人教版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案精品教育doc.docx
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人教版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案
《蟋蟀的住宅》,是人教版四年级上册的一篇课文,作者法布尔是法国杰出的昆虫学家、文学家。
下面是小编为大家搜集整理出来的有关于人教版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案,希望可以帮助到大家!
《蟋蟀的住宅》教案一
【学习目标】
1、认识“蔽、搜”等7个生字。
会写“掘、抛、倾”等13个字。
能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨”等词语。
2、学生通过自读自悟,理解课文,养成对劳动,对生活的热爱。
3、正确、流利、有感情地朗读课文.
【教学重、难点】
学生通过自读自悟,理解课文,养成对劳动,对生活的热爱。
【教学时数】2课时
【课前准备】
1、课前发动学生利用各6种途径搜集有关蟋蚌生活习性,特点等图片文字资料。
2、每生准备橡皮泥一盒,白纸一张。
3、课外准备《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐。
第一课时
【教学过程】
一、激趣导题,设疑铺展
1、有个小家伙,小名“蛐蛐/旷大名“蟋蟀”,这不起眼的小东西居然有人称它是昆虫王国的建筑工程师。
不信,我们到蟋蚌的住宅里亲自去走一趟,转一圈,看看蟋蟀的住宅到底是什么样的?
2、板书课题:
蟋蟀的住宅。
3、齐读课题。
二、自学课文,“买票进宅”
1、生自由试读课文。
2、开动“知识快车”检查自学情况:
用知识竞赛的形式让学生“买票进宅”。
如认读生字、词语,正确流利地朗读难读句子、小节。
三、默读课文,“看宅划说”
1、这小蟋蚌的住宅是什么样的?
请同学们默读课文第一至六自然段,用“——”划出有关句子。
2、反馈交流讨论。
3、理解体会重点句子,指导感情朗读。
a、蟋蚌和它们不同,不肯随遇而安。
它常常慎重地选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。
b.当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。
c、大体上讲,住所是很简朴的,清洁、干燥、很卫生,这座住宅真可以算是伟大的工程了。
同学们,如果你是蟋蟀,天下雨了,当看到别的昆虫为寻找住宅而奔忙,自己却已有一个非常好的住宅时,你的心情如何?
(自豪、骄傲)带着这种心情朗读第二、五、六自然段。
四、研读课文,“橡皮泥捏宅”
1、一个小洞就有这么多的名堂,怪不得课文说‘‘这座住宅真可以算是伟大的工程了。
”
2、请同学们根据课文中的语言再进行深入的研究,四人小组合作打造这项“伟大的工程”。
3、生拿出橡皮泥,捏造蟋蟀的住宅。
五、角色转换,“广告创意”
1、现在,你就是蟋蟀工程师,要参加昆虫王国第一届住宅设计大赛,请工程师为自己的住宅设计广告词。
2、语言转换,能利用课文中的语言设计广告。
4、交流汇报,评选最佳创意广告词。
第二课时
【教学过程】
一、广告链接导入新课
1、课件出示学生的精彩广告词,感情朗读。
a、舒适的平台,温暖的阳光,绿色家园,这就是我们蟋蟀的住宅。
b、蟋蚌的住宅,给你一个清洁宽敞的环境,让你拥有一生的幸福。
c、精心打造,享受生活,一流的建筑。
2、读到这儿,老师情不自禁地想大声地说上一句:
一流的住宅来自一流的建筑工程师,没有建筑师的精心打造,辛勤劳作,哪有这么温暖舒适的住宅。
二、学习挖掘部分,体会蟋蟀的工作艰苦
1、在昆虫王国里,如此一流的住宅,这位建筑工程师是如何挖掘的呢?
2、研读第七、八、九自然段。
a、哪一处使你感触最深?
b、划出蟋蚌挖掘动作的词。
3、汇报交流。
4、齐读,读出蟋蟀的工作艰苦。
三、升华课文,谱写歌词
1、通过学习,同学们知道了蟋蟀住宅的特点,还知道了它的住宅是怎样建成的,蟋蟀爱唱歌,蟋蟀的歌声也很动听,现在,请同学们先听一首歌,这首歌的歌名是什么?
