部编版五年级下册道德与法制第一单元全套课时教案汇编含六课时.docx
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部编版五年级下册道德与法制第一单元全套课时教案汇编含六课时
教案序号:
课题:
1.读懂彼此的心(相互理解)
备课时间:
授课时间:
年班:
教学目标:
1.情感态度与价值观目标:
感受父母的爱,理解父母的爱。
2.能力目标:
能够从父母的言行中观察发现细微的爱。
3.知识目标:
知道与父母产生不愉快的原因,理解父母以不同方式表达出来的关爱。
教学重点:
知道与父母产生不愉快的原因。
教学难点:
理解父母以不同方式表达出来的关爱。
师生活动
设计意图
一、导入新课:
讲述《李晓欣》周记中的烦恼。
思考:
你是否与家人之间发生过不愉快呢?
当时你有怎样的感受?
为什么原本和谐亲密的关系会变得有些紧张呢?
二、探究新课:
1.活动园:
李晓欣的周记
2.讨论:
你认为是“我”变了,还是爸爸妈妈变了呢?
3.矛盾大侦探:
(1)你也有和爸爸妈妈发生过矛盾吗、产生过不愉快吗?
是什么样的事情?
(2)你知道为什么和会和父母发生这样的矛盾、不愉快吗?
4.我的小发现:
(1)在成长的过程中,我们的心理逐渐发生了变化,很多事有了自己的想法。
我们希望能自己作决定,有时会把家人的关心看作是干涉,甚至在明知他们讲的话有道理时,故意与他们作对。
(2)但是,在长辈眼里,我们缺乏生活经验和社会阅历,永远是长不大的孩子。
我们言谈举止上的一些变化也会让家人感到困惑,觉得我们不服管教,不懂事,经常怀念我们小时候的乖样子。
5.小总结:
容易产生不愉快的原因——我与长辈有“不同”。
6.小活动:
我们与家人、父母之间还有什么不同呢?
请你描述一下你和家人的不同。
7.小提示:
了解彼此的不同,尊重彼此的不同,理解彼此的不同,不愉快就会减少。
8.播放视频:
《好羡慕别人家的妈妈》
9.小小分享会:
(1)你有没有过类似的想法?
在什么样的时刻,你也羡慕过别人的爸爸妈妈吗?
(2)为什么不同的家长对待同一件事有不同的态度呢?
是不是别人的爸爸妈妈更疼自己的孩子?
10.想一想,说一说:
你的妈妈会如何回应呢?
你能从妈妈的回应中感受到什么?
11.学生回答:
妈妈可能的回应。
12.小提示:
家人或严格地要求我们,或精心地照顾我们,或民主地与我们协商……各不相同的关爱方式,让我们体会到浓浓的亲情。
13.朗读者:
唠叨是最温情的爱。
14、读懂家人的心活动:
你也能感受到父母的每一份回应、每一句唠叨、每一个举动……背后所蕴含的爱吗?
让我们以“你们的爱,我体会到了”为题,一起来说一说,你从父母的什么言行中,感受到了怎样的爱?
三、课堂小结:
我们要用心理解和体会,从家人的言谈举止,甚至是批评和教育中感受他们的爱。
四、板书设计:
第一课读懂彼此的心
理解、体会
倾听、倾诉
李晓欣的烦恼其实和很多学生的烦恼是一样的,学生能够感同身受。
通过对是我变了还是父母变了的问题的思考,发现自己长大后的变化——独立意识增强,逐渐有了自己的想法。
了解我与长辈之间的不同,并尊重彼此的不同,读懂彼此的心,从而减少不愉快的发生。
读懂家人行为背后的爱,对家人多一点理解和包容。
总结提升
教案序号:
课题:
1.读懂彼此的心(主动交流常沟通)
备课时间:
授课时间:
年班:
教学目标:
1.学会理性面对家人之间产生的矛盾,以积极的态度、有效的方法,主动将矛盾化解。
2.主动与家人交流沟通,让自己合理的需求和做法得到他们的理解。
学会主动与父母沟通的方式方法,注重沟通的技巧。
教学重点:
主动与家人交流沟通,让自己合理的需求和做法得到他们的理解。
教学难点:
与父母沟通的方式方法,沟通的技巧。
师生活动
设计意图
一、导入新课
师:
同学们,老师家里面有个麻烦的事情需要你们帮我想办法处理一下,今天早上我和我家小孩因为给她报兴趣班的事情吵了起来,因为她写字不好看,所以我想让她学习书法,而我家小孩想要学习街舞,我又不喜欢街舞,所以没有同意,现在我们正在矛盾中,我该怎么办呢?
