《跳到我这里来》教学反思修改版.docx
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《跳到我这里来》教学反思修改版
第一篇:
《跳到我这里来》教学反思
湖滨新区“魅力教师,激情教学,活力课堂”
《跳到我这里来》教学反思
2014年底到2015年新年伊始,我们怀着无比激动地心情迎来了期待已久的湖滨新区第二届”魅力教师,激情教学,活力课堂”的精彩教学活动,这次活动,为我们老师在冬季送来了一阵暖意。
在本次活动中我听了很多节同学科的课,受益良多,吸收了大量的经验。
相信本次活动对我以后的教育教学质量提升会有很大帮助,现将反思总结如下:
本次活动刚刚宣布开始,在主任到第一实验小学抽取上课教师时,我的内心是非常忐忑的,对自己不自信,“老天保佑千万别抽到我啊”,也出现过这样的念头,主任抽完教学教师后,内心反而平静了,“真的轮到我上课就尽力准备吧”,静等课题。
一月六日,我接到了三年级音乐课题《跳到我这里来》,接到这个课题我第一反应就是本课的重点是节奏的把握以及音乐律动,围绕着这个思路,我精心准备了教案,
本节课的教学目标是1.通过学唱歌曲感受欢快、热烈的情绪,掌握两种不同节奏型在歌曲中的运用2.指导学生唱准音符,发现乐句之间的联系3.能和同伴一起愉快地进行音乐表演。
教学重难点是1.后十六分音符的把握2.能在老师的指导下唱准歌谱
一月十三日上午,我在第一实验小学和三三班同学一起上了这节公开课。
在本节课一开始我先和同学们打招呼,拉近距离,“同学们,你们喜欢上音乐课吗?
在课堂上学会了哪些本领?
(生):
“唱歌、表演、舞蹈„„”,今天,老师带来了一些节奏小朋友,他们带着响板,也想和这么厉害的小朋友一起玩耍呢。
在亲切的对话中,师生互相熟悉。
然后我拿出响板,当同学们看到响板都惊奇地看着,这时我适时的介绍响板并把打击乐器发到他们手中,并告诉他们正确的打击姿势。
在此基础上我出示了课件,展示了节奏,我先试着让同学们念了出来,然后用响板打出节奏,并给以指导,当同学们熟悉这三条节奏后,我恰到好处的带领同学们欣赏一遍《跳到我这里来》,并引导同学们发现在这首歌曲中是否出现了以上节奏,并学习了前八后十六的节奏型XXX通过欣赏歌曲,同学们自主的发现了歌词和节奏的关系,教师加以引导并和同学们有节奏的朗读歌词,训练同学们的节奏感。
欣赏第二遍歌曲时,教师要求同学们转动自己的思维,认真听,并回答出歌曲的情绪和速度分别是什么?
分为几个段落?
对于三年级的孩子来说,应该可以简单的分析乐曲了,而不是单纯的唱歌。
在回答问题时,同学们能踊跃的发言,教师进行适当指导。
在教唱环节,我不仅带领同学们学唱了歌词,还尝试着带领同学们学唱了数字谱,我想,通过长期系统的学习,同学们对数字谱的把握会越来越好,而这一节课,我发现同学们唱谱比唱词还要兴奋,同学们的求知欲真是非常强呢。
本节课我不仅重视学生的教唱环节,还重点注重了学生的律动环节,在教授集体舞环节,我和同学们一起设计了《跳到我这里来》的动作,尝试用肢体语言来表达音乐情绪和速度,学生的接受能力非常强,学习之后可以做到动作流畅,并且同学之间一对对一边跳集体舞,一边用适当情绪演唱全曲,使本节课达到一个小高潮。
这节课上完之后,市教研室的于洋洋老师给我提出了中肯的建议,比如,在讲解节奏型的时候可以语速放慢,更细致一些,而我觉得于老师的建议给我的最大的启发是在最后的律动,在这个环节,可以让学生更自主的想动作,然后进行整合。
这一点我觉得自己做的很不好,我是一步一步教大家动作,然后律动,这样学生就被限制了。
在听了徐静老师的课后,这种感觉更明显,我也学到了很多,徐老师完全放手让学生自己想动作律动,教师在旁指导,音乐就是要放手让学生发挥自己的想象,徜徉在音乐的美妙世界。
通过本次活动,我觉得自己的经验进一步积累,观察到了很多平时没注意到的细节,在今后的教育教学中,我一定会兢兢业业,恪尽职守,不断提升自己的业务水平,为湖滨新区的教育事业做出自己应有的贡献!
