幼儿园小班科学教案15篇.docx
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幼儿园小班科学教案15篇
幼儿园小班科学教案(15篇)
幼儿园小班科学教案1
一、课程基本信息
课程类别:
专业基础课
适用专业:
学前教育
开课单位:
幼特音乐教育系
备选教材:
赵娟主编:
《幼儿园环境布置与教玩具制作》
二、课程性质和目标
《幼儿园环境布置与教玩具制作》是学前教育专业(专科)一门专业基础必修课。
它全面、系统、科学地阐述了幼儿园教育环境创设的基本理论、幼儿园各种教育环境设计的主要内容、基本方法和基本技能,包括幼儿园室内外空间环境及区域环境的创设、幼儿园各类墙饰的设计与制作等内容。
它的教学目的和要求是:
1.使学生了解幼儿园环境创设工作的主要内容,充分认识创设幼儿园教育环境的意义,理解环境创设与幼儿园课程的关系,深刻认识环境对幼儿发展的重要意义,树立正确的学前教育观念。
2.使学生掌握幼儿园各类教育环境创设的要点,能根据各年龄段幼儿的特点创设适宜的教育环境,并能合理利用
幼儿园小班科学教案2
活动目标:
1、通过尝试操作,让幼儿初步了解桥面的形状、桥墩的疏密等因素对桥的承重力的影响,并做简单的记录。
教案准备:
1、每个幼儿四种桥面:
单层纸制的平面桥面;双层纸制的平面桥面;单层纸弯成的单孔拱形桥面;单层纸折成制的梯形桥面。
2、乐高积木人手一份
3、记录表格人手一份
关键点:
初步了解桥面的形状、桥墩的疏密等因素对桥的承重力的影响。
教案过程:
流程图操作要点
一次尝试
桥面与承重
1、出示四种不同桥面的桥,幼儿观察它们的异同。
2、设疑:
在这四种桥上放乐高积木,那种桥上能放得最多。
(幼儿猜测并说理由)
3、介绍记录表及记录方法。
4、幼儿操作尝试并记录。
5、讨论:
哪种桥上放的积木最多?
哪种桥上放的积木最少?
为什么同样大小的桥面,不能放一样多的积木?
6、小结提升:
不同形状的桥面,承受重量的本领是不一样的。
二次尝试
桥墩与承重
1、幼儿观察两座桥墩距离不同、桥面相同的桥。
2、设疑:
这两座桥上放积木,能放得一样多吗?
3、幼儿提出各自假设。
4、幼儿操作尝试并记录。
5、讨论:
为什么这两座桥不能放同样多的乐高积木?
6、小结提升:
桥墩距离大,承受重量的本领小;桥墩距离大小,承受重量的本领大。
幼儿园小班科学教案3
活动目标
1.分辨几种经常接触的不同气味,体验鼻子真有用。
2.愿意说说自己闻到的气味。
3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
重点难点
重点:
分辨几种经常接触的不同气味,体验鼻子真有用。
难点:
愿意说说自己闻到的气味。
活动准备
1.一次性杯子(分别装有白开水、白醋、果汁、中药);2.护手霜;3.每位幼儿一个笑脸。
活动过程
一、闻一闻、找一找
1.出示瓶子,引起幼儿兴趣
提问:
①你们看到了什么?
②杯子里装了什么?
2.找一找,学习闻气味的正确方法(幼儿闻气味)
提问:
①你们都闻到了什么气味?
②我们用什么方法找到了白醋和白开水?
小结:
我们的鼻子真有用,可以呼吸还可以闻气味,所以我们要好好保护它。
二、闻一闻、说一说
1.闻气味贴笑脸(出示笑脸)
提问:
①这是什么?
②笑脸表示什么?
(幼儿闻气味,把笑脸贴在喜欢的气味前)
2.说一说闻到的气味
3.提问:
①小朋友,哪里的笑脸比较多?
