部编六上语文《青山不老》公开课教案教学设计二一等奖.docx
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部编六上语文《青山不老》公开课教案教学设计二一等奖
青山不老
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
(一)运用联系上下文的方法理解“肆虐”“盘踞”“如臂如股”等词语。
(二)借助关键句的解读,了解老人创造的奇迹及其创造条件,理解课文“青山是不会老的”等重点语句的含义,体会文章主旨。
(三)通过拓展阅读,训练抓住关键句提炼文章主旨的能力。
二、教学准备
导学单,课件。
三、教学过程
(一)谈话导入,揭示新课
1.导入。
在祖国的晋西北,有这样一位老人,他用自己的方式默默守护着一方水土。
现在,我们跟随记者梁衡去走访他,从课文《青山不老》中了解他的故事。
2.揭题。
(板书课题)
(二)先学交流,感知奇迹
1.同桌间交流“先学单”第
(一)题中的词语,并互读。
(出示任务一)
任务一:
自学词句,感知奇迹
①肆虐盘踞
要求:
读准字音,并联系上下文理解词语的意思,感受环境的恶劣。
②风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎之高二三丈而坠。
要求:
合理停顿,抓住关键字理解句子大意;感受环境的恶劣,体会植树造林的重要性。
③参天如臂如股粼粼
要求:
读准字音,并联系上下文理解词语的意思,感受奇迹。
2.指名读,齐读。
3.同桌间交流“先学单”中老人的信息卡片,说说课文主要内容。
(相机板书:
奇迹)
4.教师小结。
本文可以采用“人物+事件”的方式来概括主要内容。
(三)寻找关键句,理解奇迹
1.小组合作完成任务二。
(出示任务二)
任务二:
抓关键句,理解奇迹
(1)这位老人创造了怎样的奇迹?
我找到的关键句在第____自然段第____句,我感受到_________
__________________________________________________________。
(2)老人是在什么样的条件下创造奇迹?
我找到了课文第____自然段,我感受到________。
(用文中的一个词语概括)
2.小组汇报交流。
(1)引导交流问题1。
我们组找到老人创造奇迹的关键句在课文第____自然段第____句,请大家跟我一起有感情地读一读。
从中我感受到了____________
________。
我们组还找到了________这句,其他小组有补充或不同意见吗?
(2)引导交流问题2。
老人是在怎样的条件下创造的奇迹?
我找到了课文第____自然段,我感受到________________。
我们组的展示完毕,请大家点评或补充。
(3)教师相机指导朗读。
第一自然段想象画面朗读;第四自然段第二句,读出老人的艰辛,感受奇迹;第五自然段第二至第四句,读出树的勇敢与坚强,感受老人对植树造林的坚守和奉献。
3.(课件出示山的对比图)齐读第二自然段,读出险恶。
4.教师小结。
(板书:
大环境——险恶)
5.引导体会小环境,感受“艰苦”。
老人15年如一日地种树,面对一切困难与痛苦,他不改初衷。
当(五位志同道合的老人相继离世)后,他继续种树;当(风雨同舟一生的老伴过世)后,他仍在种树;当(唯一的女儿三番五次地要接他去享清福)时,他还是选择种树。
(1)教师引读,学生读括号部分内容。
(板书:
小环境——艰苦)
(2)说一说。
从老人身上体会到了什么?
