七年级地理逐步完善的交通运输网教案2 鲁教版.docx
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七年级地理逐步完善的交通运输网教案2鲁教版
2019-2020年七年级地理逐步完善的交通运输网教案2鲁教版
教学要求
1.能够举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。
2.记住我国主要的铁路线,了解铁路线命名的方法,能够运用地图说出我国的交通运输网络的大致分布格局,学会使用列车时刻表。
3.了解我国重要的交通枢纽,并能够分析交通枢纽应该具备的特点;能够设计合理、经济的旅游线路计划。
4.了解选择交通运输方式需要考虑的因素,比较不同交通运输方式的特点,学会根据需要合理地选择交通运输方式。
结构分析
本节内容共有四个标题,思路也非常明确。
教材首先强调交通运输在国民经济以及日常生活中的重要作用;其次介绍我国主要的交通运输路线;接着了解交通枢纽的重要作用以及重要的交通枢纽;最后结合实际生活,介绍如何选择合理的交通运输方式。
在第一个标题中,教材首先从日常生活着手,并结合北京的四环路和“扶贫路”两个例子,使学生对交通运输在人民生活和经济发展中的作用有所认识。
在此基础上,安排了关于“四大米市”的形成和五岭县的经济变化两个实例,通过分析上述现象与交通之间的关系,加深对交通运输重要作用的印象,也培养了学生运用所学知识分析实际问题的能力。
在第二个标题下,学生首先可以通过地图了解我国的主要铁路和高速公路。
同时教材又将重点放在了铁路上,不仅安排活动使学生了解“三横五纵”,还让学生通过观察,总结出铁路线命名的规律,并且结合实际生活,简单介绍了列车车次和时刻表。
在学生了解主要交通运输线的基础上安排第三个标题,这样非常合理自然,恰恰说明了交通枢纽是如何产生的,同时也可了解其功能所在。
学生了解了关于运输的基本常识后,教材又通过对各种交通运输形式的价格、速度以及运输量等基本属性的对比,使学生了解各种交通运输方式的优缺点。
同时通过练习,培养学生结合实际需要合理安排交通运输方式的能力。
内容点析
1.关于图4.1。
这幅图概括了交通运输工具发展的几个阶段,但最后一个阶段的内容容易使学生误会,即“现代的交通工具就包括这四种类型”。
教师在这里可结合交通运输的定义让学生思考,最终明确:
地铁、管道也都属于交通运输工具。
2.教材第87页安排了两段新闻报道,目的是让学生体会到:
无论是对发达的城市来说,还是对落后偏僻的农村而言,交通运输都是关系到地区经济发展的重要因素。
同时,材料一提到以中关村为核心的“一区五园”,它们分别是海淀中关村科学城、亦庄经济技术开发区、丰台高科技园区、昌平科技园区、酒仙桥电子城和上地信息产业基地。
3.关于第87页活动1。
无锡、九江、芜湖、长沙四个城市能够成为历史上的四大“米市”,从地理的角度来看,有以下几个原因:
第一,雨热同期的气候使得这里的农作物以稻米为主;第二,这里位于长江干流和许多支流以及京杭大运河的交汇处,水运条件非常优越;第三,长江中下游自古就是人口聚集的地区,有很大的市场。
4.关于第88页活动2。
这道题与实际紧密联系,可以充分培养学生的“地理头脑”。
从A图上看,五岭县的自然条件比较优越:
地形上属于山地,有一条河流穿过,东北部有温泉,南部有煤矿。
B图与A图相比,新建了铁路线和公路线,乡村土路也比过去密集了,并且有些乡村土路改建成了公路。
尤其应该注意的是,温泉和煤矿附近盖起了建筑,铁路通到了煤矿,图中最东侧的南北向土路延伸到了山脚下。
这些都是五岭县经济发展的重要原因。
5.我国交通运输网络的格局。
总体上来说,分布的特点是东部密集,西部稀疏。
原因可结合前面所学,从人口的分布、资源的分布以及地形来分析。
人口东部多西部少;矿产资源的“北煤南磷”,农产品的“南稻北麦”都向交通运输提出了要求;地形上,东部大部分地区为平原,西部地势较高,地形复杂。
正是因为上述的原因才形成了如此的格局。
同时,正是因为这种格局,使得我国的东西部经济产生巨大的差异。
为了减小这种差异,同时也为了解决东部的能源和资源问题,国家开始实施西部大开发的战略,这将改变西部的交通运输面貌。
