服装设计与工艺专业教学评价标准.docx
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服装设计与工艺专业教学评价标准.docx
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服装设计与工艺专业教学评价标准
服装设计与工艺专业教学评价标准
专业教学评价标准是开展专业教学质量评价的依据。
本专业教学评价标准是依据人才培养需求,基于国家人才培养模式的相关政策要求,借鉴国家精品课程建设及其教学评价标准,结合行业评价、企业评价和学校评价的特点特制订本专业教学评价标准。
一、专业教学评价的主体及评价内容
(一)学校教师课程评价
学校教师课程评价,包括教学工作部对课程及教学团队的总体评价、专业教研室对课程教学内容组织及运行评价、教师对学生学习过程及效果评价、学生对教师的教学效果评价。
具体评价内容见表1-1。
表1-1教师课程评价主体及评价内容
序号
评价主体
评价内容
1
教学工作部
课程及教学团队评价,包括:
课程设置、教学组织与安排、课程组人员结构、教学方法与手段、教学条件、校企合作、教学效果等。
2
专业教研室
课程教学内容组织及运行评价,包括:
课程标准、课程教学实施方案、教材编写及选用、课程教学单元设计、授课计划、教学评价及考核、教学资源库建设、教学总结等。
3
教师
学生学习过程及效果评价,包括:
学习态度、作业完成情况、技能训练、课程考试等。
4
学生
教师教学效果评价,包括:
师德师风、教学水平、教学内容、教学方法、教学组织安排、教学满意度等。
(二)用人单位综合评价
用人单位综合评价,包括顶岗(教学)实习单位对学生顶岗(教学)实习期间表现的评价和用人单位对毕业生满意度的评价。
具体评价内容见下表。
用人单位评价主体及评价内容
序号
评价主体
评价内容
1
顶岗(教学)实习单位
顶岗(教学)实习学生评价,包括:
学习态度、职业素养、实习任务完成情况、实习总结等。
2
就业单位
毕业生满意度评价,包括:
职业素养、知识技能、岗位胜任力、创新能力等,
二、专业教学评价的指标、分值及权重
(一)专业课程评价
序号
一级评价指标
二级评价指标
主要观测点
分值
得分
1
教学工作量与师德(10分)
教师授课学期总学时
以学校核定的平均学时数为基准,教师≥平均学时数为5分,低于平均学时数计3分。
5
符合教学工作量与师德考核标准
符合教学工作量与师德考核要求中
(2)、(3)的规定,得5分。
违反一次,未造成影响的,得3分,违反二次,未造成影响的,得1分。
违反三次及以上者,或造成严重影响的,得0分。
5
2
教学日常工作(55分)
学期前教学准备
教师按照严格按照专业人才方案和课程标准(或教学大纲)的要求认真编写学期授课计划、课程说明书和教案。
学期授课计划、课程说明书的内容要全面,编写要与校历、进程一致,项目完整。
教师备课对照《学校教学管理常规》的要求认真备好教案,每位教师必须提前一周备好教案,教案的主要项目清楚,填写完整。
10
教学实施
上课或监考无迟到、早退现象;教师备课应严格按照《学校教学管理常规》认真备课;课堂上使用普通话进行教育活动;在课堂上不做与教学无关的事项;不擅自取消或改变已安排的教学活动或随意改变上课时间、地点;不随意调换课程、增减课时、请他人代课或代他人上课;任课教师采取有效措施驾驭课堂。
30
教学研究
积极参加教学改革研究工作;积极参加教研活动;每学期,授课教师听课不低于15次。
听课时有记录,听课后有建议、思考与交流等记载与总结。
15
3
教学效果
(35分)
学生测评
在14周—15周教务处统一对每位教师进行抽样测评,测评数据——平均分W。
10
教研组测评
通过收集上交的计划、课程说明书、教案、作业批改、教学总结、教学论文、听课记录、参与教研活动(校级公开课、组内公开课)资料,采用五级等级制测评。
15
督导评价
督导在第17周将听课评价结果(按五级等级制)提供给教务处
5
学生成绩评价
在学期末,根据成绩均分(用P表示)考核
5
教学部门对专业课程评价指标,参照国家精品课程中职评审指标(2010)执行。
评审指标、标准、分值及权重、具体见
(二)教研室对专业教师课程教学评价(100分)
教研室对专业教师课程教学评价指标包括:
课程标准、课程教学实施方案、教学态度、教学方法、教学计划、教学效果等。
具体指标分值及权重见下表:
教研室对专业教师课程教学评价表
课程名称:
班级:
执教人:
任课教师:
总得分:
填写日期:
年月日
结构指标
单项指标
最高分值
评判分值
教学态度
(15%)
1、认真备课,教材熟悉,讲稿完整
