S版六年级上册导学案.docx
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S版六年级上册导学案
1稻草人
第一课时
学习目标:
1.学习并掌握本课的生字新词,以及多音字“俩、落”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文的主要内容。
知识链接:
叶圣陶(1894--1988),名绍钧,江苏苏州人,著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。
创作了我国第一部童话集《稻草人》和中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。
预习检测:
1.我会自觉把课文读三到五遍,并勾画出生字新词。
2.比一比,再组词。
褐()耕()懒()甸()
喝()耗()赖()句()
3.给下列加点字选择正确的读音。
谷穗(suìshuì)懒怠(dàitài)娘儿俩(liăngliă)
尽管(jìnjĭn)干瘪(biěbiē)落枕(làoluò)
4.本课我学到并积累的词语有:
设问导读:
1.再读课文,文章可以分为几段,每段的段意是什么?
2.课文讲了一件什么事?
3.给同桌简要地讲讲“稻草人”的故事。
达标检测:
一、辨一辨,填一填。
带戴
穿衣()帽一衣()水()领拥()
褐竭渴喝
()色()力()望()彩
二、在括号里填上恰当的关联词语,再用填进去的关联词语各造一个句子。
1.()稻草人急得要命,使劲摇动扇子,()老妇人不懂得他警告的意思,一步一步走远了 。
2.()音乐能给人们美的享受,()我每天总要欣赏一段音乐。
三、根据课文内容,把下面的句子补充完整,再想一想这样写的好处。
1.老妇人脸上的皱纹,倒像个______________________________
2.他想到将来田里的情形,想到主人的眼泪和干瘪的脸,又想到主人的命运,心里就像_____________________________
第二课时
学习目标:
1.能体会稻草人焦急的心理活动。
2.能理解稻草人是个怎样的人物形象,能对此作出自己的评价。
预习检测:
1.细读课文,找出文中描写稻草人样子和结构的段落。
一边读,一边想象,动手画上横线。
2.找出描写稻草人感情变化的语句,读一读,并想一想他感情变化的原因。
合作探究:
再读课文,感悟人物形象
1.课文主要为我们塑造了怎样的稻草人形象?
2.再读课文,把能体现稻草人的尽职尽责和心地善良的语句找出来,读一读,并和同学交流一下读书感受。
3.文章中几次直接描写老太太?
分别是从那几个方面写的?
各表现了老太太怎样的心情?
这样写的好处是什么?
4.你喜欢稻草人吗?
谈谈自己的理由。
达标检测:
1.课文中稻草人感情变化的过程是( )。
A.痛心—着急—惊恐—焦急—高兴
B.高兴—着急—惊恐—焦急—痛心
C.着急—高兴—焦急—痛心—惊恐
2.什么情况下稻草人替他的主人高兴?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3.什么情况下稻草人禁不住低头哭了?
____________________________________________________________
4.读完文章后,你觉得这是一个()的稻草人;这是一个()的老妇人。
5.展开想象:
稻草人“禁不住低头哭了”,以后还会发生什么事?
(抓住稻草人的特点,想象它所看到的、想到的去写)
拓展练习:
最棒的玉米
从前有一个老婆婆,她在屋子后面种了一大片玉米,眼看着收获的日子一天天近了。
一天,一个颗粒饱满裹着几层绿衣的玉米说:
“收获那天,老婆婆肯定先摘我,因为我是今年长得最好的玉米!
”周围的玉米听了也都随声附和地称赞着。
收获那天,老婆婆只看了看那个最棒的玉米,并没有把他摘走。
“老婆婆可能眼神不大好,没注意到我,明天,明天她一定会把我摘走的!
”那个最棒的玉米自我安慰着。
第二天,老婆婆又唱着快乐的歌儿收走了其他的玉米,可唯独没有摘走这个棒玉米。
“明天,老婆婆一定会把我摘走的!
