设计方案10篇.docx
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设计方案10篇.docx
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设计方案10篇
【必备】设计方案10篇
【必备】设计方案10篇
为了保障事情或工作顺利、圆满进行,通常会被要求事先制定方案,方案具有可操作性和可行性的特点。
方案的格式和要求是什么样的呢?
以下是的设计方案10篇,希望能够帮助到大家。
为幼儿提供了色彩鲜艳的操作材料,让幼儿进行比拟,区分事物间的细小差异,并给小猫配对,提高幼儿的视觉识别能力。
1、能按顺序的进行细致的观察,将衣着相同的两个小猫找出来;
2、提高幼儿的视觉区分能力。
1、挂图:
《视觉识别》;
2、幼儿用书:
《我的数学》第22页;
3、小猫卡片24张,裤子线条、颜色一样的,各6张,分4组;
4、水彩笔、粉笔。
故事引入:
有一天,小猫哥哥与小猫弟弟去逛街,街上可热闹了,人来人往,小猫哥哥与小猫弟弟走丢了,小猫哥哥找不着小猫弟弟很着急,所以,想请小警察帮助小猫哥哥找到小猫弟弟,引出下个环节。
玩法:
教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色,让幼儿识别。
游戏玩法:
教师将有衣着条纹不一样小猫卡片发给幼儿,幼儿将卡片举在胸前,然后,在4个圈里找到和自己拿的小猫卡片一样的小猫,就在哪个圈里。
(游戏过程中,教师要注意观察幼儿能否按照小猫裤子条纹的颜色排列寻找朋友,找到后要提醒找到的幼儿再次比拟)。
1、玩法:
教师出示挂图,引导幼儿观察《一样的小猫在哪里》图上的10个小猫的衣着,然后让幼儿找出衣着相同的小猫哥哥与小猫弟弟;
2、发书让幼儿自己操作,把小猫哥哥与小猫弟弟用彩笔圈起来。
1、通过活动,引导幼儿扩散思维,说出飞、爬、跳、游等动词。
2、鼓励幼儿能大胆表现动物的动作,以愉快的情绪参与活动。
1、一幅画有花、草、树、小河、天空的背景图.
2、录音机一台,磁带一盒(一段活泼欢快的音乐).
3、小动物图片假设干,各种动物胸饰假设干,与幼儿人数相等。
师:
咦,这是哪里?
噢,原来树林里要开表演会,今天,许多小动物都要来这里,你们看!
谁先来了?
(出示蝴蝶)它是怎样来的?
(教师边指图片边问)
1、师:
“想想看,除了蝴蝶是飞着来的,还有哪些动物也会飞着来?
(启发幼儿说出小鸟、蜻蜓、蜜蜂等)它们是怎样飞的?
让我们来学一学。
”
2、“除了有飞着来的小动物,想一想还有那些动物会来,它们是怎么来的?
我们来学一学!
”
师:
小朋友,动物表演会马上快开始了,我们也来扮演小动物,做一做它们的动作,参加它们的表演会吧!