第二篇:
小班音乐教案跳到这里来宝贝
活动名称:
跳到这里来宝贝(音乐)
活动目标:
1、用自然的声音积极歌唱,大胆表现自己。
2、喜欢歌唱活动,享受参与歌唱活动的乐趣。
3、在游戏中大胆想象,尝试改编歌词。
活动准备:
钢琴伴奏,兔子头饰一只,场地布置小房子、小。
活动重点:
用自然的声音积极歌唱,大胆表现自己。
活动难点:
有良好的音乐活动的常规,尝试改编歌词。
活动过程:
一、导入:
(幼儿坐于垫子上,教师带领幼儿玩“小手小手变魔术”的游戏)教师:
小手小手拍拍,我的小手藏起来!
教师:
孙老师的小手不仅仅会拍手,还会变魔术呢,你们想不想看?
教师:
小手小手变变变,变出一只花蝴蝶。
教师:
你们的小手会变什么?
(教师带幼儿一起念幼儿说出的动物)
教师:
小手小手变变变,变出一只小花狗;小手小手变变变,变出一只小兔子。
二、手指游戏,学念歌词:
1、跳到膝盖上
教师:
我的宝贝小兔子可能干啦,我可喜欢我的宝贝兔子啦!
还会和我玩游戏呢!
看一看。
(教师用手变成兔子从脚部开始往身体上部位跳一跳,边跳边念歌词)教师(念歌词):
跳
跳,跳到这里来,跳跳,跳到这里来。
(膝盖上)教师:
跳到哪里去啦?
教师:
你们的小兔子会跳吗?
一起来!
2、跳到肩膀上
教师:
跳跳,跳到这里来,跳到这里来宝贝!
(肩膀上)
三、在游戏中学唱歌:
教师:
小手变的小兔子厉害吧!
嗯,孙老师也会变成兔子呢!
闭上小眼睛,
1、
2、3——,小朋友们好!
教师:
兔妈妈的本领也很大,会边唱边跳呢!
我要跳到草地上去!
(教师边唱边跳)
教师:
宝宝们会吗?
教师:
跳到妈妈这里来好吗?
(教师带领幼儿边唱边跳到教师那里去)
教师:
跳到妈妈这里来,妈妈带宝贝们去拔萝卜。
(模拟拔萝卜的场景)教师:
拔了萝卜去哪里啊?
嗯,记住,要边跳边唱,宝宝们的本领很大的!
(引导幼儿说出家里去)
(教师带领幼儿边唱边跳到房子里去)
四、改编歌词:
(引导幼儿变成另外一种小动物,边唱边表演)
教师:
兔子们回家了。
我们的小朋友会变成什么呢?
(引导幼儿想象说一说自己想变的东西)(提问3-4个幼儿)
教师:
你想变成什么呢?
它是怎样走路的?
嗯,小##(鸟、狗),边唱边(飞)到老师这里来好不好?
结束:
今天小朋友们的魔术变的真好看,一会儿到外面去变好吗?
1=4/4
3—1—∣33345—∣2—7—∣22
234—∣
跳
跳
跳到
这里来,
跳
跳
跳到这里来,
3—1—∣33345—∣23432∣111—‖
跳跳
跳到
这里来,
跳
到
这
里
来
宝贝。
第三篇:
苏少音乐《跳到我这里来》教案
第二单元《跳到我这里来》
教学目标:
1.通过学唱歌曲感受欢快、热烈的情绪,掌握两种不同节奏型在歌曲中的运用
2.指导学生唱准音符,发现乐句之间的联系3.能和同伴一起愉快地进行音乐表演
教学重难点:
1.两个不同节奏乐句的区分2.能在老师的指导下唱准歌谱
教学过程:
一、组织教学,情趣激发
1.(师):
孩子们,你们喜欢上音乐课吗?
在课堂上学会了哪些本领?
(生):
唱歌、表演、舞蹈……2.出示视频。
(师):
这些小朋友跟着音乐在进行表演,我们一起去看一看吧!
看看你能从他们的表演中记住什么动作?
学会了什么动作?
(头、手、脚)【播放第一遍视频】3.引导学生关注示范动作。
4.跟老师学习集体舞分解动作,再跟着视频一起学跳集体舞。
5.同伴之间相互配合,没有同伴的孩子单独留在老师身边
二、新课教学
1.(师):
刚才我们听到的音乐,你发现了他有几部分组成吗?
(生):
两部分。
2.(师):
你听清楚歌词中唱了什么吗?
(请学生简单说一说)【教师跟着音乐伴奏演唱歌曲《跳到我这里来》(前半段)】3.(师):
你在我的歌声中找到解决的办法了吗?
——跳到我这里来,朋友。
4.(师):
听出老师一共唱了几句话吗?