”玉米仍然自我安慰着……
第三天,第四天,老婆婆没有来,从这以后的好多天,老婆婆也没有来过,棒玉米被摘走的希望越来越渺茫……
直到一个漆黑的雨夜,棒玉米才突然感悟到:
“我总以为自己是今年最好的玉米,我对自己的估量太高了。
其实,我是今年最差的玉米,连老婆婆都不要我了。
白天,我顶着烈日,原本饱满而又排列整齐的颗粒变得干瘪坚硬,整个身体像要炸裂一般。
夜晚,我又要和风雨搏斗,眼看躯体快要腐烂了,我真是自作自受啊!
”他绝望,他悲痛,他甚至想自行了断,在这个暴风骤雨的夜晚永远地消失掉……
不知不觉,一屡柔和的阳光照在棒玉米的脸上,他抬起头来,挣开眼睛,一下就看到了站在他面前的老婆婆。
老婆婆也在用一种柔和的目光看着它,自言自语道:
“这可是今年最好的玉米了,它的种子明年一定比今年长得要好呦!
”
这时,棒玉米才明白老婆婆不摘走他的原因。
正当他想着的时候,这个获此殊荣的棒玉米被老婆婆轻轻地摘了下来……
相信自己,但有时候需要再等一下。
1、为下列加点字注音。
随声附和()干瘪()
2、文中画线的句子中有两个错别字,请你找出来并改正在下面的横线上。
3、根据意思在文中找出恰当的成语写在括号里。
(1)自己没有主见,别人怎么说,就跟着怎么说。
()
(2)自己做了蠢事坏事,自己倒霉。
()
(3)又猛又急的大风雨。
比喻声势浩大,发展急速而猛烈。
()
4、“最棒的玉米”经历了()的心理历程。
A.充满自信—灰心丧气—恍然大悟。
B.得意扬扬—自我安慰—心灰意冷。
C.患得患失—垂头丧气—获得“殊荣”。
5、对文章结尾“相信自己,但有时候需要再等一下”的含义理解不够准确的一项是()。
A.人要相信自己,但是成功有时候也需要等待。
B.并非所有的事情都能立竿见影,耐心、等待、坚持最为重要。
C.做事要有韧性,不要半途而废。
6、这时,棒玉米才明白老婆婆不摘走他的原因。
”
原因是
7、这个童话故事里得到了什么启发?
2寓言两则
第一课时
学习目标:
1.能学会“矛、弗”2个会认字和“矛、盾、弗”3个会写字。
2.能通过阅读课文,理解寓言的内容。
能够联系实际理解寓言所比喻的意思。
3.朗读并背诵课文。
知识链接:
韩非子(约公元前281——公元前233),又称韩非,战国末期韩国人。
思想家、哲学家、政论家,法家的代表人物。
他的著作很多,主要收集在《韩非子》一书中。
预习检测:
1.读《自相矛盾》,朗读时要读准字音,读出节奏的变化。
自己试着多读几遍课文。
2.联系上下文或查阅工具书理解下列词语意思,并在书上做笔记。
鬻誉莫陷或以弗应
3.根据字词意思,试着翻译全文,检查时读给同桌听。
自主学习:
再读课文,思考并回答:
1.卖盾与矛的楚国人开始叫卖的时候是怎样的表现?
2.周围的人听了他的话是什么反应?
3.听了问话,那个楚国人又是什么表现?
合作探究:
1.小组内交流译文,并说说文章的主要内容。
2.故事后来可能会发生什么情况?
3.怎样理解“自相矛盾”这个成语?
这则寓言你明白了什么道理?
生活中什么情况下可以使用“自相矛盾”这个成语?
达标检测:
1.形近字组词。
矛()弗()盾()
予()佛()质()
2.根据意思写成语。
(1)买下木匣,退还了珍珠。
比喻没有眼力,取舍不当。
()
(2)比喻机械地模仿别人,学不到别人的长处,反而会把自己的优点和本领也丢掉。
()
3.写出下列句子的意思。
(1)吾盾之坚,物莫能陷也。
(2)或曰:
“以子之矛,陷子之盾,何如?
