教师读书标兵事迹材料.docx
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教师读书标兵事迹材料
教师读书标兵事迹材料
篇一:
主题教育读书活动先进个人事迹材料
青春无悔
——“读书工程”先进个人经验交流材料
大新中心小学李海丽
我1997年毕业于阜阳经济管理干部学校,后进修于阜阳师范学院,现任大新中心小学一年级的语文,并担任班主任。
在17年的教学生涯中,我始终以一名优秀教师的标准严格要求自己,师德高尚,爱岗敬业,曾获得县优秀教师、两率双达标、读书工程先进个人等荣誉称号。
我时常教育学生“一份耕耘一份收获”,所以我以身作则,在平凡的工作岗位上始终努力的工作着,付出着。
功夫不负有心人,我的付出得到了学生、家长、同事、领导的好评,最让我欣慰的是周边群众的好评。
XX年,开始启动,我校在中心校的领导下成立了“读书工程”小组。
为进一步激发学生读书热情,增长知识,活跃校园文化,树立正气,营造书香缕缕满校园的氛围,我在班级里开展了“我读书我受益”为主题的读书活动,使学生亲近书本,喜爱读书,学会读书,逐渐养成热爱书籍,博览群书的好习惯。
具体工作我是这样开展的:
一、深入宣传,营造读书学习的良好氛围
根据学校“读书工程”工作计划,各班级也及时制定了详实可行的读书活动方案,按照活动方案我迅速开展了动员工作,给班级每位学生家长发出一份读书活动倡议书。
召开主题班会、出主题黑板报、布置”书香乐园”,多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义,通
过强势宣传营造教室文化氛围,提高学生的思想认识,为深入落实读书活动方案的各项活动奠定了坚实的基础。
二、创新活动,为每位学生的成长导航
我在读书活动中,着眼于提高教学质量和促进学生的全面发展,以“人人好读书,人人读好书”为学习目标,开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动,收到了较好的效果。
1、成立组织。
在教室里我利用有限的条件——班班通下的两
个柜子,开辟了图书角,让班级里爱看书、又热心的同学
来当图书管理员,并印发了图书借阅制度和借阅记录。
让
他们以此来管理图书,也可以说是有章可循了。
2、捐赠图书。
要看书,当然要有书。
这个问题我是这样解决的,一部份向图书室里借,可又不能人人去,借回来的书不一定适合每一位学生的口味,于是,我号召学生将自己最喜爱的书捐献给班级。
刚开始,同学们有顾虑,担心书会丢了或舍不得,我告诉他们:
我们有制度,丢了要照价赔偿,你捐一本书,他捐一本书,我们五十四位同学就是五十四本书,这样你就可以免费看很多书,同时也让其他的同学分享这些书籍给我们带来的快乐和知识。
此外我们班还举行了好书交换活动,同学们形成了好书先读为快的、愉悦的读书氛围,畅游书海,班级处处洋溢着浓浓的读书气氛。
3、召开主题班会。
按照班级里读书活动方案,同学们都边读书边做笔记,我们还经常召开读书经验交流会、古诗词诵读等系列主题班会,像“理想点亮人生”、“我的梦中国梦”、“三爱教育”、“古诗词
诵读”等。
主题班会上,同学们畅所欲言,气氛活跃,他们不仅互取所长,还学到了更多的知识和读书方法,为学校在演讲、诵读方面取得了不少荣誉。
4、动员学生积极参加征文比赛。
学校多次举办征文、演讲比赛,我们班同学都会积极踊跃的参加,因为这是他们自我展示的机会。
每次我都会认真组织,耐心指导,展现出学生的别样风采!
在我们师生的共同努力下,他们的征文居然得了国家级的奖
“我读书我受益”主题教育读书活动的开展,对班里的每个学生的健康成长将产生深远的意义。
读书工程是一项长期、有效、文明、健康的教育工程,需要师生继续投入极大地热情。
今后,我还要在我带的班级里继续我的读书活动,在班级里营造浓厚的读书氛围,培养学生良好的读书习惯,倡导“读书明理、读书文明、读书成才”的新风尚。
我曾经对我的学生说过:
“我们要经常读书,并在读书的过程中不断完善自己的人格和品德,做一个有利于社会、有利于祖国、有利于家庭的人。
”今后,我还要把这句话重复很多遍,因为我打算把这句话说给我教过的每一个学生听。
一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上,我付出的是汗水,是青春,但无怨无悔,因为我收获的是一份份沉甸甸的果实。
我是平凡的,但我愿意在平凡中执著地追求着?