请你跟着歌曲一起来数一数。
(4句)【请学生跟着老师的演唱内容,用掌声附和】
5.出示三条节奏型,请学生完成填空——组成歌曲的基本节奏型。
A.XXXX︱XXX︱B.XXXXXX︱XX︱C.XX︱XXXX︱
5.用音符代替节奏,用自己的方法来学习。
指导学生找出相同乐句,并完成乐句演唱.(师弹琴,学生唱前半段唱名,再唱歌词。
)6.(师):
两段唱名听下来有没有不同的感受?
(熟悉前半段歌曲的基础上,教师唱后半段,引导学生聆听。
)(生):
好像跟前面所学旋律差不多。
7.出示完整歌谱,由学生找出其中规律,进行学唱
8.师生可用轮唱的方式进行前后半段唱名的比较,加深学生的印象。
9.完整演唱歌曲10.歌舞结合,巩固歌曲演唱
三、教学拓展
1.载歌载舞最能表达人们喜悦的心情,刚才我们所演唱的是美国的一首舞曲,人们在演唱舞蹈中表达自己的心情。
四、全课小结,师生再见
第四篇:
《小鸟请到这里来》的教学反思
《小鸟请到这里来》这首歌曲展示了一幅山清水秀的图景,抒发了少年儿童与小鸟和谐相处的美好愿望。
通常我们认为,学生唱一首歌,并不等于把一首歌唱好。
我在教《小鸟请到这里来》这首以歌唱春天和小鸟的歌曲时就遇到了类似问题。
1、学生们熟悉了音乐旋律,并且能较好掌握歌曲,但演唱方面过于简单,生硬。
可以让学生在课前先感知音乐,聆听这优美的旋律,发挥想象,使其脑海浮现出一副图画。
2、学生们的表现力和想象力都很强,让学生们在边听边小声哼唱的过程中自己用动作来表演歌曲也是一个好方法,让学生设身处地的扮演角色对理解歌曲有更好的效果。
3、让学生掌握歌曲的情绪和艺术形象。
这首歌曲课本上都标明了歌曲的基本情绪和速度,学生可以围绕这一基本情绪进行演唱。
掌握这几点并加以运用,使学生掌握这首歌曲旋律的同时,对歌曲的情绪及艺术形象的诠释也更加适当和形象。
要使学生唱好一首歌。
教师就必须在歌曲演唱上做艺术加工和修饰。
第五篇:
幼儿园小班教案《跳到我这里》及教学反思
小班教案《跳到我这里》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中,让幼儿在游戏活动中大胆想象,尝试改编歌词,引导幼儿活泼愉快地演唱歌曲,掌握歌曲节奏,并能用身体动作表现幼儿愿意跟随音乐作简单的律动,能大胆表现歌曲的内容、情感,快来看看幼儿园小班《跳到我这里》含反思教案吧。
活动目标
1、引导幼儿活泼愉快地演唱歌曲,掌握歌曲节奏,并能用身体动作表现幼儿愿意跟随音乐作简单的律动。
2、鼓励幼儿在游戏活动中大胆想象,尝试改编歌词。
3、能大胆表现歌曲的内容、情感。
4、随歌曲旋律唱出来。
教学重点、难点
重点:
学唱歌曲,准确掌握歌曲节奏。
难点:
在活动中尝试改变歌词。
活动准备
音乐磁带、钢琴
活动过程
一、导入活动:
发声练习:
教师和幼儿用各种小动物的叫声以一问一答的方式进行练声
二、基本活动:
1、律动游戏:
跳到我这里
2、做小手游戏:
师:
小朋友的两只小手也是一对好朋友。
你们看,左手弟弟握着拳头“跳、跳,朋友啊跳到我这里。
”右手姐姐伸直手指迎接小弟弟,他们紧紧地抱在了一起。
你们也来玩一玩,边说儿歌边有节奏的做动作。
3、幼儿两两一组,师弹琴用《跳到我这里》的旋律伴幼儿一起游戏。
4、教师示范唱歌曲两遍,幼儿认真倾听,并说说从歌词中你听到了什么。
5、师幼一起回忆歌词内容,按节奏朗读歌词。
6、用爬、跳、飞的方式随音乐做律动。
7、教师弹琴,幼儿跟唱。
8、分组演唱歌曲,以比赛的形式。
9、幼儿创编简单的歌词。
三、结束活动:
教师让幼儿学小花猫走路,静悄悄排队解便。
四、延伸活动:
可以用跑的方式做律动。
教学反思
本次活动中,活动氛围浓,幼儿对活动内容感兴趣,乐意用身体去展现自我。
从活动的整个过程来看,设计的每个环节都是围绕着活动目标来进行的,层层递进、环环相扣,大部分幼儿能跟着音乐做律动,并能准确演唱歌曲。
在孩子们会唱歌的基础上让幼儿改编简单的歌词内容,难度不是很大,但对小班的孩子来说还是有一定的挑战性。
如何更好的让幼儿自主创编歌词,这是我应该深思的一个问题。
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跳是说水平距离有变化。
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