小学班主任培训工作总结.docx
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小学班主任培训工作总结.docx
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小学班主任培训工作总结
小学班主任培训工作总结
篇一:
小学班主任培训工作总结
二马场学校班主任培训工作总结
班主任的工作,是培养人、教育人、塑造人的工作。
班主任的工作要跟上时代,是德育工作的生命活力所在,它应该是一个不断进取的过程。
一直以来,我们把班主任称为德育工作者,它确实反映了班主任的主要工作内容是对学生进行道德教育、思想政治教育、纪律教育等。
现代家庭经济相对宽裕,孩子在家庭中地位独一无二,若教育不得法容易出现一些思想偏差。
因此,重视儿童品德教育,提高学生的心理素质,是我们刻不容缓的任务。
然而,要做好这项工作,仅凭传统和经验是不够的,还要遵循教育工作的客观规律。
为了切实提升班主任老师的整体素质和管理能力,我校一直坚持对班主任工作进行定期总结汇报,及时组织班主任进行相关的学习和交流,为更好的做好班级管理工作而努力。
下面就我校对班主任培训工作情况做简要总结。
一、领导重视,认真组织
我校坚持让班主任老师除了学校组织的统一学习外,自己加强学习,加强反思,加强合作,加强交流。
让一个人的经验变成更多人的财富。
我们利用月工作反思、月师德回放,以经验交流的方式把好的方法和经验传达给各个班主任老师,对我校的班主任工作有很大的帮助。
他们可以在做中学,也可以在学中做,使得我校的班级管理水平一直保持着新鲜的活力,获得了领导、家长和社会的一直好评。
二、制定方案,及时培训
为了切实做好这项工作,我们特制定了培训方案,选择并确定了系列培训内容或主题,对于确定的主题,除了规定的这些以外,根据教学的实际及时机,我们还会随机向班主任老师推荐相关的班主任管理方面的文章或者经验,让老师们学有所依,做有所靠,在学习的基础上进行再创新,从而提高自己的水平和能力。
三、确定对象,严格要求
对于小学教育工作者来说,每一个人都应该具有班级管理的能力,每一个人都应该以能够做好班主任工作为自豪,我们希望我们的老师每一个都能做班主任,并且都能做好班主任,我校全体老师都担负着对班级的管理任务,我们给每个班级配备了一个正班主任,一个副班主任,他们跟班级管理工作是同等的重要,班级工作的好坏,跟他们有着不可分割的关系,所以我们确定对班主任培训工作的对象就是全体教师,重点要求的是所有的班主任老师必须按时准时参加。
四、精选内容,讲求实效
我们选取的培训和学习内容有以下几个方面:
1、关于班主任常规工作及基本要求,探究班主任工作的一般规律的有关内容。
2、优秀班主任的经验和方法。
3、关于调动学生的学习积极性,加强与任课教师密切配合,争取家长的支持与配合方面的理论或案例。
4、提高班主任工作中的案例分析和经验总结的能力方面的内容等等。
五、培训方式,灵活多变
采用德育理论学习与德育实践相结合,集中学习与分散实践活动相结合的形式。
老师们学习的效果如何,我们在每个学期中老师的理论考核中一起进行,对于学过的文章和内容,以理论为副,实践案例分析为主的形式出现在试卷上,对每一个老师进行考核。
老师们所取得的成绩一律纳入学期末的个人量化评估中去,培训踏实,效果显著。
由于我们学校很注重老师们的学习和总结交流,所以我们的班级管理水平一直很高,很多班主任老师有自己的思想,他们对班级管理简直可以算是个“小专家”了,我们不封闭自己的思想和做法,在交流中也使得我们很多班主任有了学习的目标和榜样,从而更好的推动整个班级管理水平,这样逐步形成了一个良性循环,我们的班级工作也会越做越好,学校的管理也会越来越规范,争取做出自己的特色。
当然,对于班主任培训工作还是任重而道远,我们将在以后的工作中继续努力,继续探索,争取使班主任培训工作做得更好,使我们的班主任水平也越来越高。
二马场学校班主任培训工作总结
二马场学校
篇二:
小学班主任培训工作总结
篇一:
小学班主任培训工作总结
二马场学校班主任培训工作总结
班主任的工作,是培养人、教育人、塑造人的工作。
班主任的工作要跟上时代,是德育工作的生命活力所在,它应该是一个不断进取的过程。
一直以来,我们把班主任称为德育工作者,它确实反映了班主任的主要工作内容是对学生进行道德教育、思想政治教育、纪律教育等。
现代家庭经济相对宽裕,孩子在家庭中地位独一无二,若教育不得法容易出现一些思想偏差。
因此,重视儿童品德教育,提高学生的心理素质,是我们刻不容缓的任务。
然而,要做好这项工作,仅凭传统和经验是不够的,还要遵循教育工作的客观规律。
为了切实提升班主任老师的整体素质和管理能力,我校一直坚持对班主任工作进行定期总结汇报,及时组织班主任进行相关的学习和交流,为更好的做好班级管理工作而努力。
下面就我校对班主任培训工作情况做简要总结。
一、领导重视,认真组织
我校坚持让班主任老师除了学校组织的统一学习外,自己加强学习,加强反思,加强合作,加强交流。
让一个人的经验变成更多人的财富。
我们利用月工作反思、月师德回放,以经验交流的方式把好的方法和经验传达给各个班主任老师,对我校的班主任工作有很大的帮助。
他们可以在做中学,也可以在学中做,使得我校的班级管理水平一直保持着新鲜的活力,获得了领导、家长和社会的一直好评。
二、制定方案,及时培训
为了切实做好这项工作,我们特制定了培训方案,选择并确定了系列培训内容或主题,对于确定的主题,除了规定的这些以外,根据教学的实际及时机,我们还会随机向班主任老师推荐相关的班主任管理方面的文章或者经验,让老师们学有所依,做有所靠,在学习的基础上进行再创新,从而提高自己的水平和能力。
三、确定对象,严格要求
对于小学教育工作者来说,每一个人都应该具有班级管理的能力,每一个人都应该以能够做好班主任工作为自豪,我们希望我们的老师每一个都能做班主任,并且都能做好班主任,我校全体老师都担负着对班级的管理任务,我们给每个班级配备了一个正班主任,一个副班主任,他们跟班级管理工作是同等的重要,班级工作的好坏,跟他们有着不可分割的关系,所以我们确定对班主任培训工作的对象就是全体教师,重点要求的是所有的班主任老师必须按时准时参加。
四、精选内容,讲求实效
我们选取的培训和学习内容有以下几个方面:
1、关于班主任常规工作及基本要求,探究班主任工作的一般规律的有关内容。
2、优秀班主任的经验和方法。
3、关于调动学生的学习积极性,加强与任课教师密切配合,争取家长的支持与配合方面的理论或案例。
4、提高班主任工作中的案例分析和经验总结的能力方面的内容等等。
五、培训方式,灵活多变
采用德育理论学习与德育实践相结合,集中学习与分散实践活动相结合的形式。
老师们学习的效果如何,我们在每个学期中老师的理论考核中一起进行,对于学过的文章和内容,以理论为副,实践案例分析为主的形式出现在试卷上,对每一个老师进行考核。
老师们所取得的成绩一律纳入学期末的个人量化评估中去,培训踏实,效果显著。
由于我们学校很注重老师们的学习和总结交流,所以我们的班级管理水平一直很高,很多班主任老师有自己的思想,他们对班级管理简直可以算是个“小专家”了,我们不封闭自己的思想和做法,在交流中也使得我们很多班主任有了学习的目标和榜样,从而更好的推动整个班级管理水平,这样逐步形成了一个良性循环,我们的班级工作也会越做越好,学校的管理
也会越来越规范,争取做出自己的特色。
当然,对于班主任培训工作还是任重而道远,我们将在以后的工作中继续努力,继续探索,争取使班主任培训工作做得更好,使我们的班主任水平也越来越高。
二马场学校班主任培训工作总结
二马场学校篇二:
翁塘小学班主任培训工作总结
翁塘小学班主任培训工作总结为认真落实班主任建设年的建设要求,切实提升班主任的专业素养和能力,充分发挥班主任在学校德育工作中的重要作用,我们学校进行了班主任全员培训活动,培训工作取得了圆满成功。
现总结如下:
一、培训课程内容针对性强