6.铁路线的命名。
有的铁路线以起止点城市来命名,例如京广线的起点是北京,终点是广州,京沪线的起点是北京,终点是上海;有的以起止点所在的省级行政单位的简称来命名,例如湘黔线的起点是湖南省的株洲市,终点是贵州省的贵阳市;还有的是以起点省级行政单位的简称和一个终点城市命名,例如兰新线的起点是兰州,终点是新疆维吾尔自治区的乌鲁木齐,陇海线的起点是甘肃省的兰州市,终点是江苏省连云港市(原名为海州);还有一种是以铁路线所在的位置来命名的,例如乌鲁木齐至阿拉山口的北疆线和库尔勒至喀什的南疆线。
铁路的命名还有一个基本的规律:
从北京出发的把“京”放在前面,南北向的铁路先说北面的城市或省区,东西向的铁路先说东面的省区。
但陇海线是个特例。
7.我国铁路的“三横五纵”。
南北向的铁路线主要包括:
京哈线──京广线,京九线,京沪线,同蒲线──太焦线──焦柳线,包兰线──宝中线──宝成线──成昆线;东西向的铁路线主要包括:
大秦线──京包线──包兰线,陇海线──兰新线──沪杭线──浙赣线──湘黔线──桂昆线。
需要强调的是,从滨绥线──滨洲线的长度看起来,似乎也是一条非常重要的铁路线,但由于它只是分布在我国的东北地区,所以不能算是一条国家级的干线。
8.关于图4.7。
这组图以北京为例,不仅让学生了解到交通运输枢纽的“人员流动”和“货物流动”,同时还涉及到了由北京向外辐射的国道、高速公路和机场。
结合下面的文字式课文,学生会意识到,北京是一个综合交通运输枢纽。
在此可以向学生介绍一下国道的命名。
从北京出发的国道以“1”开头,南北方向的国道以“2”开头,东西方向的国道以“3”开头。
9.武汉和青岛作为交通枢纽的区别。
同样是交通枢纽,但两者有很大的不同:
武汉是湖北省的省会,又位于我国的中南部,所以必然是人流、货流的聚集地,再加上长江从这里经过,因此成为铁路、公路、航空和水运等多种交通运输方式的枢纽;而青岛则是由于它是沿海城市,不仅可以发展海上运输,而且有着优美的风光,所以尽管它在我国大陆的东部沿海地带,但仍然成为铁路、航空和水运的交通枢纽。
10.关于“苗苗旅行社”的旅游线路计划。
从住宿的安排上来说,这个计划非常经济,因为有两晚都是在火车上度过的。
从交通方式的选择上来讲也比较合理,他们注重了采用各种不同的交通运输的方式,同时,乘船到南京恰好可以观赏一下沿江的景色。
但从路线上来说,先经过南京到上海,第二天又乘船返回南京,这样出现了路线重复的现象。
所以建议将旅游线路改为:
第一天 北京15∶18乘1461次火车赴南京,宿火车上。
第二天 7∶48到达南京,游中山陵、明孝陵、玄武湖、莫愁湖。
宿南京。
第三天 乘船赴上海。
游外滩、南浦大桥、东方明珠塔、浦江隧道,夜游南京路。
宿上海。
第四天 乘旅游汽车赴杭州。
游西湖、灵隐寺。
宿杭州。
第五天 自由活动。
21∶40乘T32次火车返京。
宿火车上。
第六天 12∶47抵京。
结束全部行程。
11.选择交通运输方式时需要考虑的因素。
教材用两幅图说明了选择客运方式需要考虑时间上的要求、距离的远近和价格等因素,而选择货运方式则需要考虑运送的距离、运费、时间的要求、数量的多少以及货物本身的特性。
而要真正选择合理,还需要了解每一种交通运输方式的特点。
几种交通运输方式的特点归纳起来如下表:
运输方式
优点
缺点
铁路
运输量大,运费较低,速度较快
投资多,建设周期长,短途运输成本高
公路
速度较快,比较灵活
运输量小,运费较高
水路
运量大,运费低,投资少
速度较慢,受自然条件限制较大
航空
速度快,机动灵活
运输量小,运费高,受天气影响较大
教学建议
【课时安排】
建议本节安排2~3课时。
【经济发展的“先行官”】
1.这个标题并不是难点,所以一上课就可以进行开放式活动,让学生根据实际生活来谈对交通运输作用的体会。
紧接着让学生读第87页的两段新闻,加深学生对交通运输的重要意义的理解。
2.对图4.1的分析:
交通运输工具的不断发展,证明了社会生产力的不断进步,由原来只利用自然的原始运输工具改为了利用人工制造的先进工具。
同时也可以就此提问学生:
三个阶段的交通工具相比,哪个对环境的影响最大?
