全镇中小学通讯员培训讲稿doc.docx
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全镇中小学通讯员培训讲稿doc
写作的常识很多,对于学校而言,常写的是信息、通讯和常见应用文。
(一)常见应用文写作。
1.请示:
请示是向直接上级请求指示、批准的公文。
必须事前行文,一事一文。
上级应在一定的时限内批复。
【标题】一般由发文机关、事由、公文种类三部分组成。
如:
《×××学校关于创办<校园文学>报的请示》。
可以省去发文机关。
【主送机关】接受请求的直接上级机关,在标题下面一行顶格写起。
只写一个,如需同时送其它机关,应用抄送形式。
【正文】1.请求缘由。
一写情况依据(往往用“目前”开头),二写目的说明(用“为……”开头)。
2.请求事项。
分层分项写清具体要求,并说透理由,提出充足的事实和理论根据。
同时,依据实际情况,提出切实可行的处理意见,作为上级机关进行判断和指示的参考。
3.结尾。
只是一句祈使性的话:
“当否,请批复”或“以上如无不当,请批准”。
【附件】可有可无。
是随同请求的有关材料、图表或其它文件。
在正文之后(隔一行)注明附件名称和顺序。
【印章、发文时间】印章位于正式发出的印制本正文的右下方,应上不压正文,下压日期。
发文日期格式采用“二〇一一年十月十日”
2.报告:
报告是向上级机关报告工作、反映情况、提出建议和答复询问的公文。
一般事后、事中行文。
不要求上级批复,行文较长。
报告和总结、调查报告的写法大同小异。
常见单位部门的总结同时用于会议,成为报告。
【标题】一般是:
“事由+报告”。
【主送机关】与请示相同。
【正文】种类繁多,正文内容有差异。
为学习方便,把报告大致分为二种:
一是综合性报告正文,或称总结性报告。
政府及机关单位都要在大会上作此种工作报告。
各级各类行政机关每年都要作这种总结式的报告。
二是专题性报告正文。
着重汇报某项工作或某个问题,特点是专项、特殊,一事一报。
报告要用事实说话,以叙述为主,叙议结合。
【结尾】一般用“特此报告”,“以上报告如无不妥,请批转各地执行”等习惯用语,有的不写。
如有附件,与请求相同写法。
最后写发文机关或个人,盖章,写发文时间。
3.通知:
通知是批转下级公文、转发上级或不相隶属机关公文、发布规章、传达事项和任免干部所用的公文。
它是最常用的行政公文。
根据其作用分为五种:
发布性通知、批转性通知、事项性通知、会议通知和任免通知。
【标题】灵活,甚至只有“通知”这一部分(内容不大重要又是周知的)。
但批转性通知的标题按照《办法》“准确简要”的规定,省略文种,即:
“批转(或转发)+(始发机关)原文标题”。
【主送机关】直接下级。
【正文】发布性通知和批转性通知的正文:
“主体(发布或转发的文件)+批语”。
如:
“现将《XX办法》印发给你们,请认真贯彻执行。
”;事项性通知:
原由+事项+结语会议通知:
名称、时间、地点、内容、人员、报道时间和地点、需带材料等;任免通知:
格式固定;
【附件】可有可无;
【发文机关】标题中有发文机关并且标题下有发文时间的不署。
(如表彰决定)
【发文时间】用汉字。
注:
【公文中的结构层次序数和标点符号:
第一层是“一、”,“一”后面用顿号“一、”,引出的句子不用标点符号。
第二层是“
(一)”,“
(一)”后面不用标点符号,“
(一)”引出的句子可以用标点符号,也可以不用标点符号,但提倡使用标点符号。
第三层是
“1.”,“1”后面的标点符号是一个小圆点,“
1”引出的句子应该使用标点符号。
第四层
(1)后面也不用标点符号。
“
(1)”引出的句子应该使用标点符号。
如果公文中结构层次较少,内容比较简单,可以在“一、”之后省略
(一),直接标注“1.”】
应用文写作应注意的其他事项:
(1)公文中年、月、日的写法应注意以下几点:
文件标题和正文中的年、月、日应该使用阿拉伯数字。
如标题中“二00七年五月九日”应该写成“2007年5月9日”;公文中日期应写全具体的年、月、日,如“2006年、2007年、”不要写成“06、07年”;公文最后的成文日期必须使用汉字,不要写成阿拉伯数字,如“二○○七年五月九日”不要写成“2007年5月9日”。
(2)公文中切忌使用“前年、去年、明年”,应具体写明是哪一年。
(3)公文中的数字,除了文尾的成文日期、部分结构层次序数和词、词组、成语、惯用语、缩略语等必须使用汉字外,应该使用阿拉伯数字。
(4)公文中引用文件时应先引文件标题,再引发文字号。
(5)“一是”、“二是”、“三是”引出的句子应该用句号,不用分号。
特此报告、特此请示、特此函告后面用句号,不要用感叹号。
不要写为:
特此报告!
特此请示!
特此函告!