4
2、严格按教学大纲和教学进度表组织授课,准时上下课
1
3、授课认真
5
4、教书育人*
5
教学内容
(40%)
1、内容紧扣专业培养目标丰富充实,组织合理,逻辑性强,既不照本宣科也不脱离教材,注意理论联系实际
12
2、概念准确,分析透切
8
3、重点突出,讲清难点,阐明疑点,举例恰当
12
4、吸收科研(或教研)新成果
8
教学方法
(30%)
1、方法得当,有启发性,积极发展学生思维
8
2、讲授熟练,条理清楚
8
3、教学时间利用充分,分配合理
4
4、用普通话或外语讲课,话音标准,语言简炼、形象生动
3
5、教学中机智地处理偶发事件
1
6、板书设计合理,板书板画规范;实验操作准确规范
4
7、熟练使用现代教育技术
2
教学效果
(15%)
1、课堂秩序好,气氛活跃,学生学习积极性、主动性充分调动
8
2、完成教学任务,达到教学目的
7
总体评价
(三)学校对毕业顶岗实习指导教师的评价指标
学校对毕业顶岗实习指导教师的评价指标主要包括:
实习指导教师的职责、实习经费、工作量等。
具体指标、分值及权重见下表:
学校对毕业顶岗实习指导教师的评价表
考核指标
考核要素
考核内涵与发展
分值
得分
备注
实习准备
任务准备
服从学校工作安排,并积极配合实习就业办做相关准备工作;准备充分、及时。
3
实习计划
能根据教学大纲要求和实习就业办实习方案,按照学校要求及时制定切实可行的实习计划,目的明确,计划详尽,进程安排合理。
3
实习动员
召开或参加实习动员会,告知学生实习方案、实习计划,使学生作好实习前准备工作,交待实习任务、纪律等。
2
实习过程
实习纪律
保证实习学生严格遵守学校和实习单位各项规章制度,树立自身形象,维护学校声誉;集中指导实习教师不擅自离开岗位,不无故迟到、早退;请假按学校规定程序办理。
6
指导态度
工作责任心强,认真负责,以身作则,为人师表;引导学生深入实际,引导学生自学和思考;学生满意度高。
(《学生实习问卷调查表》、《带教老师问卷调查表》)
8
纪律管理
有明确的纪律、考勤管理要求,执行严格,有考勤纪录;对学生实习期间发生的违纪错误及时处理,有处理纪录。
(《违纪学生情况说明》)
8
学习管理
注重学习教育,指导监督学生写实习周记,每月布置学生完成实习小结,并收集批改,记录成绩,有原始成绩纪录。
实习就业办每月抽查学生周记资料。
8
安全管理
对实习学生有明确的安全管理要求,注意安全教育并有纪录,无安全事故发生。
10
日常管理
全程跟进学生的实习管理工作,关心学生的生活、思想等并做好配套工作,有原始纪录;每月交书面工作小结一份到实习就业办。
(《实习生跟踪调查表》、每月上交《实习学生工资册》、《实习生调研表》及简报)
6
对外联系
主动与实习单位沟通,了解学生实习情况等,做好协调沟通。
(每周上交《实习情况反馈表》)
8
实习效果
工作周记
能够按照实习就业办对学生工作周记的数量和质量要求严格认真批阅。
4
学生作业
能够按照实习就业办对学生每月的作业(实习总结)的数量和质量要求严格认真批阅。
4
实习总结
能够按照实习就业办对学生整个实习过程作总结的质量要求严格认真批阅。
7
考核总结
对学生实习情况作出客观考核,评语针对性强且客观公正,考核严格,成绩评定客观。
对实习指导全过程写一份全面、客观的书面总结。
5
档案管理
教师的工作纪录(考勤、学生学习成绩、安全教育等)、实习情况记录表、实习调研表、简报、每月工作小结、工作总结和学生的工作周记、作业、工作小结、实习总结(报告)等原始资料及时上交实习就业办存档。
8
教学安全
无教学事故发生。
10
100
注:
考核实行百分制,考核结果只填写合格或不合格,≥60分为合格,<60分为不合格。
考核结果:
考核教师签名:
考核组长签名:
(四)加强对教学过程的质量监控,改革教学评价的标准和方法
加强对教学过程的质量监控,改革教学评价的标准和方法。
对学生的学业考核评价内容应兼顾素质、知识、能力等方面,评价应体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化。
按照课程类型的不同,采用不同的考核与认证方法。
具体指标、分值及权重见下表:
教师专业课程教学考核评价表
序号
考核分类
考核方式
评价标准
分值
得分
1
知识考核综
过程考核
为主
作业、课堂表现、考勤记录等方面。
期终考试以笔试、机试、答辩、论文、总结、报告等形式进行,重点在于考核学生的知识运用能力。
学生成绩考核是教学过程中的重要环节,是正确评价和检验学生对所学知识掌握程度的重要手段。
100
2
合实践考核
实际操作
考核
分模块考核占总成绩的60%,平时成绩(含作业、提问、测验、学习态度等)占总成绩的40%。