(音乐起,幼儿自由表演,结束活动)
1、社区成立应急领导小组,由社区支部书记、社区主任xx任组长,社区副主任xx任副组长,社区成员、各居民组小组长、巡逻队队长为领导小组成员,负责领导、组织、发动全社区的抗洪救灾工作。
领导小组办公室设在社区值班室,由社区应急办xx兼任办公室主任、报警员。
2、社区以居民小组民兵排为单位,成立抗洪应急分队,负责各组的抗洪救灾工作;社区以巡逻为主,成立社区紧急应急分队,综治专干和队长为负责人,负责社区抗洪抢险任务;以巡逻队伍成员为主,成立社区应急救防队,由社区主任xx任队长,社区医疗效劳站医生、各居民小组长、民兵为队员。
1、预防预警:
洪水灾害来临之前,社区播送应不间断发出预警和报警;社区各单位应确保通讯联络畅通,检查、补齐、落实所有的应急装备、工具等救灾配备,保证应急需要;领导小组向责任区的重点部位发生警报,通知做好撤离准备。
2、抗洪救灾:
领导小组成员应各就各位,各负其责,确保有备、有序、有效地领导、组织、发动社区居民全力投入抗洪救灾工作;紧急应急分队负责组织受威胁的居民撤离到平安位置,先人后物,确保人员不伤亡,最大程度地减少损失;各应急分队负责各责任区重点部位的疏散、撤离和监控,组织应急分队全社区范围内不间断巡逻、监控灾情,将损失减至最低。
社区为各应急分队配备电棒20把,电筒20个,口哨20个,绳子50米,必要的急救器材、药物,由xx负责联系社区卫生室;并确定xx军区xx房管处为救灾集中安置点,由主任负责。
应急结束后,应组织所有撤离人员有序回迁,修复水毁等设施,确保恢复生产和生产自救有坚实的保障,妥善安置因水毁而无法回迁的人员和家庭;组织灾后生产,对局部受灾严重,生活、生产有困难的居民和外来人员进行适当帮助,共渡难关;上报灾情,争取政府支持,确保生产自救工作顺利进行。
摘要:
人民生活水不断提高,对于住宅建筑的要求也越来越高。
小区环境、构造、交通以及各种功能都是居民选择房屋时要考虑的内容。
在这样的背景下,为了能够最大限度满足居民的这些需求,必须要在小区住宅规划设计方面下功夫,从居民最关心的方面着手设计,坚持以人为本以及和谐开展的原那么,对小区建筑进行总体规划,进而为居民提供更加和谐、舒适的生活环境。
关键词:
小区建筑规划;方案;设计
21世纪,互联网+技术的普及和开展,以及国家经济水平的稳步提升,已经改变了居民生活环境以及生活方式,住宅建筑作为居民生活的重要组成局部,其规划与设计更加人性化、信息化、现代化。
与传统的住宅显著相比,现代建筑在外观、小区环境以及通讯功能等方面都更加完善,这是我国建筑事业进入一个展现阶段的重要标志。
值得注意的是,小区建筑规划、方案设计与商业建筑不同,它更加倾向于居民的日常生活,设计上需要更加细致、贴心,因此需要规划设计人员从实际出发,多与群众沟通,最大限度提升住宅环境的舒适性,构建人与建筑之间的和谐关系,促进社会的稳定开展。
1.1环境破坏与不平安因素较多
小区建设规划的目的是为了更好的促进城市开展,使人与建筑、社会之间能够和谐相处,共同开展。
但是实际上从我国现阶段的城市建筑规划情况来看,“和谐相处”这个目的并没有到达,在建筑规划时很难防止对周围环境产生破坏,这样的规划管理只不过是满足了眼前利益,并没有从可持续开展的角度看待问题,也没有切实为公众带来便利,甚至加重了的负担,违背了住宅小区的舒适性原那么。
1.2建筑规划设计不合理
建筑规划设计是很重要的,从生态角度对整个小区环境进行合理布局,在喧闹繁杂的城市环境中围绕人们提供一个安静、舒适的休息场所,缓解巨大压力下人们的紧张情绪,这才是小区建筑规划建设的目的。
但是目前很多小区小规划建设的时候,并没有从这个目的出发,小区盲目扩建,不断改建,以“现代化”建设的名义,做着违背自然规律的时,不仅加剧了环境负担,也造成了资源的巨大浪费。
1.3施工建筑人员整体素质较低
现代化城市建筑规划事业需要大量的专业化人才,但是由于实际工作中很多工作人员并不具备专业化的施工技能,很多规划无法顺利落实下去。