②你为什么喜欢这种气味?
它闻起来怎么样?
③小朋友想一想,你以前还闻到过什么东西也有这种气味?
④为什么喜欢这种气味的小朋友不多呢?
小结:
我们的鼻子可以分辨两种不同的气味。
三、闻一闻、抹一抹
提问:
①你们闻到了什么气味?
②你们知道是什么吗?
③冬天为什么要涂护手霜?
(请幼儿洗手涂护手霜)
教学反思
本次活动的目标是结合我班对于气味的已有生活经验,以及小班幼儿的年龄特征而制定的。
目标既有科常方面的认知经验、方法能力,也有情感态度,但不缺乏领域特质。
整个活动环节清晰,在找一找、闻一闻中,让幼儿初步感知鼻子可以闻气味;在闻一闻、说一说环节中,让幼儿在探索中知道鼻子可以分辨不同的气味;在最后一环节涂一涂、闻一闻中,知道保护自己的小手。
因是小班幼儿,所以在设计教案中,融入了较多生活元素,既有预防甲流的知识,也有冬季保护小手的方法。
在提问上,考虑到年龄特征,大多数体访问设计成了封闭式和半封闭式,有二个是开放式提问,有利于幼儿的回答。
在整个活动中,也考虑到动静交替,请幼儿把笑脸贴在喜欢的气味下,加入了他们的互动。
幼儿的参与性很高。
但若在下次活动中,能完善材料的选择,更贴近幼儿的生活经验会更好。
幼儿园小班科学教案4
活动目标:
1、感知日常生活中各种不同的声音,尝试分辨一些不同的声音。
2、知道耳朵能听声音,要保护好耳朵。
活动准备:
1、每人一个小动物头饰,小铃一个。
2、空铁罐每人一个,石块、沙子、米粒或者用黄豆、树叶若干。
活动过程:
一、探索活动,感知声音。
师:
小朋友,你们看,今天我们班级里来了许多铁罐娃娃,你们愿意和他们交朋友做游戏吗?
每人抱一个铁罐娃娃和他一起玩一玩。
(引导用不同的方式玩铁罐)
二、交流讨论,了解声音。
1、讨论自己的探索过程。
师:
刚才你是怎么和铁罐娃娃玩的?
(有的单手摇、有的双手晃动、有的放在桌上、地上滚动、还有的用脚踢……)
2、了解声音:
你在玩铁罐的时候,发出了什么?
或者问你听到了什么?
(声音)
3、听辩声音。
⑴选出分别装着石块、沙子、米粒的铁罐。
师:
在摇动时,他们发出的声音一样吗?
(不一样)
⑵依次摇动铁罐,让听辩。
师:
他发出了什么样的声音?
引导幼儿用哐啷哐啷来描述石块发出的声音,用滴沥滴沥描述米粒发出的声音,用沙啦沙啦描述沙子发出的声音同时依次让幼儿猜猜看铁罐里装的是什么,并出示给看?
⑶小结:
原来不同的东西发出的声音是不一样的。
⑷摇动装着树叶的铁罐。
师:
你听到了什么?
(什么都没有听到)铁罐了有么有东西?
(没有)打开铁罐,出示树叶,铁罐里装的什么?
那为什么刚才你什么都没有听到呢?
⑸小结:
有的会发出很响的声音,有的东西发出的声音很轻,有时几乎听不到。
三、知道耳朵能听声音。
师:
你们用什么来听声音的?
(耳朵)摇动装沙子的铁罐,请捂上耳朵听一听。
师:
沙啦沙啦的声音听得清楚吗?
(不清楚)
四、游戏:
谁的耳朵灵。
⑴师:
森林里的__小动物要开会,想请我们班耳朵最最灵的小朋友参加,你们想不想去?
__小动物:
小朋友,请你们戴好头饰,蒙住眼睛,竖起小耳朵。
⑵帮助小朋友戴好头饰。
师:
我们可以学哪个小动物走路?