(预设:
老人种树的执着与决心的坚定)
(四)解读关键句,体会主旨
1.小组合作完成任务三。
(出示任务三)
任务三:
抓住关键句,理解“青山不老”
(1)找出文中隐含“青山不老”意思的句子,思考后在文中作出批注。
(2)理解“青山是不会老的”,从本义和引申义两方面入手。
2.小组汇报交流。
(课件出示相应的句子)
(1)句子一:
他觉得种树是命运的选择,屋后的青山就是生命的归宿。
重点理解“生命的归宿”。
屋后的青山还需要他不断地种树绿化,因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟,将自己的生命都奉献给这青山。
(2)句子二:
作为一个山野老农,他就这样来实现自己的价值。
他已经将自己的生命转化为另一种东西。
他是真正与山川共存、与日月同辉了。
重点理解“另一种东西”的含义。
表面上指的是老农创造的这片绿洲,事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀,他的精神永恒。
小结:
这段话是作者了解了老人的事迹之后发出的感叹,让文章主旨鲜明,人物形象更高大,这种写法称作:
叙议结合。
(3)句子三:
他还有宏伟设想,还要栽树,直到自己爬不起来为止。
引导理解:
老人要把自己的一生奉献给植树造林,他的生命和青山相依。
3.教师小结。
课文就是围绕“青山不老”这个主旨来叙述的,赞美老人的生命永恒、精神永恒。
(五)拓展阅读,提炼主旨
1.阅读《作业本》中的课外阅读并交流,完成相应题目。
(1)读第一自然段,根据事情发展顺序,补充完成下面的情节发展图。
(2)小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀体现在哪三件事情?
请用简洁的语言写一写。
①_____________________________________________________
②_____________________________________________________
③_____________________________________________________
(3)默读第三自然段,用“____”画出作者的主要观点。
(4)下面是几位同学阅读本文后的感想,赞同的请画上“√”。
(可多选)
①两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾组合成的画面让“我”感受到了纯洁与美好。
()
②“我”在“书本之外”“文字之外”“键盘之外”发现了春天的景色很美。
“我”很庆幸。
()
③两个孩子会比成人更懂得关爱弱小生命、爱护生态环境、与大自然和谐相处吗?
我觉得作者有点夸大了。
()
④《青山不老》中老人的坚守和本文中两个孩子的纯真都令人感动,保护环境、关爱弱小,人人有责。
()
2.交流反馈。
附板书:
附导学单:
《青山不老》先学单
任务一:
(1)自学词句,感知奇迹
①肆虐盘踞
要求:
读准字音,并联系上下文理解词语的意思,感受环境的恶劣。
②风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎之高二三丈而坠。
要求:
合理停顿,抓住关键字理解句子大意;感受环境的恶劣,体会植树造林的重要性。
③参天如臂如股粼粼
要求:
读准字音,并联系上下文理解词语的意思,感受奇迹。
(2)整体初读,概括主要内容
①快速浏览课文,填写老人信息卡片
采访地点
采访对象
性别
年龄
主要外貌特征
感人事迹
②综合卡片信息,梳理主要内容。
_______________________________________________________
_______________________________________________________
任务二:
抓关键句,理解奇迹
(1)这位老人创造了怎样的奇迹?
我找到的关键句在第____自然段第____句,我感受到________
__________________________________________________________。
(2)老人是在什么样的条件下创造奇迹的?
我找到了课文第____自然段,我感受到________________(用文中的一个词语概括)。
任务三:
抓住关键句,理解“青山不老”
(1)找出文中隐含“青山不老”意思的句子,思考后在文中作出批注。
(2)理解“青山是不会老的”,从本义和引申义两方面入手。
下课啦,咱们来听个小故事吧:
活动目的:
教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。
活动过程:
1.主持人上场,神秘地说:
“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?
”大家回答:
“愿意!
”
主持人口述谜语:
“双手抓不起,一刀劈不开,
煮饭和洗衣,都要请它来。
”
主持人问:
“谁知道这是什么?
”生答:
“水!
”
一生戴上水的头饰上场说:
“我就是同学们猜到的水。
听大家说,我的用处可大了,是真的吗?
”
主持人:
我宣布:
“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说:
“同学们,你们知道我有多重要吗?
”齐答:
“知道。
”
甲:
如果没有水,我们人类就无法生存。
小熊说:
我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。
花说:
我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。
主持人:
下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话,水的用处真叫大;
洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,
煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。
栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;
鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;
采煤发电要靠它,京城美化更要它。
主持人:
同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?
甲说:
看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。
乙说:
看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说:
我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人:
水有这么多用处,你们该怎样做呢?
(1)(生):
我要节约用水,保护水源。
(2)(生):
我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
(3)(生):
前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。
(4)(生):
我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人:
大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。
(1)(生):
小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。
(2)(生):
小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。
(3)一生跑上说:
主持人请把手机借我用用好吗?