并且随着建筑行业的开展,很多新型的建筑材料和工艺不断涌现出来,这些新型的技术和材料需要大量的高素质人才来使用和操作,但是由于缺乏专业人才,这些技术根本不能被应用和普及,资金浪费严重。
2.1现代化小区建筑的选址
在小区建筑规划设计过程中,建筑选址是第一步,要从小区的自然环境与人文环境入手,首先选择小区地址,然后对小区周围的自然环境、地理环境以及人文环境进行考察,总结和分析规划方向和目标。
一般情况下,小区规划设计的时候,应该具备良好的光照,不要设置在风口处,减少建筑受到风侵蚀的问题,另外小区地址还应该在周围环境稳定的区域内,不可以存在环境污染。
2.2现代化小区建筑的布局
小区布局首先要以方便用户出行和生活为前提,小区附近街道,交通情况等都要进行充分了解和掌握,并且做好分析,针对这些情况,合理进行建筑规划,小区建筑不仅要为居民提供居住场所,还要具有良好的欣赏性,建筑规划要具有现代审美特征,确保小区居民每天都生活在一个优雅、舒适的环境中。
现代城市生活节奏很快,居民工作与学习压力很大,一个舒适的环境,能够为居民提供一个温暖、安静的心灵与身体休憩场所。
2.3现代化小区建筑的景观设计
小区景观设计是小区建筑规划管理的重点,现在的居民对于小区自然环境非常重视,因此景观设计必须要合理,景观设计包括植物、建筑以及一些假山,流水等等,这些事物要和谐整合在一起,彼此之间要相互联系。
必须要明确一个景观设计的方向,然后在综合考量小区居民和看法,最后确定施工方案。
小区景观建设,是增添小区生机,美化小区环境,提升小区空气质量的有效手段。
转型为生态型小区现代小区的主流开展趋势智能化、生态化,因此小区建筑规划也应该以这个方向为前提,因此在建筑规划必须要综合生态学、美学以及生态学等学科,同时还要从小区环境,绿地建设以及生态等条件等方面进行综合质量,确保小区绿色能够充分被利用,并且现代化小区应该逐步向生态型小区转型,在保证住户的舒适温馨住宅环境前提下,让人们的当舌与自然环境有机的结合在一起。
首先是要融合生态学,建筑学,美学,生态学等学科,综合考察小区环境,充分利用绿地建设,协调生态平衡,增加小区绿化面积。
夏天,浓密的树冠能够吸收反射将近50%的太阳辐射,有效调节湿度,降低温度,改善城市热岛效应。
另外,设计者应该学会充分利用大自然的赏赐,通过利用阳光热能,风能等使用节能灯,降低本钱的同时,创造了不可小视的生态效益。
最后,生态型小区必须保证绿色环保,对于日常生活垃圾等进行良好的分类,为居民提供最舒服,最清洁的生活环境。
3.1满足人性化需求
小区是人们居住的场所,因此必须要从人们居住需求出发,人性化是必须要坚持的原那么,当代社会人们对于物质以及精神的追求都很高,如何能够创作出一个和谐而高质量的生活环境,是小区建筑规划设计的重点。
还应以低环境污染的优势,打造成健康的生活环境。
其价值主要在于建筑的自身功能,要有居住、办公或者一些室内活动,这些都是建筑物的价值所在。
在进行小区工体规划以及方案设计的时候,建筑周围的自然资源能开发潜能非常大,比方天阳光等,通过合理的设计门窗朝向,能够收到良好的光照效果,以及通风效果。
3.2打造生态型小区
生态小区是当前小区居民小区的主要方向,它充分表达了国家可持续开展的原那么,促进了生态平衡。
通过增加小区绿地面积,改善空气质量,调节适度和温度。
还可以通过种植果树,美好环境,营造小范围生态圈,实现小区内部的空气、水源、动植物的和谐开展。
文章从小区建设规划的几个方面进行了分析,希望能够为小区建筑的规划设计提供一些建议和参考,小区建筑规划设计的内容很多,设计者要秉持生态化,可持续开展的设计宗旨,同时还要最大限度为小区居民提供舒适的生活环境,以及便捷的交通,因此制定更加科学,合理的建筑规划设计是非常必要的。
[1]李继英,洪萍,吕正中.六合天寓住宅小区的设计理念探讨[J].浙江水利水电专科学校学报,20xx(01).
[2]木子.淮安市启动住宅小区节能改造[J].墙材革新与建筑节能,20xx(09).
[3]赵国恩.珠海市华发新城小区设计[J].南方建筑,20xx(06).
[4]林华.电气化小区:
走进现代家园[J].群众用电,20xx(02).
