创意教案最新幼儿教育大班音乐游戏教案《香草咪咪》附反思四篇 2.docx
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创意教案最新幼儿教育大班音乐游戏教案《香草咪咪》附反思四篇 2.docx
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创意教案最新幼儿教育大班音乐游戏教案《香草咪咪》附反思四篇2
教学资料参考范本
大班音乐游戏教案《香草咪咪》附反思(四篇)
目录:
大班音乐游戏教案《香草咪咪》附反思一
小班数学游戏教案《放风筝》附反思二
托班音乐教案《小兔乖乖》反思三
托班音乐活动教案《拍手点头舞》附反思四
大班音乐游戏教案《香草咪咪》附反思一
活动目标:
1.感受乐曲诙谐、欢快、跳跃的风格,了解其所表达的故事情节。
2.通过手部游戏、动作创编、故事情节累加,进一步感受音乐的节奏和变化。
3.体验音乐带来的想象以及模仿大猫、一同游戏的快乐。
活动准备:
音乐《香草咪咪》
活动过程:
一、创编故事,引起幼儿兴趣。
师:
有一只大猫特别喜欢跳舞,就连走路的时候都会像跳舞那样一扭一扭的,这只大猫还很爱臭美,在星期天的早晨穿上漂亮的衣服、还化化妆出去散步。
住在隔壁有一群调皮的小老鼠,就喜欢逗这只大猫玩游戏,大猫去散步,小老鼠也跟在后面学走路,可是小老鼠又怕被大猫发现,它们总是悄悄的。
你们知道吗?
它们在游戏时还有好听的音乐,我们来听一听。
二、欣赏音乐《香草咪咪》,感受音乐旋律的变化。
播放音乐,幼儿欣赏,感受音乐的变化。
?
三、讨论音乐带来的感受。
师:
刚才我们听的音乐有什么不一样的地方?
(音量的大小,声音高的是大猫走。
)?
带领幼儿欣赏乐曲A段。
师:
声音高的来是猫出来散步了,这可是一只爱臭美的猫,它会做哪些动作呢?
(幼儿尝试创编,对应的动作,并相互模仿、练习)?
刚才小朋友听到音乐的前面有一段没唱歌的地方,我们可以做些什么动作呢?
(大猫化妆的动作)2.带领幼儿欣赏乐曲B段,创编猫去逗老鼠的动作。
师:
这只大猫在散步的时候总觉得有老鼠跟着,这只大猫怎么去逗这些老鼠呢?
(猫去给老鼠挠痒痒?
老鼠装死)师:
创编结束动作。
四、听音乐完整游戏“香草咪咪”。
师:
那我们一起来玩玩这个游戏吧!
?
教师加大大猫动作的难度,让“小老鼠”们去尝试模仿游戏师:
你们想的动作想的太好了,我还有更难的动作,你们敢不敢去做呢?
看我这只大猫能不能抓住你。
1.教师加大动作的难度,让幼儿儿模仿游戏。
2.角色交换,请幼儿创编做大猫的动作,游戏一次。
3.邀请急性子的猫来表演游戏,幼儿模仿,教师小结。
五、幼儿听音乐走出活动室。
活动反思:
《香草咪咪》是一首节奏明快的歌曲,教师夸张的动作形象表现出了一只爱臭美、爱跳舞的猫。
教师的引导过程层层递进,由易到难,由熟悉音乐——创编单个动作——随音乐变化动作。
在这节课中,教师将音乐生动化、游戏化,幼儿在自然地情境中发展了能力。
费老师本着“尊重幼儿”的理念,充分发挥了幼儿的主体性,教师完全尊重幼儿的意愿,引导幼儿大胆地想象创造,运用不同的动作表达自己的感受和体验,活动中充满了教师智慧、灵活的应变能力。
小班数学游戏教案《放风筝》附反思二
活动目标:
1、引导幼儿学习手口一致点数数量为4的物体,并能说出总数。
2、学习排除干扰根据颜色寻找一定的路径,发展观察力。
3、培养幼儿良好的学习和操作习惯。
活动准备:
1、教学挂图
2、4的数字卡一张活
活动过程:
一、引导幼儿学习手口一致地点数数量为4的物体,并能说出总数
(出示教学挂图,引导幼儿看图)老师:
小朋友们好,这节课我们一起去数学的世界进行探索吧!
