人美版二年级下册美术教学设计.docx
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人美版二年级下册美术教学设计
周次
内 容
课时安排
第一周
《添画》
2
第二周
《吃虫草》
2
第三周
《认识身边的树》
2
第四周
《绘画游戏》
2
第五周
《纸盒变家具》
2
第六周
《节节虫》
2
第七周
《吊饰》
2
第八周
《山花烂漫》
2
第九周
《假如我是巨人》
2
第十周
《头饰设计》
2
第十一周
《艺术作品中的动物呢》
2
第十二周
《和妈妈在一起》
2
第十三周
《怪兽》
2
第十四周
《我的收藏卡》
2
第十五周
《做笔筒》
2
第十六周
《画夜景》
2
第十七周
《热闹的集市》
2
第十八周
《石头造型》
2
第十九周
《综合练习》
2
二年级教学进度
教材内容
添画
教学
目标
及
教学
重难
点
1、了解添画的基本方法,掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。
利用图片情境添加适当内容,采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。
2、 通过本课教学,培养学生想象力和创新精神,让学生在参与美术活动中,学习相关的美术知识,提高审美情趣。
重点:
根据图片情境添加内容,学习简单的添画方法。
难点:
使内容与环境尽可能统一。
教学流程
教师活动
学生活动
一、自主学习
二、导入新课
三、探究学习
四、巩固练习
五、课堂总结
六、板书设计
提示学生集中注意力,准备好学习用具。
组织学生欣赏图片,分小组交流。
出示图片,组织同学分析画面情境,讨论问题:
(1) 如果以这幅画为背景添画,你认为可以添加什么内容?
说一说理由。
(2) 你认为根据画面情境添画,应该注意什么?
5、播放教学课件,根据图片内容选择适当内容进行添加。
学习如何使添画内容与图片情境相统一,解决教学重点。
6、看教材第2页、第3页,分析书中作品:
(1) 你喜欢哪一幅作品?
为什么?
(2) 说一说制作方法。
7、组织师生共同演示:
在前一张展示图片中完成添画内容。
根据你自己选的图片内容进行添画练习,注意图片情境与添画内容的统一。
老师辅导要点:
(1) 能否巧妙图片。
(2) 图片内容与添加内容是否统一。
(3) 添画构图是否美观。
(4) 注意近大远小的关系。
通过本课教学你学到了什么,还有什么问题需要解决?
添画
欣赏选择添画
飞机,降落伞,小帆船,
与画面和谐,色彩搭配合理,与环境相适应,位置要安排要巧妙,大小,远近关系要合理。
教材内容
吃虫草
教学
目标
及
教学
重难
点
1、了解有关吃虫草的自然知识,并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。
2、通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过。
3、培养学生热爱大自然的情感。
教学重难点:
重点:
了解吃虫草的知识,能用所学的方法来表现吃虫的情景。
难点:
画面表达清晰,具有情趣性。
教学流程
教师活动
学生活动
一、自主学习
二、导入新课
三、探究学习
四、巩固练习
五、课堂总结
六、板书设计
1、大自然中的动物、昆虫和植物最多了,你知道哪些虫子喜欢吃植物?
2、吃植物的虫子很多,但有些植物能把虫子吃掉,你相信吗?
1、你知道有哪些植物呢?
1、展示吃虫草图片:
你们知道这些草是怎么吃虫的呢?
(学生根据画面想象描述)
2、课件介绍一种植物吃虫的过程。
3、通过几个画面播放吃虫草吃虫的经过。
4、吃虫草们有各种捕虫的本领,有的靠香味,有的靠圈套,有的靠色彩……如果你是吃虫草,你会用什么办法吸引虫子,来把它吃掉呢?
5、每小组商量讨论,然后上来表演。
二、欣赏
1、刚才,我们了解了很多吃虫草的知识,对吃虫草有了许多认识,但谁多没见过。
不过我们可以充分发挥想象。
一些小朋友,就通过想象,把吃虫草吃虫的情景画了下来,我们一起来看看。
2、出示学生作品:
(1)讨论、研究是用什么方法,什么材料来做的?
画剪贴泥塑
(2)师指其中一幅:
猜猜它是怎么吃虫的?
(学生可走上前边指边讲)
1、小组讨论:
(1)给你们想象的吃虫草起个怎样的名字?
(2)用什么材料制作?
(3)说说它是怎样吃虫的?