总结学生给出意见:
现在有两种建议,一种是支持我,一种是支持我家孩子,都说出了很充分的理由。
但是没有统一的答案,你有没有和家人产生矛盾的时候呢?
二、探究新知
活动一:
交流分享
在小组内分享一下你和家人产生矛盾时,通常采取什么样的态度和做法呢?
分享后讨论:
不同的处理办法产生的结果相同吗?
哪一种办法更利于化解矛盾?
师总结:
主动与家人家交流,能增进相互的了解与理解。
活动二:
主动交流方式多
主动交流是解决问题的办法,那采用什么样的交流的方式比较好呢?
我们来王玉珺同学的故事。
问题:
王玉珺同学和妈妈的关系怎样?
她是采用什么方式和妈妈沟通的?
思考:
你经常和家人聊哪些话题?
你采用什么方式和家人交流的,与同学分享生活中的事例。
师:
当我们与父母有冲突时,我们要站在他们的角度去思考问题,冷静下来,用心沟通。
刚才同学们也说了,我让我家小孩学书法是为她好,她应该听我的,说明你们都知道高要求和常督促体现着家人对我们的爱;有的同学说我应该听从孩子的让她学街舞,独立自主标志着孩子逐渐长大。
活动三:
(锦囊妙计)主动交流有技巧
那么你们想不想让自己的合理需求和做法得到家人的理解呢?
跟父母沟通要讲究技巧,老师这里送给你们一个沟通的锦囊,教师出示“四心”沟通法,回家后大家可以实践一下,回来后和同学们谈谈使用“四心”沟通法的感受。
圆圆同学就是用了老师送的箭囊技巧和家人和解了。
通过和同学们交流老师也在反思自己和孩子的相处方式,我决定回家和孩子好好谈谈,听听她的想法,家人在你们成长的过程中,也在学习,也在成长。
活动四:
发现父母的美
我们的父母有很多闪光点,我们要善于发现,更要向他们学习,回忆一下你们的爸爸妈妈身上的优点,我们全班同学为他们点个赞!
播放歌曲《夸妈妈》
三、课堂小结
通过这节课的学习,我们知道了和家人产生矛盾并不可怕,关键是我们如何化解矛盾,能够和家人互相理解,记的老师送你们的锦囊妙计,特别好用,今天回家就试试吧!
四、板书设计
第一课读懂彼此的心
主动交流常沟通
我家人
掌握沟通技巧
兴趣班的选择是很多家长和孩子产生矛盾的主要原因,具有普遍性,孩子帮老师解决问题,同时自己家的问题也就解决了。
联系学生生活实际,通过和家人主动交流能增进相互的了解与理解。
同学间分享生活事例,互相借鉴成功经验。
师总结高要求和常督促体现着家人对我们的爱,独立自主标志着孩子逐渐长大。
发现父母的优点,从而产生敬佩感,愿意和父母主动沟通。
指导学生沟通的技巧要在实践中应用。
教案序号:
课题:
2.让我们的家庭更美好(担当家庭责任)
备课时间:
授课时间:
年班:
教学目标:
1.知道想要拥有美好幸福的家庭生活,需要所有家庭成员尽责出力。
2.学会如何面对家庭发生的变化,懂得对家人的支持就是在为家庭做贡献。
3.懂得作为子女,要做到自强自立,是对家人最大的精神安慰。
教学重点:
知道想要拥有美好幸福的家庭生活,需要所有家庭成员尽责出力。
教学难点:
学会如何面对家庭发生的变化。
师生活动
设计意图
一、导入新课
导入活动:
名人名言欣赏:
年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来,是最适宜不过的事,我对我的双亲做到了这一点。
——贝多芬
这句话是音乐巨人贝多芬的名言,同学们读一读,说一说你是如何理解这句话的含义的。
师总结:
生活中每个人在不同的场合都要承担不同的责任,老师的责任是教书育人,学生的责任是学习进步。
在家庭中我们作为一份子要承担什么责任呢?
活动一:
家庭责任清单
1.随着年龄的增长和能力的提高,我们在家里承担的事务会越来越多,现在请同学们你们家的家庭责任单。
和同学交流分享。
2.问题:
从交流中我们发现每个家庭的责任清单都有不同的地方,那同学们有没有发现相同之处呢?
