浙江省温州市龙湾区永中中学学年七年级下学期期中考试语文试题.docx
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浙江省温州市龙湾区永中中学学年七年级下学期期中考试语文试题
绝密★启用前
浙江省温州市龙湾区永中中学2015-2016学年七年级下学期期中考试语文试题
试卷副标题
考试范围:
xxx;考试时间:
30分钟;命题人:
xxx
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
总分
得分
注意事项.
1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2.请将答案正确填写在答题卡上
第I卷(选择题)
评卷人
得分
一、选择题(题型注释)
1、根据语境内容,与上下文衔接恰当的一项是( )
今天在此追悼李公朴、闻一多先生,时局极端险恶, 。
但此时此地,有何话可说?
我谨以最虔诚的信念,向殉难者宣誓:
心未死, ,和平可期, ,杀人者必覆灭。
A.人民无比沉痛 志不绝 争取民主
B.人心异常悲愤 意志紧 民主自由
C.人民生活痛苦 斗志昂 民主有望
D.人心异常悲愤 志不绝 民主有望
2、下列句子中下划线短语使用不恰当的一项是( )
A.闻一多“说”了。
说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地。
B.“冷血护工”虐待养老院老人的事件曝光后,社会各界群众义愤填膺。
C.恐怖分子沥尽心血,企图破坏奥运会顺利进行。
D.这起刑事案件扑朔迷离,让刑侦人员很是头痛。
第II卷(非选择题)
评卷人
得分
二、现代文阅读(题型注释)
现代文阅读完成下列小题
奶奶的粽子
韩逸萌
①“粽子香,香厨房。
艾叶香,香满堂。
桃枝插在大门上,出门一望麦儿黄。
”端午的歌谣是清晨的布谷鸟起得调,脆生,清亮,故乡从仲夏夜的梦中醒来,惺忪中瞅见阶前的青草里,缀满昨夜露珠的清香。
②奶奶的细碎的步伐,踩一地晨露的湿润,粗糙的手掌摩挲着我绒软的头发,我想在清凉的晨风中再赖会儿床,可端午的歌谣已在奶奶的厨房里吟唱,睡意便在那芬芳之中忽而散去。
③端午的香先是粽叶的清香,墨绿的叶子有竹叶可爱的形状和艾草气味的清爽,奶奶将两束叶子散乱地铺在白瓷的盆里,再浇一壶滚烫的水,水汽升起,携裹着袅袅清香,如同沸水冲茶,将叶里蕴着的香气点染出来,那香气就像活了一般,在奶奶手里,清香原来可以生长。
④我去看那泡了一夜的米,一粒粒透亮饱满,此时都相互倚着,慵懒得沉甸甸,像是饮了一夜的琼浆,浓睡不消残酒。
奶奶的粽子简单至极,只放红枣和糯米,青翠的叶裹红白的馅,不腻不甜,原始、纯粹,却有着独特的甘醇,令我的童年深深迷恋。
⑤我着迷的是奶奶包粽子的过程,三层粽叶错落着搭好,轻轻展开、抹平,两手轻轻一弯,便弯出小小的圆锥形状,一撮米添在尖尖的角里,捏三颗红枣点在米中,再一撮米盖在上面。
奶奶不会让枣露出米外,于是红枣的汁液不会流出,全都浸在米里,不放糖,却更香更甜。
奶奶的大手紧紧捏着盛满馅的粽叶,一根线绳紧紧绕过,缠两圈,系住,便成了一个精巧的四个角的粽子。
我赶紧捧过来,细细地看,满心满眼地喜欢。
我也试图包一个,铺好粽叶,弯成小圆锥,放米和枣,去总是捏不住粽叶,缠不紧线,总是漏了米,或者包成了三个角的平面。
奶奶笑着说:
“俺妮儿手小,不是干活的命,一定清清闲闲享一辈子福。
”端午的阳光照在奶奶的背上,我坐在奶奶投下的影子里想,享一辈子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽子……
⑥粽子在锅里咕嘟咕嘟地响,是端午的歌谣最贴切的唱腔,香气从厨房溢出,氤氲在整个院子上空,我不住地扒在门口张望,奶奶说,妮儿不急,越煮越香。
奶奶的粽子包了三层叶,煮的时间越长,米越软糯,越能浸透叶的清香。
奶奶把火烧得细长,我在过午的温热中睡去……醒来时,粽子便已煮好,奶奶已经凉在盘里。
