大瀑布的葬礼的阅读答案.docx
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大瀑布的葬礼的阅读答案
大瀑布的葬礼的阅读答案
【篇一:
六年级语文第十一册(大瀑布的葬礼)同步练习题】
class=txt>14、大瀑布的葬礼
1、读句子,回答问题它在群山之中无奈地垂下了头,像生命垂危的老人,形容枯槁,
奄奄一息。
⑴“垂”用音序查字法应查,用部首查字法应
查,再查画。
⑵“垂”在字典中的解释有①东西的一头向下②流传③将近,“垂
下了头”中的“垂”的意思是,“生命垂危”中的“垂”的意思是,“名垂千古”中的“垂”的意思是。
⑶这个句子用了、的修辞手法,写出了
2、选择正确答案。
(1)总统主持葬礼是因为()
a.来自世界各地的专家教授都来了,总统主持显得更加尊重客人。
b.为了能唤醒更多的人们保护环境的意识。
c.许多人都在关注此项活动,他必须得参加。
(2)这篇文章主要讲()
a.塞特凯达斯瀑布已经消失了。
b.巴西总统和人民为瀑布举行了一场葬礼。
c.塞特凯达斯瀑布的辉煌以及毁灭,通过特殊的葬礼告诫我们要爱
护地球,保护环境。
塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布,汹涌的河水紧贴悬崖咆哮
而下,滔滔不绝,一泻千里。
尤其是每年汛期,大瀑布的气势更是雄伟壮观,每
秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下,落地撞开万朵莲花,溅起的水
雾飘飘洒洒,水声震耳欲聋。
据说在30公里外,瀑布的巨响清晰可闻。
但这雄奇的景观,竟然在逐渐消失。
20世纪80年代初,为了发电,在瀑布上游建起一座世界上最大的水电站—
—伊泰普水电站。
水电站高高的拦河大坝截住了大量的河水,使得塞特凯达斯大
瀑布的水源大减。
而且,周围的许多工厂用水毫无世制,浪费了大量的水资源,
同时沿河两岸的森林乱砍滥伐,水土大量流失,大瀑布水量逐年减少。
1、第1自然段中加点的词“尤其”、“更是”起什么作用?
2、积累描写流量、水声、水形的词语(每类至少2个)
流量水声水形
3、大瀑布逐渐消失的原因有三点,用简要的话概括在下面。
(1)
(2)
(3)
【篇二:
第九课大瀑布的葬礼】
授课时间:
2012年10月31日至11月6日
教学目标:
一、知识与智能
1、通过检查预习情况,使学生熟练地掌握本课词语的
读音,意思和词意。
2、掌握本课词语,理解课文内容,能独立完成课后练
习与作业,熟练背诵课文。
二、过程与方法
1.能用自己喜欢的方式学习本课生字和词语,养成良
好的自学习惯,能够在实际生活语言交际过程中运用所学
的词语进行交交际。
2.在教师的引导下,能初步掌握快速阅读课文的技巧
与方法。
三、情感态度与价值观
通过学习本课所带来的语言知识,通过了解课文内容,
让学生了解为什么为大瀑布进行葬礼。
并让同学们体会到
大瀑布与人类的关系。
课时分配:
本课分为六课时
第一课时阅读理解课文
(一)
第二课时阅读理解课文
(一)
第三课时精学课文
(一)
第四课时综合练习
第五课时阅读理解课文
(二)
第六课时写作训练
大瀑布的葬礼
第一课时阅读理解课文
(一)
授课时间:
2012年10月31
教学重点:
引导学生掌握快速阅读课文的技巧与方法;注意不同性
格人物的语气,语调,掌握记叙文写作的基本要素。
教学难点:
能够完全理解并把所学的内容在实际中运用。
教学方法:
精讲多练,讲练结合;自读,分段讲解,转述段落,总
结全文。
学习方式:
以个人或小组学习为主,教师指导为辅,把自主学习、
合作学习、探究学习互相结合。
课型:
新课
教学过程:
一、前提测评:
1.听写词语
芦苇脆弱外在相比
高贵内在高贵灵魂
才华估量嘈杂热忱
2.造句
(1)致?
?
与死地——
(2)?
?
于?
?