师总结:
通过分享家庭责任清单,我们发现了父母的责任,更重要的知道了我们作为家庭成员也应该承担家庭责任。
活动二:
相关链接
出示《中华人民共和国婚姻法》第二十一条(节选)父母对子女有抚养教育的义务;子女对父母有赡养扶助的义务。
师:
家是我们生活的港湾、情感的归宿、精神的乐园。
一个家庭承担多方面的责任,也满足家庭成员的基本生活需求,还有更重要的是满足了我们的感情需求,让我们感受的有家的和幸福。
播放歌曲《我有一个家》
活动三:
自立自强,方能悦亲
父母都希望我们自强自立,这也是我们的责任,让我们回想一下自己在家里的表现,看看你在家里是否做到了自理、自立。
1.完成自我评价和家长评价表格。
2.提问:
通过比较,你获得了哪些启示?
你今后会在哪些地方要提高呢?
3.理解“自立自强,方能悦亲”含义。
我们作为家庭成员,孩子的身份,我们一定要做到自立自强,才是对我们家人最大的精神安慰。
活动四:
勇敢面对家庭变化
幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。
有时家庭发生变化,全家人都需要一段时间适应。
1.有没有同学愿意说一说自己家的情况,愿意把自己家的变化说说吗?
2.小组讨论:
面对家庭中突如其来的变化,我们需要做哪些准备、哪些考虑呢?
该如何去适应呢?
小组汇报交流结果。
活动五:
拓展延伸
同学们讨论的很热烈,老师也相信你们有能力面对家里的变化。
老师认识一个比你们还小的小女孩,她是单亲家庭的孩子,我们来看看她是如何照顾生病的妈妈的。
1.播放视频《妈妈生病了,小女孩承担照顾责任》
2.视频我们看完了,谁愿意说说你有什么感受?
你想对小女孩说点什么?
3.生活从来不是一帆风顺的,我们要学会面对突发状况,有时候一声关心的问候、一句贴心的劝慰、一杯暖心的热水,都是对家人的支持,都是在为家庭做贡献。
三、课堂小结
同学们,我们每个人都希望自己的家庭幸福,但是幸福的生活是靠双手创造的,希望现在同学们都能承担起家庭的责任,尽一份小小的力量为自己家创造美好的生活而努力。
四、板书设计
担当家庭责任
创建美好幸福家庭
自立自强我能行
家的意义和作用
从容应对家庭变化
贝多芬是学生都熟悉的伟大人物,启发学生对责任的理解。
通过找相同之处,理解大多数家庭的共同点是爸爸、妈妈负责家庭经济收入,妈妈还要承担家务,照顾家人,孩子照顾好自己的同时可以帮助家长做家务等。
渗透法律意识。
明白家庭责任不单是家庭人员的分工,更是上升到法律层面。
听歌曲感受家的温暖。
通过对比自我评价和家长评价获得启示,找出还需要提高的方面。
联系学生生活实际。
找出解决的办法。
真实地案例,小女孩很小,很懂事,能够起到榜样引领的作用。
体会生活中的做好一些很小的事情也是对家庭的支持。
鼓励学生尽自己的努力为家庭付出,承担应有的责任。
教案序号:
课题:
2.让我们的家庭更美好(共商议共承担)
备课时间:
授课时间:
年班:
教学目标:
1.懂得在生活中尽力关心和帮助家人,减轻家人负担。
2.学会用行动表达对家人的关爱,恰当处理家庭矛盾。
3.用和谐、民主的方式参与家庭议事,同商议、共承担,与家人共同努力创造和谐家庭。
教学重点:
用和谐、民主的方式参与家庭议事,同商议、共承担,与家人共同努力创造和谐家庭。
教学难点:
学会用行动表达对家人的关爱,恰当处理家庭矛盾。
师生活动
设计意图
一、导入新课
老师总是会听到家长说,孩子年龄还很小,主要的任务就是学习,其他事情不应该去接触。
家里的事情也不许跟着参与。
老师想听听你们对这个观点的判断,谁来谈谈你的看法?
指生回答。
有两种观点产生,一种是支持,一种是不支持,座位上的同学通过举手表决发现赞同参与家庭议事的占多数。
师:
作为小学生家里的事情到底要不要参与呢?
如果应该参与,需怎样做呢?
这节课我们就共同探讨这个问题。
(板书课题)
二、探究新知
活动一:
用行动表达爱
1.排忧解难,方能帮亲。
我们的家人,爸爸妈妈为了家都很辛苦赚钱,我们非常心疼爸爸妈妈,也特别想出一份力,减轻他们的负担。
但是,怎样做才能帮助家里呢?
