心理学模拟试题.docx
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心理学模拟试题
2005年4月教师资格证考试中学教育心理学试题及答案
(一)
一、单项选择题(本大题共20个小题,每小题2分,共40分。
在每小题给出的四个备选答案中,只有一个是符合题目要求的,反所选项前的字母填在题干后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
)
1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学()
A.基本教育规律B.基本教学规律C.基本心理规律D.基本身心规律
2.按照智力测验的标准,智力超常儿童的智商最低临界值应是()
A.130B.140C.150D.160
3.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于()
A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习
4.自我意识包括三种成分:
自我认识、自我体验和()
A.自我了解B.自我实现C.自我行动D.自我临近
5.一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是()
A.一般迁移B.具体迁移C.垂直迁移D.水平迁移
6.智力的性别差异的研究结果表明,男女智力的总体水平是()
A.女优于男B.大致相等C.男优于女D.中国人相等,外国人不相等
7.在知识的学习过程中,掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于()
A.概念学习B.意义学习C.命题学习D.符号学习
8.艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是()
A.均衡发展B.先慢后快C.先快后慢D.先慢后快又慢
9.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后,其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。
这是条件刺激的()
A.一般化B.具体化C.分化D.泛化
10.在操作技能形成的哪个阶段,动觉控制起主导作用()
A.操作模仿B.操作整合C.操作熟练D.操作定向
11.创造性思维的核心是()
A.形象思维B.抽象思维C.发散思维D.聚合思维
12.学生中常见的焦虑反应是()
A.生活焦虑B.择友焦虑C.缺钱焦虑D.考试焦虑
13.发现学习是属于()
A.以学生为中心的教学策略B.以教师为主导的教学策略
C.个别化的教学策略D.交互式的教学策略
14.引起和维持个休的活动,并使活动朝向某一个目标的内在心理过程,叫做()
A.注意B.需要C.动机D.兴趣
15.人的健康不仅要有健康的身体,还要有()
A.健康的人格B.健康的习惯C.健康的心理D.健康的生活
16.完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的()
A.苛勒B.斯金纳C.桑代克D.布鲁纳
17.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和()
A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略
18.个人应用一系列的认知操作,从问题的起始状态到目标状态的过程,叫做()
A.发现问题B.理解问题C.问题检验D.问题解决
19.一般认为,态度与品德形成过程经历三个阶段:
依从、认同和()
A.行动B.内化C.执行D.泛化
20.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价,那么对在教学过程中实施测验的解释就是()
A.形成性评价B.定性评价C.定量评价D.考查性评价
第二部分非选择题(共60分)
二、填空题(本大题共11个小题,共20个空,每空1分,共20分。
)请在每小题的空格中填上正确的答案。
错填、不填均无分。
21.在个体早期生命中有一个比较短暂的时期,在此时期,个体对某种刺激特别敏感,过了这一时期,同样的刺激对之影响很小或没有影响。
心理学者把此时期称之为___________。
22.智力测验中的一个重要概念是智商,简称IQ=____________×100
23.我国教育心理学家主张学生的学习分为知识的学习、技能的学习和_________的学习。
24.桑代克认为尝试——错误学习的基本规律有:
效果律、练习律和______________。
25.心理辅导的一般目标可归纳为两个方面,第一是学会调适,第二是_____________。
26.学生的学习就其学习内容来说,大致可分为三个方面:
一是知识技能和学习策略的掌握;二是总是解决能力和创造性的发展;三是_______________的培养。
27.先于一寂的活动则又指向该活动的一种动力准备状态称为_____________。
28.贮存时间大约为0.25—2秒的记忆是______________。
29.在读一首短诗时,某生学习10分钟就刚好能背诵,随后又增加学习几分钟。
这种增加的附加学习,叫做_______________。
它是促进知识保持,克服遗忘的记忆规律之一。
30.中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致,具有____________性。
31.能让学生以自己的速度和水平自学有特定顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法,是_______________。
32.课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态,叫做_________。
它是教学过程的软情境。
33.有系统的惧有关学生学习行为的材料,参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程,称之为_____________。
34.标准化就测验的优越性在于:
第一,客观性;第二,计划性;第三,___________。
35.多次测验所得的分数的稳定和一致的程度,叫做测验的___________。
36.罗森塔尔借用古希腊神话中的典故,把教师期望的预言效应称之为_____________。
37.信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程,信息是以_________形式储存在长时记忆中。
38.积极诱因使个体产生积极行为,_______________某一目标;消极诱因则使个体产生负性行为,远离或回避某一目标。
39.布卢姆等人将教学目标分为____________、情感目标和动作技能目标。
40.对专家型教师和新教师的比较研究发现,专家型教师的课时计划简洁、灵活,具有预见性,并以_____________为中心。
三、简答题:
本大题共5小题,每小题6分,共30分。
41.影响问题解决的主要因素有哪些?