我带领学生走进大自然,认识了很多种类的草
吃虫草
欣赏绘画
(1)瓶子草1
(2)瓶子草2(3)捕蝇菜(4)猪笼草(5)茅膏菜
教材内容
认识身边的树
教学
目标
及
教学
重难
点
(1)显性内容与目标:
A.通过回忆、观察,了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树杈、树叶等)。
B.培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。
(2)隐性内容与目标:
A.引导学生在小组学习氛围种,相互交流,资源共享,培养学生的合作意识。
B.通过学生活动,引导学生初步认识人与自然的关系,激发学生热爱大自然,保护绿色生命的情感。
(1)重点:
围绕大树的特点进行充分的想象和表现。
(2)难点:
画面构思和组织。
教学流程
教师活动
学生活动
一、自主学习
二、导入新课
三、探究学习
四、巩固练习
五、课堂总结
六、板书设计
说说你知道的树
1、看图片,认识校园里的树。
2、看校外的树,如:
松树、柳树、椰树等。
3、说说平时见过那些树?
4、每棵树都有各自不同的样子、千姿百态,它们也都有不同的故事。
揭示课题:
大树的故事
观察树、学画树。
1、让小朋友回忆以前画过的树,怎样画的?
在黑板上板示。
2、多媒体出示“各类树木”录象,让小朋友找自己画的是哪些树,学生找不到那些模式化的树,让他们发现自己画的树与观察到的树有差距。
3、指导观察树:
(1)树的整体外形。
(2)树干:
主干上粗下细,挺拔或弯曲;树皮光滑或粗糙;树叉排列各异。
(3)树叶:
形状各不相同。
1、一棵自己喜欢的树画下来。
讨论画树的步骤、运用的材料。
2、学生动手画树,教师巡视,注意个别指导。
我认识了身边的树,知道了树是人类的好朋友。
认识身边的树
你知道的树绘画
杨树,柳树……
教材内容
认识身边的树
教学
目标
及
教学
重难
点
(1)显性内容与目标:
A.通过回忆、观察,了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树杈、树叶等)。
B.培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。
(2)隐性内容与目标:
A.引导学生在小组学习氛围种,相互交流,资源共享,培养学生的合作意识。
B.通过学生活动,引导学生初步认识人与自然的关系,激发学生热爱大自然,保护绿色生命的情感。
(1)重点:
围绕大树的特点进行充分的想象和表现。
(2)难点:
画面构思和组织。
教学流程
教师活动
学生活动
一、自主学习
二、导入新课
三、探究学习
四、巩固练习
五、课堂总结
六、板书设计
复习导入
画一颗大树。
一、看图编故事。
1、实物投影仪出示书上学生作品“以树为主的图画”,或课外儿童画中以树为主带有故事性的绘画作品。
2、学生看图编故事讲故事。
3、让学生拿出自己第一课时完成的作业编故事。
然后讨论:
哪幅画编的故事更生动?
怎样使自己的画能编出生动的故事?
二、添画。
1、引导讨论:
怎样在上次的基础上添加?
(1)、添加内容:
花草、房屋、汽车、小鸟、蝴蝶、活动的人……
(2)、添加方法:
可以树为主体添加背景,房屋等可与树重叠。
(3)、图色要鲜艳。
学生画一幅以树为主的图画。
学生练习、教师个别辅导。
热爱大自然,保护绿色生命
认识身边的树
画一棵树编故事
松树,杨树,柳树,椰子树。
教材内容
绘画游戏
教学
目标
及
教学
重难
点
1、了解本课综合游戏的基本方法;会利用随意线条形成的图形想象添加形象,完成一幅有趣的画。
2、激发学生学习美术的兴趣,了解线条游戏的方法与内容,体验美术活动的乐趣,培养学生丰富的想象力。
重点:
学习利用随意线条形成的图形,想象添加具象或抽象的形象。
难点:
巧妙地利用随意形,添加生动有趣的形象。
教学流程
教师活动
学生活动
一、自主学习
二、导入新课
三、探究学习
四、巩固练习
五、课堂总结
六、板书设计
提示学生准备上课,集中注意力,准备好学习用具。
同学们,你们能从这个幻想丰富的画面中读出什么有趣的形象吗?
(1)画线游戏。
规则:
请你在一张纸上随意画一条线,要连贯画满画面。
(2)请你看看这幅画好看吗?
说说理由。
学生活动,相互观看、分析。
(3)教师利用学生作业演示。
利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象,学生观察了解绘画方法。
(4)想象练习
利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状,奖形状上下左右翻转让学生联想像什么。
(5)看书第4页、第5页,讨论:
① 欣赏米罗的作品(色彩、线条、构图)都表现了什么?