本次班主任培训围绕班主任专业理论、专业知识、专业素养、专业能力;班主任工作基本规范与政策法规;学生心理健康教育指导;班级活动设计组织与班级管理;未成年人思想道德建设;精心设计了课程计划,合理安排了丰富的学习内容。
为了让学习内容更贴近班主任工作实际,学校还特地安排了一线班主任潘素芳等老师讲述了班主任的专业成长路径等问题,大家分享了优秀班主任的经验并同大家探讨了班主任的专业化发展问题,这些内容得到了老师们的普遍欢迎,针对性和启发性都很大。
二、培训成效显著
1.培训形式与教学质量获得普遍认可。
培训形式和教学质量得到了广大学员的一致认可。
通过培训班主任业务能力大大提高了,知道班主任工作不应是简单的说教,还要有一定的心理辅导技术,面对学生团体,我们首先要学会倾听,其次要学会“说话”,学会与学生交往,做心理疏导等等,这些足以说明此次培训的形式和教学质量已得到学员的普遍认可。
3.做好班主任工作的信心更加坚定。
在培训学习期间,各级领导也多次表示了要常年重视班主任培训工作,将班主任培训坚持不懈地抓下去;还在讲课中传递了多种有利于班主任工作的信息,极大地鼓舞了班主任的工作士气,广大教师表示,以前不想做班主任,想方设法逃避做班主任,现在恨不能立即回去做班主任,把这里学到的东西立即去实际应用。
有学员还说,现在看来,做老师,不做班主任是不完美的。
大多数教师纷纷表示做班主任是很有意思的,这次学了几招,相信自己今后会做得更好。
此次培训活动,除了反映出上述的情况以外,也让我们感受到了我校班主任老师的敬业精神、良好的素养和感悟力,因此可以说,班主任培训活动是成功的,不足之处有待我们在今后的培训工作中加以改进。
篇三:
小学班主任培训工作总结
小学班主任培训工作总结
XX年10月,我们后崔学校按照上级教育主管部门的要求,认真组织了我校2位班主任和部分教师参与平顶山地区骨干班主任培训,通过这次班主任培训,班主任领略到了班主任艺术的内涵与境界,也认识到在平时班主任工作的粗糙与不足。
感觉到自己对班级管理的知识增长了许多,自己的能力也得到了大幅度的提升,无论是专业理论知识还是班主任工作经验,都在培训中得到了较大的进步。
通过这次班主任远程学习及工作实践,使班主任们对班主任工作有了更进一步的认识,对班级管理有了更多的体会。
许多班主任具有以下体会:
一,班主任的思想认识:
班主任工作的性质本身就决定了我们工作的诸多方面必须依靠责任心,依靠师德来完成。
一位班主任如果没有责任心,没有奉献精神,那就永远得不到学生和家长的认可。
班主任要时常要求自己:
要对班里的每一个学生负责,不能辜负学校,家长和学生对班主任的信任。
二,从规范入手,端正学生的学习态度。
由于每个班的学生表现各不相同,有优秀的学生,也有不守纪律,生活散慢,不爱学习,集体观念差的同学,买零食的现象也有,造成班内不清洁。
班主任要利用班会课组织学生学习《小学生管理制度》,《小学生日常行为规范》,结合贯彻学校的各项常规教育,分析本班的特
点,修订本班在学习,纪律,卫立即指出,耐心诱导。
要学会尊重和对比,利用一切机会表扬遵守纪律,勤奋好学,关心集体,乐于助人的文明学生,为全班学生树立积极的榜样对象。
如每月把评比的结果公布,连续几次做得好的同学表扬。
通过这样做,促使学生良好的行为养成。
加强课前,课外纪律,发现问题,立即指出,耐心诱导。
三,要学会尊重和欣赏学生。
每一个人都有被别人尊重的权利,小学生也不例外。
作为新时代的小学生,他们思想活跃,富有朝气,并且还会略带叛逆,但是他们都同样渴望受到老师的尊重和欣赏。
如果说教师要爱学生,我们认为,尊重和欣赏学生是爱学生的第一要义。
欣赏学生包括很多方面,具体来说:
要尊重学生的人格,不要挖苦学生,即使对犯了错误的学生,也应该以豁达的心态宽容他们,尽量调查清楚犯错原因,在此基础上有针对性地做好说服教育工作。
人非圣贤,孰能无过。
关键要看对待错误的态度。
要尊重学生的性格,可以引导但不要勉强学生去改变自己的性格,因为性格特性可能会成为学生走向成功的钥匙。
要尊重和保守学生的隐私,不让学生在其他人面前难堪。