我捧起一只粽子,我觉得奶奶的粽子像是有生命,要用一只来做量词,轻轻拉一下,线绳便解落,展开粽叶,精致的四个角的粽子煮得透亮,微微地染了青绿,第一口是叶的清香,第二口是米得甜糯,我不爱吃红枣,奶奶用筷子轻轻划出,只留下那被枣浸得微红甜香的米。
奶奶说小孩儿吃了肚胀,便用那粗粗硬硬的手轻轻揉着我吃得圆滚滚的肚子……
⑦我在端午的歌谣中成长,门前的小树隔年盈尺,奶奶却在我的鲜嫩反衬下日渐白头。
我后来吃过八宝粽、蛋黄粽、鲜肉粽,却都不及奶奶的粽子有着最纯粹的清香;我后来见过长长的竹筒粽、缠着五彩线的迷你粽,却都不及奶奶那过着错落搭开的三层粽叶。
奶奶的粽子在每个端午,温柔敲打我回忆的味蕾。
⑧端午的歌谣又响起,奶奶的粽子隔着时光和故乡,与我相思凝望。
3、本文的线索是__________________
围绕这个线索,作者依次写了奶奶为包粽子做精心准备、奶奶包粽子的灵活、煮粽子的漫长、我睡醒后吃粽子和__________________。
4、文章第①段有什么作用?
请简要分析。
5、阅读文章,根据要求回答问题。
(1)联系语境,揣摩句子中加点词语的表达效果。
我轻轻捧起一只粽子,我觉得奶奶的粽子像是有生命。
(2)结合上下文,谈谈你对第⑤段中画线句子的理解。
奶奶笑着说:
“俺妮儿手小,不是干活的命,一定清清闲闲享一辈子福。
”
6、奶奶的粽子无论配料还是做工都“简单至极”,为什么却会“在每个端午,温柔敲打我回忆的味蕾”?
7、在作者心里,故乡是奶奶手中一只只香甜的粽子。
对于青春年少的你来说,故乡又是什么呢?
请用一段话描述你对故乡的理解。
(至少使用一种修辞,不少于40字)
评卷人
得分
三、文言文阅读(题型注释)
阅读下面的文言文,完成下列小题。
【甲】金溪民方仲永,世隶耕。
仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。
父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。
其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。
明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。
令作诗,不能称前时之闻。
又七年,还自扬州,复到舅家问焉,曰:
“泯然众人矣!
”
【乙】司马光,宋哲宗时宰相,尝主编《资治通鉴》,为一时之名臣。
其幼时患①记忆不若人,众兄弟既成诵而游息矣,独闭门不出,俟②能讽诵③乃已。
自言:
“用力多者收功远,乃终身不忘也。
”及长,遍览古籍,博闻强志④,曰:
“书不可不成诵。
或马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义,所得多矣。
”
[注]①患:
担心②俟sì:
等待。
③讽诵:
出声诵读,抑扬顿挫地诵读。
④博闻强志:
形容见闻广博,知识丰富,记忆力强。
8、解释下列句中画线字的意思。
(1)尝主编《资治通鉴》_________
(2)为一时之名臣__________
(3)俟能讽诵乃已 _________ (4)及长,遍览古籍__________
9、下列加点字意思与用法相同的一项是( )
A.俟能讽诵乃已 乃终身不忘也
B.不能称前时之闻 为一时之名臣
C.即书诗四句 书不可不成诵
D.或马上 或以钱币乞之
10、给下面句子断句,用单斜线断一处:
余闻之也久
11、翻译下免的句子
日扳仲永环谒于邑人,。
12、试比较仲永与司马光两人的不同经历,并谈谈你从中获得的启示。
评卷人
得分
四、诗歌鉴赏(题型注释)
阅读下面的古诗,完成下列小题。
东栏梨花
苏轼
梨花淡白柳深青,柳絮飞时花满城。
惆怅东栏一株雪,人生看得几清明。
【注解】雪:
指梨花。
13、除了以“雪”比喻梨花,诗歌还用了哪些词来描绘梨花?
写“柳深青”有什么目的?
14、看着梨花,诗人产生“惆怅”的心情,反映了诗人怎样的思想感情?