这说明了什么?
应该怎样解决这个问题?
这样有助于培养学生的环境保护观念。
3.对四大“米市”的分析。
学生一般都会很快发现四个城市都在长江流域,如果没有注意到京杭大运河,应该给学生提示。
对其他的原因,如果学生分析不出来,可以问两个问题:
“既然是米市,米从哪里来?
米又卖给谁?
”从而引出对当地气候和市场的分析。
4.对五岭县变化的分析。
在分析了五岭县的自然条件之后,就可以问学生:
“当地适合发展什么经济项目?
”(山区的多种经营、温泉旅游、煤矿生产等)接着看第二幅图,从基本建设上来看,有什么变化?
为什么会在温泉和煤矿的附近新建了建筑?
说明这里已经发展了哪些项目?
新增的铁路、公路是否发挥了作用?
至于书上提到的第4个小题,可以让学生自由回答,大家讨论,不一定要有统一的答案。
【四通八达的交通运输线】
1.本标题的引入。
教师可以问问学生去过我国的哪些城市或地区,乘坐了什么交通工具,沿途经过了哪些城市,知不知道走的是哪些铁路线(或公路线)。
由此引出对我国交通运输线的介绍。
如果班里有去过西藏的学生,再请他们介绍一下,他们是怎样到目的地的,为什么没有坐火车去。
这样引起学生对我国交通运输网的好奇,再安排学生观察图4.4。
2.在安排学生读图4.4时,分以下几个步骤提问:
(1)看总体分布,在空间分布上哪里密集,哪里稀疏;
(2)我国西部的交通运输线稀疏的原因是什么;(3)从这幅图上看,哪种交通运输方式最重要;(4)成为水运枢纽的城市有怎样的共同特征,成为综合交通运输枢纽的城市有什么一致的特点;(5)找一下我国还有哪些城市没有铁路线,由此引出对青藏铁路的介绍。
3.关于我国的高速公路。
这一段文字教材虽然是阅读材料,但不可忽视。
教师可将图4.5和图4.4结合起来看,这样更能说明我国交通运输线的分布特征。
并可让坐车走过高速公路的学生介绍一下,高速公路和普通公路有什么不同。
4.第92页的活动2安排学生用不同颜色标注我国的南北、东西向主要铁路干线,并填表。
教师注意让学生在填表格的同时找到每条铁路线的起止点,以加深印象。
5.关于火车的车次以及列车时刻表的使用,教师可提前让学生准备,上课时带来一本列车时刻表,然后让学生观察:
(1)从北京出发的列车有什么特点?
驶向北京的列车呢?
(2)书上的列车时刻表中,小箭头表示的是什么意思?
(3)设计一个小情景,让学生利用列车时刻表来解决问题。
例如:
如果现在是下午16∶30,但小明有急事,想从北京出发到南京,这时除了坐飞机,还能怎么办?
(先乘T21次火车到济南,再转乘1461次。
)
【转换灵活的交通运输枢纽】
1.活动1:
准备8条绳,代表中国的主要铁路干线,上面分别标出名称(或用不同的颜色来表示)。
先请学生读图4.6,看这条铁路经过了哪些城市,并且选出几位同学做这几个城市,抓住绳子。
接着再请学生读图,找出第二条铁路,仍旧按照上一步去做,遇到已经出现过的城市时,就将绳子交给那位同学。
最终将“三横五纵”呈现在全班同学面前。
并且请学生计算一下,哪些扮演城市的同学手里有多条绳子,分别有哪些铁路线经过了这里。
安排这个活动有两个目的:
第一,复习前面的铁路干线;第二,让学生理解交通枢纽的含义,并且了解我国的哪些城市为重要的铁路交通枢纽,分别有哪些城市经过这里。
2.活动2:
安排学生分组,几组为旅行社,另外几组为游客。
教师为“旅行社”提供列车时刻表、航班时刻表、各旅游城市的旅游交通地图(学生自己收集也可)。
“游客”来提出要求(包括去哪几个城市,计划的花费,以及准备去多长时间),由旅行社为其安排行程计划。
如果时间允许,还可再为学生提供各种标准的住宿价格,以增加活动的难度。
一组“旅行社”对应一组“游客”,然后再交换。
最后将每个旅行社的方案在全班公布,评出最佳旅行社。
3.活动3:
安排学生在节假日,尤其是春节期间注意看新闻,看看有哪些关于交通的报道,如果发生了乘客滞留的现象,分别在哪些城市。
请学生试着分析一下原因。
【选择合适的交通运输方式】
1.教材的图4.8和4.9将选择客运及货运方式的考虑因素一一列了出来,但这个结论最好先不让学生了解。
先让学生根据图4.10对四种交通运输方式进行比较,然后安排学生根据教材所给数据设计几个情境,请学生选择不同的交通运输方式:
(1)某学校100名学生去郊区旅游;
(2)某旅行社有两个去广州的团,一个是四日游,双飞,另一个是六日游,双卧,如果你是一个公司职员,想用五一假期旅游,但又不能太累,你会选择哪一种?
