教师面试常见问题班主任篇.docx
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教师面试常见问题班主任篇.docx
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教师面试常见问题班主任篇
教师面试常见问题——班主任篇
1.如何组织与培养班集体?
【参考答案】:
班主任对组织和培养集体负有主要责任,应把主要时间和精力用在建设班集体上。
我认为可以从几下几点做:
第一提出共同的奋斗目标,可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的。
第二选择和培养班干部,要把全班学生组织起来,班主任应该善于发现和培养积极分子,挑选和培养班干部,建立班集体的领导核心。
让学生学会自我管理、自我教育的目的。
第三培养正确的集体舆论和优良的班风,正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量,对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用,在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。
第四加强对班集体纪律的管理,班级好的纪律有利于学生更好的学习,是调高学生学习成绩的关键,也可以使集体及其成员变得更美好。
第五组织多样的教育活动,有了集体活动,学生会焕发精神,开阔眼界,增长知识,促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。
班主任指导学生参加或组织适当的活动室比不可少的。
以上是组织和培养集体的一些方法,在实际工作中,还可以灵活采用一些别的方法。
2.如何与不同类型的家长沟通,怎样一种家校合作方式比较好?
【参考答案】:
首先,尊重家长是沟通的第一原则,也是老师基本素质的表现。
其次,老师要有较强的服务意识。
第三,老师与家长联系沟通时要有理性的意识。
最后,应重视沟通方式,通常情况下对学生的评价要先扬后抑,让家长在心理上有一个适应过程。
家长的组成非常复杂,其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐,没有哪一种教育方法是万能的,某种方法在这个家庭有效,但到另外一家则可能不灵。
班主任应对学生家庭进行调查分析,对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。
在与家长沟通的过程中,尽量做到有针对性和实效性。
3.学生心目中的好班主任形象有那些?
【参考答案】:
我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。
当然,这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在,但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。
有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友,最起码的,他不会体罚和侮辱学生。
在他眼中,所有的学生都是平等的,没有什么好生和差生之分。
他会尊重学生,一视同仁,让学生健康地成长。
最重要的是,他懂得宽容学生,能够原谅和宽容学生,给学生改正错误的机会。
他懂得关怀学生,在学生受到挫折时去安慰他们,在学生烦恼时去开导他们,在学生迷茫时去帮助他们。
我认为,一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。
作为一个班主任,我认为最重要的是要有很好的管理能力,使得班级纪律严明,风气良好,教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法,以提高班级的整体素质,而不是只盯着成绩。
4.请你描述青春期男女学生的心理特点?
【参考答案】:
青少年步入青春期,心理发育迅猛,心理特点体现在:
第一、性意识骤然增长由于生理上出现性发育加速,使得青少年对性知识特别感兴趣,对异性有强烈的交往欲望,性的好奇感和神秘感与日俱增。
第二、智力水平迅猛提高对问题的精确性和概括性发展迅速,逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。
第三、自我意识强而不稳独立欲望增强,对事物能做出自己的判断和见解,但对自我的认识和评价过高或过低,常被一些矛盾所困扰,如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾,自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的矛盾等等。
第四、情感世界充满风暴常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态,孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起,组成一个强烈、动摇和不协调的情感世界。
第五、兴趣爱好日益广泛求知欲与好奇心强烈,富有理想,热爱生活,积极向上,乐于参加各种创造性活动,对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。
第六、人际交往欲望强烈一方面强烈希望结交志趣相同,年龄相仿,能够相互理解、分亨生活感受的知心朋友,另一方面,对自己周围的人尽量保持良好的关系,尤其是对自己所属的集体,有强烈的归属感和依赖性,宁肯自己受点委屈,也要保持生活圈的平衡与协调。
5.何谓“班级文化”,怎样营造?
【参考答案】:
班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。
所谓硬文化,是一种“显性文化”,可以摸得着、看得见的环境文化,也就是物质文化,比如教室墙壁上的名言警句,英雄人物或世界名人的画像;摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅;展示学生书画艺术的书画长廊;激发学生探索未知世界的科普长廊;表露爱心的“小小地球村”;悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。
而软文化,则是一种“隐性文化”,包括制度文化、观念文化和行为文化。
6.“学生自己管理自己”的观点你赞同吗?