(小猫)怎么样走?
(轻轻地)为什么要轻轻地走路?
(脚步声音太响了,我们的耳朵会听不到小铃的声音,会走错路的)
⑶小结,引导要保护耳朵。
师:
声音太响,我们的耳朵会不灵的,那能不能大声的说话?
(不能)⑷准备出发。
仔细的听,轻轻地听着小铃的声音到森林里。
幼儿园小班科学教案5
活动目标:
1、通过观察,了解粽叶的基本特征并初步感知粽叶的用途。
2、通过观看视频引导幼儿初步了解端午节是我国的传统节日,体验端午节的风俗。
3、鼓励幼儿与同伴交流,培养幼儿的语言表达能力。
4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
5、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
活动准备:
1、粽子、粽叶若干
2、有关介绍
(1)粽叶的短片,
(2)我国的传统节日——端午节的风俗
3、记录表
操作(用小手表示)
活动过程:
一、出示“粽子”,引出话题。
师:
“孩子们,今天是老师带来了一种叶子,看看你们在哪里见过它的?
它叫什么名字?
”(粽叶)
教师小结:
原来我们的妈妈、奶奶用它来做成粽子,这种叶子的名字叫粽叶。
二、认识粽叶。
(一)观察粽叶,了解粽叶的特征以及生长环境。
1.师:
“瞧,在你们的红色箩筐里就有许多粽叶,呆会请你们去看一看、摸一摸,和你的朋友说一说粽叶是什么颜色、什么形状、看上去像什么,摸上去有什么感觉,你还可以闻看有什么味道。
”
2幼儿观察讨论。
3.师:
“谁来说说你看到的粽叶是什么样的?
”(幼儿回答、教师记录)
4.小结:
“原来粽叶是绿色、叶子长长的、宽宽的,摸上去很光滑,看上去像……,而且还有一阵清香呢。
”
(二)幼儿观看视频①,了解粽叶的生长环境。
1师:
“粽叶也有自己的家,那它的家在哪里呢?
现在就让我们跟粽叶到它家去看看吧!
”(教师播放片段:
粽叶的介绍以及生长环境)
2、提问:
你听到了什么?
3、小结:
“哦,原来粽叶是喜欢呆在潮湿的地方,比如林间、山中,有水的地方都是他的家。
”
(三)幼儿观看视频②,初步感知粽叶的用途。
1、师:
“那你们谁知道这粽叶有什么用?
”(幼儿说)
2、教师播放视频②,幼儿观看感知粽叶的用途
提问:
刚才这小小的粽叶介绍了哪些本领?
3、小结:
“原来粽叶的本领很大,可以包装食品还能搭配菜肴等。
是一个健康的绿色食品。
特别是每年的农历5月初五,也就是人们常说的传统节日——端午节的那天家家户户都会用这粽叶包各种形状、味道的粽子。
包粽子、吃粽子也就成了端午节的一种民间风俗。
”
三、延伸
1师:
“那孩子们,你们都吃过哪些不同味道、形状的粽子?
2、师:
“那你们想自己来动手包粽子呢?
(想)好,那下次我们就一起来试着学包粽子好吗?
幼儿园小班科学教案6
活动目标:
1、认识自己的小脚,在活动中探索自己小脚的特征;
2、知道怎样保护自己的小脚。
3、知道小脚会随着年龄长大而长大。
活动准备:
1、大、小两幅小脚的图;
2、由出生时到成人长大的脚的一组图;
3、沙子、豆子
4、海绵垫
活动流程:
一、带幼儿随音乐律动入场
老师带幼儿一起做关于小脚的律动:
小脚小脚踏踏,我的小脚踏起来.,小脚小脚跑跑,我的小脚跑起来.,小脚小脚踢踢,我的小脚踢起来……(带幼儿入场围成半圆席地而坐)。
师:
刚才我们是身体的哪个部位带我们到了这里?
