窦娥冤学案1.docx
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窦娥冤学案1
《窦娥冤》学案
三维目标:
1知识目标:
了解关汉卿及其元杂剧,了解杂剧的特点及相关。
2技能目标:
通过曲词体味人物的内心情感,欣赏想象,夸张的艺术手法,理解剧本主题。
3情感目标:
通过窦娥的悲惨遭遇,认识元代社会的混乱及吏治的黑暗。
第一课时
教学目标:
1、初步了解元杂剧常识,介绍元杂剧体制。
一、作者与元杂剧介绍:
1.本色派元杂剧作家关汉卿:
关汉卿,号已斋叟,金末元初大都(现在北京市)人,元代杂剧的代表作家,与郑光祖、白朴、马致远一同被称为“元曲四大家”,并居“元曲四大家”之首。
关汉卿的作品主要有《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《单刀会》等。
其中《窦娥冤》被称为世界十大悲剧之一。
关汉卿一生创作的杂剧有六十多种,他是我国戏剧的创始人,数量超过了英国的戏剧家“戏剧之父”莎士比亚,被称为中国的莎士比亚。
1838年《窦娥冤》就有英译本流传海外,1958年,世界和平理事会把关汉卿与达·芬奇等同列为世界文化名人。
关汉卿的戏剧语言,被称为本色派之首。
所谓本色派:
指关汉卿不以仕途功名为念,保持生活与性格的真实,作品与生活性格的一致。
欲了解关汉卿,必得从他所写的《南吕一枝花·不伏老》套曲着手。
兹录其尾声为代表:
“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当的一粒铜豌豆,恁子弟每谁教你钻入他锄不断、斫不下、解不开、顿不脱、慢腾腾千层锦套头?
我玩的是梁园月,饮的是东京酒;赏的是洛阳花,攀的是章台柳。
我也会围棋、会蹴踘、会打围、会插科;会歌舞、会吹弹、会咽作、会吟诗、会双陆。
你便是落了我牙、歪了我嘴、瘸了我腿、折了我手,天赐予我这几般儿的歹症候,尚兀自不肯休。
则除是阎王亲自唤,神鬼自来勾,三魂归地府,七魄丧幽冥,天啊!
那其间缠不向烟花路儿上走。
” 这正是关汉卿生活与性格的真实写照,多才多艺,而不以仕途功名为念,为人豁达开朗,风流倜傥,滑稽多智,热情洋溢而不拘礼法。
2.元曲四大家及代表作:
关汉卿《窦娥冤》,马致远《汉宫秋》,郑光祖《倩女离魂》,白朴《墙头马上》。
3.介绍元杂剧
①剧本结构
元杂剧一般是一本四折演一完整的故事,个别的有五折、六折或多本连演。
折是音乐组织的单元,也是故事情节发展的自然段落,它不受时间、地点的限制,每一折大都包括较多的场次,类似于现代戏剧的“幕”。
有的杂剧还有“楔子”,通常在第一折之前起交代作用。
相当于现代剧的序幕,用来说明情节,介绍人物。
杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成的一套曲子。
演出时一本四折都由正末或正旦独唱。
(其他角色只有说白),分别称为“末本”或“旦本”。
②角色行当
元杂剧扮演的角色有末、旦、净、丑等。
元杂剧每本戏只有一个主角,男主角称正末,女主角称正旦。
此外,男配角有副末(次主角)、外末(老年男子)、小末(少年)等;女配角有副旦、外旦、小旦等。
净:
俗称“大花脸”,大都扮演性格、相貌上有特异之处的人物。
如张飞、李逵。
丑:
俗称“小花脸”,大抵扮演男次要人物。
此外,还有孛老(老头儿)、卜儿(老妇人)、孤(官员)、徕儿(小厮)。
③剧本的构成:
剧本由唱、科、白三部分构成。
曲词:
曲词即唱词,唱词是按一定的宫调(乐调)、曲牌(曲谱)写成的韵文。
元杂剧规定,每一折戏,唱同一宫调的一套曲子,其宫调和每套曲子的先后顺序都有惯例规定。
宫调:
音乐术语隋唐以来,音乐的调子是用“燕乐二十八调”,音乐术语,有正宫、双调等名称。
元杂剧有九个宫调。
古有“五音十二律“。
五音是宫、商、角、徵zhi、羽,即五个音阶。
加变徵、变宫为七音。
十二律是十二种定音位置。
五音十二律配合起来构成八十四个调。
以宫声为主的称宫,以其他声为主的称调,但歌曲中实际上并不用这么多调。
元曲中仅用十二调, 而杂剧中常用的只有九种。
这九种宫调及其表现的情趣如下:
正宫——惆怅、黄钟宫——缠绵、仙吕宫——清新、中吕宫——跌宕、南吕高——感叹、双调——健朗、商调——凄惶、越调——谐趣、大石调——蕴藉
每一宫调各有它所属的曲牌,常用曲牌就有五百只以上。
