青山处处埋忠骨教案.docx
- 文档编号:16637306
- 上传时间:2023-07-15
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:18.53KB
青山处处埋忠骨教案.docx
《青山处处埋忠骨教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《青山处处埋忠骨教案.docx(7页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
青山处处埋忠骨教案
一、谈话引入新课
通过这段时间的学习,我们领略了毛泽东作为诗人和领袖的风采。
毛泽东是一位伟大的领袖,也是一们伟大的父亲。
这节课,我将带着同学们一起走进领袖的内心,去感受毛主席作为一位父亲那深沉、博大的父爱情怀。
齐读课题──
二、理解课题,检查预习
1、理解题目意思。
2、认读词句、3、这篇文章主要写什么?
三、理解课文内容
1、文中讲到了三封电报,请用( )标出每封电报的内容。
2、齐读第4自然段,学生交流有关毛岸英的成长经历和牺牲经过资料,体会得到这突入其来的噩耗,主席悲痛的内心,并用一个词概括主席此时内心的感受。
3、接着主席收到了第二封、第三封电报,这是两封意见分歧的电报。
岸英的遗体是运回祖国安葬还是葬在朝鲜,决定权在谁手里?
主席是怎样选择的?
默读5~7自然段。
这抉择过程,又可用一个什么词概括?
4、经过艰难痛苦的抉择,主席在电文稿后写出了怎样的批示?
齐读、理解批文诗句意思。
这一批示意味着什么?
理解作出这一批示主席内心是何等的痛苦。
5、质疑:
不能理解啊,毛岸英是毛主席最挚爱的儿子,破格把他的遗体运回祖国安葬,让主席见儿子最后一面,这是合情合理的呀,主席怎么会这么批示呢?
四、品读重点词句,升华感情
1、“读书百遍,其义自见”请同学们再读课文,用心去体会,去感受,看读这篇文章最揪你心的是什么?
把最揪你心的句子勾出来多读几遍与同桌交流。
2、全班交流。
3、这些感人的地方就是细节描写。
学习细节描写方法,扩写课文最后一段。
4、交流写的话,学生互评。
五、总结升华
在这以前,毛主席的五位亲人为了中国革命相继献出了生命,此时,年逾花甲的主席又失去了心爱的长子,哀莫大于老丧子,主席的心中是何等的悲痛啊!
他不说一句话,不吃一口饭,他黯然神伤,他在床上辗转翻侧,泪水打湿了枕巾,但了却作出批示决然将儿子的尸骨留在了远在千里的异国他乡。
同学们:
你们感受到这里一种怎样的胸怀,怎样的爱啊?
主席的爱似山般厚重,主席的情如海般深邃,主席的心中装着人民大众,那博大的胸怀令人震撼。
让我们再次深情朗诵主席的批示──
27*青山处处埋忠骨
何须马革裹尸还
闻噩耗──悲痛
做抉择──艰难
写批示──忍痛
常人情怀,伟人胸怀
毛主席──伟大父亲
一、引入
师:
我们学习了毛主席的七律《长征》,让我们一起来吟诵。
我读诗题,七律《长征》一九三五年毛泽东……
师:
读毛主席诗词,我们感叹毛主席是一位充满英雄气概的革命家,这位心胸宽广、豪气冲天的共和国领袖,作为一位父亲,也同样关爱着自己的孩子。
让我们一起学习《青山处处埋忠骨》,感受毛主席那深沉、博大的父爱情怀和非比寻常的伟人胸怀。
二、读通课
师:
文章向我们讲了一件什么事?
生1:
彭德怀司令员给毛主席发电报,告知毛岸英牺牲的消息,毛主席很伤心。
生2:
毛岸英在朝鲜牺牲了,毛主席同意把他的遗体留在朝鲜。
师:
毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后,毛泽东听闻这个噩耗后克制住极度悲痛的心情,同意将毛岸英遗体葬在朝鲜,展现了毛泽东无产阶级革命家的博大胸襟。
三、品读重点句子和重点段落,体会毛主席为儿子的爱和作为领袖的博大心胸
师:
当得知自己最心爱的儿子牺牲的消息,主席默默承受着多大的悲痛,又做了怎样的抉择?
默读课文,划出文中描写主席外貌、神态、动作、心理的句子。
生默读并划出相关语句。
师:
读一读。
生读描写主席外貌、神态、动作、心理的句子。
师:
毛主席的悲痛和抉择源于一份电报。
这份电报来自──
生:
朝鲜。
师:
是谁写的?
生:
彭德怀。
师:
电报的内容是──
生读第三段。
师:
从收到这封电报起──
生读四五段。
师:
主席自收到电报,整整一天没说一句话,只是一支又一支的吸烟,他在想什么?
生1:
回忆和毛岸英在一起的时光。
生2:
回忆和儿子在一起的情景。
师:
读一读。
生读“岸英是他最心爱的长子──这次怎么会──”
师:
儿子是地下党冒着生命危险救回来的,主席该是多么疼爱他,怎么忍心让他去农村艰苦的环境中?
