理解onfoot,
bycar(workinclass)
师生交流,引出本文的题材,吸引学生的注意力。
Step2
Pre-task
导出目标,生成结构
让其中的几位学生模仿老师来介绍一下自己。
1.A:
Howdoyouusuallygotoschool?
B:
Bybike.
板书句型结构。
?
Let’slearn。
出示交通工具图片,教授词汇bike,bus,plane,ship,taxi,train,metro。
3.Practicethesentencesandthewords.
师生交流,引出交通工具类单词。
Teachnewwords:
bike,bus,plane,ship,taxi,train,metro。
(Workinpairs)
出示ppt图片,通过看图和交流中理解和学习生词。
老师讲解farfrom,可以借助手势,在自己的一只手上写上myhome,另一只手比作myschool,当两只手分开很远时,教师可以说:
myhomeisfarfrommyschool当两只手越来越近靠在一起时,老师可以说:
myhomeisnearmyschool。
Step3
Task1
回忆相关知识,初步运用结构
1.出示图片
Whocanyouseeinthepicture?
2.Listenandanswer
Wheredotheylive?
3.Watchandmatch(P18)
Howdotheycometoschool?
4.Readthedialogueandunderline.
Whydotheycometoschoolby/on…?
板书以思维导图的方式呈现。
带着问题听录音,以听促思
Watchthecartoonandmatch.(P18)
Readandunderline
以who,where,how,why等问题引领学生思考,先听再看再读,通过解决问题,学生一步步理解课文
Step4
Task2
呈现刺激材料,活用结构
Talkaboutstorytime
根据板书和PPT,谈论YangLing,SuHai,Mike,LiuTao,住在哪里,如何来学校。
A:
Wheredoes…live?
B:
He/Shelivesin…It’snear/farfrom…
A:
Howdoes…cometoschool?
B:
He/Shecomestoschoolby/on…
A:
Oh,Isee.
Talkaboutstorytime
(workinpairs)
理解课文基础上,运用句型综合输出,巩固内容。
Ilivein…Igotoschoolby..,.
Step5
Task3
引发期待行为,强化结构
1.Readaftercomputer(听录音,逐句跟读,注意语音语调。
学生加上自己的表情和动作。
)
2.Readtogether
3.Readinroles
4.Readoractthestory
Readinmanyways
Readoract
(workinpairs)
学生能正确,流利的读故事
在理解的基础上合作表演故事
Step6
Post–task
提供反馈评价,巩固结构
1.回顾板书retellthestory
…livesin…Itisnear/farfrom…He/Shecomestoschoolby/on…
1)Workinpairsandretell
2)Retellthestorytogether
2.文化拓展
Whattrafficsdoyouknowmore?
课前先让学生自己收集。
出示各类交通工具。
Retellthestory
回顾板书,以思维导图的形式回顾本课内容
Homework
.
.
板书设计
Unit2Howdoyoucometoschool?
WhoWhereHow...?
Why?
YangLing
SuYang
Mike
LiuTao
二次修订
课后
反思
课题
Unit2Howdoyoucometoschool?
FuntimeGrammartimeThinkandwrite
课型
新授型
共6课时第2课时
总课时8
学习
目标
1、复习巩固词汇及Howdo/does…cometoschool?
及回答:
及其应答I…by/on….
2、能够看图片复述故事内容
3、学习Funtime,引导学生用所学句型交流并汇报。
4、学生能理解并掌握Where...?
How…?
及其它疑问词,学会提问,并进一步学习第三人称动词的变化。
重点
难点
1.学习Funtime,引导学生用所学句型交流并汇报。
2.学生能理解并掌握Where...?
How…?
及其他疑问词,学会提问,并进一步学习第三人称动词的变化。
学习过程
Step1Warming-up
1.Magiceyes.
Seethepicturesorwordsandsaythemquickly.
2.Freetalk
WheredoIlive?
HowdoIgotoWanDa?
HowdoIcometoschool?
Why?
Whataboutyou?
Reviewwords
Freetalk
(workinpairs)
1.Step2Pre-taskReviewstorytime
PPT(出示文中图片)
HowaboutYangLing,SuYang,MikeandLiuTao?
Let’stalkaboutthem.
A:
Wheredoes…live?
B:
He/Shelivesin…It’snear/farfrom…
A:
Howdoes…cometoschool?
B:
He/Shecomestoschoolby/on…
A:
Oh,Isee.
Talkaboutstory
(workinpairs)
2.FinishReadandcircle(page18)
Readtogether
Step3Task1
Funtime:
WhataboutJoeandJane?
Let’slisten.
1.Listenandwriteandcheckinpairs.
2.TalkaboutJoeandJane.
Wheredoes…live?
How…?
3.Retell.
Joelives…by/on…
Jane
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- 关 键 词:
- 译林版五 年级 英语 下册 教案