:
2、师生用课文展示《蜗牛与黄鹂鸟》的歌词,蟋蟀和蝉都是歌唱家,现在请同学们模仿《蜗牛与黄鹂鸟》,创作一首《蟋蟀和蝉》的歌词好吗?
四、生创作交流
师生伴着《蜗牛与黄鹂鸟》旋律,齐唱改写歌词《蟋蟀和蝉》。
(附歌词)
啊门啊前一只小蟋蟀,啊造啊造啊造住宅。
工具柔弱又简单,一点一点往下挖。
啊树啊上有两只蝉,,阿嘻嘻哈哈在笑它。
洞穴随处可以找啊,何必辛苦整天挖。
啊蝉啊蝉啊不要笑,自己造住宅才舒服。
五、布置作业
1、读《秋虫音乐会》(有关蟋蚌的声音)。
2、选做题。
a、《我的住宅》为题介绍蟋蟀的住宅特点,以及如何建造。
b.用以下几个小动物编个故事
蚂蚁蜜蜂蟋蟀蝉蝗虫螳螂
【板书设计】
7、蟋蟀的住宅——伟大的工程
蟋蟀的出名:
唱歌、住宅
选址慎重(向阳、隐蔽)
住宅的特点:
门口门外(干净、平坦)
屋子内部(简朴、干燥)
初寒动工工具柔弱
建造的过程:
不懈工作不随遇而安
长期整修吃苦耐劳
《蟋蟀的住宅》教案二
教学目标:
1、学会本课12个生字,认识4个生字。
能正确读写词语。
2、朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
领悟作者的一些表达方法。
3、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
4、培养学生仔细观察的习惯。
教学重点:
朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学难点:
1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
2、领悟作者的一些表达方法。
课前准备:
1、学生搜集有关蟋蟀的图片、资料。
2、教师准备课件。
课时安排:
两课时
第一课时
教学内容:
学习本课12个生字,认识4个生字;了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学目的:
1、学会本课12个生字,认识4个生字。
能正确读写词语。
2、朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学重点:
朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学难点:
了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学准备:
课件等。
教学过程:
一、故事导入:
在一个晴朗的夜空动物们开音乐会,青蛙打鼓,蝴蝶跳舞,百灵鸟唱歌,一片歌的海洋,其中有一位小提琴王子非常惹人注目,小提琴拉得很棒,孩子们想知道他是谁吗?
我们这节课去它舒适的家做客,了解关于它的一些秘密好吗?
课件出示课题:
蟋蟀的住宅。
生齐读课题
二、初读课文,整体感知。
1、通读课文,要求读准字音,读通语句(不会读的字作标记,查字典自学)
2、检查字词认读及朗读情况。
(1)出示课件:
词语。
用多种方式认读。
(2)师生相互强调难写字,并适当写一写,加深记忆。
(3)指名朗读课文,说说课文讲了一件什么事?
作者是从哪几个方面来写的?
(结合学生的回答,出示课件:
特点、建造)
三、小组合作,梳理课文。
同学们,读了课文后你想解决哪些问题,在小组内提出来,经过整理后汇报上来。
1、交流、梳理问题。
2、小组合作讨论:
出示课件:
蟋蟀的住宅有哪些特点?
蟋蟀是怎样建造自己的住宅的?
交流学习成果。
(出示课件:
慎重选择、向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台、简朴、清洁、卫生;加深加阔、不断修整)
四、小结课文,课堂练习。
作者为什么会有这样的发现与感悟呢?
你对蟋蟀的劳动成果感到惊奇吗?