2.师:
在家里我们要留心观察,及时发现父母的情绪变化,能够主动询问,并用行动关心和帮助家人。
3.结合下面情境,表达我们对家人的关爱。
情境一:
妈妈是一名老师,她经常因为讲课说话多而嗓子疼,有时甚至声音沙哑。
情境二:
奶奶刚做的眼部手术,心情很不好,爱发脾气。
情境三:
爸爸是农民,到了秋收的时节,晚上要很晚才能回家。
我们可以做些什么?
4.我们班级这么多同学,每个家庭的情况各不相同,大家都来说一说你是如何帮助家人的。
小组交流分享自家的情况。
活动二:
阅读角
老师发现同学们都很懂事,都在用自己的办法帮助家人,下面老师要介绍一位非常能干的小男孩,看看他是怎么做的?
(书13页阅读角)大家一起读读他的故事。
问题:
说一说小男孩的妈妈为什么愁眉苦脸?
她家有哪些难处?
小男孩又是怎么做的?
如果我们的爸爸妈妈突然有一件棘手的事情要处理,我们能像小男孩一样了不起吗?
活动三:
当好“润滑剂”
老师小的时候,爸爸妈妈因为性格原因经常吵架,我当时很害怕,每次都悄悄地躲起来,可是我的妹妹比我小四岁,她很勇敢,她会去劝架,爸爸妈妈看到妹妹那么小还去劝架,一下子就冷静下来。
你们的家人意见不一致时,你会怎么做呢?
会像老师一样躲起来,不闻不问,还是像我妹妹一样想办法劝架呢?
1.演一演:
当父母意见不一致时,都希望你站到他们各自的立场,下面的情形,你会怎样处理?
(教材14页)
2.小组讨论:
家人商讨事情时,你会参与吗?
会发表自己的意见吗?
举例说明
汇报结果。
师总结:
当家人意见不一致时,我们可以和家人一起讨论,一起商量,同时要发挥好“润滑剂”的作用,和家人一起解决问题。
活动四:
家庭民主生活会
在生活中,我们可以通过和谐、民主的方式营建我们的家,老师给大家推荐一个很好的方式,(15页阅读角)阅读后回答问题。
1.你家会召开民主生活会吗?
你赞同这种方式吗?
说说你的理由。
2.布置作业,回家后认真准备召开一次家庭民主生活会。
先在班级说一说你打算怎么召开家庭民主会议。
3.老师随机指导。
活动五:
换位思考
如果将来你们当了爸爸妈妈,你会同意你的孩子参与家庭决策吗?
为什么?
师总结:
孩子们,现在争取个做个好孩子将来做个好家长,你们一生都会拥有幸福。
三、课堂小结
家是我们成长的地方,所有家庭成员都有参与、承担家庭责任的义务,遇事要同商议、共承担,家庭生活会更和谐、更美满!
播放歌曲《家和万事兴》
四、板书设计
第二课让我们的家更美好
排忧解难方能帮亲
有矛盾能化解
同商议共承担
除了学习,家长不让孩子做其他事情,这是一个普遍现象,家长的做法也严重影响了孩子的行为。
启发思维,引导学生帮助家里的方法。
引导学生用实际行动真正的帮家人。
结合生活实际,互相学习他人经验。
阅读故事中小男生对于这一件突发事件从细节上描述具体做法,起到引领作用。
教师用自己经历导出话题激发学生好奇心。
发散思维,学会解决问题。
讨论达成共识。
大多数家庭不会召开民主会议,在班级简单复述可以起到互相借鉴学习的效果,老师也可以提出指导性意见。
引导孩子既能做个好孩子长大后也能做个好家长。
教案序号:
课题:
3.弘扬优秀家风(第一课时)
备课时间:
授课时间:
年班:
教学目标:
1.情感态度与价值观目标:
感受家风、家训中蕴含的传统美德和精神力量。
2.能力目标:
能够通过网络搜索、查找相关典籍等方式了解家风家训。
3.知识目标:
在了解家风、家训的过程中感受、学习蕴含其中的传统美德和精神力量。
教学重点:
感受、学习蕴含在家风中的传统美德和精神力量。
教学难点:
感受、学习蕴含在家风中的传统美德和精神力量。
师生活动
设计意图
一、导入新课
情景导入:
去年有一部动画片《哪咤之魔童转世》,很多同学都去看了吧,谁能给老师说说电影的内容呢?
