四年级下册语文字词句必背必考基础知识总结.docx
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四年级下册语文字词句必背必考基础知识总结
四年级下册语文字词句必背必考基础知识总结
字
1、同音字。
有关同音字的题型本册主要有:
例:
幕—慕—暮、城—诚、托—拖、摩—磨、尊—遵、均—钧、莫—漠—摸、旬—询、错—措、维—唯、值—殖、范—犯、付—负、但—旦、惯—贯、架—驾、级—极等。
常见题型:
(1)比一比,并组词。
(2)选择恰当的字填进()里。
(3)找出词语中的错别字并改正。
2、多音字
本册总共出现了10个多音字:
相、横、和、旋、刹、荷、涨、号、咽、率
多音字的考察题型
A、一般为组词。
B、另一种题型就是在词语或句子中选择正确读音。
3、形近字例:
增—赠—僧、隐—稳、恨—狠、裁—栽、蔽—敞、滥—监、乏—眨、营—管、湍—端、甚—其、倍—赔、撒—散、岭—铃、庭—延、陡—徒等
4、易错的字:
在教学中我们发现本册中有些生字孩子在书写中特别容易出现:
多一笔:
乞、染、武、泽、少一笔:
齿、裹、蒸、聚、置、凤、
5、查字典。
词语
1、看拼音写词语。
(1)写字表中两个本学期新学生字组成的词语:
踏碎(践踏)、陶醉、权势、催促、焦躁、介绍、逐渐、痕迹、隐蔽、审案、捐款、宗旨、逃脱、储蓄、负荷、繁殖、炼钢、朴素、脂膏、叮嘱、腾云驾雾。
(2)语文天地中“我的摘录笔记”中出现的词语,其中以常用的、含有生字的词语为主,尤其是加横线的词语。
(3)语文天地中分类收集的四字词语及课文中和单元主题有关的词语。
2、四字词语和成语
相关题型有:
(1)将词语或成语补充完整。
例:
(贪)生怕死秉笔(直)书(闻)所(未)闻(得)(意)忘形
(2)熟练掌握关于“花、手、指、眼、目、言、词、日”的成语。
(3)根据给出的意思写出四字词语或成语。
(4)根据语言环境选择成语。
3、近义词。
有关近义词的题型有:
(1)放在具体语境中理解选词填空:
(2)在阅读题中划去文中不恰当的词语。
(3)将近义词填到合适的成语中。
4、反义词。
(1)直接写出反义词。
(2)在短文中找出反义词。
5、关联词填写。
在目前的学习中,我们常见的关联词有:
(1)并列关系
如:
一边……一边……;既……又……
(2)条件关系
如:
一……就……(3)递进关系如:
不但……而且……(4)选择关系
如:
不是……就是……,宁可……也……(5)因果关系
如:
因为……所以……(6)转折关系
如:
虽然……但是……(7)假设关系如:
如果……就……
6、将词语按一定顺序进行排列。
7、词语搭配。
特别要注意“的、得、地”的使用。
题型有:
(1)填入恰当的词语。
(2)连线题。
句子
1、扩句。
2、将双重否定句改为肯定句。
3、“把、被”字句。
4、反问句改成陈述句。
5、修改病句。
6、仿写句子。
在本册的语文天地中出现了以下仿写句子类型。
一单元:
通过描写人物的动作使表达更加具体。
二单元:
写拟人句。
三单元:
前一句从几方面具体描写,后一句进行总体描写。
四单元:
先发问,再写想法。
六单元:
突出“坚强”一词,训练学生围绕一个意思,具体地,有条理地仿写一句话。
八单元:
训练学生假设两种可能说明某种情况。
这个训练可以运用到一些表示假设的关联词语,
如:
只要......就......即使......也......如果......就......哪怕......也......
假如......就......