幼:
小脚
师:
你的小脚在哪里?
我们一起把它请出来。
第一步老师带幼儿一起脱鞋子(儿歌):
脱下这个鞋宝宝,脱下那个鞋宝宝,鞋宝宝脑袋靠一起,放在边上多整齐;第二部老师带幼儿一起脱袜子:
缩起小脖子(将袜子口退出脚跟),拉长小鼻子(拉袜子尖将袜子脱出)卷起小身子(将袜子卷起),住进小鞋子(放进鞋子里)。
二、认识脚丫
1、师:
小脚小脚伸出来,转一转,摆一摆,我们一起做游戏。
咔,我们给小脚照张像(等x一会儿会把我们的照片洗出来)。
2、师:
宝贝们看看,你有几只小脚?
(两只)
师:
一只叫左脚,一只叫右脚。
让你的左脚摸摸右脚问声:
你好你好。
让你的右脚向左脚点点头:
你好你好,两只小脚碰一碰作对好朋友。
3、师:
小脚上有什么?
(脚趾头、脚趾盖)快快数数一只脚上有几个脚趾头、脚趾盖?
一样大吗?
:
小脚小脚真可爱,一只脚上有1、2、3、4、5五个脚趾头,每个脚趾头上有一个脚趾盖。
4、师:
脚上除了脚趾头还有什么?
引导幼儿说出:
脚跟。
师:
脚跟圆圆的,点点地,画个圈;脚尖:
可以跳舞;脚背:
弓一弓,像小桥;脚底:
挠一挠脚底有什么感觉(痒痒的)……
:
两只小脚丫,十个脚趾头1、2、3、4、5、6、7、8、9、10左摆摆,右摇摇。
勾起脚趾点点头,弯弯腰。
竖起脚跟踮踮地,问声好!
5、比较脚的大小
师:
“宝贝们x这会把我们刚才给小脚照的相片洗出来了,我们一起看看吧。
”
“这里有几个人的脚?
(两个人的)一对老师的,一对小朋友的,宝宝的脚这么小,老师的脚这么大。
为什么?
”
:
老师的脚出生时是着呢小后来人长大了,脚也长大了。
等小朋友长大了,小脚也会长大。
三、小脚的作用
师:
小脚真有趣,你的小脚有什么本领呢?
(会跑会跳会走路能用脚尖走能用脚后跟走)
师:
宝贝们,我们一起来用脚尖走走,像芭蕾舞演员一样走走,再试着用脚后跟走走。
四、保护小脚
师:
宝贝们都这么棒,老师带你们到小脚丫乐园走一走,踩一踩是什么感觉?
师带幼儿踩在海绵垫上,引导幼儿说出:
感觉软软的,很舒服;踩在沙子上的感觉(涩涩的、凉凉的);踩在豆子上的感觉(脚底下硌得慌,不舒服)。
:
平时我们要穿上袜子,穿好鞋子,保护好我们的小脚,以免被小石子、碎玻璃之类的东西扎伤。
师:
你的小脚躲在袜子里一天,闻闻有什么味?
(臭臭的)。
我们用什么方法可以让我们的小脚干干净净、舒舒服服的?