一个是魔童,一个是灵珠,但是我们会发现魔童最后拯救了世人,而灵珠差点误入歧途,你们知道为什么吗?
二、探究新知
(一)什么是家风
师:
刚刚小朋友们说的都很有道理,那我们总结一下,家风就是一个家庭或家族世代相传的风尚,是长期生活实践中不断影响形成的家庭文化,他主要表现为家族代代恪守的家训家规。
一个词、一句话、一个故事、一段记忆都是家规的载体。
往大了说,家风指学习之风、勤劳之风、孝敬之风、廉洁之风、诚信之风、宽容之风、谦让之风等等。
家风往小了说有早晚洗脸刷牙,饭前便后洗手,爱护环境,讲究卫生,早睡早起,不剩饭,不浪费;孝老爱亲,助人为乐;节约水电,勤俭持家;不说谎话、不占小便宜等等。
(二)悟家风
师:
五
(2)班的同学以“荟萃家风”为主题开展了学习成果交流活动,我们去现场看看吧……
提问:
第一组他们给我们展示的是什么呢?
讲述:
《朱子家训》是我国家风家训的经典!
其中很多内容已成为今天家庭教育的座右铭,有些内容对我们小学生的生活也有一定的规范和指导作用。
提问:
我们来读一读书上给我们展示的两句《朱氏家训》的名言,你悟到了什么?
师:
第二组同学很善于观察,他们在学校发现了几名言警句,你知道这两句修身立志的警句出自哪部家训?
其中蕴含的精神对我们有什么启示?
师:
这两句话出自《诫子书》,我们来看一个是了解一下这部家训。
播放视频
师:
我们学校里面也有很多的家训家规,同学们有兴趣课下也可以去找寻。
总结:
我国古代有极为丰富的家风家训。
其中很多被广为传播,对后人的思想和生活产生了广大的影响。
师:
课前,我也让我们的同学们收集了国代家风家训的故事,在小组分享你收集的古代家风家训故事。
讲述:
老师也带来了一个家风家训小故事,司马光剥核桃,就是那个砸缸救人的聪明小孩,有一次他和他姐姐司马光和姐姐在院子里摘了一个青青的果子,这是核桃,他和姐姐两个人弄了半天也没有剥掉核桃的青色的外皮。
后来家里的丫鬟小桃帮忙把核桃皮剥掉了。
司马光非常高兴地拿着剥了皮的核桃给姐姐看,姐姐问他是谁帮他剥的,司马光撒谎说是自己剥的。
事情的整个过程被司马光的父亲看在眼里,父亲非常严厉地批评了司马光。
从此以后,司马光对自己严格要求,不说假话,还以君实为字,时刻勉励自己做一个诚实的君子。
第三组给我们带来的是三风家书。
讲述:
第一封是《与妻书》,他是清朝末年革命烈士林觉民在1911年4月24日晚写给妻子陈意映的一封绝笔信。
这封信非常有感染力,我们来看看书中的两句话,即此爱汝一念,使吾勇于就死也,“当亦乐牺牲吾身与汝身之福利,为天下人谋永福也”,你能翻译下这两句话吗?
讲述:
在《见字如面》节目上,演员赵立心,为我们朗读了这封信,我们现在去看看其中的片段。
讲述:
第二封信来自聂荣臻,他是我国人民解放军创建人和领导人之一,中华人民共和国元帅,他23岁是正在比利时求学,当时的中国刚进入水深火热当中,我们看看他在家书中写了什么吧!
有哪位同学愿意深情的朗读一下?
讲述:
第三封家书是一名解放军战士写给妻子的家书,老师也去拜读了一下这封信,这里面有一句话让老师非常感动,所以老师也在这补充给大家。
写完这封信,这名解放军就带病奔赴前线,再也没有回来,年仅28岁……
提问:
从这三封家书中,你体会到哪些优秀的家风?
总结:
在培育良好家风方面,先辈们为我们做出了榜样。
不同的时代,为国家、为民族不计得失的精神、牺牲个人、奉献革命的家国情怀,铸就了我们伟大的民族之魂。
过渡:
不仅古人和我们的解放军战士们有如此优良的家风,我们平凡人的家也有家风。
我们来阅读《《用行动诠释最美家风》。
提问:
1.倪阿姨做了哪些好事?
她认为最美的家风是什么?
蕴藏着哪些传统美德?
2.想一想倪阿姨的家人在她的影响下会有哪些行为?
师:
看完了别人家,我们来看看我们自己的大家庭,你家的优良家风是什么?