——
二、导入新课:
以提问方式而导入新课。
环境保护是当前的重要话题,请谈谈环境保护现状和你
的感想。
三、新课内容:
1、学生自渎课文,找出课文中自己不理解的生词。
2、老师先把词语范读,并板书重要词语
3、讲解疑难词语。
汛期——又称“洪水期”。
江河水位季节性和定时性上涨
的时期。
飘洒——①神情姿态自然,有灵气;飘飞。
观光——参观外国或外地的景物、建设等。
流失——①指自然界的矿石、土壤自己散失或被水、风力带
走,也指河水等白白地流掉。
②泛指有用的东西流散失去。
③比喻人员离开本地或本单位。
慕名——追求名声;仰慕别人的名声。
4、让学生全班齐读,分组读。
老师纠正学生读错的地方。
5、要求学生带着下列问题阅读课文。
(1)1986年9月,在巴西的巴拉那河上发生了一件什么
事情?
(2)总统菲格雷特为什么穿上了黑色的礼服?
(3)赛特凯达斯瀑布曾经时一个什么样的瀑布?
(4)游人们来到这里有什么样的感受?
四、巩固练习:
熟读课文,分析课文大意。
五、作业:
用重点词语来造句。
板书设计:
课后反思:
课题:
第九课大瀑布的葬礼
第二课时阅读理解课文
(一)
授课时间:
2012年10月31
教学重点:
引导学生掌握快速阅读课文的技巧与方法;注意不同性
格人物的语气,语调,掌握记叙文写作的基本要素。
教学难点:
理解课文中句型和词语的用法,并能够模仿课文中重点
句型来造句。
教学方法:
讲解法、练习法。
学习方式:
以个人或小组学习为主,教师指导为辅,把自主学习、
合作学习、探究学习互相结合。
课型:
新课
教学过程:
一、前提测评:
1.速读课文
2.回答问题
(1)1986年9月,在巴西的巴拉那河上发生了一件什么
事情?
(2)总统菲格雷特为什么穿上了黑色的礼服?
(3)赛特凯达斯瀑布曾经时一个什么样的瀑布?
(4)游人们来到这里有什么样的感受?
二、导入新课:
以复习旧课而导入新课。
三、教学内容:
1、学生自渎课文,找出课文中自己不理解的生词。
2、老师先把词语泛读,并板书重要词语
3、讲解疑难词语。
泻——滔滔不绝地辩论。
节制——指挥管辖;限制或控制。
汇集——聚集。
使得——行,可以;可以使用;致使。
4、让学生全班齐读,分组读。
老师纠正学生读错的地方。
5、要求学生带着下列问题阅读课文。
(1)作者用了什么手段写这个故事?
(2)大瀑布为什么会水源大减?
水量为什么会逐年减少?
是从什么时间开始的?
(3)游人为什么会失望而归?
他们遇到了什么情况?
(4)科学家做了怎样的预测?
引起了什么结果?
(5)课文中“这次行动引起了更大的震动”这句话在文中起了什么作用?
四、巩固练习:
做出课文有关的练习。
五、作业:
1、复述课文。
2、做相关练习。
板书设计:
课后反思:
【篇三:
第九课大瀑布的葬礼】
>一、教学目标:
(一)知识与能力
1、掌握本课词语,能运用多种方法理解词语,重点掌握“枯竭、慕名、飘洒、雄奇、纷至沓来、节制、奄奄一息、垂危、哀悼、清晰、汇集、逐渐、使得、举报、曝光、检举、虐待、揭发、公开”等。
2、结合具体语境,学习掌握本课句型。
(二)过程与方法1、通过查字典(词典)、联系上下文等方法掌握本课词语含义,尤其掌握重点词语的用法。
2、通过读书讨论,了解大瀑布变化前后的不同景象及变化的原因。
3、结合课文学习、搜集资料及真实交际,感受保护环境的重要性并进行书面表达。
(三)情感态度与价值观
让学生认识到环保问题是世界人民共同关注的大问题,人人应当树立爱护我们生存环境的意识。
二、教学重点、难点:
1、掌握本课词语、句型。
2、正确、流利、有感情朗读课文,通过今昔对比,理解大瀑布消失的原因和举行葬礼的意义。
难点:
读出瀑布“曾经”、“如今”的不同感触,通过今昔对比触动人们的心灵,使人们在思想上产生到保护环境的紧迫感。
三、教学准备:
多媒体课件词语卡片
四、教学方法:
教师引导,学生自主探究、合作讨论学习为主。
五、教学时间:
六课时
第一课时初读课文检查、学习词语
教学目标:
1、检查学习新词语,学会重点词语。
2、初步朗读课文,感知课文大意。
教学过程:
(一)出示课题,理解课题老师板书“葬礼”,理解:
什么是葬礼?
