月亮船教案含反思.docx
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月亮船教案含反思.docx
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月亮船教案含反思
月亮船教案含反思
月亮船教案含反思1
活动目标:
1、了解我国的一些名胜古迹,为自己是一个中国人而感到自豪。
2、用清楚连贯的语言表达自己的想法。
3、学习游戏的玩法及规则。
4、能遵守规则玩游戏。
活动重点:
了解我国的一些名胜古迹。
活动难点:
用清楚连贯的语言表达自己的想法。
活动准备:
幼儿用书《月亮船》、故事录音。
活动过程:
1、激发幼儿阅读的兴趣:
(1)播放故事录音片段(蒲公英的哭声)
(2)教师提问,幼儿回答:
——“谁在哭啊?
”
2、阅读图书感受内容:
(1)幼儿阅读图书。
——“蒲公英被风吹到很远的地方,路上碰到了谁?
”
“蒲公英的家到底在哪儿呢?
”
3、阅读理解内容:
(1)幼儿自主阅读后发表自己的想法:
——“你们在图书里看到些什么?
”
“世界上最大的海洋是哪一个?
最高的山是什么山?
”
“蒲公英的家到底在哪里?
”
“是谁帮助它找到了家?
”
4、完整欣赏:
(1)播放背景音乐,教师讲述故事。
(2)幼儿自由结伴讨论:
——“你们的`家在哪里?
”
“那儿有些什么美丽的景物呢?
”
(3)师幼共同小结,共同感受热爱家乡的情感。
教学反思
一、设置悬念,激发学习欲望
在活动一开始,我出示蒲公英图片,设置情境,猜测蒲公英为什么哭了,感受到蒲公英伤心难过的心情,让幼儿不由自主地替蒲公英担心,引起幼儿情感的共鸣,激发幼儿帮助蒲公英的愿望。
悬念的讨论,让幼儿充分发挥自己的想象,同时激发幼儿关心他人的情感,把孩子引入积极思考的氛围中。
二、尊重幼儿,以幼儿为主体,充分发挥幼儿的主动性
-整个活动中,我采用的是一种视、听、讲结合的方法,引导幼儿理清故事脉络,理解故事内容。
注重提问的启发性、开放性与各问题彼此之间的衔接,对于孩子的回应给予积极的应答,及时整理幼儿的回答予以适当地提升,组织幼儿讨论、与教师交流,帮助幼儿更积极、主动地学习。
小朋友们也都能积极参与活动,愿意大胆交流自己的想法。
活动中还有很多不足之处,如:
“蒲公英迷了路,急得哭了起来。
”一开始我没有注意到这一情感要素,只是一带而过。
其实,我们可以让孩子结合自己的经验,换位思考,如果你迷路了,你心里会怎样?
自然而然地让幼儿体验到迷路的那种害怕、紧张、难过的心情,进而感受到蒲公英的无助和伤心,然后再自然地导入接下来的故事。
在最后环节,让幼儿说说自己祖国有什么美丽景色,孩子们经验不足,回应很平淡,只有几个孩子知道一些景点。
如果改为请孩子们谈谈自己家乡有哪些美景,对他们而言,家乡才是熟悉的,贴近他们生活,应该选择幼儿会说,有话说的话题。
以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法,如有不当之处请各位老师给予批评指正。
谢谢大家!
月亮船教案含反思2
活动目标:
1、了解我国的一些名胜古迹,为自己是一个中国人而感到自豪。
2、用清楚连贯的语言表达自己的想法。
3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
活动准备:
教学挂图、幼儿用书《学前》、故事录音。
活动过程:
1、激发幼儿阅读的兴趣:
播放故事录音片段(蒲公英的哭声)。
教师提问,幼儿回答:
——“是谁在哭啊?
”
“蒲公英为什么哭啊?
”
2、阅读图书感受内容:
幼儿阅读图书。
——“蒲公英被风吹到很远的地方,路上碰到了谁?
”
“蒲公英的家到底在哪呢?
”
3、阅读理解内容:
幼儿自主阅读后发表自己的想法:
——“你们在图书里看到些什么?
”
“世界上最大的海洋是哪一个?
最高的山是什么山?
”
“蒲公英的家到底在哪里?
”
“是谁帮助它找到了家?
”
4、完整欣赏:
播放背景音乐,教师讲述故事。
幼儿自由结伴讨论:
——“你们的家在哪里?
”
“那儿有些什么美丽的景物呢?
”
师生共同小结,共同感受热爱家乡的情感。
建议与提示:
可引导幼儿合作画一幅自己家乡的画,并尝试写一写自己家乡的故事。
教案反思:
1、在初步欣赏故事时,我能抓住主线来提问,让幼儿听完故事后就能记住大概,这一点较好。
2、在引导幼儿认识四大之最时,我直接告诉幼儿是什么,让幼儿来复述从而来巩固故事中的知识点,但幼儿还不能真正明白最高、最大、最长的真正含义,我应该用一些比较的手法来实现这个目标,效果会更好。
3、《纲要》指出,语言能力是在运用的过程中发展起来的,我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对话,让幼儿体会蒲公英迷路后的伤心,提高了幼儿的语言表达能力。
4、在用教具演示第一段故事时,我将幼儿置于故事之中,让他们结合自己的经验,体会蒲公英迷路时那种害怕、紧张、难过的心情,进而进一步感受到蒲公英的无助和伤心。
月亮船教案含反思3
活动目标:
1、知道故事的主要情节,了解我国有世界上最大的海洋、最高的山、最长的城墙、最大的广场。
2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河,激发爱家乡、爱祖国的热情。
3、细致观察和较完整表述能力。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
活动准备:
课件ppt、童易软件《月亮船》、上海建筑图片、仙女棒一个、上海宣传片视频、歌曲《大中国》
活动过程:
一、情境引入——引起幼儿兴趣师:
(出示蒲公英在流泪的图片)这是谁?