如果你是一个退休在家的人员呢?
在学生回答完这些问题之后,还要问选择的原因,以归纳学生考虑的因素,最后总结。
2.第97页的活动最好也放在前面,这样使学生有一个思考过程,同时也培养了学生解决实际问题和归纳总结的能力。
另外,学生对这些实例也会比较感兴趣,否则先给出结论再去验证,学生会感到兴趣不高。
2019-2020年七年级地理重要的国际组织教案湘教版
一、内容解析
本节课主题:
“重要的国际组织”一节是义务教育课程标准实验教科书七年级上册,第五章“世界的发展差异”的第三节。
前两节分别讲述“发展中国家和发达国家”及“国际合作”。
三节内容虽重点不同,但总的来说是层层深入,紧密相连的,即先介绍国家和地区,然后讲述各国各地存在着发展差异,之后讲述为了和平与发展,世界各国要加强国际合作,而国际组织在维护世界与发展中起着重要的作用。
1、素质教育注重培养学生的创新精神和实践能力,这就要求教师必须转变教育观念,大胆改变传统的教学方法。
为造就适应21世纪的高素质人才,素质教育的基本任务就是帮助学生充分开发自身的潜能,教给学生终身学习所需要的基本技能和方法。
在实施素质教育过程中,必须真正确定学生的主体地位,必须着力于基础,着眼于发展,给学生提供成长与发展的时间和空间。
这节课兼容了许多政治、历史知识,与当今许多热点、焦点问题息息相关。
2、本节内容怎样上更好?
没有以往的经验,没有现成的模式可参考。
本节内容以让学生了解、知道为主。
与其让老师来平铺直叙,不如放手给学生。
现在的中学生视野开阔信息灵通,动手能力强。
像这节课从收集资料(图书馆、报纸、网络等)到课件制作、巩固练习的形式(有四人小组、男女生、小队、同号)都是学生自己设计完成。
二、学情分析:
1、学生的年龄特点和认知特点:
初一学生的年龄特点决定了他们对知识的学习,感兴趣是最主要的学习动力, 他们喜欢拓宽自己的知识面,普遍渴望了解有关国际方面的知识,尤其是本内容广泛,涉及到政治、经济、体育、卫生等各方面,能引起学生的广泛喜爱。
现在是信息社会,现代科学技术的发展对学生的学习方式也产生了很大的影响,学生喜欢上网,喜欢查找新知识。
实施素质教育以来,学生普遍喜欢表现自己,展示自己,这堂课的形式涉及就是符合了学生的这一心理特点。
2、在学习本课之前应具备的基本知识和技能:
熟悉世界主要国家的分布,知道或会利用世界地图查找有关国家的首都和主要城市。
3、学习者对即将学习的内容已经具备的水平:
本节课是在学习了地球概况和世界地理知识概况之后,对世界知识有了一定了解的基础上的知识拓展,学生在此前已经形成的利用地图查找信息、处理信息、分析解决问题的能力,对本节课的学习也有很大的帮助。
三、教学目标:
知识目标:
(1)指导学生学会从报刊、杂志、电视、网络等途径搜集资料,培养学生分析整理资料的能力。
在资料搜集与分析整理的基础上,了解国际组织的产生,认识加强国际合作的重要性。
(2)能举事例说明联合国在国际合作中的重要作用。
(3)结合时事,了解世界贸易组织、国际奥林匹克委员会、红十字会等重要国际组织在国际合作中的重要作用。
(4)通过重要国际组织的学习,培养学生的辩证思维能力。
使学生认识到国际组织既是国际合作的重要形式,又是国际斗争的主要场所。
同时,了解中国在国际组织中所起到的重要作用。
能力目标:
(1)培养学生利用网络资源收集地理信息的能力。
(2)培养学生分析处理资料的能力。