(指名2-3名学生回答)。
“葬礼”,通常是指人们按照一定的风俗习惯举行殡葬仪式,是对死去的人的一种哀悼活动,但这里,葬礼却是为一条大瀑布举行,齐读课题。
读了课题,你有什么疑问?
请大家带着这些疑问进入到课文的学习中。
板书课题,指名朗读。
二、新授
(一)检查、学习词语。
1、大屏出示词语,以多种方式引导学生认读,采取多种方式理解词语含义。
2、引导学生掌握以下重点词语:
枯竭、慕名、飘飘洒洒、雄奇、纷至沓来、节制、使得、流量
奄奄一息、垂危、哀悼、清晰、汇集、逐渐、交界、观光
(1)指名认读。
(2)将词语填在合适的括号内,并想想为什么要这样填。
在拉丁美洲的巴西和阿根廷两国的()处,有一条世界著名的大瀑布——塞特凯达斯大瀑布。
曾经是世界上()最大的瀑布,汹涌的河水咆哮而下,滔滔不绝,一泻千里。
溅起的水雾(),水声震耳欲聋,30公里外,瀑布的巨响都()可闻。
世界各地的()者()他们常常流连忘返。
可这()的景观,竟然在()消失。
原因是人们在瀑布上游建起一座世界最大的水电站,拦河大坝截住了大量的河水,()大瀑布的水源大减,加上周围工程毫无()地用水,使瀑布逐渐(),它像生命()的老人一般,()。
许多()而来的游人都失望而回。
为了唤起人们保护环境的责任心,来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授,以及大批热爱大自然的人()在大瀑布脚下,举行葬礼仪式,一起()将要消失的大瀑布。
(3)自主填空,同位交流。
(4)指名回答,师生评议。
(5)全班齐读以上语段。
3、同义词比较学习。
(1)清晰----清楚
清晰:
主要指有形的东西清楚。
如:
发音清晰、图像清晰、声音清晰、清晰可辨、字迹清晰。
清楚:
指一般的事物(包括有形的实物)容易了解。
清楚比清晰适用面广,可以重叠,一些表示抽象概念的词语只能和清楚搭配。
如:
问题清楚、关系清楚等。
选词填空:
①这台电视机的画面(),一点问题都没有。
②事故发生的原因十分(),就是酒后驾车。
(2)汇集----聚集
汇集:
指人或事从各方碰在一起,强调来源和渠道。
在使用它的语境中,经常出现“四面八方”、“古今中外”、“各地”等词。
聚集:
汇在一起,集合在一起,可以用于人和事物,强调数量,在其使用的句子中,经常出现“很多”、“大家”、“不少”等词。
选词填空:
①在他的影集中()了各地的风景和人物照片。
②我们()在广场,准备参加环城长袍比赛。
③这次展览()了青年画家的各种流派的作品150件。
④同学们()在车站广场,进行环境保护宣传。
(二)初读课文、了解大意。
1、自由朗读课文,读准字音,读通句子,圈画不认识的字词及不理解的句子。
2、指名合作朗读课文,提示学生边听边在自己不认识的字上注音。
3、梳理学生不理解的句子及不认识的字词,并初步解决。
4、默读课文,思考:
本文的主要内容是什么?
(1)小组讨论交流。
(2)全班汇报。
提示:
本文主要内容是:
在拉丁美洲的巴西和阿根廷两国交界处,有一条世界著名的大瀑布——塞特凯达斯大瀑布。
它曾经是世界流量最大的瀑布,世界各地的观光者纷至沓来。
后来由于人们在瀑布的上游建立了水电站,加上周围工厂毫无节制地用水,使得瀑布逐渐枯竭。
为了唤起人们保护环境的责任心,专家和学者及热爱大自然的人们汇集在大瀑布下举行葬礼,号召人们立即行动起来,保护生态平衡,使大瀑布的悲剧不再重演。
(三)巩固练习
完成课后练习第一题,教师巡视适时指导点拨。
1、生先独立完成,然后小组交流。
2、全班汇报交流。
三、课堂小结
初读课文,塞特凯达斯大瀑布留给你的印象是什么?