?
篇二:
教师先进事迹材料爱岗敬业的标兵关爱学生的榜样
爱岗敬业的标兵关爱学生的榜样
高琼,女,1987年7月参加工作,任教于庐江县盛桥镇高老小学。
XX年9月调入庐江县盛桥镇中心小学,XX年被评为中学高级教师。
在农村小学,她一直从事小学语文及班主任工作。
她默默地奉献,辛勤地耕耘,一干就是二十多年。
她爱岗敬业,开拓创新,师德高尚,真正树立“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”的教育理念。
深受广大学生的爱戴,赢得了老师、家长的尊重。
“一份耕耘,一份收获”,她的努力也终有回报。
XX年被评为“巢湖市优秀班主任”,XX年荣获庐江县“教学能手”称号,XX年被评为巢湖市第三届中小学学科带头人。
一、爱岗敬业,工作上扎实有效
高老师热爱教育事业。
她潜心钻研教学,用高水平的教学赢得学生的尊重,她认为作为一名教师,必须要有扎实的教学基本功和认真的教学态度,只有高水准的工作才能赢得学生对自己的尊重。
高老师工作责任心强,教学扎扎实实。
每上一课前,她总是认真地钻研教材,了解学生,结合课标精神,精心设计教学程序,写好每一课的教学预案。
高老师经常说:
“当我一走近教室,看到孩子们的笑脸和目光,便精神饱满地走上讲台,和孩子们一道融入纯净、美好的学习环境中。
”应该说,这就是一种责任感和敬业精神。
正如此,孩子们和她建立了深厚的感情。
高老师上课很有亲和力、感染力。
孩子们特别爱她上课,学生们的评价很特别——上高老师的课十分快乐。
——我就爱高老师上课。
每学期的公开课,教师们一致评价说她课上得轻松、活跃。
师生情感交融、没有距离感。
她所带的班级每学年在镇统一检测中,总是名列前茅。
高老师是个出色的班主任。
她始终牢记:
教书育人是教师的天职,而育人是班主任的首要天职。
如何育人?
高老师的做法是:
用“爱”创设和谐的班级氛围;关爱学生,从关注细节入手:
重视思想教育;尊重学生的人格;开展丰富多彩的活动;注重课外阅读等。
XX年她辅导的学生马晨晨在《红色之旅》演讲中获镇第二名,XX年指导本班学生徐峻在“健康成长,关爱生命,幸福生活”征文活动中获县三等奖。
XX年10月指导学生高明洁在镇书法比赛中获低年级组一等奖。
高老师在关注“留守儿童”及转化“学困生”上真正做到春风化雨,滋润着学生的心田。
1、关注“留守儿童”。
在农村小学“留守儿童”越来越多,在高老师的班级里就有近半的孩子家长在外地打工,他们有的随爷爷、奶奶,有的借住在亲戚家里。
为了让这些孩子在同一片蓝天下,享受母爱,感受亲情,她付出更多的是“爱”。
她班有个名叫徐斐的同学,一次上课时突然哭了起来,问起原因,孩子无奈地说:
“老师,我想妈妈……”看到他那与他年龄不相称的抑郁的眼神,她震惊了。
她把这些“留守儿童”召集到一起,组成“留守小队”,让他们在学习上互相帮助,并且,高老师主动承担起两个孩子的“代管家长”。
从此,在她家的餐桌上,时常多放两付碗筷,节假日,她把这些孩子召集起来,给他们包饺子、讲故事,学生徐斐经常说“高老师就像我妈妈。
”对留守儿童的家长,她经常与他们通电话,向家长们汇报子女的学习情况和在校表现,她与家长建立密切联系,进行友好交往,不仅沟通了信息还增进了情感交流,孩子们进步了,家长也来表示致谢。
2、转化“学困生”。
一个班级中,学生的智力因素、非智力因素存在着差异,会出现一些“学困生”。
本着“全面育人”的观念,高老师实事求是地给每个学生定位,对全体学生负责,关心、帮助每个学生,不轻视、放弃任何一个学生。
有个名叫王洪的学生,他兴趣广泛,酷爱踢足球,但学习基础差,自卑感强,曾有过“我不是学习的材料,爱怎样就怎样”的想法。
为了使
他振作起来,高老师请他到办公室,热情地让他坐下,先与他谈生活,说着说着很自然地转向学习,他说“老师,其实我也很想好好学习,也想考出好成绩,但总考不好,你说我该怎么办?