评卷人
得分
五、名著导读(题型注释)
15、走近名著。
读一定数量的课外文学名著,是语文学习的基本要求。
但读书除了积累知识外,更重要的是学会思考。
下面请你学做一个简要的“读书札记”。
(4分)
书名
童年
作者
主人公名字
我喜欢主人公,因为:
16、阅读下段文字,按要求答题。
亲爱的同学,走进2016年春天,在老师的chóu划引领下,我们《从百草园到三味书屋》,又走完了一段难忘的语文学习之旅。
在旅行中,大家和小弗朗士一起潜心guàn注地学习《最后一课》,爱国意识坚如磐石;推开一扇门,安徒生爷爷告诉我们,只要qiè而不舍地追求,丑小鸭最终也能变成天鹅;课间,我们唱一曲《黄河颂》,升旗仪式上我们发出《土地的shì言》;走进人物画廊,邓稼先、闻一多、贝多芬等中外名人让我们心存敬意……再回首,“爸爸的花儿落了”,我们已在愉快的学习中长大……
(1)把文中画线的句子用楷书准确、规范地抄写在下面横线上。
_____________________________________________________
(2)为文中的拼音写出正确的汉字在括号内。
chóu划(_____)潜心guàn注(_______)qiè而不舍(______) shì言(______)
(3)文中出现了本学期学过的课文,请写出下面两篇课文的作者或出处
《最后一课》作者_________《爸爸的花儿落了》出自《_________》
评卷人
得分
六、默写(题型注释)
17、默写
(1)一切都是瞬息___________,而那过去了的,__________。
(普希金《假如生活欺骗了你》)
(2)自然美景总会令人心荡神驰。
“深林人不知,________”(王维《竹里馆》)是宁静淡泊的心境;“峨眉山月半轮秋,_________”(李白《峨眉山月歌》)是清朗秀美的秋意;“________,竹中窥落日”(吴均在《山中杂诗》)是惬意闲适的心情。
(3)思乡怀亲是一个永恒的主题。
“谁家玉笛暗飞声,________”(李白《春夜洛城闻笛》)是李白听笛声荡漾起的满腹乡思;“愿驰千里足,________”(《木兰诗》)是代父从军的木兰对家园生活的眷念;“__________,凭君传语报平安”(岑参《逢入京使》)是岑参走马相逢而牵动的故园乡思情。
(4)自古以来,有不少文人墨客吟颂黄河。
请写出关于黄河的古诗词句子
(意思完整的上下两句):
______________,_________________________
评卷人
得分
七、命题作文(题型注释)
18、读下面几段文字,按要求作文:
正如未来不会凭空而来,往事也不会随风而逝,会在我们心中留下或深或浅的痕迹。
在喧嚣里凝神静气,在往事里浮想联翩,时光可以倒流,过往可以清晰,生活,也就突然拉伸丰润了许多。
往事不仅离我们不远,而且时长不经意冒出来,沟通着我们的今日和明日,牵引着我们的怀念和追求。
请以“痕迹”为题目,写一篇不少于600字的文章,文体不限(诗歌除外)。
文中不得出现真实的人名、校名和地名。
评卷人
得分
八、其他(题型注释)
19、解释下列文言文加点字的意义:
①自是指物作诗立就:
②愿为市鞍马:
③权谓吕蒙曰:
④即更刮目相待:
参考答案
1、D
2、C
3、线索:
奶奶的粽子(或粽子)情节:
我对奶奶的思念
4、文章开头先用歌谣点明端午节吃粽子的习俗,引起读者的阅读兴趣,与结尾互相呼应;然后用环境描写渲染了故乡端午节清晨的美好景象,自然引出下文对童年的怀念,为奶奶早起包粽子做铺垫。
5、1)一个“捧”字,细致传神地写出了“我”对奶奶的粽子的喜爱和珍惜之情。
(2)朴实的语言描写,体现了奶奶的慈爱和对孙女的疼惜,表达了奶奶希望孙女过上幸福日子的美好愿望。
6、因为奶奶的粽子是我儿时最美好、最温馨的回忆,一直伴随着我长大;奶奶的粽子有着独特的甘醇,那种纯粹的清香沉淀在心里,让我留恋难忘;奶奶的粽子包含着浓浓的温暖和关爱,也寄托着“我”对奶奶的思念。
7、示例一:
故乡是妈妈手中那碗热腾腾的手擀面,每一根都是我长长的思念,无论走到哪里,那种芳香都会让我沉醉留恋。