【参考答案】:
赞同。
每个学生都希望自己在班集体中得到重视。
既然学生是主体,那么教师就要敢于放手,让每个学生发挥自己的能力,体验成功的快感,激发了他们的积极性。
老师要善于引导学生,放手让学生自己管理自己。
7.你最欣赏的班主任是那一种类型?
【参考答案】:
每一位班主任都有自己独到的教育管理班级的方法。
有人将优秀的班主任划分成以下六种类型:
第一母亲型。
这种班主任主要靠“爱心”来工作。
他们总是把“爱”的旗帜举得高高的,把爱的气氛搞得浓浓的。
无论遇到什么问题,他们都诉诸感情,求助于“爱”。
这种班主任活脱脱就是一位“亲妈”,眼巴巴地盯着一帮儿女,喜怒哀乐搅成一团。
第二官员型。
这种班主任主要靠“监督检查评比”来工作。
他们热衷于制定各种条条框框,热爱指标,喜欢板上钉钉的要求。
他们早来晚走,不错眼珠地死盯着孩子,高密度地使用赏罚手段。
这种老师摆出的是一副和学生拼到底的架势,学生没奈何,只好就范。
于是各项工作井然有序,颇见成效。
第三政治家型。
这种班主任主要靠“煽情”来工作。
这是一些知识丰富、口才上乘、有一定表演才能的人。
他们凭三寸不滥之舌,能把学生一会说哭了,一会又说笑了。
如果你能引领学生的情感,当然你也就能引领学生的行动,于是我们就看见他的学生常常热泪盈眶地追随在他后面。
第四领袖型。
这种班主任主要靠活动来工作。
他们是优秀的鼓动家,更是优秀的组织家和活动家。
他们的拿手好戏是不断地组织学生进行各种各样地活动。
在活动中凝聚集体,在活动中形成正确舆论,在活动中冲刷存在的问题,用活动裹挟差生前进。
他们领导的班级往往充满生机。
第五导师型。
这种班主任主要靠威信来工作。
他们的威信往往高到令学生“迷信”的程度。
这样,他们就可以摆脱一些俗物,很多事情只要“运筹帷幄”,甚至“遥控”就行了。
这种班主任一般有自己独立的教育思想,有特殊的思路,会用班干部。
他们能像“巫师”一样把学生迷住,甘愿为老师赴汤蹈火。
第六科学家型。
他们主要靠科学来工作。
他们对学生,第一是尊重,第二是爱。
他们遇到问题,总是采取研究的态度,进行诊断,然后拿出解决方案。
对他们来说,学生不但是朋友,而且是研究对象。
对他们来说,工作本身也是一门科学和艺术,是研究的对象。
更重要的是,对他们来说,自身也是研究对象,他们很注意经常反思和梳理自己的思路。
我认为这六种类型都有各自的优势和特点,我更倾向于自己能成为一名综合型的班主任。
6、新时期对班主任素质有哪些要求?
答:
较高的政治思想水平;高尚的敬业精神和优良的师德;较高的专业知识水平和教育理论修养;较强的专业能力;良好的心理素质。
7、班主任应具备哪些基本能力?
答:
创建班集体的能力;组织管理能力;开展丰富多彩的教育活动能力;转化后进生的能力;高度的社会信息能力;指导家庭教育的能力;进行心理健康指导的能力;较强的人际交往能力和公关能力;灵活的教育机智;深入了解和研究学生的能力;进行班主任工作研究的能力。
8、班主任应具备什么样的心理素质?
答:
工作与生活态度积极,具备奋发向上的精神;具备高尚的情感。
对学生有爱心;情绪乐观、稳定;意志坚强、不怕困难、不怕挫折,正确对待顺境和逆境;社会适应能力强;善于自我调控,善于交往,有良好的人际关系。
9、师生互动互勉中你怎样做到和学生一起成长?