分析蕴含于其中的中华民族优秀传统美德。
请汇报你课前采访的结果。
总结:
“天下之本在家”。
优秀的家风中蕴含的尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、邻里团结、遵纪守法等中华传统美德,已铭记在我们的心灵中,融入到我们的血脉里,成为中华民族生生不息的重要精神力量。
师:
有人说“家风正,社稷兴”,说说你对此的理解。
总结:
家庭是我们梦想启航的地方,每个小家的家风汇聚成中华民族大家庭的家风。
无论时代如何变化,优秀家风都是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。
家是最小国,国是千万家。
家风的“家”,是家庭的“家”,也是国家的“家”。
师:
我们再来看一个现代的家风故事,说说你在这个故事中体会到了什么家风?
讲述:
父亲怕连累她而放弃治疗,于是一次刻苦铭心的对话展开了……
“爸爸,还记得为了给我买新书包,您好几天都不舍得吃早点吗”?
“爸爸,那次您以为我们姐弟俩睡着了,哭着说一定会好好把我养大,我就觉得爸爸您真伟大”!
“爸爸,有一次我不小心丢了50块钱,我知道您有多心疼,可您都没说我一句”“以前您是我的大树,现在我要成为爸爸的一棵大树,为您挡风遮雨!
如果您选择了放弃,我余天都不会快乐”
三、课堂小结
家风正则民风淳,民风淳则社稷兴
四、板书设计
弘扬优秀家风
一、什么是家风
二、悟家风
三、家风与传统美德
用学生感兴趣的话题引入,激发学生的学习兴趣,也让学生知道家风不同,对人的影响很大。
体会朱子家训中的内涵
感悟我国古代家风家训的魅力
三封家书是重点内容,进行了材料的整合,培养学生的爱国主义情怀
学生知道家风的重要性
对材料进行整合,让学生更能感受到高荣对父亲的孝心,也让学生感受到父亲对高荣的爱。
教案序号:
课题:
3.弘扬优秀家风(第二课时)
备课时间:
授课时间:
年班:
教学目标:
1.情感态度与价值观目标:
感受优秀家风的力量,主动做优秀家风践行者。
2.能力目标:
能够从名人家风、自己家的家风故事中分析出家风的意义。
3.知识目标:
认识培育优秀家风的重要意义,学做优秀家风的传播者。
教学重点:
认识培育优秀家风的重要意义。
教学难点:
主动做优秀家风践行者。
师生活动
设计意图
一、导入新课
1、杨家将的故事。
2、感悟分享会:
(1)为什么杨家将满门忠烈?
这是什么东西在影响着他们每个人?
(2)从杨家将一家四代,精忠报国,死而后已的故事中,你感悟到了什么?
3、导入语:
杨家将家风严谨,精忠报国,这样的精神在杨家一代代相传,因此,才有杨家满门忠烈。
二、探究新知
1.一探究竟:
我们有时候会发现,一些家庭总是人才辈出。
比如,曾国藩的子孙后代人才辈出,梁启超的孩子也是个个优秀。
为什么会出现这样的情况呢?
2.视频:
这2种家风,是最珍贵的“家产”
3.总结:
优秀家风塑造人。
4.家风故事会:
你还知道哪些类似的名人家风故事吗?
(1)朱德的家风故事。
(2)任弼时的家风故事。
5.视频:
我的家风故事。
6.过渡语:
不仅是名人家庭有良好的家风,我们每个人的家也都有自己的家风。
7.小小分享会:
请你和同学一起,分享一下自己的家风故事吧!
8.家风小手册:
请你仔细回忆一些家庭生活的一些细节,总结一下,自己家都有哪些家风,把它记录下来,制作成家风小手册,以便我们了解家风、学习家风,以便更好地传承家风吧。
Ø在我家,吃完饭后……
Ø在我家,出门时……
Ø在我家,爸爸要求我们要……
9.家风汇聚成“风”:
请同学们在自己家的家风中,选择一个你认为最重要的家风词语,贴到黑板的“小清风”上。
10.展开想象:
这些良好的家风会汇聚成为一股怎样的“风”呢?
如果每个家庭都能够培育好优秀家风,对社会有何影响?
三、课堂小结
家风是社会风气的重要组成部分,优秀家风能引领良好的社会风气。
家风好,就能家道兴盛、和顺美满。
社会风气好,就能和谐稳定、健康发展。
做优秀家风的宣传使者:
宣传优秀家风,让家风引领社会风气。
思考题:
你有
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