:
我们要天天洗脚、天天洗袜子,勤剪指甲。
五、结束部分:
我们的小脚这么可爱,本领又这么大,现在我们一起穿上袜子和鞋子,让小脚带我们到外面玩吧。
(穿袜子儿歌:
卷起小身子,套进小小脚,拉长小身子,看谁穿的齐)。
幼儿园小班科学教案7
设计意图:
小班正在进行“真好吃”主题活动,在区域活动中,我们会发现孩子一边玩彩泥一边自言自语:
“这是必胜客的匹萨。
”、“那是元祖Much蛋糕。
”……应该说,他们对身边熟悉的食物产生了浓厚的兴趣,也积累了一些粗浅的生活经验;小班后期,孩子对于颜色的认知又处于敏感期,因此,旨在培养孩子对玩色兴趣的角度,围绕“真好吃”主题的脉络,我预设了这一美术游戏“烤面包”:
以各种颜色和熟悉的水果相对应想象,引出整个活动,孩子们会根据自身的经验,扩散思维:
“黄颜色的果酱是柠檬酱,也可能是香蕉酱。
”“红颜色的果酱是草莓酱,也许是红苹果酱。
”“绿颜色的果酱大概是猕猴桃酱。
”有一个孩子还说:
“绿颜色的果酱是西瓜皮酱。
”……这种用颜色和实物“替换”的想象符合小班孩子的心理特点,也留给孩子满足自己大胆想象的空间,无所谓唯一的“标准答案”,只要乐意表达。
我提供的材料是普通的浆糊里掺入各种颜色的颜料,调匀后与真的“果酱”十分相似,也满足了小班孩子喜欢模仿成人生活真实场景的游戏意愿,通过“舀”、“抹”、“涂”、“撕”等各种小肌肉动作的练习,小班孩子精细动作得到进一步发展,在活动临近结束时,又加入了小年龄孩子最喜欢的“娃娃家”的游戏情节——扮演“爸爸”“妈妈”给娃娃吃面包,再一次满足孩子的游戏需要,将自己的绘画作品转化为游戏中的“模拟道具”,从而进一步推动班上孩子社会性角色游戏的发展。
活动目标:
1、认识各种常见的颜色,说出它们的名称
2、尝试在“娃娃家”中运用绘画材料进行游戏,丰富游戏内容
活动准备:
1、在黄、绿、蓝、玫红、白等水粉颜料内调入少许浆糊,盛在小罐里,每个小罐内放一把小勺
2、用稍厚的白纸剪成两片连在一起的“切片面包”
3、餐巾纸盒做成的“面包烤箱”若干
4、各色彩纸若干,淡黄色油画棒若干
活动过程:
一、分辨颜色名称,联系自己生活经验,想象各种常见的果酱颜色,如黄色为色拉酱、绿色为猕猴桃酱、白色为奶油、蓝色为蓝莓酱、玫红色为山楂酱、大红色为草莓酱、橙色为橘子酱等
二、操作过程:
1、将两片“面包”打开,“面包”上涂抹果酱:
任选一、两种颜料,用小勺舀少许,四散地放在面包上涂抹,,再加上少许白色后,把两片面包合拢。
2、烤“面包”:
用黄色油画棒在“面包”外面随意涂色,边涂边说“烤面包,烤面包,面包烤得香喷喷”
3、夹“面包”:
将“面包”打开会发现颜色已调和成美丽的浅色花纹,然后撕些彩纸想象成蔬菜、鱼、肉夹进“面包”内。
[NextPage]
三、我做爸爸,我做妈妈,抱抱娃娃一起吃“面包”
第一次活动效果记录:
周三进行了第一次活动,由于人数较少,时间持续了15分钟左右,虽然幼儿的参与度很高,兴趣也很浓厚,但我还是发现了不少问题:
首先开始部分我还是太着急,急于过渡到下一部分讲解环节,因此,幼儿没有充分地围绕各种颜色的果酱讨论,每一种颜色的果酱也只讲了一种水果酱的名称,其实,完全可以放轻松一些,让孩子多讲一些果酱的名称,扩散思维做得还不够;问题与回应的方式可以再多样化一些,如:
“是吗?
红颜色果酱是不是只有苹果酱呢?
”“绿色的果酱除了西瓜皮酱,还会是什么酱呢?
”“白色的是什么酱呀?
”……
其次在讲解示范的环节中,我的思路还有些混乱,没有将“涂抹果酱”的过程讲清楚,结果造成幼儿操作时使用不当,“浆糊”要么太多漏出来,要么太少挤在角落里;其实可以通过形象的儿歌进行讲解:
“舀上一点点,倒在面包上,轻轻抹一抹,果酱到处有,合上小面包,轻轻按一按,打开瞧一瞧,哇!
