译林版小学英语五年级上册Unit 8 At Christmas.docx
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译林版小学英语五年级上册Unit8AtChristmas
译林版小学英语五年级上册Unit8AtChristmas
第一课时Storytime
教学目标:
知识目标:
1.能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。
2.能正确地听、说、读词汇:
Christmastree,FatherChristmas,ChristmasEve,waitfor,ChristmasDay,haveagoodtime
3.初步尝试运用重点句式进行与语篇相关的表达。
能力目标:
1.能了解有关圣诞节的活动。
2.能初步运用First…Next…Then…Finally…句型来叙述圣诞节活动的先后顺序。
情感目标:
使学生对西方国家文化与礼仪有一个初步的了解,培养学生中西方文化交际的能力。
(二)本节培养的能力点:
能用正确的句型叙述圣诞节活动的先后顺序。
(三)本节的教学安排及教法、学法建议
1.教学内容:
storytime
2.教学重难点:
重点:
通过正确理解课文了解圣诞节的相关活动,初步表演对话,并能借助图片和关键词复述课文;
难点:
正确运用叙述做某事的先后顺序的句型。
3.拟采用的教学方法:
教师引导,自主探究
4.教学设计建议:
Step1Warmingup
1. EnjoythesongsaboutChristmas.
2. TalkaboutChristmas.
T:
HowmuchdoyouknowaboutChristmas?
学习相关Christmas短语,并补充祝福语:
MerryChristmas!
Step2Presentation
1. 揭题:
T:
AtChristmas,peopleusuallyspendtimewiththeirfamily.
2. Watchandchoose
Q:
SodoesMike’sfamily.TheyalwayshavealotoffunatChristmas.
WhatdotheydoatChristmas?
A.watchTV B.haveabiglunch C.goskating D.decorate(装饰)Christmastree
E.putastockingonthebed F.buypresents
学习相关词汇:
buypresents,stocking,put…onthebed,haveabiglunch
3. Readandorder
引导学生自读课文,给上述四个活动排序:
haveabiglunch,decorateChristmastree,putastockingonthebed,buypresents.并引导学生找出叙述事情先后顺序的关键词:
first,next,then,finally。
学生自主小结:
First,theybuypresents.
Next,theydecorateChristmastree.
Then,ChristmasEvecomes.Theyputastockingonthebed.
Finally,it’sChristmasDay.Theyhaveabiglunch.
4. 解读第一幅图
(1)引导学生描述第一幅图,学习:
buy…for…,gotoseeFatherChristmas
(2)文化渗透:
在西方,圣诞节互送礼物,并说Thankyou以示感谢。
(3)跟读。
5. 解读第二幅图
(1)Readandanswer:
HowdotheydecoratetheChristmastree?
学习:
prettythings,lookgreat
(2)跟读。
6. 解读第三幅图
(1)Watchandthink:
WhydoesMikeputastockingonhisbed?
发散学生的思维,激活学生的已知,学习waitforpresents(fromFatherChristmas)
(2)文化渗透:
西方儿童在圣诞夜临睡之前,要在壁炉前或枕头旁放上一只长筒袜,等待圣诞老人在他们入睡后把礼物放在长筒袜里。
(3)跟读。
7. 解读第四幅图
(1)小组合作,讨论OnChristmasDay,whatdotheydo?
通过一些生词的提示,结合图片,组内自读课文,并用First,Next,Then,Finally描述。
组长汇报:
First,theywakeupearly.Next,theyopentheirpresents.Thentheyhaveabiglunch.Finally,theyhaveagoodtime.
(2)欣赏图片,让学生形象地理解haveabiglunch(补充haveabigdinner),学习:
turkey,pudding。
并进行文化渗透:
正像中国人过春节吃年夜饭一样,西方人过圣诞节时,全家人会共进节日美餐。
在传统的圣诞大餐,烤火鸡是不可缺少的菜式。
圣诞节吃火鸡的习俗盛行于美国,而英国人在圣诞节吃烤鹅。
圣诞大餐的另一部分是甜点,如饼干、蛋糕、布丁等。
(3)跟读。
Step3Practice
1.朗读。
2.复述。
Step4Consolidation
1.出示课文P80六副图,引导学生用所学语言进行描述。
2.Readandmatch.
3.引导学生模仿课文,说一说自己的圣诞节安排。
Step5Homework
1.Finishyourplanandtrytowriteitdown.
2.Readthedialogueafterthetape.
(四)本课练习
一、英汉互译。
1.在圣诞节________________ 2.圣诞节快乐___________________
3.很多的快乐_______________ 4.看起来很棒_______________
5.等礼物___________________ 6.醒得早___________
7.吃一顿大餐_________ 8.玩得开心_______________
9.putourpresentsunderthetree___________________________
二、根据所给中文,完成句子。
1.首先,我们为我们的家人和朋友们买礼物。
________,we_______ ________forour________and_________.
2.接着,我们把一些漂亮的东西放在圣诞树上。
________,we_______some_______thingsonthe_________ ________.
3.然后,圣诞夜来了。
________,__________Eve__________.
4.最后,就是圣诞节!