”说着眼圈都红了,高老师认真倾听后,对他说“老师明白你的意思,既然你相信老师,老师乐意帮助你,你不是爱踢球吗?
说明你很有毅力嘛!
”听到这里,他笑了。
从此,高老师便给他定了一个大目标,又将大目标分解成一个又一个小目标,让他“跳一跳,摘得到”,并且对他开始不定期的辅导,在班级中开展“一帮一、一对红”的活动,假日里,她亲自为他解答学习疑难。
用真诚、爱心和行动感化他,丝丝春风度心扉,他在向预定的目标迈进。
功夫不负有心人。
她所带的班曾多次被评为县先进班集体,她本人也被评为“巢湖市优秀班主任”。
二、与时俱进,教研上开拓创新
随着教育改革的不断深入,教育科研显得尤为重要。
多年来,她一直潜心探索教育规律,加强科学研究,与时俱进。
她坚信:
提升教育生命质量将是教育发展的主旋律,她曾就新课标做专题讲座,多次承担盛桥镇校际公开课、示范课、研究课的执教任务,她始终严格要求自己,不断提升自身的业务水平。
她一直注重课堂教学改革,特别是在实施课程改革以来,她反复学习《语文课程标准》,学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探索教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念,在教学实践中探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂新思路、新模式:
以感知—探索—反思—延伸为主线的重点篇目学习法,以启发新思维、训练方法为主的自读课文阅读方法,以合作—探究—创造—创新为核心的语文活动课等,大大地激发了学生学习语文的兴趣。
在教学实践中,她不断地总结课堂教学改革经验,她撰写的论文有3篇在省级以上刊物上发表,6篇在市、县级论文评选中获奖。
多年来,她一直致力于教育教学研究,努力改进农村小学语文阅读课“自主学习”方式,她申报的课题《改进农村小学语文阅读课“自主学习”方式的探索》被立项为市级课题。
课题批准号:
CJG039。
其中,探索“自主学习”课堂的主要特征是在学生求知欲旺盛的情境中,学生自主制定学习目标,自主确定学习进度,自主选择学习内容,自主选择学习方式,自主选择作业……自主学习的课堂教学流程,一般设计为:
创设情境,读书生疑——自主学习,质疑自究——合作探究,析疑自悟——拓展延伸,内化自结——依据差异,布置作业。
这样的实验,取得了良好的教学效果。
三、不断深造,自身上增强素质
高老师向来爱学习、肯思考、肯钻研。
1987年中师毕业后,她不满足于现状,参加高等教育自学考试,取得汉语言文学专科文凭。
自学大专后,她又参加了各种培训,还利用课余时间、休息日、寒暑假苦练基本功,她如饥似渴地吸取新的教学思想。
在新一轮课程改革的大潮中,她的床头案边堆满了《儿童心理学》、《儿童教育学》、《小学语文教学》等书籍。
《班主任》杂志也成了她亲密的朋友,她不断地学习和总结新的教学思想、教学方法并运用到自己的教学实践中去。
她主动承担市级课题研究,多次上校际示范课,多次作专题讲座,多篇论文在省级以上学术刊物上发表,在市县级获奖。
辛勤的耕耘,换来了收获,她多次受到上级表彰奖励,教育教学成绩显著。
她撰写的论文《走出课堂生成的误区》发表于《当代教育研究》(XX年第二期24-25页);《金子》第二课时教学设计发表于《教学与管理》(XX年第11期56-57页);《融情探究、感悟文本》(《金子》第二课时教学设计)发表于《小学教学参考》(XX年第7、8期53-55页);《但愿人长久》教学设计发表于《小学教学参考》(XX年第7、8期24-25页);《小学思想品德课实施素质教育的探究》获市论文评比二等奖;《创
设自主阅读过程、激活语文课堂》获市论文评比二等奖;《改进农村小学语文阅读课“自主学习”方式的初步实践与体会》获市一等奖、县一等奖;《自主质疑,引领学生个性化阅读》获县论文评比一等奖;《不为时尚放弃永恒》获县论文评比二等奖;《中年级习作教学刍议》获县论文评比二等奖。
四、博采众长,同志间团结协作
在农村小学有这样的风气,有任务大家一起完成,有困难大家一起克服,有成功的喜悦大家共同分享,高琼老师是个非常谦虚的人,她热情待人,尊重同志,关心集体,有较强的集体荣誉感。
虽然她已被评为中学高级教师,但她总喜欢请教经验丰富的老教师,她更欣赏青年教师身上的朝气。
在培养指导青年教师方面作出了一定的贡献。
她按学校要求,积极开展师徒结对工作,做好青年教师的指导培养工作,使青年教师尽快成为学校教育教学的生力军,成为教学骨干。
她担任过骆婷婷、丁玲丽、李小勇、张燕等教师的指导工作,他们当中有人在评优课中获奖,论文在县论文评比中获奖,有的被评为先进工作者、先进班主任,对于青年教师,她指导的思路是:
端正认识,指导教学,潜心探究,不断创新。