颜色真好看。
”
在示范讲解时出现一个亮点,可以在后一次活动中加以借鉴,就是孩子生成的语言——“果酱不能涂很多,否则太甜了吃了要蛀牙的。
”这样就形象生动的解决了涂抹浆糊“量”上的指导问题。
用餐巾纸盒做成的“面包烤箱”可以事先放在桌上,上面还可以粘贴一些“按钮”“开关”等,更具真实性,可以让孩子一边操作一边自由模仿“烤面包”的动作,满足想象。
提供的黄色蜡笔太硬,不适合小年龄孩子,在后一次活动中改换成油画棒,可以减少操作难度,效果也好一些。
等到幼儿涂抹得差不多了,再介绍“撕贴夹心”的方法,这样,幼儿比较容易接受,比刚开始一股脑儿讲完要好,更适合小班孩子边做边想的心理特点。
第二次活动效果记录:
第二批幼儿人数比第一次多了一倍,但幼儿的兴趣和参与度还是很高涨,吸取上一次活动的教训,我在开头环节里让孩子充分谈论有关各种果酱的颜色和味道,每种颜色的果酱孩子们都能能讲出好几种味道的名称,“绿色的果酱是猕猴桃酱、西瓜皮酱”、“红色的果酱是苹果酱、草莓酱”、“黄色的果酱是柠檬酱、香蕉酱”、“蓝色的果酱是蓝莓酱”、“橘黄色的果酱是橘子酱、橙子酱”、“白色的果酱是奶油、色拉酱”……这样让孩子们充分地讲,满足了幼儿表达的愿望,自然过渡到下一环节讲解示范;
在示范讲解时,我也借鉴了第一次活动中以我为主的介绍方式,而是第一次由我做、第二次由幼儿操作的方法,这样既能满足幼儿动手操作的需要,又可以发现幼儿操作中可能出现的问题,从而及时纠正。
同时我省略了“撕贴”夹馅的环节,而是秘而不宣,与操作材料一起投放在桌子上,观察幼儿是否会使用到,以达到“生成”与“预设”共存的效果。
果然,动作快的孩子在涂好颜色后,发现了盘子里还有一些彩色纸条,就拿了一张放进面包里,还乐滋滋地告诉我:
“这是胡萝卜。
”“这是葱。
”“这是辣椒。
”“这是鸡肉。
”“这是香肠。
”……有些孩子比较细心,还特地撕成一小条一小条夹进面包里,因此,我便“顺水推舟”,向其他幼儿作了介绍推广,这远比老师单方面的教要来得自然贴切,又容易被幼儿所接受。
结束时孩子们想到了“分享”,于是,他们中,有的把面包送给听课的老师品尝,有的送到娃娃家给娃娃品尝,还有的走到楼上的班级去送面包了……整个活动在温馨的氛围中自然结束。
总结不足之初,如果幼儿在涂抹果酱的过程中,教师能够再抓住他们对颜色变化的注意,不露声色地引导他们观察变颜色的秘密,就更好了。
如“怎么你涂了蓝莓酱和柠檬酱,结果打开来却变成猕猴桃酱啦?
”幼儿也许就会对“蓝色加黄色会变成绿色“的颜色变化加以关注了。
幼儿园小班科学教案8
活动一:
捡落叶、玩落叶(略)
活动二:
树叶分类
活动目标:
1、能用自己的方法给树叶分类。
2、能大胆地进行实践活动,并能积极发表自己的意见。
活动准备:
1、各种各样树叶数份。
2、每人两个篓子。
3、集体记录表一张。
活动过程:
一、出示树叶,引导幼儿观察
1、这是什么?
2、这两片树叶什么地方一样,什么地方不一样?