② 线的排列,哪张疏密关系处理得好?
③ 你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力,形状巧妙?
学生分组讨论:
分别讨论三个问题,组内进行交流,小组代表进行典型发言,其他成员补充。
3、完成作业
(1)作业要求:
① 在一张图画纸上随意画线,最好一笔画完,注意疏密关系。
② 利用自己画好的或与别人交换的图形,联想进行添画,注意巧妙利用随意形。
分析作业要求,准备作业用具,选择作业形式,学生完成作业,在完成作业中发现问题,解决问题。
小结:
通过本课学习你学到了什么?
绘画游戏
线的形状随意画
任意线绘画,
有趣的形象
教材内容
纸盒变家具
教学
目标
及
教学
重难
点
1.通过观察、思考、分析与交流,使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想;
2.在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中,感受材料的特性,提高动手能力,发展创新意识。
进一步提高学生的审美表现力,
3.在小组学习的氛围中,相互交流、相互学习、资源共享,使学生的合作精神得以发展。
重点:
打开学生的思路和创作欲望,能从纸盒的造型中展开联想,动手设计和制作家具作品。
难点:
家具作品的新颖、美观,造型多样。
教学流程
教师活动
学生活动
一、自主学习
二、导入新课
三、探究学习
四.巩固练习
五、课堂总结
六、板书设计
学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。
同学们,这些家具的各部分都是由什么组成的。
1、小组研究:
展示家具图片
(1) 请学生认一认是用什么材料做的?
木头、铁、玻璃……
(2) 你们收集了什么样子的家具?
它们最有特点的地方是什么?
由哪几部分组成的?
(3) 继续欣赏不同造型的同类家具。
例如多种造型的椅子,说说椅背有哪些造型?
椅面有哪些形状?
椅腿有什么不同?
你能想出和它们不一样的造型吗?
2、探究纸盒家具
(1) 请大家猜猜这里有什么?
(学生猜)快快打开看看!
(2) 现在请小组同学来研究一下,你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的?
使用了什么方法?
分小组研究,可拆开分析。
(3) 分组介绍,总结制作方法。
展示制作方法:
挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。
3、分小组研究创作
(1) 请各小组选择一套家具,全组分工合作完成。
(2) 小组研究讨论:
分别说说家具各部分的形状?
选择适合的纸盒,想想用什么方法制作家具?
展示图片提出思考问题:
你还能想出和作者不一样的制作方法吗?
(3) 学生讨论交流。
(4) 你认为制作纸盒家具都应该注意什么?
(5) 欣赏多种纸盒家具的作品,例如椅子的多种制作方法。
1.古代家具与现代家具对比欣赏,了解家具文化。
(1)现在的家具和古代的家具有哪些地方不同?
用途功能多,造型简洁、色彩多样。
(2)文化介绍:
家具的产生,家具材料的多样性,不同年代、国家家具的风格。
(3)提出作业要求:
各小组制作出一套造型新颖、漂亮的家具,并将它们布置在你们的“新家”中。
2、学生制作
(1) 这些家具是用什么材料制作的?
(2) 用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品?
(纸盒动物、飞盘、指偶)
(3) 请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。
纸盒变家具
欣赏制作
纸盒
哇!
分小组说说:
是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架……
小组教具:
铁丝椅子和药盒写字台;纸盒椅子和光盘桌子;牙膏盒沙发;酸奶瓶桌子
教材内容
节节虫
教学
目标
及
教学
重难
点
1.了解有关昆虫的知识,知道节节虫的基本结构和制作方法;
2.学会利用生活中的废旧物制作节节虫。
重点:
了解有关节肢动物的知识,学会利用生活中的废旧物制作节节虫。
难点:
创新使用材料,制作方法精细。
教学流程
教师活动
学生活动
一、自主学习
二、导入新课
三、探究学习
四.巩固练习
五、课堂总结
六、板书设计
1、组织教学。
1、组织学生看书回答问题。
出示课题――节节虫
(1) 书中作品为什么叫节节虫?
(2) 自然界中有哪些昆虫似书中的节节虫?
1、看相关资料
教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。
讨论内容:
(1) 结合资料谈谈节节虫的制作要点:
有几部分组成?
有什么特点?
节节虫的主要结构:
头部、身体……
特点:
身体是一节一节的,由粗变细,头上有触角爬行……
(2) 你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗?