传奇继承了南北曲的传统,很少有另外创作的曲牌。
科范:
科是戏剧动作的总称。
包括舞台的程式、武打和舞蹈。
元杂剧的表演“唱念做打”俱全。
科范就是做与打的做工表演,一般简称“科”,在南戏中则称作“介”,或通称科介。
元杂剧中的科,一是指规定某种特殊的情感表演,如“做忖科”,即做沉思的样子;“做哭科”“做笑科”,就是要求进行哭或笑的情感表演;二是指某种特写的舞台音响效果。
如《汉宫秋》中的“内做雁叫科”、《窦娥冤》中的“内做风科”,就是要求后台根据剧情制造出雁叫或刮风的音响效果。
宾白:
白是“宾白”,是剧中人的说白部分。
”宾白又分以下四种:
对白:
人物对话;独白:
人物自叙;旁白:
背过别的人物自叙心理话;带白:
唱词中的插话。
宾白是元杂剧中重要的有机组成部分。
所谓“曲白相生,方尽剧情之妙”,正说明这一点。
4.元代散曲
从十二世纪前期到十三世纪后期,中国文坛上出现了一种新的诗体形式,这就是与“唐诗”、“宋词”并称的“元曲”。
“元曲”包括杂剧、散曲两部分,但杂剧是戏剧,而散曲才是诗歌的一种体裁形式。
散曲兴起于元代。
到了元代,散曲独立于传统的诗词之外,异花独放。
著名的散曲作家有关汉卿、王实甫、白朴和马致远。
他们也是元代著名的杂剧家。
散曲在体裁上大致可以分为小令和套曲两类。
小令;带过曲;重头小令。
套曲及其特点。
5.散曲的形式特点:
衬字;用韵;丰富的对仗方式。
前期套曲:
马致远的《秋思》、关汉卿《不伏老》。
后期套曲:
睢景臣《高祖还乡》、刘时中《上高监司》、杨朝英的《阳春白雪》和《朝野新声太平乐府》。
二、字词巩固
1.给下列加点字的注音
A.楔子() 盗跖() 嗟怨() 前合后偃() 亲眷()
B.斟酌() 罪愆() 衔冤() 湛湛青天() 杳()无音信
C.浣纱() 错勘() 亢旱() 鳏寡孤独() 甘霖( )
D.田畴() 埋怨() 尸骸() 哥哥行() 古陌荒阡()
2.解释下列划线词语
A.小生今日一径的将女孩儿送来与婆婆()
当骂呵,则处分几句()
B.待他有个回心转意,再作区处。
()
委的不是小妇人下毒药来()
C.念窦娥葫芦提当罪愆()
你道是暑气暄()
D.念窦娥从前以往干家缘()
此后遇着冬时年节,月一十五()
3.关于杂剧的一些说法,哪一项不当( )
A.元杂剧的结构一般是四折,有些有楔子。
折是戏剧故事发展的大段落,也是音乐组织的单元。
通常一本就是一部戏。
B.杂剧剧本由曲词(元杂剧的主体)、宾白(剧中人物的对话)、科(主要指演员的动作、表情和音响效果的舞台提示)三部分组成。
C.杂剧角色分末(男角)、旦(女角)、净(一般扮演性情恶劣、举动粗野的人物)、杂(末、旦、净以外的杂角)等。
正末和正旦是元杂剧的主唱角色。
D.关汉卿是中国戏剧的奠基人之一,世界文化名人,他和马致远、王实甫、白朴合称“元曲四大家”。
E、《窦娥冤》全名《感天动地窦娥冤》,是中国古代十大悲剧之一,课文节选的是一个楔子和前三折,其后的情节是窦娥的父亲窦天章做了高官,窦娥的鬼魂向他伸冤,终于平反昭雪。
三、课堂小结
四、熟悉文本。
第二课时
教学目标:
理解情节结构和矛盾冲突。
(一)整体把握
1、请概括讲述本课故事情节
楔 子:
窦天章抛幼女上京取应,蔡婆婆准旧帐买窦娥为媳
第一折:
蔡婆婆索旧帐途中遭暗算,苦命女守贞节拒嫁张驴儿
第二折:
张驴儿下毒药误杀亲爹,冤窦娥受酷刑屈打成招
第三折:
受冤屈无辜窦娥遭死罪,感天地三桩誓愿皆灵验
2、以窦娥为叙述对象,复述本文的故事情节,100字左右。
口述
山阴书生窦天章因无力偿还蔡婆的高利贷,把七岁的女儿窦娥送给蔡婆当童养媳来抵债。
窦娥长大后与蔡婆儿子成婚,婚后两年蔡子病死。
后来蔡婆向赛卢医索债,被赛卢医骗至郊外谋害,为流氓张驴儿父子撞见。
赛卢医惊走后,张驴儿父子强迫蔡婆与窦娥招他父子入赘,遭到窦娥的坚决反抗。
为了与窦娥成婚,张驴儿想毒死蔡婆。
蔡婆有病,张驴儿把毒药倾在羊肚儿汤让给张驴儿的老子吃,把他老子毒死了。
张驴儿以“药死公公”为名告到官府,贪官桃杌横加迫害,屈斩窦娥。
后来窦天章考取进士,官至肃政廉访使,到山阴考察吏治。
窦娥的鬼魂向她父亲诉冤,窦天章查明事实,为窦娥昭雪了冤案。
3、理清课文中以窦娥为中心的主要人物以及他们之间的关系。
(二)学生问题探究
1、有人说,没有矛盾冲突就没有戏剧。
那么窦娥与现实生活的人有哪些矛盾冲突?