政治系
展示当代青年学生内强素质、外塑形象、积极向上、开拓进取的青春风采和出色的综合才艺,帮助学生开拓视野,陶冶情操,全面提高自身素质。
1、形象展示(60分):
规定6个系列的服装,即校园装、中式服装、晚装、运动装、休闲装和职业装。
其中前3个系列为必须展示的服装。
此外,每位选手在后三个系列中,任选1个系列进行展示。
在服装展示过程中,要求选手根据自己的理解即兴讲说对自身着装的理解,对该系列服装的认识和搭配,时间30秒。
2、才艺展示(40分):
选手可在比赛中展示歌唱、舞蹈、乐器演奏等方面的特长。
报名对象:
限身高1.60米以上,每单位不超过5名(XX年参加此工程比赛获奖的同学原那么上不参赛)。
各参赛队设领队1名,各参赛队需在规定时间内到承办单位领取参赛证号。
参赛选手需自备4个系列的服装、鞋、化装品及相关道具。
比赛细节规那么在预备会宣布,比赛顺序由领队抽签决定。
一等奖1名,二等奖3名,三等奖6名。
另设最正确形象奖、最正确展示奖、最正确才艺奖各1名。
报名:
XX年10月20日前将参赛选手报政治系团总支。
比赛:
XX年11月中旬。
地点:
王营校区会堂
一、问题的提出
1、区域活动是当前幼儿园普遍采用的一种教育形式,是幼儿非常喜欢的一种学习活动,它能促进幼儿全面素质的形成、开展和提高,同时为幼儿的自由选择、自我探索、自主活动开启了另一扇门。
2、我园的区域活动开展已有几年的时间,从活动室的设计、区角的选择、材料的投放、教师的指导、活动的评价等方面,已经形成了独立的园本课程。
在实践和完善的过程中,我们也发现存在着一些问题:
①区域活动空间不够大:
尤其是中大班,幼儿人数相对增多,活动的内容也增加了,幼儿有了独立操作和相互合作等不同的需要,势必要求区域的空间增大和区域个数增多。
但是活动室的区域空间相对固定,无法扩大和增加,为幼儿的活动带来了一定的困难。
②户外区域种类单调:
有些班级将个别区域(建构区、表演区)放置在户外走廊上,让幼儿参与活动,但是往往只是把室内的区域移到了户外,在材料的准备和场地的选择上缺乏合理性和适宜性。
③某些区域难以实现:
在活动的开展中,幼儿不断地生成某些活动,想将这些活动创意放到区域进行,例如木工区、沙水区。
但是受到了空间和材料,在室内难以实现。
3、《幼儿园教育指导纲要》中科学领域明确指出:
要引导幼儿接触自然环境,使之感受自然界的美与微妙,激发幼儿的好奇心和认识兴趣;健康领域明确指出:
开展以多种有趣的体育活动,特别是户外的、大自然的活动,培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性,并提高其对环境的适应能力。
综上所述,通过本研究开辟户外的区域,让区域活动从室内延伸到室外。
选择幼儿园的走廊,转角等地方,开设成独立的区域,增大幼儿活动空间;从外乡化资源入手不断更换活动的材料;根据幼儿的需要选择适宜的内容进行相应的指导,使幼儿活动得更开心和自由。
由此逐步完善我园区域活动的园本课程。
二、研究内容、目标和方法
1、研究内容
①户外区域活动创设的地址选择,环境创设
②户外区域活动的内容选择
③户外区域活动中民间资源与外乡资源的挖掘和利用
④户外区域活动中教师的指导策略
⑤户外区域活动中适宜的评价方法
2、研究目标
①探索户外区域活动的空间利用、活动内容、活动指导、活动评价等方面的经验。
②为幼儿创设出愉快、充实的成长环境,探索出具有我园自己特色的一种幼儿自主性游戏形式。
③让幼儿在获得知识和解决问题的过程中,获得个性品质的开展。
3、研究方法
行动研究法:
行动法是由与问题有关的所有人员共同参与研究和实践,对问题情境进行全程干预,并在此实践活动中找到有关理论依据及解决问题的研究方法。
我园老师以解决户外区域活动中的实际问题为目的,在自然条件下参与实践,针对其中出现的某些问题进行干预,观察幼儿的表现,并对实践进行不断的反思,通过方案、实践、观察、反思四个步骤进行,对幼儿园户外区域活动进行研究。
三、预设研究过程
准备阶段:
(9月)
1、组织查阅相关资料,并进行培训、学习。
2、问卷调查,了解老师和家长对幼儿进行户外活动的建议。
3、讨论如何根据各年龄段幼儿特点制定各班户外活动方案。
实施阶段(10月—11月)
1、创设良好的环境,开阔户外区域活动
①选择地址,拓宽空间:
室内的区域活动我们开设了美工区、科学区、表演区等多个区域,但是由于空间的限制,开设的区域活动大多是安静的探索活动。
一些大型的探索性的或运动类的活动无法进行,而且室内的区域活动缺乏自然因素的参与。
我园户外场地开阔,走廊转角、楼梯口等处有较大的空间可利用。
因此,在不断听取老师、家长、孩子后将地址固定下来。
②全园参与,设计环境:
户外区域活动始终坚持表达“人本化”的教育理念,尊重幼儿的想法,接受他们的建议,让幼儿感觉自己才是活动的主人,为幼儿创设一个轻松愉悦的活动空间,在创设的过程中,突出户外的特点。
2、采用多种指导策略,满足幼儿活动需要
①全园性开放活动,教师指导要有灵活性:
每周定周四下午是全园性户外区域活动开放日,各年龄段的幼儿都可以选择参与,为了防止某个区域出现人数过多的情况,每个班级都有一定的人数控制。
活动中每个区域的指导老师都要到位。
由于区域中的孩子都是不同的年龄段和班级,既是陌生的,又是混龄的,教师在指导时,首先要定位自己的角色,在活动中不是一个教授者,而是一个支持者,合作者,引导者,要相信每个孩子,尊重他们的个性差异。
教师的指导更多的趋向于隐形,通过幼儿相互的交往、模仿学习,协商合作,到达相互指导的目的。
②平行班开放活动,教师指导要有针对性:
每周一、二、三下午分别是大、中、小班年龄段户外区域活动时间,以平行班的方式开展。
每班抽出一位教师进行户外区域的指导。
由于对自己年龄段的孩子有一定的了解,在指导中,显然具有针对性。
针对大班的孩子应多用暗示性的材料或者理性的指导语,帮助他们分析思考和概括;而对中班的孩子应该是带有启发性的语言或者建议性的话语;对小班的孩子多用鼓励赞赏的语言,童趣的材料引导他们参加。
3、建立完善的评价体系,提升幼儿的活动经验
评价体系共分为三局部,包括对教师的评价、对幼儿的评价和对环境的评价。
①对教师的评价(以教师自评为主):
教师活动后反思制定的区域目标是否有针对性;教师能否对外乡资源作最正确整合;教师的指导是否有实效;活动后教师有无反思?
②对幼儿的评价:
幼儿参与活动的兴趣如何;幼儿的参与情况怎样;幼儿的认知开展水平如何;幼儿之间的互动如何?
③对环境的评价:
区域空间结构是否合理;活动区规那么的制订是否完善;活动材料的投放是否适中;活动区的使用频率高不高?
总结阶段(12月):
总结经验,撰写专题论文,促进教师教学水平的提高,筛选典型课例,形成适合本园的教案材料,促进教师间的相互学习和提高。
五、预设研究成果
1、提高幼儿的非智力能力:
在户外区域活动中,幼儿通过选择场地、布置环境、收集资料、制定规那么,以及屡次的操作活动,在非智力能力方面得到较好的开展。
2、完善幼儿园的区域活动园本课程:
户外区域活动的开展弥补室内区域活动的缺乏,解决许多现实性的问题,把活动区延伸到社会、自然,外乡材料的有效利用、区域的特色化,让幼儿真正体会到家乡的文化。
3、促进教师的教育机智:
通过户外区域活动的开展,材料的挖掘、民间内容的收集、民间玩具的制作,使教师的的动手能力、创新能力、审美情趣等方面都得到很大的提高。
4、研究成果呈现形式:
①文本类:
各项方案、方案、教研活动记录、活动设计教案、活动反思记录等。
②声像类:
照片:
教师培训、教学活动、教研活动讨论场景;视频:
班级户外活动片段录像。
在学习了歌曲《回家》以后,我们班进行了社会活动,让幼儿绘制回家的路。
实录一:
瑞臻:
这是我的家,我住在教育局一单元五楼东户,号码是5680108。
潇洪:
我家就住在新华书店旁边,你们去买书的时候别忘了找我玩……
通过绘制地图,不但建立了一定的自我环保意识,而且每位幼儿都能知道自己家的准确地址和。
我们把幼儿的作品都粘贴在外面的墙壁上,幼儿通过与同伴的相互交流,增进了友谊。
通过这一个月的主题活动,让幼儿进一步感受到了家庭的温暖,体验到了与家人的亲密情感,增进对家人的了解,同时也能够用语言、行动等方式表达自己对家人的爱;提高了幼儿的自立能力和对家庭的责任感。
让孩子在真正得到了提高和锻炼,让孩子在与墙壁“对话”的`同时,奏响了“家园互动”的新序曲,翻开了“家园配合”的新篇章,传授“家园工作”的新理念,吹响了“家园前进”的新号角。
1、认识10个生字,认识ㄥ和刂。
2、会读课文。
3、体会人与小树之间的亲密和谐的关系。
认识本课生字,会读课文。
生字卡片,偏旁组字卡。
同学们你们知道现在是什么季节,感觉怎样,我们穿什么?