下一节课我们再走进课文。
1、抄写生词,把你认为难写的字提出来。
随机指导“搜、抛……
2、选择正确读音。
(出示课件)
洞穴(xuéxuè)粗糙(zàocāo)
慎(shènsèn)重即(jíjì)使
3、写出下列词语的反义词:
出示课件:
隐蔽——柔弱——简朴——慎重——
五、作业布置:
(出示课件)
1、带着你的疑问再读课文。
2、搜集关于描写昆虫的文章读一读,并写读书笔记。
第二课时
教学目的:
1、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法。
2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3、培养学生仔细观察的习惯。
教学重点:
理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过,学习抓住特点形象生动地说明事物。
教学难点:
体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的精神
教学过程:
教学准备:
多媒体课件图
教学过程:
一、激趣导入,揭题质疑。
同学们,上节课我们初步学习了第7课《蟋蟀的住宅》(出示课件:
课题),这节课让我们继续走进小蟋蟀那舒适的家。
上节课新学的字词大家还记得吗?
课件出示词语。
大家对字词掌握的真棒,相信在这节课里我们一定会有更好的表现。
通过上节课的学习我们知道,课文围绕蟋蟀的住宅都写了哪些内容?
谁能简单地说说。
(出示课件:
特点、修建)
2、咱们再认真默读这两方面的内容,相信你们会有进一步的了解和新的发现。
边读边做批注。
3、你有什么新的发现和感受呢?
从住宅特点和修建这两方面中,选择你最感兴趣的,到小组中交流一下。
二、研读“住宅特点”部分。
1、(出示课件)“在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。
隧道顺着地势弯弯曲曲,最多不过九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。
”
骤雨?
知道什么是骤雨吗?
又大又急的雨。
这里竟然立刻就干了,怎么会这样呢?
再读读这两句话,体会一下。
向上倾斜,利于排水。
骤雨袭来,小家伙在这九寸深、一指宽的安乐窝里高枕无忧。
有个安稳的住宅多好哇!
谁想读读这两句话?
这样一处遮风避雨的好去处,怎么被蟋蟀给找着了呢?
联系上下文看看。
(课件对比显示第二自然段整段。
)
这儿正好符合他的选址要求:
排水优良,阳光温和。
两个条件缺一不可。
而别的昆虫可不会这样,他们……(找个临时的隐蔽所。
)
不会精挑细选,随随便便找个窝就住下来,这就是随遇而安,可蟋蟀和他们不同,不肯……(随遇而安,一定要慎重选址……)
原来小蟋蟀之所以能有这样的住宅,和他不肯随遇而安、慎重选址是分不开的呀。
而且这样宽敞舒适的住宅是他一点一点挖掘的。
自己试着读读第二自然段,感受一下这与众不同的小蟋蟀。
谁读给我们听听。
正因为如此,它才会有这样宽敞安稳的家,咱们一起读:
(出示课件:
“在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。
隧道顺着地势弯弯曲曲,最多不过九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。
”)
咱们将前后文联系起来学,把蟋蟀和其他昆虫这么一比较,就觉着这小家伙和咱们人一样,很有头脑嘛,它给房子选的地段、环境还真不错!
而且还是自己亲手打造的呢。
难怪法布尔称这里是住宅!
3、关于住宅的特点,还有同学想说说自己的发现和感受吗?
房子内部情况。
(出示课件:
简朴、清洁、干燥)住在里面肯定很舒服。
咱们一起读读这两句。
(出示课件)
门前的平台。
劳累了一天的小蟋蟀,他也懂得要放松放松呀。
(出示课件)读读吧。
月夜弹琴,多么会享受生活的情趣呀。
想象一下,他会唱什么呢?
多么惬意的生活!
多么舒适温暖的家呀!
学生谈到门前半掩的草。
噢,打了个比方,这丛草不正像咱们房子的门吗?
多么形象呀!
蟋蟀为什么只吃周围的嫩草,决不去碰这一丛草呢?
这丛草怎么不全部遮掩而要半掩呢?
别人什么都看不见,不是更安全吗?
大家读读书,(出示课件:
插图)能解答吗?
(出入方便、通风、利于光线投射,也好排水。
)
高,实在是高!
这“半掩”的学问还真不小啊。
难怪他再饿也绝不去吃这丛草,连碰都不碰。
明白了吗?
小小一丛草,安全护家门。
住这儿真够安全、真够隐蔽的。
小结:
瞧瞧这小家伙,他这房子地儿选得好,屋外屋内安全舒适,更能享受生活的乐趣。
这和我们人的住宅可有异曲同工之妙呀!