42.教学中臬促进学习的迁移?
43.简述创造性与智力的基本关系?
44.怎样激发学生的学习动机?
45.教师成长的历程经历哪几阶段?
四、论述题(本大题只有1个小题,潢分10分。
)
46.试述美国心理学家马斯洛的需要层次理论。
(提示:
将5种基本的需要,由低级到高级顺序排列,填在下图表中,并着重分析一下最高层次的需要。
)
参考答案
一、选择题
1.C 2.B3.C4.D5.A6.B7.A8.C9.D10.C
11.C12.D13.A14.C15.C16.A17.B18.D19.B20.A
二、填空题
21.关键期22.智力年龄23.行为规范 24.准备律 25.寻求发展
26.道德品质和健康心理27.心向与定势28.瞬时记忆29.过度学习30.自律性31.程序教学 32.课堂气氛33.教学评价34.可比性35.信度
36.皮格马利翁效应 37.信息流38.趋向或接近39.认知目标40.学生
三、简答题
41.【要点】
(1)问题的特征;
(2)已有的知识经验;(3)定势与功能并着。
42.【要点】
(1)精选教材;
(2)合理编排教学内容;(3)合理安排教学程序;(4)教授学习策略,提高迁意识性。
43.【要点】
(1)低智商不可能具有创造性;
(2)高智商可能有高创造性,也可能有低创造性;(3)低创造性的智商水平可能高,也可能低;(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。
44.【要点】
(1)创设问题情境,实施启发式教学
(2)根据作业难度,恰当控制动机水平;(3)充分利用反馈信息,妥善进行奖惩;(4)正确指导结果归因,促使学生继续努力。
45.【要点】
(1)关注生存阶段;
(2)关注情境阶段;(3)关注学生阶段。
四、论述题
46.【要点】
(1)马斯洛认为人的基本需要有五种,它们由低到高依次排列成一定的层次,即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现需要。
在人的需要层次中,最基本的是生理需要,例如,对食物、水、空气、眨眼、性等的需要;在生理需要得到基本满足后,便是安全需要,即表现为为体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等;这之后是归属和爱的需要,即个体要求与他人建立感情联系,如结交朋友、追求爱情等;随后出现的是尊重需要,它包括自尊和受到他人的尊重。
在上述这些低一级的需要得到基本满足后,便进入自我实现的需要层次。
(2)自我实现作为一种最高级的需要,包括认知、审美和创造的需要。
它具有两方面的含义,即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现。
马斯洛认为,自我实现的人心胸开阔、独立性强,具有创造性;他们知道自己的需要,能意识到自己实际上是怎样一个人,自己的使命是什么。
从学习心理的角度看,人们进行学习就是为了追求自我实现,即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现
2004年教师资格证考试中学教育心理学试题及答案
(二)
一、单项选择题:
本大题共20个小题,每小题2分,共40分。
在每小题给出的4个备选答案中,只有1个是符合题目要求的把所选项前的字母填在题后的括号内。
1.我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期,称做:
()
A.童年期B.少年期C.青年期D.中学生期
2.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在()
A.0~2岁B.2~7岁C.7~11岁D.11~15岁
3.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。
比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是()
A.勤奋感对自卑感B.主动感对内疚感C.自我同一性对角色混乱D.自主感对羞耻感
4.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是:
()
A.男优于女B.男女总体水平大致相等C.女优于男D.男女总体水平,有年龄相等,有的则不相等
5.依照桑代克的尝试一错误说,学习的基本规律有三:
效果律、练习律和:
()
A.准备律B.刺激律C.失败一成功律D.成功一成功律
6.信息加工学习理论的创始者是()
A.斯金纳B.巴甫洛夫C.加涅D.苛勒
7.哪个学习理论学派的学生观,强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?