(3)使学生敢于探讨问题并主动与人交流。
情感目标:
(1)培养学生爱国主义精神。
(2)在学习过程中培养学生的团队协作精神。
四、教学媒体和教学技术选用:
本次教学需要在多媒体教室进行,学生要在课前准备好课件,上课时展示。
另外有关资料和实物如:
红十字章也需要课前准备好。
在介绍有关国际组织时展示,以帮助学生更充分地了解国际组织。
教师也需要制作课件在导入新课、总结、巩固环节时使用。
五、教学和活动过程:
(一)教学准备阶段:
1、课前把全班学生分为四个小组,每个小组负责一个国际组织的材料准备和讲解,可以收集文字材料、图片、实物,条件具备的同学,提倡制作课件。
2、教师制作“世界的矛盾与冲突”、“世界重要的国际组织总部所在地”等材料的课件。
(二)、整个教学过程叙述:
本节课共需一课时,45分钟完成。
课前,要根据学生的选择分成“联合国”、“世界贸易组织”、“国际奥林匹克织”、“红十字会”四个组。
各组设组长,负责组内分工与合作,有查找资料的、有制作课件的、有负责表演的、有组织出题的。
老师导入新课后,由四个组按照课本的顺序登台,四个组表现的形式不同,最后的巩固形式也各具风采。
有按座次分组的,有按男女分组的;有比答题,有抢答题。
还有现场采访。
虽然是以学生为主,但老师要在课前做大量的准备工作,还应具备一定的多学科整合能力,会操作多媒体。
具体教学过程设计如下:
(出示课件“世界的矛盾与冲突”导入新课)
(教师):
当今世界存在着许多矛盾与冲突,导致这些矛盾和冲突的原因是多种多样地,其中发展中国家与发达国家之间日益扩大的贫富差距,占有突出的位置。
(课件):
“世界的主题----和平与发展”
(教师):
尽管这样,世界的主题仍是和平与发展,随着知识经济和信息时代的到来,国家与国家之间各成体系,相对封闭的经济格局日益被打破,国际合作越来越重要,经济全球化成为一种必然趋势,而国际组织在维护世界和平与发展中起着重要作用。
(课件):
“重要的国际组织”
(教师):
当今国际组织涉及政治、经济、文化、科技、体育等众多领域,今天我们重点学习与我国有密切联系的四大国际组织。
【以情景引入课题,使学生了解,但今世界的矛盾有增无减,经济全球化的今天,国际组织的作用越来越重要,增强学习本课的目的。
】
(两位同学登台):
今天由我们两位合作向大家介绍有关联合国的知识。
(一)联合国:
利用课件及学生自己搜集的图片、资料,主要从几方面向其他同学介绍:
1、由来及英文简写2、地位3、机构、总部
4、安理会常任理事国5、职能6、职责7、重点关注的问题
(反馈):
以抢答的形式进行,其他同学补充未提到的内容。
(第二组同学登台)
(二)世界贸易组织:
(该组同学自己搜集资料、利用PowerPoint制作课件,并搜集了中国入世前后许多激动人心的照片)主要包括:
1、性质2、宗旨3、机构、职能
4、中国为什么一定要加入WTO?
5、入世后会给我们社会带来哪些变化?
给老百姓带来什么实惠?
6、作为中学生我们该怎样迎接这种挑战?
(同学讨论)
其他同学补充未提到的知识。
(反馈)以男、女生分组进行
(第三组同学登台)
(三)国际奥林匹克委员会:
(该组同学从互联网上下载大量有关图片,资料翔实、新颖)主要内容:
1、性质、标志2、宗旨3、机构、职能
4、主办奥运会的城市是怎样确定的?
5、xx年青岛会发生怎样的变化?
届时我们上几年级了?
能为奥运会做些哪些工作?