2、有人说,读文学作品就是读现实生活。
窦娥的遭遇反映了怎样的社会现实?
3、窦娥冤她的“冤”主要表现在哪里?
第三课时
教学目标:
探究人物性格特点
一、文章第一折、第二折围绕着再嫁问题,写到了与婆婆之间的矛盾,你是如何看待这种矛盾?
一组
二、赏析第三折第一部分:
1.分析第一部分的唱词。
三组
2.《端正好》曲表现了窦娥怎样的思想感情?
3.“游魂先赴森罗殿”采用了什么修辞手法?
怎样理解?
4.分析《滚绣球》曲这节文字:
四组
(1)《滚绣球》曲中有一句是说命运不由自己掌握,这句话是哪一句?
它采用了什么诗歌手法?
{2}[滚绣球]是( )
A.词牌 B.宫调 C.曲目 D.曲牌
{3}引用“盗跖、颜渊”的典故有何作用?
{4}《滚绣球》中有一句话揭露了社会的严重不公,是哪一句?
{5}概括地说,《滚绣球》一曲表达了怎样的思想感情?
四、赏析第三折第二部分:
1.朗读第二部分。
五组
2.窦娥为什么叫走前街而不走后街?
这表现了她怎样的性格?
3.作者为什么要表现窦娥善良的性格?
4.作者再次利用婆媳对白,叙说窦娥的冤屈,在情节上起何作用?
六组
5.窦娥临死前反复叮嘱婆婆要祭奠她,是出于怎样的思想感情?
6.窦娥说自己“没时没运,不明不暗,负屈衔冤”,这话怎样理解?
五、赏析第三折第三部分:
二组
1、这个文段用了哪些典故?
用这些典故有何作用?
2、窦娥临刑前发出了哪三桩誓愿?
请用四个字概括。
3、这三桩誓愿可以颠倒吗?
为什么?
第四课时
教学目标:
欣赏想象,夸张的艺术手法,理解剧本主题。
通过窦娥的悲惨遭遇,认识元代社会的混乱及吏治的黑暗。
一、内容分析一组
1、这三桩誓愿都应验了,你是如何理解。
2、窦娥是被昏官屈判死罪,她为何在《滚绣球》一曲中指责天地,却最后发下三大奇愿,要感天动地来显示冤情?
是否矛盾。
二、分析主要人物形象:
(根据赏析概括)
窦 娥:
二组
七、概括主题:
三组
八、 写作特点 四组
练习五组
1.让我们给这位善良的女性献上一副挽联吧。
(选词填空)
贞洁敬孝, 哀怨 ,雪飞六月;
争抗, 动地, 。
填空参考词:
①感天 ②刚烈 ③悲愤 ④亢旱三年 ⑤不屈 ⑥血溅白练
2.下列成语典故和传说中的相关的历史人物对应正确的一项是( )
望帝啼鹃 苌弘化碧 六月飞雪 亢旱三年
A.邹衍 苌弘 燕惠王 东海孝妇
B.邹衍 庄周 燕惠王 窦娥
C.杜宇 苌弘 邹衍 东海孝妇
D.杜宇 庄周 邹衍 窦娥
3.对窦娥临刑前发出三桩誓愿的分析判断不准确的一项是 ()
A.这三桩誓愿典出于《庄子》、《太平御览》、《汉书》。
B.三桩誓愿使主人公的反抗性格达到了顶点,使全剧达到了高潮,悲剧气氛达到了最高点。
C.它塑造了一个勤劳、正直善良而又有强烈反抗精神的古代妇女形象。
D.三桩誓愿层层深入地表现了窦娥强烈的愤怒之情 以及坚决的反抗精神。
4.背诵几支曲子“端正好”“滚绣球”。
5、学习这篇戏剧你有哪些收获,写一下:
六组
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