”
第二课时
学习目标:
1.能学会“卮、遂”2个会认字和“祠、遂”2个会写字。
2.能正确朗读《画蛇添足》,借助注释及字典读懂故事的内容,感悟寓言故事的寓意。
3.理解重点词句,读懂课文内容。
背诵课文。
知识链接:
《战国策》是中国古代的一部历史学名著。
它是一部国别体史书。
主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略,展示了战国时代的历史特点和社会风貌,是研究战国历史的重要典籍。
预习检测:
1.自读课文。
朗读时要读准字音,读出节奏的变化,自己试着多读几遍。
2.画出生字,注意“舍、数”的读音。
3.解释字词。
祠:
卮:
谓:
饮:
引:
固:
乃:
遂:
安:
亡:
4.用自己的话复述故事。
合作探究:
1.这个故事发生原因是什么?
经过、结果又是怎样的呢?
2.“一人蛇先成”,究竟是什么原因使这个人“终亡其酒”呢?
3.怎样理解“画蛇添足”这个成语?
想一想自己在生活中有没有“画蛇添足”的时候?
4.这个寓言告诉我们什么?
达标检测:
1.下列句子中加点词的意思解释错误的一项是______
A引酒且饮之(将要) B蛇固无足(本来)
C子安能为之足(怎么) D终亡其酒(同“无”,没有)
2.用现代汉语写出下面句子的意思。
蛇固无足,子安能为之足?
3.那个没有喝到酒的人,他心里一定很他想:
我想对那个画蛇添足的人说:
4.画蛇添足”的近义词是:
“画蛇添足”的反义词:
3卖火柴的小女孩儿
第一课时
学习目标:
1.我会认“僵、梗”2个字,会写“裙、哆、嗦、烤、蜷、灌、僵、焰、烘、梗、腮”等字,能掌握“围裙、哆哆嗦嗦、烤鹅、蜷腿、冻僵、火焰、暖烘烘、火柴梗”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容。
知识链接:
安徒生(1805-1875)是丹麦19世纪著名童话作家,世界文学童话创始人,被尊为现代“童话之父”。
他最著名的童话故事有《海的女儿》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《皇帝的新装》等。
预习检测:
1.朗读课文,并在文中画出下列词语,再把词语读两到三遍。
围裙哆哆嗦嗦烤鹅蜷腿冻僵火焰暖烘烘火柴梗圣诞树两腮通红
2.我会给形近字组词:
蜷()僵()焰()陷()烘()
倦()疆()陷()焰()哄()
3.这篇童话故事是(国名)著名作家(人名)写的。
课文记叙了一个的小女孩在大年夜街头的悲惨遭遇,揭露了当时社会的,表达了作者对穷苦儿童的深切
自主学习:
1.默读课文,理清课文思路。
全文以为线索,按顺序写的。
可以按照“小女孩卖火柴、擦燃火柴取暖、捏着火柴梗冻死街头”分成三部分。
试着在文中标记,
2.故事发生时间是什么时候,地点在哪儿?
画出外貌描写的句子。
并写写自己的感受。
达标检测:
1.我能看拼音,写出下面的词语。
yáolánwéiqúnlièfèngchúchuāng
()()()()
2.我能给加点的字选择正确的读音。
①她在一座房子墙角里坐下来,蜷(quánjuǎn)着腿缩成一团。
②桌上铺着雪白的台布,摆着精致的盘子和碗,肚子里填(tiántiān)满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。
③我知道,火柴一灭,您就会不见的,像那暖和的火炉,喷(pēn,pèn)香的烤鹅,美丽的圣诞树一个样,就会不见的。
第二课时
学习目标:
1.能说出小女孩几次擦火柴的原因。
2.通过对课文的理解,能体会作者的情感。
预习检测:
1.体会破折号的作用。
(填序号)
破折号的作用:
①表示解释说明;②表示转折;③表示声音延长;④表示意思的递进。
(1)这是一年的最后一天——大年夜。
()
(2)那是一双很大的拖鞋——那么大,一向是他妈妈穿的。
()
(3)街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜——她可忘不了这个。
()1
2.小女孩一共擦燃了_____次火柴,分别看到了______、______、_______、_______、_______。
3.课文中哪些地方打动了你,在课文旁边写一写自己的感受。
合作探究:
1.默读课文5至11自然段,思考:
小女孩共擦燃了几次火柴?