答:
(1)在组织活动中,对学生实施教育时,要做到教育者首先受教育,放下架子,与学生一起追求新知识,探求真理,以德育德,以情育情,以行育行,
(2)在对学生的意见上,要有宽广的胸怀,当自己工作出现错误时,要善于自省而不文过饰非。
(3)在教育方法上要注重师生间的平等对话,坦诚交流。
10、你认为新时期的学生有什么特点?
答:
思想开放,道德取向多元化,既反映了他们求新求异的意识,也反映了他们认识上的模糊和混乱;注重个人发展和现实利益,既反映了他们实效观念增强,又潜伏着社会理想的淡漠;自我意识的强化,既反映了他们的要求摆脱依赖的自强进取精神,也蕴含着唯我主义的苗头。
11、班主任具备哪些较强的专业能力?
答:
德育能力(把智育和德育有机结合);了解和研究学生的能力;钻研教材、组织教材、使用教材、撰写教案的能力;组织教学活动的能力;良好的语言表达能力;进行教学研究的能力;使用现代教育手段的能力。
12、如何创建优秀班集体?
答:
确立班集的奋斗目标;培养正确舆论和良好的班风;实行班级管理民主化、细致化;发挥班委会和骨干的核心力量;开展各种有意义的教育活动。
13、你认为班主任的威望从何而来?
答:
班主任出色的解决几个学生认为“疑难棘手”的问题;要一碗水端平,公正严明,不谋私利,坚持实事求是,一视同仁;要关心学生的痛痒;班主任要以身作则,言行一致,说话算数,身教重于言教;班主任要勇于认错改错;班主任要做到“脑勤、眼勤、耳勤、口勤、手勤、腿勤”;班主任要具有治理乱班,转化后进生的能力;要做好家长的工作;必须教好功课。
14、中华人民共和国教育法是哪一年施行的?
答:
1995年9月1日施行
15、学校及其他教育机构必须具备哪些基本条件?
答:
有组织机构和章程;有合格的教师;有符合规定标准的教学场所及设备、设备;有必备的办学资金和稳定的经济来源。
16、中华人民共和国教师法是哪一年旅行的?
答:
1994年1月1日施行
17、教师法立法的目的?
答:
为了保障教师的合法权益,建设具有良好思想道德修养和业务素质的教师队伍,促进社会主义教育事业的发展。
18、教师享有的权利有哪些?
答:
进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验;从事科学研究、学术交流。
参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见;指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩;按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职工代表大会或者其它形式,参与学校的民主管理。
19、教师应履行哪些义务?
答:
遵守宪法、法律和职业道德,为人师表;贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,履行教师聘约,完成教育教学工作任务;对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育,法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育,组织、带领学生开展有益的社会活动;关心、爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;制止有害于学生的行为或者其他侵害学生合法权益的行为,批评和抵制有害于学生健康成长的现象;不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
20、中华人民共和国未成年人保护法是哪一年施行的?
1992年1月1日施行
21、中华人民共和国未成年人保护法立法目的?
为了保护未成年人的身心健康,保障未成年人的合法权益,促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展,把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。
22、保护未成年人的工作应当遵循什么原则?
答:
保障未成年人的合法权益;尊重未成年人的人格尊严;适应未成年人身心发展的特点;教育与保护相结合。
23、浅谈班主任与家长沟通中的语言艺术
一、要态度谦和,不要盛气凌人。
二、实事求是,不要“添油加醋”
三、要坦然大方。
不要懦弱求人四、要有自知之明,不要炫耀自己
五、要褒奖教师,不要转嫁责任六、胸有成竹,不要随意发挥
七、要一分为二,不要以点概面八、留有余地,不要把话说死
24、如何与有教养的家长沟通?
答:
对于有教养的家长,尽可能将学生的表现如实向家长反映,主动请他们提出
教育的措施,认真倾听他们的意见,充分肯定和采纳他们的合理化建议,并适时提出自己的看法,和学生家长一起,同心协力,共同做好对学生的教育工作。
25、如何与溺爱型的家长沟通?