读到这儿,我们不由产生这样一些疑问:
蟋蟀怎么会有修建住宅的才能呢?
他有特别好的工具吗?
一起读第三自然段。
三、研读“修建”。
1、蟋蟀就用这样柔弱的工具修建了安逸舒适的住宅,怎能不让人感到惊奇?
那蟋蟀又是怎样用这柔弱的工具修建出这么好的住宅呢?
课文8-10自然段着重写了这方面的内容,快速浏览一下,谈谈你的发现和感受。
2、学生读句子说感受。
(1)第8自然段。
请大家画出表现蟋蟀修建住宅的动作的词语。
(课件出示)
这个小不点,就是这样,用他柔弱的工具,“一点一点挖掘,从大厅一直到卧室”,修建了是他身长10倍的住宅,工作强度可想而知。
大家一起读读,感受感受。
(2)第9自然段。
多么勤劳的小家伙!
你能读读这段吗?
(3)第10自然段。
法布尔还观察到主人靠这柔弱的工具用一生的时间来修整住宅。
这小家伙真的是“不肯随遇而安”。
谁想读读最后一段?
3、教师小结:
蟋蟀,这个不起眼的小精灵,仅仅靠它简单的足,完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加阔等一系列繁重的工序,修建了这样精致舒适的住宅,对于这么柔弱的小生命来说,这的确可以称得上是伟大的工程呀!
难怪法布尔在文中写到出示课件:
“假使……伟大的工程”。
全班齐读(出示课件:
伟大的工程)
四、读写结合,拓展延伸。
1、其实我们很多人并没有亲眼见过蟋蟀的住宅,那为什么读了这篇课文之后我们就如同亲眼所见而且兴趣盎然呢?
2、大家再读读这三句话(课件出示),同样都是指蟋蟀的住所,作者却用了不同的词语表达。
你能体会出这样的表达,作者的感情有什么不同吗?
(1)现在为了研究蟋蟀,我又搜索起它们的巢穴来。
(2)隧道顺着地势弯弯曲曲,最多不过九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。
(3)蟋蟀钻到土底下,如果感到疲劳,它就在未完工的家门口休息一会儿,头朝着外面,触须轻微地摆动。
同一事物,用不同的词语表达,情感也会不一样。
这就是语言的魅力!
而法布尔对蟋蟀的喜爱之情就流露于这字里行间啊。
五、作业。
(课件出示)
(1)用以下小动物编个小故事(不要求全用上)
蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
(2)仔细观察一种小动物,写一篇短文。
写出这种小动物的特点。
板书设计:
7蟋蟀的住宅
特点:
慎重选择建造:
加深加阔
向阳、干燥、隐蔽……不断修整
简朴、清洁……
吃苦耐劳不肯随遇而安
伟大的工程
《蟋蟀的住宅》教案三
第一课时
教学目的:
1、学会本课12个生字,认识4个生字。
能正确读写下列词语:
住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2、朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学重点:
朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学过程:
一、激趣导入
(拿出一个方阵的塑料蟋蟀)认识这小东西吗?
叫什么?
蟋蟀。
对,这是它的大名,小名叫什么?
(蛐蛐)
师:
“蟋蟀”两个字怎么写,老师忘了,谁来写一写?
(一名同学到黑板上来写,其余同学书空)
师:
小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎、家喻户晓,你知道它有哪些身手?
(好斗、唱歌、建住宅)
板书:
蟋蟀的住宅
二、初读课文,了解蟋蟀住宅的样子。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有几层楼?
小东西的住宅是什么样的?
读课文,用“—”画出有关句子。
2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。
(在课题的右边画出蟋蟀的住宅,直观、形象)
三、变换角色,再读课文。
1、师:
小家伙的住宅不就是个小洞,有啥了不起的?
你们认识王老师的住宅吗?
(不认识)
师:
(惊讶、不认识)王老师住的楼房100多平米,二层楼,比它好多了。
可俺的房子竟没这小家伙的有名,俺心里真不服气。
今天就聘请俺们全班同学做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。
好不好?