每次擦燃火柴都看到了什么?
说明她渴望什么?
2.理解课文内容,完成表格,并在学习小组内分享自己的读书感受。
擦然火柴次数
出现的幻象
渴望
3.体会重点句子含义。
谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
第一个“幸福”是指
第二个“幸福”是指
达标检测:
1.阅读下面短文,回答问题。
第二天清晨,这个小女孩坐在墙角里,两腮通红,嘴上带着微笑。
她死了,在旧年的大年夜冻死了。
新年的太阳升起来了,照在她小小的尸体上。
小女孩坐在那儿,手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
“她想给自己暖和一下。
”人们说。
谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
(1)片断最后一句话中的第一个“幸福”是指();第二个“幸福”是指()。
A.过新年了,小女孩就能获得幸福
B.小女孩临死前,处在幻觉中,这是幸福的
C.小女孩死了,就幸福了,彻底离开了充满寒冷、饥饿、痛苦的现实社会
D.小女孩小时候和奶奶在一起的生活是幸福的
(2)“第二天清晨,这个小女孩坐在墙角里,两腮通红,嘴上带着微笑。
”小女孩“两腮通红”是说明();小女孩嘴上带着“微笑”是说明()。
A.小女孩是冻死的
B.阳光照在小女孩身上
C.小女孩终于离开这个寒冷、饥饿、痛苦的世界,从此可以过上幸福的生活了
D.小女孩临死的时候是幸福的,并没有感到痛苦
2.小练笔
如果小女孩生活在我们中间,她会过着怎样的生活?
或者你会说些什么、做些什么?
(用简短的话把自己想到的写下来,然后读给同桌或家长听)
4﹡刺猬汉斯
学习目标:
(1)会认识本课生字新词,积累“冷潮热讽”等词语。
(2)能有一定的速度默读课文,了解课文的主要内容。
(3)能对文中人物进行评价,并从中受到感染、教育。
知识链接:
格林兄弟是德国著名的语言学家、童话作家。
哥哥雅各•格林(1785—1863),弟弟威廉•格林(1786—1859),出生在莱茵河畔一个文职人员家庭。
兄弟俩是德国语言学的奠基人,他们搜集和编辑的《德国儿童与家庭童话集》在全世界享有盛名,通称《格林童话》,是世界儿童文学中的宝贵财富。
预习检测:
1.在文中圈出下列词语,并联系上下文或查阅工具书理解词语意思。
冷嘲热讽喜出望外悉心照料言而无信以礼相待告诫药膏良辰吉日
2.形近字组词。
讽()磕()诫()
疯()瞌()械()
3.默读课文,思考问题。
汉斯是谁?
他为什么叫刺猬汉斯呢?
刺猬汉斯是一个怎样的人?
设问导学:
1.默读课文,理清故事叙述的顺序,课文围绕刺猬汉斯一共写了哪几件事?
概括各部分的主要意思。
2.再读课文,评价人物
(1)结合课文内容,在小组内谈谈自己对刺猬汉斯的看法,并记录下来:
我觉得汉斯是一个的人。
(2)快速默读课文,从文中找出刻画两位国王和公主的句段,与同桌交流一下读书感受,试着评价他们,并记录下来:
第一位国王:
第一位公主:
第二位国王:
第二位公主:
3.这篇童话表达了作者怎样的思想感情?