对于溺爱型的家长,交谈时,更应先肯定学生的长处,对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬,然后再适时指出学生的不足。
要充分尊重学生家长的感情,肯定家长热爱子女的正确性,使对方在心理上能接纳你的意见。
同时,也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害,耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女,启发家长实事求是地反映学生的情况,千万不要袒护自己的子女,因溺爱而隐瞒子女的过错。
26、如何与放任不管型的家长沟通?
对于放任不管型的家长,班主任要多报喜,少报忧,使学生家长认识到孩子的发展前途,激发家长对孩子的爱心与期望心理,改变对子女放任不管的态度,吸引他们主动参与对孩子的教育活动。
同时,还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响,使家长明白,孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的,从而增强家长对子女的关心程度,加强家长与子女间的感情,为学生的良好发展创造一个合适的环境。
27、如何与后进生的家长沟通?
与后进生的家长沟通,我们要让家长对自己的孩子充满信心。
青年班主任最感头痛的是面对后进生的家长。
面对孩子可怜的分数,无话可说;面对家长失望的叹息,无言以对,对于“后进生”,我们不能用成绩这一个标准来否定学生,要尽量发挥其闪光点,要让家长看到孩子的长处,看到孩子的进步,看到希望。
对孩子的缺点,不能不说,不要一次说得太多,不能言过其实,更不能用“这孩子很笨”这样的话。
在说到学生的优点时要热情、有力度,而在说学生缺点,语气要舒缓婉转,这样就会让家长感到对他的孩子充满信心,他才会更主动地与老师交流,配合老师的工作。
28、如何与气势汹汹的家长沟通?
对与气势汹汹的家长沟通,我们要以理服人。
青年教师碰到气势汹汹的家长往往会热血冲头,碰到这种家长我们一定要沉得住气才行,特别是作为一个股份制学校来说服务态度、服务质量显得尤为重要,许多家长都有强烈的维权意识。
碰到此类家长,最有效的做法就是面带微笑。
29、在教育词典中是怎样对“后进生”定义的?
在班级中经常违反道德原则,或者犯有严重过错的学生。
他们常常表现为思想觉悟低,不遵守纪律,不能完成学习任务。
30、转化后进生的基本方法?
后进生的成因是多面、复杂和长期的,只有找到了病源,从源头挖起,才能“药到病除”。
班主任应本着理解的原则,摸清其犯错的原因和动机,想办法接触他的同学和交往的朋友。
还可采用通电话、家访等多种形式与家长联系,从侧面了解其学习背景、家庭教育背景、人际关系背景、心理发展过程、成长经历等,为转化工作奠定了良好的基础。
31、后进生形成的原因?
(一)、家庭原因:
1、父母的综合素质水平不足以指导、教育孩子。
2、两代人之间存在着代沟,相互间的沟通困难。
3、父母没有尽到监护的职责,疏于管教和关心孩子。
4、有些家庭是父母离异或由其它原因造成的单亲家庭,对孩子的关心不够。
(二)、学校原因:
1、学习遭受挫折后,教师却诸多责骂,使其丧失了学习信心。
2、某些爱好、特长受到压抑,使其丧失了对自我价值的肯定。
3、学校采取的有些管理手段严重地伤害了后进生的自尊。
(三)、社会原因:
1、市场经济的负面影响,青少年失去了正确的价值观。
2、急功近利的价值取向,影响了对青少年的培养的投入。
培养子女投入是巨大的,有的家长因此觉得不划算,甚至觉得子女早一点赚钱自己也可早一点享福;或是把钱挪作它用,有的家长舍得建豪华的房子,却舍不得花钱给孩子读书,这样的家长在乡村并不少见。
这样造成青少年无心学习,甚至觉得本来就应如此。
3消费文化的影响是巨大的,其负面的、消极的方面对青少年的危害更大。
影视、计算机及网络的普及,给部分青少年虚拟情感走向极端创造了可能;商家为了商业利润竭尽了手段,吸引人们消费。
在商业行为中不适度的夸张其说,使得一些青少年注重享受而逃避劳动;暴力、内容也使得青少年往不良的方向发展。
32、你认为社会方面对青少年的健康成长有着不利影响的主要方面有哪些?
