237同步导学案范例2.docx
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237同步导学案范例2
BookⅠ
Unit2LookingDifferent
Topic3Whosejacketisthis?
第1课时
教学内容:
SectionA-
课型:
口语课
一、学习重点
1、掌握并应用新学习的单词:
minewhoseyourshersourstheirsbikecatourbananatheir
2、学会用特殊疑问词whose引导的特殊疑问句来询问物品所属并进行简单交流,如:
Whosejacketisit?
3、正确使用名词性物主代词和形容词性物主代词:
mine,yours,hers,ours,his,theirs,their等。
二、学习难点
1、记忆新单词。
2、名词性物主代词与形容词性物主代词的区别及用法。
三、学习过程
第一步:
导入
教师创设情境让学生产生学习欲望,参与当天学习竞赛。
假如你现在在长寿广场拾到一件贵重的东西,前面正好是一个英国人,你想知道该怎样问他吗?
同学们:
想。
老师:
好,下面大家就一起来为完成这一任务进行学习。
第二步:
自学
老师布置任务,引导学生自主、合作学习,将学习中不能解决的问题写下来,然后和组内同学探究解决,在规定时间学完后各小组间同等号学生进行比赛,简单题由基础差一点的同等号同学回答,难一点的问题由教师点各组基础较好的同等号同学回答,教师作好得分记载。
一、基础知识学习
(一)词汇过关。
、组员自己试拼本节课新单词,将不会读的新单词的音标写在课文中新单词旁,组长教读,做好小组间拼读竞赛准备。
、组长教记单词,做好组间单词拼写竞赛准备。
(二)阅读教材
阅读教材,勾画出重点句型,并把下列汉语译成英语。
重点句型:
1.这是你的帽子吗?
2.它不是我的。
3.它是Sally的。
4.那些是谁的香蕉?
5.现在你的衬衫是蓝白相间的了。
阅读教材,根据对话内容回答问题
Whosecapisit?
二、基本能力训练
活动完成后各小组同等号学生进行比赛,简单题由基础差一点的同等号同学比赛,难一点的问题由教师点各组基础较好的同等号同学回答,教师作好记载。
活动一:
Listen,look,andsay.(1a)
1、观看视频,听1a录音,完成1b。
2、再次播放录音,跟读,注意语音语调。
3、学生小组完成1c。
活动二:
Finish2andreadthesentencesaloud.
1、分组完成2中的每幅图片并展示结果。
2、小组讨论名词性物主代词和形容词性物主代词的用法及区别。
活动三:
Finish3
1、学生独立完成3
2、相互检查答案并再次归纳总结名词性物主代词和形容词性物主代词的用法及区别。
活动四:
Finish4a
1.小组练习字母组合ar与or\oor的发音,抽学生在全班展示其发音。
2.让学生以小组为单位找出更多含有字母组合ar与or\oor的单词并抽学生展示其结果,从而巩固学生的词汇量以及达到复习学过的单词的目的。
Letter
ar
or/oor
Sound
//
//
Word
第三步:
展示
教师要求学生对以上学习内容进行展示竞赛。
第四步:
点拨
教师点拨在于突破难点、解决疑点、总结重点。
第五步:
练习
单项选择:
( ) 1. — Is this your T-shirt?
— No, it’s not _________.
A. I B. my C. mine D. me
( ) 2. — What color _________ your pen, girl?
— _________ black.
A. is; it’s B. are; they’re C. is; It’s D. is; they’re
( ) 3. These are pants. _________ isyellow.
A. mine,his B. my,His C. my,Their D. my,Theirs
( ) 4. — _________ apples are over there?
— They are mine.
A. What B. Who C. Whose D. These
()5.—DoesMaryknow____?
—Yes,sheknows____.
A.yours;meB.your;usC.you;usD.yours;us
()6.—Aretheblackshoes____?
—No.It’s____.
A.Tom;herB.Tom’s;herC.Tom;hersD.Tom’s;hers
()7.Thebagisnice._______colorisblueandgreen.
A.WhatB.ItC.It'sD.Its
第六步:
评价
本堂课某某组表现很好,获第一名,某某组表现稍差一点,建议在哪些方面努力。
第七步:
小结
本堂课我学会了:
1.
2.
希望同学们回家完成以下任务:
1.
2.
3.