生1:
锻炼他。
生2:
为祖国建设积累经验。
生3:
不脱离人民大众。
师:
儿子一次次与自己分离,又一次次相聚,虽然聚少离多,但父子的亲情是时空隔不断的。
作为国家主席,毛泽东没有给自己的孩子任何特权,而是象锻炼一个普通青年一样锻炼他。
父爱沉沉啊!
毛岸英是主席的儿子,又有文化,完全可以找份悠闲的工作,他怎样会到枪林弹雨的战场呢?
1950年10月,为抗击美帝国对中国的野心,毛泽东作出了抗美援朝的决定。
毛岸英在家中遇到了准备出征的彭德怀,便要求入朝参战,并得到毛泽东支持。
随后,他到志愿军司令部任俄语翻译兼机要秘书。
除了彭德怀等几人了解他的身世,其他人都只知道这是一个活泼、朴实、能干的年轻人。
11月25日,志愿军总部遭到美机轰炸,毛岸英不幸倒在汽油弹的熊熊火焰之中,献出了他年轻的生命。
师:
毛岸英参加保家卫国的战争,隐瞒了他的真实身份,那是因为──
生1:
不想搞特权。
生2:
做普通的战士。
师:
他是多么惦念父亲啊!
在烽火连天的战场上,他想对自己的父亲说──
生写一写。
师:
读一读。
指名读“毛岸英想对父亲说的话。
”
师:
可是这一切,都没有机会了。
父子是心心相通的啊!
痛失爱子,主席无比悲痛。
他──
生1:
整整一天不说一句话。
生2:
只是一支又一支的吸烟。
生3:
情不自禁喃喃的呼唤。
师:
毛岸英为了朝鲜人民的解放事业牺牲的朝鲜首相请求──
生:
把遗体安葬在朝鲜。
师:
主席同意了吗?
读7至10段。
生自由读课文。
师:
主席同意把岸英葬在朝鲜,那就意味着──
生:
连遗容都看不见了。
师:
岸英去朝鲜前,主席工作忙,没见到最后一面,此时的他多么希望能……
生:
看看儿子的遗容。
师:
他却做出了非同寻常的决定──
生:
把儿子安葬在朝鲜。
师:
不能理解啊?
毛岸英是国家主席的儿子啊!
毛主席怎么能答应这个请求?
生1:
把自己的儿子当成了普通一个战士。
师:
读一读。
生读第七段相关句子。
师:
身为国家领袖,忍着巨大悲痛,把自己和千千万万在战役中失去儿女的父母一样看待,把儿子像普通战士一样看待,这是怎样的精神?
生1:
无私。
生2:
伟大。
生3:
心胸博大。
师:
主席心胸博大是因为心里装着国家和人民。
他在电文上回复到──
生:
青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。
板书:
青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。
师:
金日成首先收到电文,明白了毛主席的意思。
是说──
学生猜诗意。
师:
“青山处处埋忠骨”一句:
改自“青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣。
”
这是刻在杭州西湖岳王墓石柱上的一副对联。
岳飞是南宋抗金名将,精忠报国,被赵构、秦桧以“莫须有”的罪名杀害。
“何须马革裹尸还”应出自清朝徐锡麟《出塞》。
典故出自《后汉书·马援列传》。
生读:
军歌应唱大刀环,誓灭胡奴出玉关。
只解沙场为国死,何须马革裹尸还!
师:
1910年秋天,17岁的毛泽东离开家乡韶山到县城读书。
临行前,他改写了一首言志诗:
孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地,人生无处不青山。
师:
从诗词可以看出,少年时的毛泽东就怀有远大的理想。
毛主席以诗词做回复,是想说──
生1:
毛岸英是为了国家牺牲的,无论葬在哪里,他都是人民的英雄,何必非要葬在家乡呢?
师:
可是主席心中是何等的悲痛,电文稿下是──
生:
被泪水打湿的枕巾。
师:
主席再次承受失去亲人的伤痛。
师:
主席把一生奉献给了新中国,奉献给了中国的劳苦大众。
毛岸英牺牲前,在抗日战争和解放战争中,他的五位亲人为了中国的革命事业已经相继献出了生命。
此时,这位老人又失去了他挚爱的长子,这是多么剜心的疼痛啊!
他不说一句话、不吃一口饭,他黯然神伤,他泪水涟涟。
但他却毅然决然地把儿子的尸骨留在了远在千里之外的异国他乡,他的爱似山般的厚重,他的情如海般的深邃!
他的革命胸怀如海似山!
板书:
博大的革命胸怀。
师辅助生总揽全文。
【板书设计】
青山处处埋忠骨 何须马革裹尸还!
1950年 牺牲 悲痛 葬于朝鲜
博大的革命胸怀
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 青山 处处 忠骨 教案