2、要做好评委就要先了解各自的住宅。
小家伙的住宅什么样?
有什么特点?
请各评委了解一下。
要读准字音,读通句子。
3、俺想了解一下各评委的水平。
分段读课文(让学习困难的同学读),每人找一位小老师协助纠正读音。
四、再读课文,找出生词,讨论。
1、读课文,划出不理解的生词,写在黑板上。
隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。
2、讨论词义。
联系课文,同学理解哪个词义就请他讲哪个词,老师重点指导学习“随遇而安”。
(1)随遇而安,从字面看是什么意思?
(随便找个地方就安排下来)
(2)课文中谁喜欢“随遇而安”,从哪儿看出来的?
谁不喜欢“随遇而安”,从哪儿看出的?
第二课时
教学目的:
1、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法。
2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3、培养同学仔细观察的习惯。
教学重点:
理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过,学习抓住特点形象生动地说明事物。
难点:
体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的精神
教学过程:
一、了解蟋蟀住宅的特点
1、师:
蟋蟀的住宅有什么特点呢?
请各位评委再读课文,用“—”画下有关句子,并能把每一个特点用一个词概括出来。
2、同学自由读课文,找特点并概括。
3、请同学板书自身概括出来的蟋蟀住宅的特点。
4、讨论、比较住宅特点。
生:
小蟋蟀住宅朝着阳光(向阳)
小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中(隐蔽)
师:
小家伙真不简单,一个小洞也有这么多名堂,但是俺的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等,它有吗?
谁的住宅好?
(当然老师的好)
二、了解蟋蟀是怎样建房的
1、俺的住宅比它好,为什么没它有名呢?
(引导同学再读课文)
2、读后再比。
生:
蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。
师:
俺建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等,一个人干不了。
生:
蟋蟀不时修整住宅。
师:
老师的住宅不常修整,要向它学习。
通过比较,让同学认识到建筑专家—蟋蟀住宅的知名,是靠自身常年累月不时修整,认真、辛勤的劳动换来的。
请你找出课文赞扬蟋蟀的语言,读一读,体会作者的情感。
投影出示课文中直接称誉蟋蟀住宅的句子:
(1)它的知名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅。
(2)它的工具是那样柔弱,所以人们对它的劳动效果感到惊奇。
(3)假使俺们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。
指导同学在朗读中,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。
三、换角色,指导说话。
1、下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的,它建筑的住宅的特点等。
2、同学准备后,发言。
(让同学把课本上的内容转化为自身的东西。
)
四、深入了解,认识蟋蟀。
1、看同学收集的图片资料。
2、谈体会:
看了图片、资料你懂得了那些以前你不知道的知识?
五、看文章,做练习。
1、读《秋虫音乐会》(有关蟋蟀的童话)
2、以下两题任选一道做:
(1)用以下小动物编个小故事(不要求全用上)
蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
(2)仔细观察一种小动物,写一篇短文。
写出这种小动物的特点。
短文范例:
《小花猫》
俺家有一只小花猫,它浑身长满了长长的毛,黑一块,白一块,真可爱。
它有一双圆溜溜的眼睛,像玻璃球一样。
白昼,它的眼睛眯成一条线。
晚上,瞳孔放大,像绿宝石一样发出绿莹莹的光。
小花猫的耳朵很灵,只要有一点声音,它就把耳朵竖起来。
它还有一条毛茸茸的尾巴,高兴的时候,就左右摆动,像耍花棒一样。
它的脚上有5个小小的肉垫,走起路来一点声音也没有。
它白昼蜷起来,呼呼睡觉,晚上,它警惕地注视着鼠洞,只要老鼠一出来,它就马上扑去,把老鼠咬死后就大口大口的吃起来。
俺非常喜欢这只小花猫。
和:
板书设计
打破常规,由师生一起完成,课题左边贴上放大的蟋蟀,课题右边画上蟋蟀的住宅,下边是由同学归纳的住宅特点。
(做到美观、简洁、重点突出)
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