()
A.完形一顿悟说B.认知一结构学习论C.信息加工学习理论D.建构主义学习理论
8.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败,减少败感,所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。
当一项任务的成功率为50%时,他们会:
()
A.可能选择B.犹豫不决C.回避这项任务D.坚决选择
9.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们,中等程度的动机激起水平对学习效果的提高:
()
A.也是中等B.不利C.关系不大D.最有利
10.学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。
它包括三个阶段,即知识获得、知识保持和:
()
A.知识巩固B.知识运用C.知识提起D.知识迁移
11.在教学中讲授“果实”概念时,既选可食的果实,又选不可食的果实(如棉籽等),这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。
这是运用了:
()
A.正例与反例配合法B.交式法C.比较法D.直观法
12.学习策略中的一种——元认知策略、包括制定认知计划(计划策略)、监视计划执行(监视策略)和:
()
A.调节策略B.精细加工策略C.组织实施策略D.价值性
13.发散性思维的主要特征有三个:
交通性、独创性和:
()
A.多样性B.迅速性C.流畅性D.价值性
14.品德的心理结构包括道德认识、道德情感和:
()
A.道德理念B.道德行为C.道德品质D.道德意识
15.一般说来,态度和品德的形成过程经历三个创优,即依从、认同和:
()
A.内化B.行为C.实行D.反馈
16.学生害怕在社会交场合讲话,担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑,觉得自己说话不自然,因而不敢抬头,不敢正视对方眼睛。
这种心理症状是一种:
()
A.抑郁症B.恐怖症C.焦虑症D.强迫症
17.在心理健康教育中,依据用心理方法和技术搜集得来的资料,对学生的心理特征与行为表现进行评鉴,以确定其性质和水平并进行分类诊断过程,叫做:
()
A.心理评估B.心理诊断C.心理辅导D.心理测验
18.课堂上人际关系出现双方相互亲近,认知协调,情感和谐,行动一致。
这是一种:
()
A.吸引的人际关系B.合作的人际关系C.沟通的人际关系D.平等的人际关系
19.不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准,不能正常与人交往和参与学习的行为,叫做:
()
A.差生行为B.问题行为C.逆反行为D.心理障碍行为
20.有系统地收集有关学生学习行为的资料,参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程,叫做:
()
A.教学测量B.教学测验C.教学评估D.教学检查
二、填空题:
本大题共20个小题,共20分。
把答案填在题中的横线上。
1.所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列________________。
2.奥苏伯尔认为学生的学习主要是_____________的接受学习。
3.信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。
信息是经____________形式储存在长时记忆中。
4.布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结,而是主动地形成_____________。
5.奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成,即____________的内驱力,自我提高的内驱力和附属的内驱力。
6.积极诱因使个体产生积极行为,____________某一目标;消极诱因则使个体产生负性行为,远离或回避某一目标。
7.学生阅读技能的掌握有助于写作技能的提高,这是技能的___________迁移。
8.自我意识包括三种成分:
自我认识、自我体验和_____________。
9.有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位,就认为主语就是句子开端部位的那个词。
这是一种______________概括。
10.艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们,如果过了很长时间直到考试前复习,就几乎等于重新学习所以,为了学习不被遗忘,在学习后要___________复习。