作业布置:
1、抄写本课词语,用3-4个词语写一段意思明确的话。
2、在练习本上完成课后练习第一题。
第二课时熟读课文阅读理解课文一
(1)
教学目标:
1、理清文章结构,理解课文内容。
2、随文学习新句型。
教学过程:
一、复习词语
1、听写词语。
2、交流围绕词语所写的语段。
二、学习课文,理解课文内容。
(一)学习课文1-5自然段,感受瀑布曾经的雄奇景观。
1、通过指名朗读、自由朗读、同位互读等方式引导学生将这部分内容读通顺,读正确。
2、默读,把描写大瀑布景象的句子找出来,有感情地读一读。
抓住重点词语去体会,适当做批注。
(1)昔日的大瀑布是怎么样的呢?
同学们可以用课文中的词句来回答,也可以在你读了课文的基础上,用自己独特的语言来回答。
(学生回答,在回答的时候注意引导学生从“流量最大”去体会,从哪些地方可以看出“流量最大”?
如果学生回答“雄伟壮观”,提问,“你从哪里感受到瀑布的雄伟壮观?
”你能读出这种气势吗?
“落地撞开万朵莲花”“飘飘洒洒”引导学生从修辞手法体会,在这里,把(瀑布落地溅起的水)比作(万朵莲花),大家想象,一万立方米的水从几十米的高处飞流直下,落到地面时,溅起的水珠就像万朵莲花在竞相开放!
这是一种什么样的景象啊!
把你的感受读出来。
)
(2)此时此刻,你仿佛看到了怎样的瀑布?
(小组交流后回答)齐读。
大屏出示:
这是一条()的瀑布。
你能用一个四字词语来形容吗?
(气势汹涌、气势磅礴、飞流直下、一泻千里、咆哮而下、滔滔不绝、雄伟壮观)
(3)想看一看瀑布吗?
(播放大瀑布录像。
)
看着同学们惊叹、陶醉的表情,我想每一个同学都被塞特凯达斯大瀑布的雄奇壮观震住了。
你有什么样的感受?
请你用自己的的语言赞美它一下吧!
(指名学生回答)
过渡:
这样壮观的大瀑布,用尽世间最美的语言来形容它,赞美它,都丝毫不显得过分!
这么美的瀑布,怪不得(引读)
——“世界各地的观光者纷至沓来,在这从天而降的巨大水帘面前,置身于细细的水雾之中,感受这世外桃源的清新空气。
游客们常常为此陶醉不已,流连忘返。
”
3、全班齐读这部分内容。
生尝试着背诵第四自然段。
4、学习句型。
“事情是这样的:
?
?
”
用指示代词和冒号引出下文。
例:
这件事的结果是这样的:
?
?
生仿照例句说话并写下来。
(二)学习课文6-11自然段,感受瀑布现在的样子。
1、通过指名朗读、自由朗读、同位互读等方式引导学生将这部分内容读通顺,读正确。
2、默读,把描写大瀑布现在的样子的句子找出来,有感情地读一读。
抓住重点词语去体会,适当做批注。
思考:
(1)大瀑布现在的样子是什么?
同学们可以用课文中的词句来回答,也可以用自己的话来回答。
(引导学生从修辞手法体会瀑布现在的样子,用比喻和拟人的手法,把瀑布当做人来写,把它比作生命垂危的老人,奄奄一息。
展开想象,把你的感受读出来。
)
(2)此时此刻,你仿佛看到了怎样的瀑布?
(小组交流后回答)齐读。
大屏出示:
这是一条()的瀑布。
(奄奄一息、即将枯竭、毫无生气、令人失望、失去了昔日雄奇)
(3)使大瀑布逐渐消失的原因是什么?
(引导学生从在瀑布上游建水电站;周围工厂无节制用水;沿河两岸森林被乱砍滥伐这三个原因去分析。
)
是呀,昔日雄伟壮观的瀑布逐渐枯竭并将完全消失,这是一件多么痛心疾首的事情啊!
这个现象引起了人们的高度重视,以至于使来自世界各地的生态学、环境学的专家、教授以及大批热爱大自然的人们汇集在一起为大瀑布举行葬礼。
3、正确、流利、有感情朗读这部分内容。
三、课堂小结
通过这节课的学习,你想对人类自己说些什么?