第2课时
教学内容:
SectionB
课型:
口语课,
一、学习重点
1、能够初步了解字母组合ar/or/oor的读音规则,并能根据发音规则进行单词的拼读。
2、能够运用询问物品所属的表达法进行交流:
Whose…isthis/that?
It’s…
Whose…arethese/those?
Theyare…
3.初步了解辅音字母组合th/ts/ds的读音规则并能较熟练地根据发音规则进行单词的拼读和拼写;
4.掌握指示代词this/that/these/those的用法。
二、学习难点
1.能够掌握由Whose引导的询问人物外貌特征的表达法;
2.同义句的转换:
Thoseareourbikes.=Thosebikesareours.
Thatishisschoolbag.=Thatschoolbagishis.
3.辅音字母组合th/ts/ds的读音规则。
三、学习过程
第一步:
导入
第一步:
自学
老师展示以下问题,引导同学们自主学习,将学习中不能解决的问题写下来,然后和组内同学探究解决,在规定时间学完后各小组同等号学生进行比赛,简单题由基础差一点的同等号同学比赛,难一点的问题由教师点各组基础较好的同等号同学回答,教师作好得分记载。
一、基础知识学习
(一)、词汇过关。
、试拼读134页P45-46的新单词,不会读的做好标记,然后听磁带模仿。
将不会读的新单词的音标写在课文中新单词旁,做好小组内拼读准备。
、熟记并默写。
1.夹克衫,短上衣2.认为,思考3.书包
4.动物幼崽,婴儿
(二)、阅读教材
.阅读教材,勾画出重点句型,并把下列汉语译成英语。
.重点句型:
1.我的在这里。
2.我认为它是康康的。
3.那一件是蓝色的。
_________________________
4.这些是她的孩子。
_________________________
二、基本能力训练
活动完成后各小组同等号学生进行比赛,简单题由基础差一点的同等号同学比赛,难一点的问题由教师点各组基础较好的同等号同学回答,教师作好记载。
活动一:
Look,listenandunderstand(1a)
1、教师示范,创设情境让学生感知Whose…isthis/arethese?
及回答和It’s/They’re…
2、听录音,跟读,注意语音语调。
3、根据1a,完成1b,小组展示。
活动二:
Listenandmatch
1、听录音完成2a.
2、小组根据2a的信息练习对话,完成2b.
活动三:
1、小组完成P46练习3,4,5
2、总结和巩固名词性物主代词和形容词性物主代词的用法及区别。
第三步:
展示
教师要求学生对以上学习内容进行展示竞赛。
第四步:
点拨
教师点拨在于突破难点、解决疑点、总结重点。
第五步:
练习
单项选择:
()1.—Whosebikeisthis?
—It's_______bike._______isoverthere.
A.she;HerB.my;HersC.I;MineD.I;My
()2.LucyandIareinthesameclass.Sheisafriendof_______
A.IB.myC.meD.mine
()3.—Isit_______shirt?
—No,itisn't._______isred.
A.his;HisB.his;HeC.your;MyD.yours;Mine
第六步:
评价
本堂课某某组表现很好,获第一名,某某组表现稍差一点,建议在哪些方面努力。
第七步:
小结
本堂课我学会了:
1.
2.
希望同学们回家完成以下任务:
1.
2.
3.
第3课时
教学内容:
SectionC-1a/1b/1c/2/3/4
课型:
口语课
一、学习重点
1、能够掌握并应用新学习的单词:
new,classmate,clothes;
2.能够用英语熟练描述人物外貌特征及询问物品所属:
Hehasblackhairandblackeyes.Isthis/Arethese…?
Yes.It’s/They’re…No.It’s/Theyare…;Whose…isthis/arethese?
Ithinkit’s/theyare…
3.能够掌握由whose引导的特殊疑问句来询问物品所属;
4.能够根据图片及音标拼写单词并能够掌握拼读单词的一些规律。
。
二、学习难点
1、正确使用be动词:
is,are;
2.能够辨认名词的单复数;
3.能够根据所提供的内容编写短文。
三、学习过程
第一步:
导入
第二步:
自学
老师展示以下问题,引导同学们自主学习,将学习中不能解决的问题写下来,然后和组内同学探究解决,在规定时间学完后各小组同等号学生进行比赛,简单题由基础差一点的同等号同学比赛,难一点的问题由教师点各组基础较好的同等号同学回答,教师作好得分记载。
一、基础知识学习
(一)、词汇过关。
、看第134页P47的新单词,试拼读,并在小组内相互拼读。
、熟记并默写。
1.新的2.同班同学3衣服(pl.)