九单元:
让孩子第一次接触到了写祈始句,用祈始句来表达要求人家做某件事或者禁止做某件事的意思。
在这些仿写类型中
十二单元:
围绕重点词语写具体写清楚。
7、给句子打标点符号。
8、句子排列,把秩序混乱的几句话按照正确的顺序排列成一段话。
课文中古诗
★《宿新市徐公店》 (宋)杨万里
篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
注释:
新市:
今湖南省攸县北。
篱:
篱笆。
疏疏:
稀疏。
径:
小路。
深:
深远。
阴:
树荫。
急走:
奔跑。
寻:
找
译文:
篱笆稀稀落落,一条小路通向远方,树上的花瓣纷纷飘落,新叶长出还尚未形成树阴。
小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶,可是蝴蝶飞入菜花就再也找不到了。
赏析:
这是一首描写暮春农村景色的诗歌,描绘了一幅春意盎然的景象。
第一二句是纯景物的静态描写。
篱笆和小路,点明这是农村。
第三句是人物动态描写。
“急走”与“追”相结合,反映了儿童们的天真活泼。
★《四时田园杂兴》 (宋)范成大
梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
注释1.杂兴:
随兴而写的诗。
2.蛱蝶:
蝴蝶。
译文:
初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节,麦穗扬着白花,油菜花差不多落尽正在结籽。
夏天日长,篱落边无人过往,大家都在田间忙碌,只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。
简析:
这首诗写初夏江南的田园景色。
诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀,写出了夏季南方农村景物的特点,有花有果,有色有形。
诗的第三句,从侧面写出了农民劳动的情况:
初夏农事正忙,农民早出晚归,所以白天很少见到行人。
最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静,静中有动,显得更静。
★《清平乐·村居》 (宋)辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
(亡同:
无)
注释:
清平乐(yuè):
词牌名。
村居:
题目茅檐:
茅屋的屋檐。
吴音:
吴地的方言。
作者当时住在江西上饶,这一带的方言为吴音。
相媚好:
指相互逗趣,取乐。
翁媪(ǎo):
老翁、老妇。
锄豆:
锄掉豆田里的草。
织:
编织,指编织鸡笼。
亡(wú)赖:
顽皮、淘气。
亡,通“无”。
卧:
趴。
译文:
草屋的茅檐又低又小,溪边长满了翠绿的小草。
含有醉意的吴地方音,听起来温柔又美好,那满头白发的是谁家的公婆父老?
大儿子在溪东边的豆田锄草,二儿子正在家里编织鸡笼。
最喜欢的顽皮的小儿子,他正横卧在溪头草丛,剥着刚摘下的莲蓬。
★《芙蓉楼送辛渐》[唐]王昌龄
寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
注释芙蓉楼:
芙蓉楼:
今江苏省镇江北,下临长江。
辛渐:
诗人的一位朋友。
寒雨:
秋冬时节的冷雨。
连江:
雨水与江面连成一片,形容雨很大。
吴:
镇江在古代属于吴地。
平明:
天刚亮。
客:
指作者的好友辛渐。
楚山:
泛指长江中下游北岸的山。
长江中下游北岸在古代属于楚地范围。
孤:
独自,孤单一人。
洛阳:
现位于河南省西部、黄河南岸。
冰心:
像冰一样晶莹、纯洁的心。
译文冷雨连夜洒遍吴地江天,清晨送走你后,连朦胧的远山也显得孤单!
到了洛阳,如果洛阳亲友问起我来,就请转告他们,我的心依然像玉壶里的冰那样晶莹纯洁!
★《塞下曲》[唐]卢纶
月黑雁飞高,单于夜遁逃。
欲将轻骑逐,大雪满弓刀。
注解1、单于:
匈奴的首领,这里指侵扰唐朝的契丹等贵族首领。
2、骑:
骑兵。
译文夜静月黑雁群飞得很高,单于趁黑夜悄悄地窜逃。
正要带领轻骑兵去追赶,大雪纷飞落满身上弓刀。
★墨梅[元]王冕
吾家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
注释墨梅:
用墨笔勾勒出来的梅花。
吾家:
我家。
洗砚池:
写字、画画后洗笔洗砚的池子。
池头:
池边。
头:
边上。
痕:
痕迹。
清气:
梅花的清香之气。
满乾坤:
弥漫在天地间。
满:
弥漫。
乾坤:
天地间。
译文我家洗砚池边有一棵梅树,朵朵开放的梅花都像是用淡淡的墨汁点染而成。
它不需要别人夸奖颜色多么好看,只是要将清香之气弥漫在天地之间。
课文中文言文
★《囊萤夜读》
胤恭勤不倦,博学多通。
家贫不常得油,夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉!