1.、组织学生欣赏作品
(1) 作品利用什么材料制作的?
(2) 哪些地方有创新表现?
利用废旧材料设计和制作一个富有想像力的节节虫。
采取合作或个人完成的形式。
节节虫
欣赏制作
一小节,一小节的,
教材内容
吊饰
教学
目标
及
教学
重难
点
1.知道吊饰与生活的关系,了解吊饰的结构和基本制作方法;
2.学习吊饰的装饰方法,能利用纸材制作平面或立体的吊饰。
重点:
通过观察、记忆生活中吊饰的种类,了解吊饰的结构,掌握制作方法设计吊饰。
难点:
造型的新颖美观。
教学流程
教师活动
学生活动
一、自主学习
二、导入新课
三、探究学习
四.巩固练习
五、课堂总结
六、板书设计
组织学生观察吊饰作品,
节日中的吊饰能表现出喜庆的气氛。
(1) 出示课题,讲授新课。
问题:
① 你在什么时候什么地方见到过吊饰?
② 说一说吊饰的样子。
③ 为什么要挂吊饰。
④ 分析结构。
⑤ 为什么叫吊饰?
(2)以一个吊饰为例分析:
由哪些部分组成?
每一部分的作用是什么?
吊饰――用来装饰环境并能悬挂的饰物。
① 主体部分可以设计什么形状?
你有什么创新设计?
② 在什么部位装饰效果最好?
说说装饰内容和怎样装饰。
③ 你能设计几种悬挂方法?
(3)看教材第16.17页,分析了解制作过程。
(4)组织学生以小组为单位观看展品。
讨论:
准备制作什么样的吊饰,确定小组合作内容。
(5)播放课件或相关资料,启发创新设计,学习基本制作方法。
(1) 确定制作方案:
小组合作研究制定方案,落实主体、装饰、悬挂部分的具体设计,进行分工。
(2) 教师辅导要点:
主体形象设计新颖美观;
装饰部分特点突出;
创新使用材料。
很多孩子懂得将现成的小饰物和自己亲手制作的部分结合起来,作品效果非常好。
吊饰
欣赏制作
过年,结婚
头,中间,尾巴
主体部分:
吊饰的主体形状,有平面的、立体的。
装饰部分:
吊饰的关键部位,使吊饰美观漂亮。
悬挂部分:
吊饰的悬挂部位。
教材内容
山花烂漫
教学
目标
及
教学
重难
点
1.通过观察、回忆、分析与交流,使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。
2.培养学生观察、分析、造型能力;
3.能初步表现出不同种花的特点,用前后遮挡的方法画出茂密的花。
重点:
花的美感及外形的不同特点和前后关系。
难点:
如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。
教学流程
教师活动
学生活动
一、自主学习
二、导入新课
三、探究学习
四.巩固练习
五、课堂总结
六、板书设计
收集一些花的图片,并准备绘画用的彩笔、油画棒等。
播放《自然界的花》录像片,引导学生感受自然的美。
学生谈感受:
花给人们生活带来的美感:
1.组织组际之间的交流
小组同学利用自己带来的花的图片互相介绍花的种类、名称及外形特点。
2、课件介绍几种有特点的花,用线闪烁出外形特点。
① 各组派代表介绍本组有特点的花的名称及外形特点。
② 学生进行比较,几个同学分别到黑板上用线画出看到的花。
③ 学生提出修改意见。
3、总结学生画的花,并进行修改,使其外形特点更突出。
引导学生分析教材中自然界中花的图片及画家、小朋友的作品。
提问:
如何表现出茂密的花?
分析、讨论画家、小朋友如何利用前后遮挡等手法表现花的茂密。
边观察边思考。
每人画一幅茂密的画的图画,并以小组为单位连成茂密的花的长卷。
山花烂漫
欣赏分析
多样的外形
丰富的颜色
不同的姿态
教材内容
假如我是巨人
教学
目标
及
教学
重难
点
1.充分利用联想与比较,培养学生敢于冲破常规,自由、大胆、快乐地想象与表现,培养学生分析、比较、创新的能力;
2.引导学生体验美术学习活动的乐趣,在创作中激发探索欲,培养个性。
重点:
利用灵活的比较,启发多种奇妙的联想,力求创新。
难点:
画面的布局与形象的对比。
教学流程
教师活动
学生活动
一、自主学习
二、导入新课
三、探究学习
四.巩固练习
五、课堂总结
六、板书设计
1、学生用具:
学生作业纸、水彩笔、油画棒。
同学们,你们看过卡通片《小人国》吗?