__________,itis__________ __________!
5.人们在圣诞节吃大餐。
________ _________abig__________at__________.
6.他们有时去看圣诞老人。
They_________goto________ __________ _________.
三、给下列句子排序,将标号填在横线上。
A.Finally,wehaveabiglunchwithourfamily.
B.Then,wewaitforpresents.
C.Next,weputsomeprettythingsontheChristmastree.
D.First,wegoshoppingandseeFatherChristmas.
_______ _________ _________ _________
第二课时Grammartime,Funtime,Songtime
(一)教学目标
知识目标:
1.进一步巩固圣诞节活动类词汇,复述课文。
2.能听懂、会说、会读、会写句型:
WhatdoyoudoatChristmas?
及其回答。
3.通过小组合作制作圣诞节卡片的活动,学生能够熟练运用语言叙述某事的先后顺序。
并能熟练运用相关词汇:
Christmascard,foldacard,drawapicture,writeyourmessage,writeyourname及句型:
MerryChristmas!
4.能会读、会唱歌曲:
WewishyouaMerryChristmas
能力目标:
1.能在真实的情景中正确运用叙述做某事先后顺序的句型:
First…Next…Then…Finally…
2.能在运用过程中自主归纳、总结语法规则。
情感目标:
使学生了解更多有关西方节日的信息,培养学生中西方文化交际的能力。
(二)本节培养的能力点
能用正确的句型叙述做贺卡的先后顺序。
(三)本节的教学安排及教法、学法建议
1.教学内容:
复习storytime,学习Grammartime,Funtime,Songtime
2.教学重难点:
重点:
通过小组合作制作圣诞节卡片的活动,学生能够熟练运用语言叙述某事的先后顺序。
难点:
在运用过程中自主归纳、总结语法规则。
3.拟采用的教学方法:
教师引导,自主探究。
4.教学设计建议:
Step1Warmingup
1.Enjoythesong:
WewishyouamerryChristmas
2.Freetalks.
(1)WhatdopeopledoatChristmas?
(2)DoyoulikeChristmas?
Why?
Step2ReviewStorytime
1.出示storytime图片,引导学生讨论Mike一家圣诞节前后的活动。
出示句型First…Next…Then…Finally…以及相关词汇。
2.根据课文内容,缺词填空,进行复述。
3.齐读课文。
Step3Readandwrite
1.出示课文P81图片,先四人小组内讨论。
2.小组内每人一幅图进行描述,并写下来。
3.小组合作汇报。
Step4Grammartime
1.引导自主归纳、总结语法规则。
first,next,then,finally是表示顺序的副词。
在英语中,我们可以在句首加这些词来表示时间或动作的先后顺序。
(1)first意为“首先,第一”,可用于句首或句尾。
(2)next意为“其次,然后”,可用于句首,句中或句尾。
(3)then意为“然后”,着重表示“下一个动作在……之后”,常与and连用。
(4)finally意为“最后,终于”,相当于atlast,通常用于句首。
2.运用以上句型,说说自己的圣诞节理想的安排。
拓展部分词汇:
goshopping,haveabigdinnerwithfamily,sendChristmascards,gotoparties,gotravelling等。
Step5Funtime
1.创设情境:
Christmasiscomingsoon.Whatdoyouwanttoprepare?
2.欣赏圣诞卡片
T:
DoyouwanttomakeaChristmascard?
Howdowemakeit?
(1)示范贺卡的主要组成部分:
Look!
Itconcludestwoparts:
yourpicturesandyourmessage.
(2)朗读贺卡上的一些祝福语:
Mydearfriend!
MerryChristmas!
IwishyouamerryChristmas!
Iwishyouarehappy!
Happyeveryday!
3.MakeaChristmascard.
(1)示范制作步骤,并学习foldacard,drawapicture,writeyourmessage,writeyourname
(2)组内讨论:
Whatsentencescanyouwrite?
T:
Whatcanwewriteontheseasoncard?
Nowpleasediscussingroups:
Whatsentencescanyouwrite?
将学生的句子板书在黑板上。
(3)制作贺卡,提醒注意书写格式。
(其中第二个步骤需课前准备好,也可让学生直接把画贴上去)
4.Showthecardsandtalkaboutitinclass.
5.互送卡片。
S1:
Here’saChristmascardforyou.
S2:
Thankyou.
Learningtips:
收到对方的卡片,要说Thankyou.以示礼貌。
Step6Homework
1. MakeaNewYearcard.
2. ReviewStorytimeandpreviewCartoontime.
(四)本课练习
一、翻译词组。
1.在圣诞节_______________ 2.圣诞节快乐____________________
3.很多的礼物______________ 4.为我的朋友买张贺卡___________
5.等他们___________________ 6.醒得早__________________
7.吃一顿大餐_______________ 8.许多圣诞卡_______________
二、单项选择。
( )1.Wehavealotoffun______Christmas.