春天来了,草地上漂亮的花朵都开放了。
我们来数数有几朵花?
(引导幼儿点数)老师:
来,我们一起来数吧,1,2,3,4,5我们数到几了呢?
对!
数到5了!
广场上有5朵花!
老师:
我们再来数一遍吧!
(引导幼儿再次集体点数并说出总数)老师:
刚刚我们是大家一起来数的,现在哪个小朋友自己到前面来数一数呢?
(请个别幼儿到黑板前点数,注意引导幼儿要手口一致地点数)老师:
现在我们再来看看草地上还有什么呀?
哦,有小朋友,广场上有几个小朋友呀?
我们一起来数一数吧!
哦,广场上有四个小朋友。
老师:
还有什么呢?
(引导幼儿观察挂图找出风筝。
)老师:
有风筝!
有几只风筝呢?
我们一起来数一数吧!
原来啊广场上开了4朵花,还有4个小朋友,有4只风筝呢。
一个苹果可以用数字1来表示,两根香蕉可以用数字2来表示,那四朵花用数字几表示呢?
对啦用数字4来表示,小朋友们看一看数字4,跟它打个招呼吧。
二、引导幼儿排除干扰,根据颜色寻找拟定的路径。
1、引导幼儿学习排除干扰,根据颜色寻找一定的路径。
老师:
瞧,他们在放风筝呢?
不好了,他们的风筝缠绕到一起了!
我们来帮帮他们找风筝吧!
我们先来找一找第一个小女孩的风筝是哪一个呢?
(引导幼儿观察图片,并回答。
如果幼儿回答出了是猫头鹰风筝,可以继续追问你是怎么知道的?
并帮助幼儿总结)老师:
小朋友说是看到了图画上小朋友手里风筝的颜色,跟着线的颜色找到的!
还有一些别的风筝也绕在了一起,请小朋友们上区域活动的时候把它们找出来好吗?
三、活动结束。
老师:
这节课我们学习了新的数字4,请小朋友们要记住它跟它做好伙伴哦!
活动反思:
本次活动我从幼儿喜欢的活动--放风筝贯穿始终,环节清晰,由浅入深,循序渐进。
从目标来看:
目标表述角度一致,都是从幼儿的角度出发。
材料准备看:
材料准备丰富,有精神的和物质的准备,材料投放有阶梯性,体现了"尊重幼儿发展的个体差异"这一理念,支持和引导幼儿操作,使幼儿在原有水平上都有一定的提高,且材料功能性强,有一物多玩的功能。
从活动过程来看:
渗透了社会、艺术等领域,注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合。
体现了"关注幼儿学习与发展的整体性"这一理念。
活动中运用实物教具操作教学有很强的真实感和可操作性,符合小班幼儿的年龄特点,使得活动组织轻松,便于老师引导幼儿操作,充分调动了幼儿的参与兴趣。
托班音乐教案《小兔乖乖》反思三
设计依据
让幼儿变身为他们喜欢的小动物形象,能让幼儿对活动更感兴趣。
创设游戏情境,在游戏情境中学习知识,克服难点。
游戏的情境让幼儿通过不同角色的扮演,多次学唱。
领域
艺术
活动类型
歌唱
活动内容
小兔乖乖
活动来源
实施时间
教材分析
《小兔子乖乖》这首歌曲是幼儿园里一个非常熟悉的童话。
可以说,绝大多数孩子在入园以前都已经听过它。
但是,如何利用这首经典的歌曲培养3岁幼儿对音乐活动的兴趣和表现力呢?