达标检测:
1.照样子仿写词语
冷嘲热讽
熊熊燃烧
2.补充词语,并选择其中一个造句。
喜出()外兴高()烈不()一顾良()吉日
3.按要求改写句子
(1)一个迷路的国王突然听见了美妙的笛声。
缩句
(2)我怎么会把你嫁给那只刺猬呢?
改为陈述句
(3)汉斯变成了小伙子。
扩句
4.给下列句子标上正确的标点符号。
(1)亲爱的父亲 汉斯说 我想要一管笛子
(2)汉斯对父亲说 请您再去铁匠铺给公鸡钉一回掌吧 这回我要去更远的地方旅行拓展延伸:
积累诚信名言
人而无信,不知其可也。
——孔子与朋友交,言而有信。
——子夏
遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。
——(法)巴尔扎克
信用既是无形的力量,也是无形的财富。
——(日)松下幸之助
对自己真实,才不会对别人欺诈。
——(英)莎士比亚
5﹡尼尔斯骑鹅历险记
学习目标:
1.能有感情朗读课文,弄清文章故事梗概。
2.能知道尼尔斯历险的经过,以及尼尔斯在历险中发生的变化。
3.能感悟童话中蕴含的哲理。
知识链接:
《尼尔斯骑鹅历险记》是1909年诺贝尔文学奖获得者、瑞典女作家塞尔玛•拉格洛芙(1858—1940)的代表作。
1906年至1907年,这部《尼尔斯骑鹅历险记》问世了,它成了一部世界名著,使塞尔玛•拉格洛芙赢得了与丹麦童话作家安徒生齐名的声誉。
预习检测:
1.给下列加点的字注音。
亲戚()树杈()诧()异晕眩()
2.在文中圈出下列词语,并联系上下文或查阅工具书理解词语意思。
夜幕降临诧异蹑手蹑脚百爪挠心无声无息出其不意陀螺晕眩
设问导读:
1.默读课文,整体感知课文内容。
(1)了解故事的来龙去脉:
这篇课文主要写了一个名叫的男孩骑在历险的故事。
(2)同桌之间简要说说故事内容。
2.再读课文,理解感悟
(1)你对文中哪些故事情节特别感兴趣?
把这些情节讲给同桌听。
(2)分小组讨论:
尼尔斯是个怎样的孩子?
我觉得尼尔斯是一个的孩子。
我从感受到的。
达标检测:
1.抄写下列词语,并任选一个造句。
亲戚树杈夜幕降临蹑手蹑脚诧异晕眩百爪挠心出其不意
2.用上恰当的修辞手法,把下面句子补充完整。
(1)马丁垂下翅膀,脖子像______________________________
(2)尼尔斯紧紧抓住他的尾巴,像____________________
3.在正确的词语下画横线。
(1)没睡多久,尼尔斯就被一阵吵闹声(吵醒惊醒)了。
(2)尼尔斯决定去寻找小精灵,(恳求请求)他把自己变回原样
(3)没等尼尔斯(清醒苏醒)过来,他和马丁已经高高地飞到空中。
(4)他(竭力用力)拍打着翅膀,想追上前面的野鹅,可他几乎连一点儿力气也没
4.选词填空
恳求请求要求
(1)尼尔斯决定去寻找小精灵,()他把自己变回原样。
(2)我()老师给我一次改正的机会。
(3)妈妈()我天天早起朗读古诗词。
竟然突然
(1)放在桌子上面的镜子里面,()出现了一个小尼尔斯!