它怎么了?
蒲公英为什么会哭呢?
(引导幼儿自主猜测。
)师:
我们一起来欣赏一下故事《月亮船》,就知道蒲公英为什么哭了。
二、分段欣赏故事——知道故事情节
1、第一段:
(知道蒲公英哭的原因)提问:
(1)蒲公英为什么哭了?
(蒲公英迷路了。
)
(2)迷路的蒲公英碰到了谁?
(好心的蟋蟀和善良的螳螂)蒲公英什么反应?
(3)蒲公英迷路了要回家,我们怎样帮助它呢?
(幼儿自由回答。
)
小结:
原来蒲公英迷路了,很伤心很难过。
2、第二段:
(知道蒲公英的家是中国)师:
我们继续听下去,就知道谁帮助了蒲公英,是怎样帮助的?
提问:
(1)是谁帮助了蒲公英?
蒲公英的家在哪里?
(2)月亮船在云海里飘呀飘呀,蒲公英看见了什么?
仙女告诉它那叫什么?
(世界上最大的海洋——太平洋;世界上最高的山——喜马拉雅山)(世界上最大的广场——天安门广场;世界上最长的城墙——万里长城)
小结:
原来蒲公英的家是中国,中国有世界上最长的城墙,万里长城;最大的广场,天安门广场;最大的海洋,太平洋;最高的山,喜马拉雅山。
二、整体欣赏故事——学说世界之最
1、师:
我们一起来完整欣赏一下故事《月亮船》吧!
你觉得故事中什么地方很好听的!
(引导幼儿学说故事中好听的话)师:
黄老师觉得这些话是很好听的:
月亮船在云海里飘呀飘呀!
蒲公英看见了世界上最大的海洋。
仙女就告诉他,那叫太平洋。
蒲公英看见了世界上最高的山峰,仙女告诉他,那叫喜马拉雅山。
2、教师引导幼儿找好朋友,一个做蒲公英,一个做仙女,进行学说!
小结:
从故事里我们知道,中国不仅有美丽的风景还有很多世界之最,是一个了不起的国家。
三、自主分享讨论——我爱家乡上海
1、谈谈我的家乡上海师:
蒲公英的家乡在中国,我们的家乡在哪里呢?
请小朋友互相说说我们的家乡上海都有什么?
2、幼儿欣赏宣传片:
我爱家乡上海师:
我还带了一段关于上海的城市宣传片,说说你欣赏后的感受。
小结:
原来我们的家乡上海也有很多有名的地方和世界之最。
四、结束——欣赏歌曲《大中国》
师:
小朋友,我们是中国的小主人,不仅要为我们伟大的祖国感到骄傲自豪,还要从小学好本领,长大了把我们的家乡建设得更加美丽、把我们的祖国建设得更加富强!
让我想起了一首好听的歌曲《大中国》,让我们一起来唱一唱吧!
教学反思:
在整个说课的过程中,从一开始准备我觉得自己还是挺认真的,我没有按照一般的要求的去设计这节课,我以为这会是好的,没想到这却成了偏题,说实话有一点儿伤心,不过这是第一次嘛,而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法,所以老师们就更不能理解了,只是会觉得我设计的课偏题了,这对于我来说是一个经验教训:
在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖,这样反而会弄巧成拙,不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
月亮船教案含反思4
活动目标:
1、了解我国的一些名胜古迹,为自己是一个中国人而感到自豪。
2、用清楚连贯的语言表达自己的想法。
3、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
活动准备:
教学挂图、幼儿学前用书、故事录音。
活动过程:
1、激发幼儿阅读的兴趣:
播放故事录音片段(蒲公英的哭声)。
教师提问,幼儿回答:
——“是谁在哭啊?
”
“蒲公英为什么哭啊?
”
2、阅读图书感受内容:
幼儿阅读图书。
——“蒲公英被风吹到很远的地方,路上碰到了谁?
”
“蒲公英的家到底在哪呢?
”
3、阅读理解内容:
幼儿自主阅读后发表自己的想法:
——“你们在图书里看到些什么?
”
“世界上最大的海洋是哪一个?
最高的山是什么山?
”
“蒲公英的家到底在哪里?
”
“是谁帮助它找到了家?
”
4、完整欣赏:
播放背景音乐,教师讲述故事。
幼儿自由结伴讨论:
——“你们的家在哪里?
”
“那儿有些什么美丽的景物呢?
”
师生共同小结,共同感受热爱家乡的情感。
建议与提示:
可引导幼儿合作画一幅自己家乡的画,并尝试写一写自己家乡的故事。
活动后反思:
本活动我首先利用儿歌导入了新课,从而引导幼儿说出儿歌中的小小的船是指月亮船。
故事的欣赏,让幼儿知道了我国有世界上最高的山、最长的墙、最大的广场。
整个活动的开展始终围绕活动目标来教学,通过层层的设问,激发了幼儿的学习兴趣,开发了幼儿的思维,为幼儿创设了轻松愉快的学习氛围,使幼儿在各方面的能力都得到了提高,同时又培养幼儿更加热爱祖国的情感。
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