在很多情况下,出于辅导员工作的职业需要,有时要了解学生的秘密,以便于对症下药,帮助其健康成长。
由于学生对辅导员的信任,会主动说出自己的隐私,这就要求辅导员对他们的隐私保密,做一个学生始终能够信得过的朋友.否则,一旦失去学生的信任,就永远不可能了解学生真实的内心世界,也就不能够知其心,然后能救其失者也。
要学会欣赏学生,善于发现学生的优点。
如果把学生当成自己的兄弟,孩子去关爱的话,相信他们的优点就会暴露出来,使我们为之所动,因为他们每一个人都在某些方面比较优秀。
四,让学生参与班级管理,充分发挥班干部的主动性。
班主任是班级的组织者,要圆满完成班级的各项任务,必须领导学生,信任学生,调动全体学生的积极性,让他们参与班级事务的管理。
为了挑选出来的班干部成熟起来,充分发挥他们主动性,带好和管理好班集体,真正成为班主任的得力助手。
五,认真做好家访工作。
做到了学校教育和家庭教育相结合,及时了解学生在家的表现情况,并把学生在校的表现情况反馈给家长。
为了更好地全面了解学生情况,我通过多种形式与家长建立联系。
对一些学习有困难的孩子家长提出要求:
为孩子在家里创造必要的学习环境,为孩子做好榜样。
并采取合理的教育方法。
班主任工作是琐碎的,但意义却很重大。
新的时代向我们提出了新的要求,新课程向我们提出了新的理念。
班主任要将这次远程教育班主任培训中学到的经验,方法运用于日常工作实践中去,不断地反思,不断地总结,不断地进行创新。
总之,通过此次培训,班主任们学到了许多班级管理的新理念,找到了更好的班主任工作策略。
在今后的班级管理工作中,还需要班主任不断去实践,不断反思,提高自己的工作水平。
篇三:
小学班主任培训总结
寨里河中心小学班主任培训总结
通过这次班主任培训,教师学到了许多的理论知识,受益匪浅。
在这次培训中,教师对新时期的班主任工作有了更进一步的认识,对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更策略的规划。
在这次培训中,教师接触了许多新理念、新思想,受益颇丰。
要当好一个合格的班主任就要从以下几方面来提高:
一、信任学生。
热爱学生就要充分信任每一个孩子,不管他们平时表现怎么样,即使有不少毛病和缺点,也应该要相信他们,鼓励他们,为他们提供法杖的机会,从而增强他们的自信心。
二、尊重学生。
每个孩子都渴望得到别人的表扬和奖励,即使是后进生,也有自尊心和上进心。
教师应该充分尊重他们的愿望,竭力保护他们的自尊心,用孩子乐于接受的方式激发其上进心,以满足学生自尊的需要。
用孩子们喜欢的方式教育他们做人的道理,培养他们的情商,学会感恩。
教育他们勇于承担过错,做一个诚实的人,并知错改错。
三、提高自身的基本素质和工作能力,必须注重培训。
教育者应当先受教育,要想做好班主任工作,必须努力培训。
不断完善自己的知识结构科学而合理的知识结构是做好各项工作的重要前提,班主任工作也不例外。
小学教师的知识面要求更高,因为小学没有什么专业老师,很多科目都是语数老师兼,要胜任小学教育工作,教师的知识水平要做到“厚积薄发”,知识背景越雄厚,越能精要而浅出地教授学生知识。
教师们处于高科技高速发展的时代,各门专业知识的发展和更新速度都很快。
现在许多小学生的知视野都较宽,他们常常会在课堂上向老师提出许多新鲜的问题。
这对老师的专业知识水平就是一种挑战。
因此,教师们教师必须不断用新的知识完
善自己。
要经常参加各种培训培训活动。
平时多看些课外书籍,加强理论知识的培训。
四、以心灵赢得心灵,用人格塑造人格。
作为一个对学生教育的身体力行的教育者,以心灵赢得心灵,就首先要求教师有爱心与童心。
爱,不是万能的,但是对于教育工作者来说,缺乏教师对学生的爱是万万不能的。
教师的爱如何播洒在孩子的心中,则需要教师们拥有一颗童心,这样才能走进孩子的情感世界。
正如彭朝荣老师所说的:
爱心与童心,是教师教育事业永不言败的最后一道防线。
新的教育起点,作为一名年轻教师,爱心与童心也应该是教师教育教学走向成功的起点吧!