故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船,水手格列佛河漂流到了一个神奇小岛,这个小岛就是小人国。
你们知道格列佛在小人国里看到了什么?
遇到了哪些奇怪的事情吗?
1、欣赏
卡通片《小人国》片断。
引导学生观察格列佛在小人国的奇遇,及小人国景物与格列佛的对比。
2、想象
(1)你们想像格列佛一样成为巨人吗?
今天老师就带领你们去现代的小人国,让你们每个人都成为巨人。
板书课题:
假如我是巨人
(2)播放多媒体课件:
出现一个“巨人”和小人国城门。
学生设想在小人国的各种场面组织在一个画面中,讲给同学们听。
(3)小组讨论:
把你在小人国里和别人不一样的奇遇讲给小组的同学听,并把你们小组同学认为最有创意的故事讲给全班同学听。
3、欣赏学生作品
分析教材作品,让学生介绍自己最喜欢的作品,并谈感受。
作业要求:
想象你成为巨人的奇遇,并把它画下来,要注意画面的布局与形象的对比。
也许有的学生画的不是很好,但他们结合画面讲的故事却很生动。
他们在绘画中找到了乐趣。
假如我是巨人
说说绘画
学生操作时,可以任意放大或缩小各种景物。
教材内容
艺术作品中的动物
教学
目标
及
教学
重难
点
1.能够认识辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式的基本特征,
2.知道很多艺术作品中的动物是艺术家在色彩、造型上进行了变形、夸张,其目的是为了更好地展现动物的特征,以及寄托人们美好的愿望。
3.学习描述不同形式的作品,能抓住作品在色彩、造型、材质上的特征,正确表达自己喜欢作品的原因。
重点:
1、认识各种美术表现形式,能从色彩、造型、材质、呈现方式方面进行描述。
2、了解艺术作品中经常运用的夸张、变形手法。
3、初步了解动物在民间艺术中的寓意。
难点:
体会不同艺术形式给我们带来的不同美感,并将此感受加以描述。
教学流程
教师活动
学生活动
一、自主学习
二、导入新课
三、探究学习
四.巩固练习
五、课堂总结
六、板书设计
有关动物的图片,以动物为题材的艺术作品,上节课的动物头饰作业。
(1)“老师在动物园里给几种动物拍了照片,你们想不想看?
”
(2)“后来我又在工艺美术商店里找到它们,你们看!
”
出示课题:
艺术作品中的动物。
(1)引导学生对自然界中的动物与艺术作品中的动物对比。
①设问:
艺术作品中的动物与自然界中的动物有什么不同?
②配合学生汇报的小组讨论情况出示课件。
(2)帮助学生了解多种艺术表现形式。
①设问:
比较一下艺术家的作品在表现方法、材料上有什么区别?
②设问:
艺术家们是怎样表现动物的?
认识中国画、版画、卡通画、剪纸、青铜器、黑陶、彩陶、雕塑等艺术表现形式。
自由发言,相互启发。
(3)启发学生体会不同的表现形式给人以不同感受。
教师小结。
① 设问:
用不同的艺术表现同一种动物,它们给你的感受一样吗?
② 设问:
这些艺术作品在生活中什么用处?
通过分析、比较,谈艺术品中的动物具有功能性特点,如装饰环境,传递感情,镇宅辟邪等。
(4)引导学生感受人与动物在艺术作品的交融。
和学生一起表演。
① 用头饰、面具,以及自己带来的各种动物的装饰物,道具等对自己进行装扮。
② 以小组为单位,摆六组动物造型;要突出动物的体态和神态,还可以有情节。
欣赏自己和其它同学的动物造型,体会艺术作品中的动物带来的乐趣。
艺术作品中的动物
欣赏对比制作
认识马、牛、狮、鸡、猴的自然形象
六种动物的艺术形象。
艺术作品中的动物与自然界中的动物对比。
小结:
艺术作品中动物特点是造型夸张、外形简洁、图案漂亮、色彩丰富、形象生动、活泼有趣。
生活中的马和艺术作品中的马。
教材内容
艺术作品中的动物
教学
目标
及
教学
重难
点
3.能够认识辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式的基本特征,
4.知道很多艺术作品中的动物是艺术家在色彩、造型上进行了变形、夸张,其目
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- 人美版二 年级 下册 美术 教学 设计