(1)歌舞厅、酒吧等娱乐场所限制未成年人消费问题;
(2)媒体宣传上不适当内容对未成年人的人生观形成的影响问题;(3)未成年人走上不良道路后社会该适以怎样教育;(4) 未成年人遭受暴力侵害的法律支持及社会支持。
这些都是我们值得关注的问题。
33、后进生的表现特点?
(1)思想品德不高
(2)心理健康不全(3)行为习惯不高(4)学习成绩不佳。
34、如何教育转化后进生?
答:
(1)在教育转化工作中应对后进生充满爱
(2)、在教育转化工作中应尊重后进生的人格。
(3)、在教育转化工作中应赏识后进生的优点。
(4)、在教育转化工作中应激发他们的学习兴趣。
(5)在教育转化工作中应树立他们转化的信心。
(6)、在教育转化工作中要使学校、家庭、社会形成合力。
(7)在教育转化工作中应耐心期待他们转化。
班主任工作技能比赛现场答辩题目及参考答案
1)案例简述:
班主任布置学生写生活随笔《我的家庭》,结果一个写作很好的女生留给老师一张纸条,写着:
"父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒,在遥远的新疆工作。
我问过母亲为什么与父亲结合。
母亲无言。
后来我自己搞清了,母亲是为了生存,而父亲是为了逃避家长安排的婚姻。
原来我是他们随随便便结合的产物,我鄙视他们。
"
问题:
1、请分析这个学生的心理?
2、如何帮助这个学生走出目前的状态?
参考答案:
1、感受不到父母的爱;对父母失望;埋怨父母,因此也不爱父母。
2、A.让学生理解父母当初也许只是一种无奈的选择。
B、婚姻虽然不幸福,但是,最终没选择离婚,是为了孩子的幸福。
C、想想生活中父母对他的付出,理解父母对他的爱。
D.学会感恩父母,作为子女,尽量去弥补父母之间的间隙。
2)案例简述:
学生每天中午都吃学校的盒饭,一天,班主任发现垃圾桶附近饭盒扔得到处都是,就请在场的同学清理。
可在场的同学却说:
"这事一直都是小东在做,我们不管!
"小东是刚从外校转来的,家境很贫寒,人也很老实。
问题:
这时,班主任应该怎么做?
可以从哪些方面来教育学生?
参考答案:
老师与在场的同学一起清理干净。
事后再找机会与学生谈心,或以班会或其他形式,让学生明白:
A.要保护环境卫生。
B.同学之间是平等的,工作应该是大家分着做。
C.同学之间应该互相关爱。
3)案例简述:
班上张强和汪波打了起来,被值日老师抓到班主任处。
班主任问原因,张强和汪波异口同声的指责对方,强调自己的道理。
问题:
1、这时班主任应该怎么做?
2、你如何认识学生自我教育的作用?
参考答案:
1.先耐心听学生谈事情的经过,弄清楚事情真相,从中判断各自承担什么责任。
再让学生谈打架的害处;之后让学生讨论他们各自应当承担什么责任。
2.苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过:
“具有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。
真正的教育只有当学生有自我教育的要求时才能实现。
”当今学生自我主见比较强,很有自己的思想,所以有一部分学生会不听别人的劝告,包括家长的和老师的,总是坚持自己的意见和做自己的事。
因此,加强学生的自我教育非常重要。
目的是让学生自己悟出道理来,而不是老师苦口婆心的说道理。
自我教育的途径多种多样,比如:
自信疗法、培养自己的意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省等。
4)案例简述:
班上有"四大金刚",一个班干部,三个课代表。
有的同学反映,他们四个很团结,个个都很牛,谁给他们提意见,不仅听不进去,还可凶了。
问题:
1、你认为该怎么做?
2、班主任如何看待班级中的"非正式群体"?