不管是“未来班”的探索,还是“新教育运动”的兴起,彭老师都以他对学生无私的爱心和永远纯真的教育童心,去探索教育的新的路径。
教师们又能做些什么呢?
作为教育工作者,教师们面对的教育对象应该更加需要这种“大爱”,从而塑造其健全的人格!
为什么教师们的“关注”没有转变学生的行为,为什么教师们的汗水没有收获——教师们是否为学生预设了合适的而不是过高的期望值,是否为他们树立起了作为学生的尊严?
是否充分发挥班级文化的核心氛围去感染他、激活他?
五、讲究技巧,掌握孩子的心理和需求,学会与孩子沟通。
做班主任,要讲究技巧,要掌握孩子的心理和需求,学会与孩子沟通;科学地认识学生的心理特点和规律,满足孩子多方面的需要,遵循规律办事。
每个版块的案例故事都使教师感受到走进他们心灵的重要性。
教师要顺应学生的情感需要,走进学生的情感世界,要消除师生之间的心理差异和心理屏障,真正做他们的朋友,当他们意识到老师可亲、可信、可敬时就会视你为知已,敞开心扉畅所欲言,正是这样自然朴素的情感交流,思想沟通,使教师能准确地把握学生的思想脉搏,详细掌握学生的现实思想情况,实现师生之间心理谐振,思想同步,为做好思想教育工作奠定坚定的基础,运用积极情感的感染性、激励性和动力性,善于动之以情,感化教育做到春风化雨,润物无声,教育是心心相印的话语,惟独从心里发出话语才能达到心的深
处,因此,只有真情和激情才能在教师与学生之间产生互相感染的效应从而使教师的教诲畅通无阻的滋润学生的心田。
六、让学生参与班级的管理,在实践中锻炼成长。
通过交流和互动,也认识到了学生参与管理的重要性,教育的目的在于培养人,使受教育者在教育过程中不断提高,健康成长,从现代社会发展的需求来看,实现这一目标,非常重要的是培养学生的自信心和成功心态,培养学生的竞争意识,合作精神,使学生能对自己未来事业的成功始终充满信心,敢于面对现实,不懈努力,敢于面对人生的种种挑战,通过有效利用社会的条件和与他人的合作,去赢得合理目标的实现,教师们应该“给学生一些权利,让他们自己去选择,给学生一些机会,让他们自己去体验,给学生一点困难让他们自己去解决,给学生一个问题,让他们自己找答案给学生一种条件,让他们自己去锻炼,给学生一片空间,让他们自己向前走”,因此班主任必须作好引导工作,让学生自己管理好自己。
可以在班内组建合理的组织体系,班委要求班干部的稳定性与流动性的统一,除了安排了班委以外,还可以增加了一名流动的值周班长,每周轮换一次,给每一位同学都创造一个机会,让他们参于班级管理,使每一位同学都有当干部的机会,既服务了同学,又锻炼了自己的能力,通过亲身尝试使他们了解自己平时存在的问题和缺点。
这对孩子来说是很大的促动,对于那些平时难于管理好动不守纪律学生,在他们的管理中会出现不遵守纪律,不按时完成作业不积极参加活动,不认真做操的学生的确会令人生气心烦,这样联想到自己平时的表现就会感觉到惭愧,在以后就会多加注意少犯错误,服从管理,遇到问题时先由学生说出解决的办法,老师给予正确的引导,再去处理,这样不仅可以锻炼他们的能力,还可增强他们的信心,强化他们的组织纪律性,有了一定的约束能力,这种管理模式充分发挥了同学们的合作精神,充分利用了不同个性学生间的互补性,能有效地促进个人与集体的同步发展。
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