二、提出分类要求,幼儿进行分类
要求:
1、想一想怎么分?
2、分好的树叶放在篓子里。
三、展示、猜测、介绍活动
1、教师帮助幼儿向同伴展示自己的分类方法,请大家
猜测可能的分类标准,并用语言表达出自己的猜测。
2、教师对幼儿的分类方法进行记录。
四、师生共同总结、统计分类的方法。
五、按自己感兴趣的分类方法再进行尝试分类。
活动三:
叶子里的水
活动目标:
1、区别枯叶和绿叶,发现绿叶中有水。
2、初步尝试用简单线条或圆圈记录的方法。
3、培养幼儿观察、比较的能力。
活动准备:
1、枯叶、绿叶数份
2、积木、白纸等操作材料。
3、记录表、记录笔等。
活动过程:
一、提出问题:
1、这是什么?
2、他们有什么不一样?
(
学习
词:
枯叶、绿叶)
3、猜一猜,叶子里面有什么?
有没有水?
(1)、介绍记录表,教师交待如何记录。
(2)、幼儿把自己的猜测记录下来。
二、幼儿进行实验,探索绿叶里的水。
1、教师介绍操作材料及操作方法。
2、幼儿实验操作并进行记录
三、幼儿交流:
1、你发现了什么?
2、为什么绿叶里有水,枯叶里没有水?
幼儿园小班科学教案9
设计意图:
《认识苹果》是小班上学期的一个科学活动,这个活动从生活中最常见的水果之一苹果着手,为幼儿进行一个丰富多彩的认识苹果的过程。
苹果是一个非常常见的水果,但由于它的常见,家长往往会忽略让幼儿认识苹果,让幼儿对苹果有一个深入的了解。
怎样让幼儿在小小的苹果中探究发现科学的秘密?
怎样有效的引导幼儿在观察苹果的过程中,激发探究兴趣,体验探究过程。
因此我设计了《认识苹果》这个科学活动,来引导幼儿真正的认识苹果。
活动目标:
1.观察了解苹果的特征。
2.学习运用多种感官感知、认识苹果。
3.喜欢吃苹果,知道多吃苹果身体好。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
活动重点:
学习运用多种感官感知、认识苹果,了解苹果的特征。
活动准备:
1.请幼儿每人带一个苹果(红富士、蛇果、青苹果、黄蕉)
2.小叉、盘子等若干。
活动过程:
一、观察苹果的外形特征。
1.师:
小朋友今天都带来了什么呀?
(苹果)
2.师:
苹果真多呀!
我们一起来看看这些苹果是什么样子的?
小朋友可以用小眼睛看一看,用小手摸一摸,还可以用鼻子闻一闻?
把你的发现跟旁边的小朋友讲一讲,看看谁发现的最多。
3.师:
谁来说说苹果是什么样子的?
幼1:
我的苹果是圆圆的。
教师追问:
这个圆圆的苹果象什么呀?
(皮球、轮子)那我们一起来玩一玩看看苹果会怎样?
(苹果会滚动)
幼2:
我的是红颜色的。
教师追问:
谁的苹果也是红色的举起来给我们看看。
还有跟他们不一样颜色的苹果吗?
(引出绿色、黄色)
幼3:
上面还有柄。
柄长在哪里呢?
(凹进去的地方)
4.教师带领幼儿一起小结:
苹果看上去是圆圆的,凹进去的地方有个柄,摸上去光光的、滑滑的,有的是红色的,有的是绿色的还有的是黄色的,闻起来香香的。
5.师:
它们都有好听的名字呢?
(教师介绍苹果的名称:
青苹果、蛇果、红富士、黄蕉等)
二、观察了解苹果的内部特征。
1.师:
我们看到苹果的外面是什么?
(果皮)那你们知道苹果的里面是什么吗?
(幼儿猜测)
2.师:
现在我来把它削开,看看苹果的里面到底是什么呢?
它是什么颜色的?
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