这正是设计本次活动的目的所在。
活动体现了以下特点:
将音乐游戏的玩法、规则渗透在各个环节中,使幼儿在扮演小兔子的角色中学会了演唱和游戏,可谓是一举两得。
活动目标
1、学习随音乐节奏和歌词内容准确地做出相应的动作。
2、体验角色扮演的快乐。
活动重点
学习歌词内容,会唱歌曲。
活动难点
随音乐节奏和歌词内容准确地做出相应的动作
难点形成原因
幼儿对节奏的把握不是很准确,多为按自己的方式表现动作,兴奋起来往往忽略了音乐的节奏。
难点解决策略
随音乐合节奏
活动过程
一、激趣导入
二、学唱歌曲。
1、讲故事理解歌曲内容。
2、引导幼儿用不同声音学唱歌曲。
3、跟随动画课件演唱歌曲。
三、情境表演。
情景一:
幼儿扮演小兔玩游戏。
情景二:
出现大灰狼,演唱歌曲。
情景三:
出现大老虎,演唱歌曲。
情景四:
出现大狮子,演唱歌曲。
情景五:
出现兔妈妈,演唱歌曲。
四、游戏延伸
活动反思及重构
这次游戏活动,始终围绕故事《小兔乖乖》中的主要情节来开展的。
《小兔乖乖》是孩子们十分熟悉的经典童话故事,大部分孩子不仅在家里听过,平时,老师也经常绘声绘色地讲给孩子们听。
故事中兔狼斗智斗勇的情节,很容易吸引幼儿的注意力,而且故事很贴近生活,从故事中,人们能引申为:
孩子一个人再家,不要给陌生人开门,碰到困难要开动脑筋想办法。
不足之处:
幼儿虽然能较好的掌握歌曲,但是在游戏环节中,角色扮演,老师没有顾及到全体幼儿,只是请了小部分能力强的幼儿进行角色游戏,能力较弱的幼儿缺失了表演的机会,个体差异照顾不到位。
改进措施:
了解到幼儿对《小兔乖乖》歌曲的掌握程度,以及幼儿喜欢表演《小兔乖乖》的游戏,可在娃娃家投放大火狼、小兔子头饰,供幼儿在区域活动中进行表演,弥补在教学活动中不足之处,发展每个幼儿的表现力。
托班音乐活动教案《拍手点头舞》附反思四
活动目标:
1.初步培养幼儿对音乐活动的兴趣。
2.喜欢音乐,乐意随老师做一些简单的动作。
活动重点:
喜欢音乐活动,乐意跟随老师做简单的动作。
活动难点:
能连续随音乐做出简单的动作。
活动准备:
音乐VCD
活动过程:
1.导入:
问好时间
老师拍手说:
你好小朋友。
老师再边拍手边引导幼儿回答:
你好,老师。
老师还可以和个别幼儿拍手有节奏的问好。
可以组织幼儿多练习几遍,为后面的活动做准备。
2.在玩游戏的过程中掌握节拍
(1)看谁做得对:
现在我们一起来玩一个游戏吧,看谁做得又对又快,老师说:
拍手,你们就说:
拍手,而且要边说边拍手,然后在幼儿熟悉拍手的基础上练习拍肩、拍头、拍腿、踏脚等。
(2)请你和我这样做:
刚才我们玩了拍手、点头、踏脚的游戏,小朋友都玩得特别的开心,今天老师还把刚才我们玩的小游戏编成了一首好听的歌谣,现在老师就把它边说边做给你们看,"请你和我拍拍手,你们和我一起说:
我就和你拍拍手"。
老师示范一遍,小朋友也和老师一起边说边做好吗?
在幼儿熟悉拍手的基础上,以同样的方法练习点头和踏脚等动作。
3.感受音乐
(1)初步感受音乐
我们来听一首好听的歌,播放音乐,老师随音乐做动作,音乐结束后老师提问:
老师刚才做什么动作了?
老师边做动作边引导幼儿说出拍手、点头、踏脚,老师让幼儿说出的同时做相应的动作,
(2)进一步感受音乐,表现音乐
老师播放音乐,和幼儿一起来表演《拍手点头舞》(2-3遍)
4.活动结束
今天老师和你们玩的很开心,你们玩的开心吗?
和老师一起说老师再见。
老师边拍手边说:
再见,小朋友。
幼儿边拍手边说:
再见,老师。
活动反思:
托班幼儿天真,活泼好动,对世界充满好奇,好模仿,有较强的敏感性,他们正处于智力潜能开发的重要时期。
从音乐起步,让音乐走进幼儿的心灵,使幼儿的生活音乐化,给幼儿以美感,提高幼儿的情感体验,陶冶幼儿的情操。
在这次的活动过程中,幼儿的年龄虽小,但通过老师的适当引导,喜欢听熟悉的音乐,能模仿一些简单的身体动作,能和老师一起参与活动,在活动中大胆的表现自己。
不足:
可以在活动后面加一个创编活动,通过老师的提示引导幼儿创编不同的身体部位(比如拍肩、耸肩、转手、眨眼等),让幼儿自己动脑。
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