(2)警惕的阿卡()察觉了,她尖叫着飞到空中。
语文百花园一
第一课时
学习目标:
1.了解一字有多种解释的现象,能借助工书或联系上下文给带点的字选择恰当的解释。
2.认识破折号,知道破折号的用法。
3.积累成语。
自主学习:
1.给句子中带点的字选着恰当的解释,将序号填在后面的括号里。
“望”字在字典中有多种释义,如:
①看,往远处看;②拜访;③希图,盼;④名望,声誉,等。
A、她是音乐学院一位德高望重的教授。
()
B、公主听说国王回来了,喜出望外地的跑过去迎接他。
()
C、我们几个人代表全班同学看望了生病住院的老师。
()
D、直到主人的背影都望不见了,他才知道这警告是无效了。
()
2.读下面句子,说说破折号的作用。
a.他的手没有手指,却拿着一把破扇子——其实也不算拿,不过用线拴住扇柄,挂在手上罢了。
()
b.那是一双很大的拖鞋——那么大,一向是她妈妈穿的。
()
c.只要听到猫一声“喵——”,连我们都会被全部慑服。
()
合作探究:
1.在阅读时,注意抓住重点语句、场面描写或重要情节进行思考。
这是一种好的方法、那么你在学习本单元课文时又是怎么做的呢?
与同学交流
2.小组合作说一说“积少成多”中的成语所蕴含的寓意
达标测试:
1.把下列词语补充完整
自相()邯郸()画蛇()叶公()
对牛()囫囵()()求剑坐井()
滥竽()()补牢()待兔()盗铃
2.指出破折号的用法。
(1)“呜——呜——呜——”小男孩大声哭起来。
()
(2)这个故事真好听!
——唉,怎么下雨了。
()
(3)这是一年的最后一天——大年夜。
()
第二课时
学习目标:
1.能自主阅读两首寓言诗,理解其中蕴含的道理,初步了解寓言诗的特点。
2.选择课内外阅读的自己喜欢的童话或寓言故事,按要求讲给大家听。
课前准备:
熟悉自己喜欢的童话或者寓言故事
学习借鉴:
1.请学生阅读“活动建议”,将关键的要求用笔画下来。
2.交流明确:
①讲故事,还要说明喜欢的理由
②故事要讲清楚明白、重点突出。
寓言故事可以讲明寓意也可以让大家思考
③倾听别人发言要边听边思考
准备发言:
1.自己在看一看活动建议,进一步明确要求。
2.准备自己的发言提纲,想一想自己是否按前三点要求准备了?
还需要补充哪些内容?
做一些调整和完善。
自己先小声说一说。
进行活动:
1.结合教材中“活动评价”发放“活动评价表”,对听、说者的要求进一步明确。
2.小组内发言,大家共同评价,推选最佳发言者。
3.每组代表在大家的帮助下完善发言,然后在全班展示,评选出“优秀故事大王”
延伸阅读:
1.自主阅读《寓言诗两首》
思考:
①寓言和寓言诗又有什么异同?
②这两则寓言诗告诉我们什么?
2.集体交流:
问题①同样都给人以启迪,讲述道理‘但寓言诗比寓言更加短小精炼。
问题②这两则寓言诗都告诉我们:
不能从自己的角度,以个人的眼光去认识事物,要遵循事物的本来面目,才能客观地、公正地去认识它们。
第三、四课时
学习目标:
1.学会列简单的提纲,把想象的故事写清楚。
2.从编拟故事的过程中接受自我教育,并通过故事说明一个道理。
自主学习:
1.默读《尼尔斯骑鹅历险记》,体会写法
2.阅读“习作讨论平台”,明确要求。
合作探究:
小组交流,领悟写法。
自主学习:
1.自拟题纲。
2.自己写作。
合作探究:
把拟好的草稿读一读,小组内互批互改
达标测试:
把改好的作文工整地誊写在作文本上。
6课开国大典
第一课时
学习目标:
1.能认识“渠、钮”等4个生字,会写“防、耸”等12个生字,理解“高高耸起、擎着”等词语
2.初读课文,能了解课文大意。
3.熟读课文,能理清课文叙述顺序。
知识链接:
1949年10月1日是中华人民共和国成立的日子,是我们伟大祖国的生日。
中国共产党自1921年成立以来,领导全国人民与敌人进行了可歌可
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