11.心智技能的培养首先应该激发学生的_____________。
12.“记忆术”很多,比如《二十四节气歌》:
春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。
这是一种_____________的记忆术。
13.问题解决的过程可分为四个阶段,即____________、理解问题、提出假设和检验假设。
14.当你熟悉塑料袋装东西的功能后,就很不容易想到或发现它在急情况下可以当“小便袋”使用。
这种心理现象叫做_____________。
15.创造性是指个体产生新奇独特的、____________的产品的能力或特性。
16.中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致,具有___________性。
17.心理健康是指一种良好的、持续的______________。
18.心理辅导的一般目标可归纳为两个方面,第一是学会调适,第二是____________。
19.福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师从一名新生成长为一名称职者的成长过程划分为三个阶段,即关注生存阶段,关注情境阶段和____________。
20.研究表明:
在教师的人格特征中,有两个重要特征对教学效果有显著影响:
一是教师的热心和同情心;二是教师的____。
三、简答题:
本大题共5个小题,每小题6分,共30分。
1.学习教育心理学对教师主要有哪些作用?
2.何谓心理发展?
3.瞬时记忆、短时记忆和长时间记忆的时间各是多少?
4.试比较操作技能与心智技能的不同之处
5.简述创造性与智力的基本关系。
四、论述题:
本大题只有一小题,满分10分。
试述美国心理学家马斯洛需要层次理论。
(提示:
人有5种基本需要,将它由低级到高级顺序排列成一定的层次,并着重分析一下最高层次的需要.)
参考答案
一、单项选择题
1.B2.D3.C4.B5.A6.C7.D8.C9.D10.C11.B12.A13.C14.B15.A16.B17.A18.A19.B20.B
二、填空
1.心理变化2.有意义3.编码4.认知结构5.认知6.趋向或接近7.正8.自我监控9.感性10.及时11.积极性与主动性12.编歌诀13.发现问题14.功能固着15.有社会价值16.自律17.心理状态与过程18.寻求与发展19.关注学生阶段
20.富于激励和想象的倾向性
三、简答题
1.
(1)帮助教师准确地了解问题.
(2)为实际教学提供科学的理论指导.(3)帮助教师预测并于预学生.(4)帮助教师结合实际教学进行研究.
2.心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化.包括四方面的特征:
(1)连续性与阶段性.
(2)定向性与顺序性.(3)不平衡性.(4)差异性.
3.
(1)瞬时记忆的贮存时间大约为0.25~2秒.
(2)短时记忆保持时间大约为5秒到2分钟.(3)长时记忆的保存时间长,从1分钟以上到许多年甚至终身.
4.
(1)具有展开性.
(2)具有观念性.(3)具有内潜性.
5.
(1)低智商不可能具有创造性.
(2)高智商可能有高创造性,也可能有低创造性.(3)低创造性的智商水平可能高,也可能低.(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商.
四、论述题
(1)马斯洛认为人的基本需要有5种,它们由低到高依次排列成一定的层次,即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要.在人的需要层次中,最基本的是生理需要,例如,对食物、水、空气、睡眠、性等的需要;在生理需要得到基本满足后,便是安全需要,即表现为个体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等;这之后是归属和爱的需要,即个体要求与他人建立感情联系,如结交朋友、追求爱情等;随后出现的是尊重需要,它包括自尊和受到他人的尊重.在上述这些低一级的需要得到基本满足后,便进入自我实现的需要量层次.
(2)自我实现作为一种最高级的需要,包括认知,审美和创造的需要.它具有两方面的含义,即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现.马斯洛认为,自我实现的人心胸开阔,独立性强,具有创造性;他们知道自己的需要,能意识到自己实际上是怎样一个人,自己的使命是什么.从学习心理角度看,人们进行学习就是为了追求自我实现,即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现.