注释本文选自《晋书·车胤传》囊萤:
用袋子装萤火虫。
囊:
用口袋装。
萤:
萤火虫。
恭:
谦恭有礼。
通:
通晓,明白。
练囊:
白色薄绢做的口袋。
以夜继日:
用夜晚接着白天(学习)。
译文晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦,知识广博,学问精通。
他家境贫寒,不能经常得到香油。
夏天的夜晚,车胤就用白绢做成透光的袋子,装几十个萤火虫照着书本,夜以继日地学习着。
★《铁杵成针》
磨针溪,在象耳山下。
世传李太白读书山中,未成,弃去。
过是溪,逢老媪方磨铁杵。
问之,曰:
“欲作针。
”太白感其意,还卒业。
注释铁杵:
用来舂米或捣衣的铁棒。
世传:
世世代代相传。
成:
完成。
去:
离开。
逢:
碰上。
媪:
妇女的统称。
方:
正在。
问之:
之,代词,指代老妇人在做的事。
欲:
想要。
感其意:
被她的意志感动。
感:
被......感动。
还:
回去。
卒业:
完成学业。
今:
现在。
译文
磨针溪是在眉州的象耳山脚下。
世世代代相传李白在山中读书的时候,没有完成好自己的学业,就放弃学习离开了。
他路过一条小溪,遇见一位老妇人在磨铁棒,于是问她在干什么,老妇人说:
“我想把它磨成针。
”李白被她的精神感动,就回去完成学业.
日积月累中古诗
★《卜算子》毛泽东(近代)
风雨送春归,飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。
俏也不争春,只把春来报。
待到山花烂漫时,她在丛中笑。
★《蜂》[唐]罗隐
不论平地与山尖,无限风光尽被占。
采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?
注释山尖:
山峰。
无限风光:
极其美好的风景。
占:
占有,占据。
采:
采取,这里指采取花蜜。
译文无论是在平地,还是在山峰,及其美好的风景都被蜜蜂占有。
蜜蜂啊,你采尽百花酿成了花蜜,到底为谁付出辛苦,又想让谁品尝香甜?
★《独坐敬亭山》[唐]李白
众鸟高飞尽,孤云独去闲。
相看两不厌,只有敬亭山。
日积月累中名言、俗语等知识点
◎诗是人类向未来寄发的信息,诗给人类以朝向理想的勇气。
——艾青
◎诗和音乐一样,生命全在节奏。
——朱光潜
◎诗是强烈感情的自然流露,它源于宁静中回忆起来的情感。
——[英国]华兹华斯
◎白马西风塞上,杏花烟雨江南。
◎雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天。
◎清风明月本无价,近水远山皆有情。
◎四面荷花三面柳,一城山色半城湖。
◎天行健,君子以自强不息。
一《周易》
◎胜人者有力,自胜者强。
一《老子》
◎不怨天,不尤人。
一《论语》
◎生于忧患而死于安乐。
一《孟子》
◎少年不知勤学苦,老来方知读书迟。
◎一日读书一日功,一日不读十日空。
◎学习不怕根底浅,只要迈步总不迟。
◎书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
★可以用临危不惧、锲而不舍、助人为乐、忧国忧民这些词来描述人的品质。
可以用焦躁不安、心急如焚、兴高采烈、兴致勃勃这些词来描述人的心情。
课本中要背课文
☆《短诗三首》冰心
繁星(七一)这些事一一是永不漫灭的回忆:
月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上。
繁星(一三一)大海啊!
哪一颗星没有光?
哪一朵花没有香?
哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?
繁星(一五九)母亲啊!
天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。
☆《绿》
好像绿色的墨水瓶倒翻了,到处是绿的......
到哪儿去找这么多的绿:
墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿......
绿得发黑、绿得出奇;
刮的风是绿的,下的雨是绿的,流的水是绿的,阳光也是绿的。
所有的绿集中起来,挤在一起,重叠在一起,静静地交叉在一起。
突然一阵风,好像舞蹈教练在指挥,所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起.....
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