A.in B.at C.with
( )2.Here’saChristmascard______you.
A.of B.for C.to
( )3.Wewish______aMerryChristmas.
A.you B.your C.his
三、用所给单词的适当形式填空。
_________(one),theybuyaChristmastree.
2.There_______(be)somemilkandsomeeggsinthefridge.
3.Mysisterlikes________(run)and__________(jump).
4.Myfather_________(teach)Englishandhe________(have)alotofstudents.
5.I’mgoodat__________(fish).
四、改错,找出下列句子中有错误的一项,把正确答案改在横线上。
( )1.WehavealotoffunnyatChristmas. _______________
A B C D
( )2.WhatdoyoudoatChristmasDay?
_______________
A BC D
( )3.HismotherusuallyflykitesonSundayafternoon. _______________
A B C D
第三课时Cartoontime,Soundtime
(一)教学目标
知识目标:
1.能在适当情景下使用本单元重点单词和句型进行交际。
2.能熟练运用词组:
singChristmassong,onChristmasDay,looksad,eatus;
句型:
What’swrongwithhim?
及其回答。
3.能够理解Cartoontime故事内容,并能生动表演。
4.能初步运用和理解字母j在单词中的发音。
能力目标:
1.能初步运用和理解新语言知识在语篇中的意思。
2.能读懂cartoontime的幽默之处。
情感目标:
通过对西方文化的涉猎,增加学生对于文化的意识,开拓其视野,增加其对于英语的兴趣。
(二)本节培养的能力点
能读懂cartoontime的幽默之处及能掌握字母j在单词中的发音
(三)本节的教学安排及教法、学法建议
1.教学内容:
Cartoontime,Soundtime
2.教学重难点:
重点:
比较流畅地朗读对话,并能运用所学对话描述。
难点:
绘声绘色的讲述或表演故事。
3.拟采用的教学方法:
教师引导,自主探究。
4.教学设计建议:
Step1Warmingup
1.Singthesong:
WewishyouamerryChristmas
2.ReadStorytime
(1)Readafterthetape.
(2)Readittogether.
(3)Trytorecite.
3.Freetalk:
WhatdoyoudoatChristmas?
Step2Presentation
1.Soundtime
a.自读,体会这些单词中字母j的发音。
jacket,juice,jump,subject
b.看图读句子,体会含义。
c.学生说说还有哪些含有该发音的单词。
2.Cartoontime
a.介绍故事人物
T:
Look,ourfriendsarecoming.Whoarethey?
b.猜测故事情节:
Whyaretheysohappy?
出示课文第一幅插图,引导学生描述。
揭示主题:
TheycelebratetheChristmasDay.
Listenandanswer:
Howdotheycelebrate?
(听课文第一段)
教学:
singChristmassongs
c.Readandfinishthetable:
DotheylikeChristmas?
Why?
(读课文第二段)
Likeornot?
Why?
Bobby
Sam
d.讨论:
DoyoulikeChristmas?
Why?
e.Watchandanswer
设疑:
IseveryonehappyatChristmas?
Whoisnothappy?
观看课文第三幅插图,然后找出答案MrTurkey。
f.Watchthecartoonandanswer.
先引导学生猜测:
What’swrongwithhim?
然后观看动画后,回答。
g.Readafterthetape.
Readinroles.鼓励学生加动作表演
h.感情升华,让学生说说这个故事的幽默点是什么?
T:
HowdoyouhelpMrTurkey?
Step3Consolidation
1.看图复述。
2.发挥想象力,续编故事。
Step4Homework
1.ReadCartoontime.
2.Writethedialoguesafterclass.
(四)本课练习
一、词型转换。
1.one(序数词)____________ 2.shop(动名词)____________
3.he(宾格)________________ 4.she(宾格)________________
5.them(主格)_____________ 6.us(主格)_________________
7.fly(第三人称单数)_____________ 8.good(副词)________
9.real(副词)____________ 10.dance(动名词)____________
二、单词辨音,选出下列单词中划线部分发音不同的选项。
( )1. A.jacket B.juice C.jump D.girl
( )2. A.good B.look C.school D.cook
( )3. A.great B.tea C.easy D.eat
( )4. A.where B.who C.white D.why
( )5. A.with B.third C.thing D.Maths
三、用所给单词的适当形式填空。
1.Peopleeat_________(we)onChristmasDay.
2.What’swrongwith_________(he)?
_______(he)ishungry.
3.Thegirl_______(look)sad.
4.Welike________(sing)Christmas__________(song).
5.SamandBobbysit___________(buy)theriver.
第四课时Checkouttime,Tickingtime
(一)教学目标
知识目标:
1.在活动中进一步强化Grammartime的语法规则,巩固叙述做某事的先后顺序的句型。
2.综合运用本单元所学内容进行口头与书面表达,巩固询问对方在圣诞节期间做什么的句型及其答语。
3.能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价。
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