参考答案:
非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成的,对学生的心理品质发展乃至日常学习、生活极具影响力,值得老师们注意。
如果非正式群体的价值取向、目标、行为规范与班集体一致时,会对班集体的形成起到促进作用,但值得我们重视的是,非正式群体也有偏离集体、偏离正确舆论的时候,这时就要求我们教育者适度介入,适度引导,将其纳入班集体的发展轨道。
而对于对立(反抗)型的小群体成员,教师更应当更多的关注、接近和亲近他们,发其闪光点,及时强化,作耐心细致的思想工作,切忌简单、粗暴。
对于各类非正式群体,我们可以:
1、利用非正式群体成员间的感情基础,增进同学间友谊、增强班集体的凝聚力。
2、利用非正式群体成员间畅通的信息管道,了解学生的思想动态和对班集体管理的一些意见和建议。
3、培养、培训非正式群体的领导者,形成强而有力,管而有效的班干部集体。
5)案例简述:
有一天早晨当我来到教室,听见里面吵吵闹闹,推开门一看,只见两个女生正在吵架,大有兵戎相见之势。
我当时非常生气,本想冲过去严厉批评她们一顿,但理智告诉我,这时她们正在气头上,万一弄不好,她们同我顶上了,那可下不了台。
于是,我咳了一声,同学们见了我都乖乖地坐到了座位上。
我装作不知道发生了什么事,笑吟吟地指着窗外的稻秧道:
“稻花香里说丰年”,这一大家都熟悉的句子,一下子把学生的注意力吸引过来,情不自禁地“哇声一片”。
问题:
1、请评价该班主任的做法?
2、你是如何处理类似事件的?
参考答案:
班主任机智地用学生熟悉的诗句把窗外的水稻与现场的情景串起来,转移了学生的注意力,淡化了火药味,避免的了师生之间的尴尬,体现了教育的艺术性。
事后老师也要看看有没必要再找两位女生了解情况。
6)案例简述:
班长是个重要角色。
选谁当班长啊?
最后我把目光停留在小华身上,小华的品性、威信……都合适。
我向小华讲了我的想法,她默默无语。
直到最后,也没有回答我。
当天晚上,我又接到小华妈妈的电话,小华妈妈说了许多理由,拒绝了我。
问题:
1、如果是你接下来怎么做?
2、你怎样建立班委会的?
参考答案:
做她妈妈的工作,让她明白,她的孩子很优秀,做班长是对她的进一步的锻炼和培养。
2.先要在班上明确班委会的组成及分工,然后通过民主与集中的方法组建班委全,再次要经常培养班干部。
7)案例简述:
学校举行篮球联赛,我班有绝对的实力取胜,全班同学都很兴奋。
可决赛时,由于队员们轻敌、对手实力也确实很强,所以我班比分的落后,学生情绪有点焦躁;中场休息时,我班啦啦队的助兴表演又遭到对方的无故起哄,虽然同学们都很生气,但是当对方的啦啦队上场时,我班学生还是报以热烈的掌声。
同时更用力的为场上队员加油,场上的队员也在奋力地拚抢,力争缩小与对手的差距,可是结果还是输了。
同学们泪流满面,默默无声地坐在地上,没有互相埋怨,牵着手向教室走。
问题:
1、你怎样看待这次输球?
2、你认为体育活动对班集体有何作用?
参考答案:
1.虽然对这次联赛有影响,但对班集体后续的发展会有良好的推动。
学生充分体验了骄傲、轻敌的危害,而且表现出来的文明礼貌、失败后没有互相埋怨,牵手向教室走、拼搏精神以及强烈的班集体荣誉感,都会推动班级各方面把发展。
2.增强学生集体荣誉感,增强学生团结互助精神,理解团结拼搏的体育精神。
8)案例简述:
班上有个同学身体有一些残疾,走路有一些跛,班级有些同学常学她走路的样子,开他的玩笑,还给她起外号。
作为班主任,我觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为。
但转念一想,这样一来会伤害残疾学生的自尊心,我一直在寻找一个恰当的方法。
问题1、请你给她找到一个恰当的办法?
2、请你说说自己对生命特点尊重的理解?
参考答案:
通过主题班会等多种形式,给学生介绍一些残疾人的成功事迹,让学生明白,不管什么样的生命特点,都有可能为社会作贡献,引以学生讨论、理解、尊重生命特点。
也可以写周记,比如,“如果我是残疾人”。
9)案例简述:
班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。
话音未落,王明同
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