我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。
(电话内容略写)
(4)一生说:
主持人我们想给大家表演一个小品行吗?
主持人:
可以,大家欢迎!
请看小品《这又不是我家的》
大概意思是:
学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。
学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:
“反正不是我家的。
”
旁白:
“那又是谁家的呢?
”
主持人:
看完这个小品,你们有什么想法吗?
谁愿意给大家说说?
甲:
刚才三个同学太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,应该把水龙头关上。
乙:
上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
主持人:
我们给他鼓鼓掌,今后你们发现水龙头没关会怎样做呢?
齐:
主动关好。
小记者:
同学们,你们好!
我想打扰一下,听说你们正在开班会,我想采访一下,行吗?
主持人:
可以。
小记者:
这位同学,你好!
通过参加今天的班会你有什么想法,请谈谈好吗?
答:
我要做节水的主人,不浪费一滴水。
小记者:
请这位同学谈谈好吗?
答:
今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。
我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条,这样就可以提醒同学们节约用水了。
小记者:
你们谈得很好,我的收获也很大。
我还有新任务先走了,同学们再见!
水跑上来说:
同学们,今天我很高兴,我“水伯伯”今天很开心,你们知道了有了我就有了生命的源泉,请你们今后一定节约用水呀!
让人类和动物、植物共存,迎接美好的明天!
主持人:
你们还有发言的吗?
答:
有。
生:
我代表人们谢谢你,水伯伯,节约用水就等于保护我们人类自己。
动物:
小熊上场说:
我代表动物家族谢谢你了,我们也会保护你的!
花草树木跑上场说:
我们也不会忘记你的贡献!
水伯伯:
(手舞足蹈地跳起了舞蹈)……同学们的笑声不断。
主持人:
水伯伯,您这是干什么呢?
水伯伯:
因为我太高兴了,今后还请你们多关照我呀!
主持人:
水伯伯,请放心,今后我们一定会做得更好!
再见!
4.主持人:
大家欢迎老师讲话!
同学们,今天我们召开的班会非常生动,非常有意义。
水是生命之源,无比珍贵,愿同学们能加倍珍惜它,做到节约一滴水,造福子孙后代。
5.主持人宣布:
“水”是万物之源主题班会到此结束。
6.活动效果:
此次活动使学生明白了节约用水的道理,浪费水的现象减少了,宣传节约用水的人增多了,人人争做节水小标兵
活动目的:
教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。
活动过程:
1.主持人上场,神秘地说:
“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?
”大家回答:
“愿意!
”
主持人口述谜语:
“双手抓不起,一刀劈不开,
煮饭和洗衣,都要请它来。
”
主持人问:
“谁知道这是什么?
”生答:
“水!
”
一生戴上水的头饰上场说:
“我就是同学们猜到的水。
听大家说,我的用处可大了,是真的吗?
”
主持人:
我宣布:
“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说:
“同学们,你们知道我有多重要吗?
”齐答:
“知道。
”
甲:
如果没有水,我们人类就无法生存。
小熊说:
我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。
花说:
我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。
主持人:
下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话,水的用处真叫大;
洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,
煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。
栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;
鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;
采煤发电要靠它,京城美化更要它。
主持人:
同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?
甲说:
看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。
乙说:
看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说:
我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人:
水有这么多用处,你们该怎样做呢?
(1)(生):
我要节约用水,保护水源。
(2)(生):
我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
(3)(生):
前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。
(4)(生):
我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人:
大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。
(1)(生):
小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。
(2)(生):
小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。
(3)一生跑上说:
主持人请把手机借我用用好吗?
我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。
(电话内容略写)
(4)一生说:
主持人我们想给大家表演一个小品行吗?
主持人:
可以,大家欢迎!
请看小品《这又不是我家的》
大概意思是:
学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。
学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:
“反正不是我家的。
”
旁白:
“那又是谁家的呢?
”
主持人:
看完这个小品,你们有什么想法吗?
谁愿意给大家说说?
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