。
(6)公文正文中的单位名称不能简称,要使用全称。
(7)写作公文时一定要咬文嚼字,“一字入公文,九牛拔不出”。
(8)会议通知。
建议不要笼统地写成“通知”、“会议通知”。
最好写为“关于XX的通知”。
(9)不可越级行文。
(二)信息和通讯
信息和通讯是新闻的一种形式,是学校宣传主要方式,它同样具备新闻五要素,即何时、何地、何人、何事、何故。
信息即消息报道,内容必须真实,事实必须准确。
所写的人物、时间、地点、事情发生发展的经过不能虚构,包括每个细节都必须准确无误。
消息贵在新,要有启迪和指导意义。
我们在写消息时,一定要把新人物、新事件、新经验报道给读者,内容要有意义、有价值。
其次,消息报道要迅速,如果报道速度迟缓,“新闻”就变成了“旧闻”。
所以我们随时都要敏锐地发现身边的新闻,尽快的去深入了解,迅速及时地反映出来。
再次,消息必须简明扼要,篇幅短小。
用笔要简洁利落,内容要集中精炼。
一般由标题、导语、主体、背景、结语5部分组成。
至于每一部分怎么写,就要看各自的文风,方法也很多,请大家上网查找学习。
通讯,是运用叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式和各种表现手法,具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。
一般说来,它有4大特点:
(1)严格的现实性。
(2)较强的时间性。
(3)描写的形象性。
(4)主观的评论性。
(三)消息和通讯的区别
它们的共同点是都要求具有严格的真实性和及时性。
不同之处:
一是选择题材不同。
消息选择题材广泛,可大可小;通讯要选择含量较大的真实典型材料。
二是表述详略不同。
消息的内容表述简单概括;通讯内容表述比较复杂详尽,讲究场面和细节描写。
三是表达方式不同。
消息多用叙述;通讯在叙述的基础上,还要运用描写、议论、抒情手段。
四是结构形式不同。
消息有固定的结构形式;通讯的结构与一般记叙文相同,常按时间、逻辑及二者结合的顺序安排结构。
写通讯要注意四点:
主题要明确;材料要精当;人事要结合;角度要新颖。
四、如何走新闻写作捷径的问题
1、用心写身边熟知的事迹。
很多老师最初也是很喜欢文字的,经历几次录用打击之后,就心灰意冷了。
其实我们身边有很多先进典型,优秀教师和学生的感人事迹,家校联系的动人故事。
只要我们用心去体会这些熟知的事情,挖掘它饱含的意义,带着感情去采写,就能写出感情充沛的作品,就能深深打动读者的心,提高文章的点击率,提高你的知名度,写多了,被录用的几率就自然高。
2、抓紧时间唱“四季歌”。
记得外宣中心饶云老师在一次培训会中提过,“不是缺少新闻,而是缺少发现。
可以说任何事情都是新闻,能不能发现,关键看有没有敏感性,有没有新闻的眼光和思维。
我们身边有很多素材,只要认真去挖掘,就会有写不完的新闻。
”这是适合每一个新闻工作者的一条原理。
可是践行起来真就那么难吗?
不是。
--抓紧时间唱“四季歌”。
这里要说的“四季歌”一方面是指我们校园和身边在各个季节发生的“显性”新闻,这些新闻是大家都知道的,比如一年四季中的重大节日活动或者突发性新闻,这些新闻素材要抢的是时间,谁早写稿件就会优先发稿。
另一方面是指春、夏、秋、冬在季节的轮回中,我们会经历很多事情,有很多素材可写,以随笔、杂感、抒情等文艺手法写文艺稿件。
3、通过身边媒体发现素材。
当你苦思冥想找不到内容写的时候,你就看看我们的网站和我们的报纸,看看电视台的地方新闻,对照自己,看身边有没有这些事。
也许,网站上的、报纸上的某一篇文章、某一个观点会触发你的灵感。
如果都写不出的话,凤冈新华网站上有个“群言民声”栏目,这是一个很好发稿件的新闻平台,好人好事可以写、满腹牢骚可以写、评论看法可以写、读书心得可以写、亲情友情可以写、自然风光可以写、意见建议可以写,只要是我们生活中的所思所想看到的都可以写。
希望大家能及时关注这个栏目,积极写稿。
4、要走出校园写稿件。
说句实话,学校圈子的确小,如果我们就写校园内的事,肯定会感觉枯燥乏味,出现“吃不饱”的现象,这时我们就要扩大采写范围,主动到当地党政部门去联系,了解他们当下的工作。
根据国家方针政策和党政人员提供的材料或线索采写稿件,写多了、出效果了之后,就会有更多人向你提供线索,就会越写越有信心。
5、写图片新闻。
图片新闻不失为最简单新闻稿件。
咔嚓,用照相机把工作场面拍下来,配上简单的文字就OK了。
最后,我想说,宣传的手段很多,但不是随意宣传、乱宣传,我们要牢牢把握国家方针、政策,把握主流价值观,积极地弘扬主旋律。
对于学校通讯员来说,要求更高,舆论导向作用更大。
让我们携起手来,抓住点子深度报道关于教育的故事,让宣传成为促进学校发展的新动力、新亮点,让学校的青山绿水更青,让教育的蓝天更蓝。
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