.在SectionC中划出重点句型并翻译以下句子。
(1)他来自日本。
(2)我们看起来相同,但是我们穿着不同的衣服。
(3)他穿着一件紫色的T恤。
___________________________________________
二、基本能力训练
活动完成后各小组同等号学生进行比赛,简单题由基础差一点的同等号同学比赛,难一点的问题由教师点各组基础较好的同等号同学回答,教师作好记载。
活动一:
1aLook,listenandsay.
1、阅读1a回答下面的问题。
WhoisKangkang’snewclassmate?
2、播放1a录音,学生关上书,听完音后说出所听见的句子,小组长归纳。
3、学生细读1a完成1b。
4.根据所给提示词描述康康和他的同学。
活动二:
1.仔细观察2中Tom和Dick的着装,仿照1a写一段话。
2.展示自己的作品,在全班大声朗读。
活动三:
Workingroups.Finish3
1、三人一组用3里面所给的单词编写新的对话并操练,注意角色转换。
2、教师随即抽选几个小组上台展示,并给予评价。
活动四:
完成5a
第三步:
展示
教师要求学生对以上学习内容进行展示竞赛。
第四步:
点拨
教师点拨在于突破难点、解决疑点、总结重点。
第五步:
练习
一.根据句意或汉语提示补全句子.
1.-----Whosebikeisit?
-----It’s________(我的).
2.-----Isthis_______(你的)computer?
------No,it’s_______(她的)
3—Arethosetrousers_______(新的)orold?
—Theyareold,buttidy(整洁).
4.Theyareindifferent(衣服)?
5.(谁的)bananasarethey、
----Theyaremine.
二.从B栏中选出A栏对应的答语B
A
()1.WhatdoesStevelooklike?
()2.Isthisyourshirt?
()3.Whatcolorisherdress?
()4.Whatcolordoyoulike?
()5.Whosecoatsarethey?
()6.What'syourphonenumber?
()7.What’sitoverthere?
B
A.Ilikeblackandbrown.
B.Theyareours.
C.It's5595227.
D.Theoneinawhitecoat.
E.No,it'sDavid's.
F.Heisyoungwithlonglegs.
G.It'sgreen.
H.Ithinkit'sacat.
第六步:
评价
本堂课某某组表现很好,获第一名,某某组表现稍差一点,建议在哪些方面努力。
第七步:
小结
本堂课我学会了:
1.
2.
希望同学们回家完成以下任务:
1.
2.
3.
第4课时
教学内容:
SectionC-5a/5b,SectionD
课型:
复习课
一、学习重点
1、引导学生复习本话题所学习的单词:
us,find,him,police等;
2、引导学生复习特殊疑问词whose引导的询问物品所属的表达法:
Whose…isthis/arethese?
Ithinkit’s/theyare…;
3、引导学生复习本话题所学的知识:
描述人物的外貌特征及询问物品所属。
4、引导学生巩固be动词:
is,are。
二、学习难点
1.正确使用be动词:
is,are;
2.能够熟练应用特殊疑问词whose引导的询问物品所属:
Whose…isthis/arethese?
Ithinkit’s/theyare…;
3.能够根据所提供的内容编写短文。
三、学习过程
第一步:
导入
第二步:
自学
老师展示以下问题,引导同学们自主学习,将学习中不能解决的问题写下来,然后和组内同学探究解决,在规定时间学完后各小组同等号学生进行比赛,简单题由基础差一点的同等号同学比赛,难一点的问题由教师点各组基础较好的同等号同学回答,教师作好得分记载。
一、基础知识学习
(一)、词汇过关。
、试拼读134页P50的新单词,听磁带,并将不会读的新单词的音标写在课文中新单词旁,做好小组内拼读准备。
、熟记并默写。
1.我们2.找到3.他4.警察
二、基本能力训练
活动完成后各小组同等号学生进行比赛,简单题由基础差一点的同等号同学比赛,难一点的问题由教师点各组基础较好的同等号同学回答,教师作好记载。
活动一:
Listenandmatchthethingswiththeowners.FinishP491
1、看图片,让学生去猜图片里的事物所代表的英语单词。
2、听录音完成1。
活动二:
Readthepassageandcompletethetable.