你们看这棵小树(边说边画)叶子已经掉光了,北风呼呼地刮着,他感觉怎样,又会说些什么呢?
你怎样帮助他?
有位老爷爷和你们一样也想帮助小树,他是怎样帮助的呢?
今天我们就来学习(板书)5爷爷和小树。
认识爷字。
联系天气变冷的实际及形象的笔画,引导学生展开想象,唤起他们对小树的同情与关爱,自然地导入新课。
找出应注意读错的字和huō,指名读课文。
1、提问:
平时你们用什么方法自学生字?
(①在书上画字;②
拼读;③
组词;④
记字形)
2、用自己喜欢的方式把学会。
3、有不会的组员互相请教:
这样教给学生识字方法,培养自学能力,同时也为学生自主探索、代表作交流提供了最好的空间。
1、提出自学中不明白或不清楚的地方,集师生共同解决。
2、指名在书中读生字词。
3、出示卡片拼读。
4、两人比赛读。
5、开火与读。
6、认识偏旁刂、冫、灬、人记忆字形(介绍好的识记方法)。
7、找朋友:
出示偏旁组字卡,组织做游戏,如:
父和卩好朋友,它俩合起来就念yé。
8、找生字全体看前边生字抢读。
9、组员互查、共同帮助有困难的同学。
通过各种形式比赛认读,识记字形,合作互助,使枯燥的识字变得生动活泼积极主动,既检查了自主学习的情况,又很好地稳固了自学成果,同时也培养了学生的团结合作意识。
1、读文认识自然段:
每自然段讲一个意思。
每自然段前有个明显标记,即空两格。
一个自然段可一句话,也可几句话。
2、读文找出不明白地方:
如暖和的衣裳指的是什么:
绿色的小伞指什么?
3、读文领悟人与树关系。
想象表演。
提示:
寒冷的冬天,小树感觉怎样,它会说些什么,老爷爷会怎么做,怎么说夏天呢?
爷爷感到怎样,会怎么说,小树呢?
4、小组合作表演。
5、指名表演。
通过想象表演,充分调动了学生读文的积极性,同时丰富了课文内容深刻地体会了人与小树的关系。
你本节学会了什么?
怎么学会的。
你感到最快乐的事是什么。
1.让同学了解诚信。
2.使同学在生活中做到诚信。
老实,即忠诚老实,不隐瞒自己的真实思想,不掩饰自己的真实感情,不说谎,不作假,不为不可告人的目的而欺瞒别人。
守信,就是讲信用,讲信誉,信守承诺,忠实于自己承当的义务,容许了别人的事一定要去做。
忠诚地履行自己承当的义务是每一个现代公民应有的职业品质。
因为《小学生日常行为标准》中特别规定:
小学生应该守信,容许别人做的事要按时做到,做不到时表示歉意。
我们今天的班会课主题:
“老实守信”。
甲:
21世纪是信息社会,信息化浪潮汹涌而至,加速推进信息化进程已成历史必然,而社会的全面信息化又是建立在良好的社会诚信体系之上,没有诚信,信息化无从谈起。
乙:
那什么是诚信?
诚,即真诚、老实;信,即遵守承诺、讲信用。
诚信的根本含义是受诺、践约、无欺。
通俗表述,就是说老实话、办老实事、做老实人。
人生活在社会中,总要和他人及社会。
处理这种关系必须遵守一定的规那么,有章必循,有诺必践;否那么,个人就失去了立身之本,社会就失去了运行之规。
甲:
老实守信是中华民族的传统美德。
几千年来,“一诺千金”的佳话不绝于史,广为流传。
乙:
现在由XXX同学为大家讲述《曾子杀猪》的故事
在我国古代就
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