主要根据学生完成实训成果、平时表现、操作能力、
100
3
能力、素质考核
实际操作
课程整体成绩由课程考核成绩和项目考核成绩两部分汇总得出。
课程考核采取卷面考核,项目考核按照项目分别进行,考核成绩由各个项目考核成绩按权重累加。
每个项目成绩都是从知识、技能、态度3方面考核,
优秀
良好
中等
及格
不及格
(五)学生对教师课程教学评价(100分)
学生对教师课程教学评价指标主要包括:
师德师风、教学水平、教学内容、教学组织、教学方法、教学满意度。
其指标、分值、权重见下表:
学生专业课程教学评价表
课程:
班级授课教师:
年月日
项目
评价标准
最高分值
评估分值
教学态度
1.教学认真负责,关心学生思想和学业的提高
12
2.认真辅导和批改作业,重视教学反馈,注意总结改进教学工作
8
教学内容
3.基本概念、理论、原理讲解清楚
12
4.理论联系实际,注意同生产、社会或中学等实际结合
12
5.按教学大纲和教学进度表进行,不断更新教学内容
6
教学方法
6.讲授重点突出,难点讲清,条理清楚(实验课:
实验技能熟练,方法得当)
12
7.教学方式多样,重视实践性教学环节教学
9
8.板书设计好,语言清晰(体育、美术:
示范、动作技术要领正确),积极使用现代教育技术手段教学
9
教学效果
9.认真学习后对本课的要求基本掌握,并能理解和解决一些实际问题
12
10.从教学过程中同学的学习积极性、兴趣、热情和纪律等方面来估价效果
8
总分
其他建议
说明:
评定等级分为优(85分以上)、良(75-84分)、一般(60—74分)和差(59分以下)四级。
三、专业资格评价(100分)
(一)专业资格评价指标
包括行业职业资格、计算机等级、英语等级考试合格率、等级进行评价。
具体指标、分值、权重见下表:
专业资格评价表
序号
评价指标
评价标准
分值
评价等级
A
B
C
D
E
1.0
0.8
0.6
0.4
0.2
1
职业资格证
职业资格证书1个,高级工要求达100%、技师不限。
50
2
英语能力等级
英语能力等级证书1个,院级考试达100%、国家级考试等级不限。
25
3
计算机等级
计算机等级证书1个,院级考试达100%、国家级考试等级不限。
25
(二)用人单位综合评价
1.用人单位对毕业生综合评价(100分)
用人单位对毕业生综合评价指标,包括职业素养、知识技能、岗位胜任力、创新能力等。
具体分值及权重见下表下表:
用人单位对毕业生综合评价表
单位名称:
单位地址
邮政编码
毕业学生姓名
性别
年级专业
对我校毕业生进行评价(相应选项打√)
评价项目
满意
比较满意
一般
不满意
备注
道德素养
敬业精神
专业技能
工作能力
文化素养
适应能力
沟通能力
团队协作
身心健康
综合评价
优秀()称职()基本称职()不称职()
其他意见
或建议
单位盖章:
年月日
备注:
满意为90%以上、较满意为85%以上、一般为70%、不满意为不合格。
(三)专业教学评价的方式
1.行业资格认证
⑴职业资格考试:
学生必须参加职业资格考试,取得1个以上合格证。
⑵技能鉴定、技能竞赛:
学生参加技能鉴定或市级以上技能竞赛一、二等奖获得者,可免考相应课程科目。
2.学校课程考核评价
⑴理论知识考试:
采取开卷、闭卷、笔试。
⑵技能考核:
包括单项技能考核、教学实习考核、顶岗实习、实习总结汇报。
采取现场操作、笔试、口试汇报考试。
3.用人单位调查评价
采取问卷调查、实地调研、专家座谈、电话访谈等方式,由用人单位对顶岗(教学)实习学生和毕业生进行业务能力考核和满意度测评。
四、专业教学评价的组织
专业成立考核评价小组,由专业带头人任组长,制定出专业课程评价考核方案,经学校教学工作部审核,专业教研室组织实施,由各课程组具体落实。
五、专业教学评价的要求
1.由学校教学工作部负责专业教学评价考核的管理和指导。
2.专业教学评价方案由专业制定,经学校教学工作部审核,专业教研室组织实施。
3.专业教学评价考核的时间由教学管理部门统筹安排,教学准备检查在学期初,教学过程评价在上课期间,教学效果的考核评价安排在期末。
学生对教师课程教学评价,每学期至少开展两次。
4.教师对专业课程教学评价为形成性考核,要突出职业能力,注重知识的应用性和实用性。
5.专业资格评价应按照行业部门及有关规定执行。
6.用人单位对毕业生满意度的评价,调查样本数不少于毕业生就业单位总数的70%。
7.专业教学评价本着公平、公正、公开的原则,对评价结果有异议的由学校教学工作部负责核实。
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