作业布置:
1、小练笔:
塞特凯达斯大瀑布,你好!
我非常喜欢你昔日的雄伟壮观------(或者:
塞特凯达斯大瀑布,你好!
我为你现在的样子惋惜叹气------)
2、搜集人类破坏生态平衡、导致严重后果的事列。
第三课时阅读理解课文一
(2)
教学目标:
1、继续理解课文内容。
2、使学生在思想上产生到保护环境的紧迫感和使命感。
教学过程:
一、复习导入
1、出示词语卡片,生认读。
并用“逐渐、汇聚、清晰、使得”组织一个意思明确的语段。
(阿瓦提县大广场的舞台上准备上演一场歌舞晚会,随着夜幕降临,人们逐渐从四面八方汇聚在广场上,演出开始了,演员精彩的表演再加上画面清晰的背景,使得整场晚会高潮迭起。
)
2、指名朗读课文内容。
二、新授
(一)学习课文12-13自然段,感受葬礼的特殊和具有的特殊意义。
1、通过指名朗读、自由朗读、同位互读等方式引导学生将这部分内容读通顺,读正确。
2、这条曾经是巴西和巴拉圭人民的骄傲的大瀑布,真有“飞流直下三千尺,疑似银河落九天的”磅礴气势,可在短短的几年时间就变得奄奄一息了,请用“因为?
?
所以?
?
”来回答大瀑布逐渐枯竭的原因。
(正是因为人们滥用水源、乱砍乱伐,所以几年过去,塞特凯达斯瀑布由原来的滔滔不绝,变成了现在的逐渐枯竭。
)
3、于是,在1986年8月,来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家、教授,以及大批热爱大自然的人汇集在大瀑布脚下,一起哀悼将要消失的大瀑布。
9月下旬,巴西总统菲格雷特也投身到这一运动中,亲自主持了这个为大瀑布举行的特殊的葬礼。
引读第13自然段——菲格雷特总统用包含深情的语调,回忆了塞特凯达斯大瀑布曾经给巴西和其他国家人民带来的骄傲与欢乐,号召人们立即行动起来,保护生态平衡,爱护人类生存的地球,使大瀑布的悲剧不再重演!
(重复2-3遍,最好能背下来。
)
4、同学们,巴西总统菲格雷特亲自主持的这个葬礼是一个怎样的葬礼?
(特殊的葬礼、唤起人们保护环境责任心的葬礼、具有深刻含义的葬礼、是人类追悔莫及的葬礼、是人们想不让悲剧重演的葬礼?
?
)
(二)拓展延伸,强化学生环保意识。
1、将描写大瀑布昔日雄伟壮观的语句改成导游词,使世界各国的人们都慕名而来。
2、巴西总统菲格雷特深刻感受到是人为的原因导致了大瀑布的逐渐枯竭,他已向国会提出议案,决定要采取有力措施,恢复大瀑布的雄奇!
你觉得他会从哪些方面着手来恢复大瀑布昔日的壮观景象?
3、结合搜集的资料谈一谈,作为一名中学生,我们该如何从我做起,保护环境、维护生态平衡?
(三)巩固练习。
1、完成课后第三、四题。
2、先独立完成,指名回答。
对于第三题,提示如下:
(1)困难太大了,即使老张来也解决不了问题。
(2)我太想去那儿了,即使明天下雨,我也一定要去。
(3)老王今天准备亲自去一趟保卫处。
(4)据说,明天下午要去博物馆参观。
(5)这些衣服式样新颖,尤其是女装和童装。
(6)你们一路上可以做个伴,同时还可以互相学习语言。
三、课堂小结
同学们,一条大瀑布的消失,引起了世人的震惊和关注,同时也唤醒了人们保护环境的责任心。
为了不让塞特凯达斯瀑布的悲剧不再重演,让我们一起来保护环境,爱护我们生存的地球吧!
让我们共同努力,共同期待吧!
作业布置:
1、小练笔:
保护环境人人有责!
我觉得我们应该这样保护环境------
2、继续搜集有关人类破坏或保护环境的相关资料。
第四课时阅读理解课文二
教学目标:
1、学习本课词语,理解重点词语。
2、理解向大树道歉折射出的道理。
教学过程:
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