XX年6月,骆老师撰写的论文《走进学生心灵,激发习作灵感》在庐江县论文评比中获二等奖,XX年6月,骆婷婷老师撰写的论文《让阅读教学情趣盎然》在庐江县论文评比中获一等奖,XX年在她的带动下,她和骆老师申报的课题《改进农村小学语文阅读课“自主学习”方式的探索》被立项为市级课题,课题试验取得良好的效果。
张燕老师多篇论文在县级获奖,XX年被评为巢湖市第三届中小学骨干教师。
她同教师们互相学习,互相鼓励,共同进步,不断创新。
二十多年的从教生涯,二十多年的真情付出,再多的语言也说不完她对学生的爱与情,再长的文字也记载不下她对教育工作的执着追求,今后,她将以更饱满的热情投入工作,她愿把毕生献给她所热爱的教育事业和亲爱的孩子们。
XX年3月17日
篇三:
优秀青年教师先进事迹材料
先进个人事迹材料
孙海峰,是我校的一名年轻的数学教师,中共党员,小学一级教师,出生于一九八三年一月,二零零零年毕业于南阳四师师范学校,后又参加了成人自考专科考试,于二零零八年取得专科学历,现在正在进修本科学历。
自二零零零年参加教育工作以来一直做小学数学教学工作,现任中卫中心学校一年级数学教师。
我忠诚党的教育事业,在十年的从教生涯中,时刻以一个优秀教师的标准严格要求自己,勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志,在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。
他的教育与教学成绩一向显著,是一位深受学生爱戴、家长信赖的优秀教师。
一、他是一名思想进步的青年教师
“做一个合格的人民教师,首先要有一个健康进步的思想”。
孙海峰同志在师德上首先严格要求自己,认真学习和领会党的路线、方针、政策,认真学习“三个代表”重要思想和胡锦涛总书记关于“社会主义荣辱观”的重要论述。
与时俱进,爱岗敬业,为人师表,热爱学生尊重学生。
为了提高自己的思想觉悟,他认真学习《教师职业道德规范》,按标准严格要求自己,处处以身作则,时时做到“教书育人,言传身教”,以自己的人格去感染学生。
工作中他积极、主动、勤恳,责任心强,乐于接受学校和上级主管部门布置的各项工作,任劳任怨。
在不断的学习中努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到了较快地提高。
二、他是一名创新型的青年教师
学习的目的在于为我所用,他在认真学习新课程理念的基础上,结合自己所教的学科,大胆尝试创新教育,积极探索有效的教学方法,并形成自己的教学风格。
她的教学能够把教材内容与学生生活相结合,为学生创设一个富有生活气息的学习环境。
同时注重学生的探索发现,引导学生在活动中学习,学会交流,学
会合作,提高学习能力。
改变以往教师演示,学生模仿的传统的教学方式,在学生中开展探究式学习,课堂上实行“活动化”教学,使学生的知识来源不只是老师,更多的是来自对教材的理解、自主探究和同伴合作交流。
促使学生在轻松的环境中学会学习。
同时也使学生的态度、情感和价值观得到体验。
经过努力她在教学中取得了一定成绩。
三、他是一个有爱心的青年教师
从教以来他一直担任数学教学工作,为了协助班主任的工作,孙海峰用爱心塑造师魂,并始终把爱学生放到第一位,抱着一颗爱工作更爱孩子的心情,精心呵护着她的班级。
与孩子们平等相处,做他们的好朋友,尊重他们、信任他们、理解他们,积极主动地与他们相处。
在课下与学生共同解决问题,只要学生提出的问题他都不厌其烦地回答他们。
对于学困生和优等生他都是一视同仁。
对性格孤僻的学生,更多地给他们以热情帮助,使他们恢复自信,走出自我评价的误区。
教师的真诚学生是感受得到的,只有当学生接受了你这个人,才能以主动的心态接受你的教育。
他管理班级的方法是:
生活上给点爱,关心体贴学生,学习上启发引导学生,做到用爱心温暖学生,用童心去理解学生,用耐心去引导学生,对学生动之以情,晓之以理,使其乐于接受老师的教诲。
XX年被授予“优秀少先队辅导员”的称号。
四、他是一名业务精湛、投身课改的青年教师。
作为一名教师的他,从没有在过去的成绩上停滞不前,一直是高标准严要求的对待自己,在教学上她认真备课、认真上课,开动脑筋、钻研业务,虚心向同行请教;及时批改作业、耐心辅导学生,对学生严而有度。
因为有了爱和喜欢,同学们总是喜欢上她的课,任课班级教学成绩一直位于同年级前列。
他所带班级的学生在学科考试中均名列前茅,她一直都本着不让一个学生掉队的信念耕耘在教育的沃土上。
“春风化雨,润物无声”。
他深知,在他工作的教室里放飞的是希望,守巢的是自己;那块黑板写下的是真理,擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹,流下的是泪滴,奉献的是自己。
但是!