(反馈)以小队为单位抢答。
其他同学补充有关知识。
(第四组同学登台)
(四)红十字会:
(该组同学利用搜集的资料、徽章讲解)主要包括:
1、性质2、标志3、宗旨4、主要任务
(反馈)同等水平的同学比赛
【培养学生搜集分析资料与归纳总结知识的能力,并通过实践活动,使学生在生动活泼的学习过程中获得知识的传授,并掌握一定的学习方法。
】
(教师小结):
略
(课件):
“世界重要的国际组织总部所在地”
(学生):
上台抢答指出所在地并说出其他重要国际组织的名称
(总结):
这堂课我们了解了一些重要的国际组织,这些组织既是处理国际事务的场所,又是进行国际合作与国际斗争的重要工具。
我们中国与这些国际组织有着密切的联系,并正发挥着重要作用。
(课外活动):
把课下搜集到的资料汇集到小组长处,出一期有关四个国际组织地墙报。
世界性经济合作组织
【世界贸易组织】(WorldTradeOrganization,WTO),简称世贸组织。
世界贸易组织,英文缩写为WTO,成立于1995年1月1日,其前身是关税和贸易总协定(GATT)。
WTO现有成员137个,另有约30个国家和地区正在申请加入。
总部在瑞士日内瓦。
WTO是世界上最大的多边贸易组织,各成员国的贸易量占世界贸易的95%以上。
WTO与世界银行、国际货币基金组织被并称为当今世界经济体制的“三大支柱”。
【欧盟】(Eu)
现有成员国25个:
奥地利、冰岛、芬兰、挪威、瑞典、瑞士。
目前,联盟成员国中的奥地利、瑞典、芬兰已经成为欧盟的正式成员国。
该贸易联盟的总部设在瑞士日内瓦。
欧洲自由贸易联盟的宗旨是通过消除成员国之间非农业品贸易中的壁垒,从而促进经济发展、就业和人民生活水平的提高。
【亚太经合组织】(ASPACOrganizationforEconomicCooperationandDevelopment),简称APEC。
1989年11月6日在澳大利亚首都堪培拉举行,由澳大利亚、美国、加拿大、日本、韩国、新西兰和东盟六国的外交、经济部长签署协议,宣告亚太经济合作组织正式成立。
1991年11月,APEC第三届部长级会议在汉城举行,会议一致同意接纳中国、中国台北和香港(1997年7月1日起改为“中国香港”)为其成员。
亚太经合组织的目标是:
“互相依存,共同受益,坚持开放的多边贸易体制和减少区域内贸易壁垒”。
其精神为本地区人民创造稳定和繁荣的未来,建立亚太经济的大家庭。
其合作的重点是经济领域,尤以贸易投资自由化和经济技术合作为主。
APEC现有成员21个,秘书处设在新加坡。
【东盟自由贸易区】(ASEANFreeTradeArea,简称AFTA)
1967年8月8日东盟成立。
东盟成立的宗旨虽是“提倡以平等及合作精神共同努力,促进东南亚地区的经济成长、社会进步与文化发展”。
随着国际形势的变化,逐步转变成为一个以政治、经济合作为主的区域集团。
现东盟已拥有十个成员国,他们是:
印尼、新加坡、泰国、菲律宾、马来西亚、文莱、缅甸、越南、老挝和柬埔寨。
【石油输出国组织】(OrganizationofthePetroleumExportingCountriesOPEC,简称欧佩克)
1960年9月10日,伊拉克、伊朗、科威特、沙特阿拉伯和委内瑞拉五国决定联合起来,共同对付西方石油公司,维护石油收入,14日宣告成立“石油输出国组织”,简称“欧佩克”。
欧佩克的主要目标是团结发展中国家的广大产油国,冲破国际石油垄断资本的控制,提高石油价格,增加石油收益,协调和统一成员国的石油政策,并以最适宜的手段来维护它们各自和共同的利益。
欧佩克的总部设在奥地利的维也纳,有成员国11个。
【中美洲共同市场】(CentralAmericanmonMarketCACM)
中美洲共同市场是由中美洲的洪都拉斯、尼加拉瓜、萨尔瓦多、危地马拉、哥斯达黎加五国组成的发展中国家区域性经济合作组织,成立于1962年8月2日,总部设在危地马拉首都危地马拉城。
该组织的宗旨是促进中美洲的经济一体化,协调各成员国的经济政策,逐步取消各成员国之间的关税,统一对外关税,最终实现地区贸易自由化,建立自由贸易区和关税同盟。
【北美自由贸易区】(NAFTA)
美、加、墨三国于1992年8月12日宣布,成立了
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