08年教师资格考试教育心理学模拟试题及答案(三)
一、填空题
1.迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理,这一理论的代表人物是( )。
A.桑代克B.苛勒C.奥苏倍尔D.贾德
2.有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果,能够解释这句话的原理是( )。
A.晕轮效应B.罗森塔尔效应C.同化理论D.关系转换理论
3.目前教育领域最常用的教育目标分类系统是( )。
A.加涅的学习结果分类B.布卢姆的教育目标分类
C.加涅的层次累计观点D.奥苏伯尔的知识分类系统
4.维果茨基提出"教学应走在发展前面"的含义是( )。
A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容 B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平
C.教学的重要任务是创造最近发展区 D.根据学生现有的水平进行教学
5.皮亚杰提出的认知发展四个阶段由低向高的发展顺序是( )。
A.不可改变的 B.可以跳跃的 C.因人而异的 D.可人为改变的
6.1903年,美国心理学家( )出版了《教育心理学》,这是西方第一本以"教育心理学"命名的专著。
A.卡列杰夫 B.廖世承 C.乌申斯基 D.桑代克
7.廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在( )年。
A.1903 B.1908 C.1913 D.1924
8.操作性条件反射学说的代表人物是( )。
A.斯金纳 B.巴甫洛夫 C.桑代克 D.班杜拉
9.最早提出经典性条件反射的人是( )。
A.斯金纳 B.巴甫洛夫C.桑代克 D.班杜拉
10.奥苏贝尔认为,学生学习的实质是( )。
A.有意义接受学习B.有意义发现学习 C.发现学习D.探究学习
11.把动机分为认知内驱力.自我提高内驱力和附属内驱力的是( )。
A.奥苏倍尔B.桑代克C.布鲁纳D.斯金纳
12.道德两难故事法的创始人是( )。
A.皮亚杰B.弗洛伊德C.班杜拉D.柯尔伯格
13.美国心理学家桑代克反对形式训练说,提出了迁移的( )。
A.相同要素说 B.概括化理论 C.关系转换说 D.学习定势说
14.提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是( )。
A.皮亚杰 B.斯陶布 C.章志光 D.柯尔伯格
15.布鲁纳强调学习( )的重要性。
A.学科基本结构 B.行为习惯 C.榜样行为 D.动机
16.在学习理论领域,( )是当代教育心理学中的一场革命。
A.行为主义 B.认知主义 C.人本主义 D.建构主义
17.加里培林提出了( )的理论。
A.掌握学习B.观察学习 C.智力活动按阶段形成 D.学习结果的分类
18.提出发现教学的是( )。
A.布卢姆 B.布鲁纳 C.斯金纳 D.加涅
19.(多选题)福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题,把教师的成长分为哪几个阶段( )。
A.关注生存阶段B.关注自我阶段C.关注情境阶段D.关注学生阶段
20.(多选题)早期的迁移理论有( )。
A.相同元素说B.形式训练说 C.概括化理论 D.格式塔关系理论
二.填空(每空1分,共20分)
1.教育心理学是研究________________________的科学。
2.归因即对自我行为的原因分析,包括三个成分:
内外源、_______和_______。
3.元认知是于1976由_______提出来的,它由三个成组成,即_______、元认知体验和________。
4.奥苏贝尔将学习动机分为认知内驱力、________和_______。
5.班杜拉将强化分为三种类型:
直接强化、_______、_______。
6.桑代克在总结他早期实验的基础上提出了_______、_______和_______三大学习定律。
7.广义的知识包括两大类,一类为 _______,它回答“世界是什么”的问题;另一类为_______,它回答“怎么办”的问题。
8.发散性思维常被用作衡量创造性的指标,它的三个基本特征是:
流畅性、变通性和_______。
9.从迁移产生的方向看,迁移可分为_______和_______,前者指先前学习对后继学习的影响
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