对于当初的选择,今生他无怨无悔,她感觉从事教育是他一生的幸福。
他会用今
朝的热血去谱写明朝的辉煌。
她将用自己的双手和大家一道默默耕耘,共同托起中国教育明天的太阳。
二0一0年八月篇二:
优秀青年教师事迹材料
优秀青年教师事迹材料
优秀青年教师事迹材料
晓行夜耕,慧泽蓓蕾朵朵
**,**省**市**县实验小学优秀教师,教导主任,曾获“**县师德标兵”“**县好女儿”“县优秀共产党员”“县优秀教师”“**市骨干教师”等荣誉称号。
关爱学生,扎根课堂,刻苦学习,勇于实践,勤于笔耕,有20余篇文章获奖或发表。
教学风格:
课堂是孩子成长的乐园!
这里有神气的汉字,多情的词语,经典的句段,感人至深的篇章;有愉悦的氛围,有独特的发现,有一张张纯真的笑脸;有美妙的音乐,有精彩的故事,有丰富的活动,有充分的展示,孩子们激情澎湃,个性张扬?
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教育理想:
追求幸福教育,打造幸福课堂,成就幸福人生,是我幸福工作的指路灯。
“让教育为孩子一生幸福奠基”是我不懈的追求。
以生为本,笑在课堂,乐在课堂,成长在课堂,是我今生倍感幸福的事。
“她是个沉静的智者,在沉静中追求,充满韧性。
她默默耕耘在教苑,呵护花的茁壮,静听花语,静盼花开。
”这是喜欢她的领导和同事由衷的夸赞。
**老师出身农村,巍峨的群山雕塑了她的执着和坚毅,辽阔的原野、奔腾的江河孕育了她的淳朴和坦荡,她继承了父母的善良朴实、耐劳诚信的品质,特别注重培养学生拥有“诚信、爱心、感恩、宽容”的美德。
她17岁就成了一名村小女教师,教一、三年级复式班,胸怀“付出总会有回报”的信念,晚上准备七八门学科教案,直到深夜12点。
一年过后,任教二个班的学生成绩名列全乡前茅,因此调入乡中心校。
新的挑战是每周22节课,同时担任一年级班主任、少先队大队辅导员以及每周两节微机课。
没有抱怨,只有奋进,默默工作、默默承受。
六年之后,再一次因为成绩优异,当选学校教导主任。
肩负更重要的使命,辛苦创业,不仅仅为了自己,更为了全校师生。
一片新的天空,一种新的追寻。
一颗小苗栉风沐雨,蓬勃向上,参天大树,绿荫如盖?
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奇迹的创造源于坚定的信念和澎湃的热情。
晓慧老师是个“学习狂”。
她酷爱读书,经常像饥饿的人扑在面包上一样。
她认真参加各级各类培训:
骨干教师培训,班主任培训,大队辅导员培训,教导主任培训;参加川师大教育硕士套读研修班,参加“知行中国——小学班主任培训”,参加“国培计划•小语骨干教师”短期集中培训,参加国家级新课程网络教研培训活动?
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.门门成绩优异,次次捧回“优秀学员”荣誉证书。
这绝非偶然,这是乐业、敬业、爱业结出的硕果!