1、根据课件所展示的图片描述图中人物的外貌。
先小组口头练习,然后在板上展示.
2、再次阅读P50原文完成树上的表格并相互检查。
第三步:
展示
教师要求学生对以上学习内容进行展示竞赛。
第四步:
点拨
教师点拨在于突破难点、解决疑点、总结重点。
第五步:
练习
一.单项选择
()1.ThatboyisGeorge._______aregoodfriends.
A.IandheB.Heandme
C.IandhimD.HeandI
()2.—Excuseme.Arethese_______pants?
—No,theyaren'tmine.Ithinkthey're_______.
A.your;herB.yours;hers
C.your;hersD.yours;her
()3.—_________arethose?
—_______ones?
—Theonesatthedoor(门).
—Oh,theyareHuangWei's.
A.Whose;WhichB.Where;Which
C.Which;WhichD.What;Where
()4.Lookatthesetwonicecoats.Theyare_______.
A.WangChengandLiuJia's
B.WangCheng'sandLiuJia
C.WangCheng'sandLiuJia's
D.WangChengandLiuJia
()5.Thatisn'tmyfood.Ithinkit's_______food.
A.heB.hisC.himD.he's
二.选词填空
Look,help,think,know,mine
1.----What’sherphonenumber?
—Sorry,Idon't_______.
2.Boysandgirls,please
_______atPicture2.
3.I_______youaretwelve.
4.—Whosecoatisthis?
—It's_______.
5.—Mybikeislost(丢失)
—Let's_______youfindit.
第六步:
评价
本堂课某某组表现很好,获第一名,某某组表现稍差一点,建议在哪些方面努力。
第七步:
小结
本堂课我学会了:
1.
2.
希望同学们回家完成以下任务:
1.
2.
第5课时
课型:
复习
学时:
1学时
一、学习重点:
1.能够正确运用特殊疑问词whose引导的特殊疑问句来询问物品所属。
2.能够正确使用名词性物主代词和形容词性物主代词。
二、学习难点:
名词性物主代词和形容词性物主代词的相互替换。
三、学习过程
第一步:
导入
第二步:
自学
老师展示以下问题,引导同学们自主学习,将学习中不能解决的问题写下来,然后和组内同学探究解决,在规定时间学完后各小组同等号学生进行比赛,简单题由基础差一点的同等号同学比赛,难一点的问题由教师点各组基础较好的同等号同学回答,教师作好得分记载。
一、基础知识学习
、根据汉语意思填写单词。
1.我的 2.谁的 3.那么,那时,然后
4.你的,你们的 5.她的6.我们的
7.他/她/它们的(名词性)8.自行车9.猫
10.我们的11香蕉12.他/她/它们的(形容词性)_____13.夹克衫,短上衣14.认为,思考15.书包16.动物幼崽,婴儿17.新的18.同班同学19衣服(pl.)20.我们21.找到22.他23.警察
二、基本能力训练
活动完成后各小组同等号学生进行比赛,简单题由基础差一点的同等号同学比赛,难一点的问题由教师点各组基础较好的同等号同学回答,教师作好记载。
活动一:
复习SectionA—C用正确的单词填写下面表格
I
you
He/she
we
you
they
my
His/her
yours
His/hers
theirs
活动二、根据所学知识,结合课本P49WhoseforPossessionandFunctions总结本话题所学知识点。
第三步:
展示
教师要求学生对以上学习内容进行展示竞赛。
第四步:
点拨
教师点拨在于突破难点、解决疑点、总结重点。
第五步:
练习
一.选择能够替换划线部分的选项.
()1.SunYanisyoung.Shehaslongarms.
A.SunYanisyoungwithlongarms.
B.SunYanisyoung.
C.SunYanhaslongarms.
D.SunYan'sarmsarelong.
()2.Mr.Wangiswearing(穿着)ablackT-shirt.
A.onB.inC.fromD.with
()3.Thoseballsaren'tours.
A.Thoseballaretheirs.
B.Thosearetheirballs.
C.Thoseballsareours.
D.Thosearen'tourballs.
()4.Yoursisterlookslikeyourfather.
A.Yoursisterandyourfatherlookthesame.
B.Yoursisterandyourfatherlookdifferent.
C.Yoursisterandyourfatherhavedifferentlooks.
D.Yourfatherandyoursisterlikeyou.
5.Wearei
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