这是对教育理论的尊崇和亲
“我喜欢静静地读书,把教育的理想倾注在一群孩子身上,孩子的快乐就是我的快乐,孩子的幸福就是我的幸福。
在这条曲折征途上,每每遇到绊脚石,我都会微笑蹲下身,弯弯腰,越过一次又一次的障碍。
”欣赏晓慧老师的内心独白,如诗一般。
“一路走来,磕磕绊绊,但我追寻教育之美的心永恒。
教育的美,是没有止境的美,是溢满爱的美。
无论如何,我会一直追寻下去!
在静心中发现美的存在,大自然的美、生活的美、教育的美、课堂的美、孩子的美、同事的美?
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”多么美丽的教育情结,让她成为一名优秀的人民教师。
风雨12年,一路走来,有过笑,有过泪,有过喜,也有过悲,但在脑海中常常盘旋的却是风雨过后的彩虹,苦累过后的快乐,付出过后的收获和流泪过后的幸福。
因为在孤寂中,她选择了守望;在承受中,她选择了坚强。
“辛勤播种,细细耕耘,有一份付出,也有一份收获。
悉心呵护,静静聆听,有花开的声音,也有爱的絮语。
步履坚实,走上自己喜欢的讲台;教鞭点击,开启孩子探索的智慧?
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这,就是我深爱的美丽的事业——甘于奉献、执着追求的教育事业。
因为我一直相信:
教育是美丽的,溢满爱的教育更美丽!
20年后,也许我还是一名教师,但一定更懂得幸福的真谛,也会比现在更有创造力,做一名点灯人,和孩子们一起,幸福生活每一天,乐此不疲!
”听着这诗一样的语言,我们唯有祝福,祝普天下的教苑天使们永远青春无敌。
篇三:
优秀青年教师事迹材料
用爱去教书用心去育人
自XX年8月工作以来,就投身教学改革,勇于探索实践,作为一名青年教师,我服从领导分配,根据工作需要,哪里有重担,我就挑哪里,哪里有困难,我就教哪个班级.我严格要求自己在规定的时间里完成规定的工作任务,在有限的时间内做有效的事情.我能够虚心地向富有经验的老教师学习,同时自己也认真钻研,精益求精,因而在业务上迅速成长起来。
一在领导的期望中我快乐成长
领导为了引领我的成长,多次为我创造条件,使我有机会听到教育专家和教育名家讲座和讲课,常听名家教诲,不要把教师当谋生的职业,而要当作事业。
身为第一线的教师,多次得到领导的指导和支持,使我在教育教学上取得了显著的成绩.
我在工作中认真学习邓小平理论和三(本文来自:
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教师读书标兵事迹材料)个代表重要思想,牢固树立科学的发展观,忠诚人民的教
育事业,全面贯彻当的教育方针,积极实施素质教育,热爱学生,在促进学生的全面发展上取得了显著成绩.XX年至XX年度、XX年至XX年度在班级工作中成绩显著,被新沂市教育局评为优秀班主任,因在德育工作中成绩著,XX年、XX年、XX年、XX年、XX年被评为优秀教师.XX年我还参加教学设计大赛《长方体的认识》教学设计荣获一等奖。
XX年暑期我利用值班时间为全班学生补课四天。
我所带的班级教学成绩在镇抽考统考中多次名列前茅.XX年全镇第二、XX年、XX年、XX年均考全镇第一。
教学是一项融科学和艺术于一体的富有创造性的工作。
课堂组织教关注每一位学生,运用一定的组织艺术,努力调动学生的有意注意,激发学生的情感,使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。
备课上课之余,便广泛涉猎专业书籍和相邻学科的书籍,把读书看报作为生活的重要内容,因为我深切体会到,厚积才能薄发,
深入才能浅出。
记得前苏联教育学家苏霍姆林斯基也曾说过:
“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是读书、读书、再读书。
”在读中发现问题,又在读中解决问题。
作为一名教学第一线的教师兼班主任,站在新旧教材、新旧观念的交叉点上,如何在课堂教学中,正确、合理,乃至于创造性地使用教材,尊重学生的情感体验,把教学目标和德育目标巧妙地融合在教学环节的细枝末节中,从容、睿智、幽默、深刻、简洁地把课上的平实、朴实、扎实,是我一直追求的目标!
二对学生真诚无私的爱是我幸福的源泉雨果曾说过:
“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事
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