示例二:
故乡是春雨中静默沉睡的小村庄,青瓦窄巷,是一串柔美的音符,一个倾城的绮梦,一抹浅笑的时光。
8、
(1)曾经
(2)担任,做(3)停止(4)等到,到……的时候
9、B
10、余闻之也/久
11、(他的父亲)每天牵着仲永四处拜访同县的人
12、仲永天资过人,但因其父“不使学”,最终“泯然众人矣”;司马迁幼时担心自己的记忆不如别人,于是勤奋学习,结果“及长,遍览古籍,博闻强志”。
可见,一个人能否成才,天资不是决定因素,后天的学习才是关键。
13、淡白、清明;是为了衬托梨花的洁白以及繁盛。
14、抒发了诗人感叹春光易逝,人生短促之愁情。
15、作者:
高尔基(1分)主人公:
阿廖沙(1分)原因;他在黑暗污浊的环境中扔保持着生活的勇气和信心,成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
(2分)
16、 略 筹 贯 锲 誓 都德 城南旧事
17、
(1)一切都将会过去 就会成为亲切的怀恋
(2)明月来相照 影入平羌江水流 山际见来烟 (3)散入春风满洛城 送儿还故乡 马上相逢无纸笔 黄河远上白云间 一片孤城万仞山
18、成长的痕迹
六年,对我来说,是一个人生的转折点。
回忆起小学的六年,我得到的,真的是很多很多。
友情、亲情、知识、健康、快乐、支持……当我做完这张期末考试卷后,意味着我要小学毕业了,昔日,朝夕相处的同学从此就要天各一方了。
校园的景色,课室的陈设,比赛的友谊,同学之间的争论,激起了多少感情的波澜!
回望起小学间六年生活,突然觉得就像一个瓶子散发出不同的味道,甜的、酸的、苦的。
又好像五颜六色的调色板,五彩缤纷。
我还记得,刚刚来到小学时,一种陌生的感觉,离我越来越近。
怎么说是第一次上学读书,心里难免会紧张。
我最记得,就是在科室里自我介绍,我差点吓得晕过去。
“欧旭健同学”,啊,到我了,但是,我的心情即紧张,有好奇。
害羞的我走了出来,吞吞吐吐地说:
“我叫欧旭健,今年六岁,请大家以后多多关照。
”说完,我像风一样冲回了座位。
我的心终于平静下来了,短短的一分钟,我懂得了怎样自我介绍。
不知不觉,来到了二年级,在过去的一年中,我和同学们已经建立了深厚的感情。
我们大家有说有笑,但也难免会又吵架的时候,但是,这一些小小的风浪,又怎么能冲的破我们用友谊建成的城墙呢?
我们经常在一起玩耍,一起讨论学习的事情,彼此之间,渐渐地,已经成为了好朋友,甚至好兄弟。
那是我们经常当同学是自己的哥哥或者是妹妹,就是说像对待家人一样去对待同学。
在快乐的日子里,我又在我的人生笔记里,写下了短短的一句话:
生活不能没有朋友,朋友之间不能没有深深地友谊,也不能没有吵架。
终于能学英语了,这可是我期待已久的。
三年级了,我不能再像以前那样散慢了。
叫我们英语的是彭老师,第一眼看到她,觉得她还是和蔼可亲,我听别人说,教英语的老师,都不会经常骂人的。
开始的几个月,我真是挨不过去了,又要背单词,又要背课文,英语作业比其他科的作业多出好几倍。
又一次,老师找我去办公室。
为什么今天的办公室和以往不同呢?
我感觉到,有一些不祥之兆。
原来老师叫我去参加一个英语口语的比赛,她说我学英语要潜质,才让我去。
在这一刻起,我知道了什么叫坚持,什么叫期望,什么叫责任心。
还有几个星期,我就要毕业了。
这一次,真的是要和母校说再见了。
而且这一次,也是我们最后一次集体的旅游。
在度假的两天,我珍惜好和同学相处的机会,不想再有什么吵架的事发生了。
回来之后,我们就要各散东西了。
十分钟,在这最后的十分钟,我有许多话要跟老师说,要和我一起度过六年时光的同学说,但是,已经没机会了,说的不再是过去,再相见,也只不过是一种回忆。
我真想再回到小学,和同学一起谈话,玩耍,不过,已经过去了。
摆在我面前的,就是新的开始,新的同学,和他们再次感受友谊中的快乐。
啊,六年了,我真的觉得自己长大了,虽然我现在只是一个初中生,但是,我像是草地上的一棵小草,和风雨抗战了六年,依然坚毅不倒。
这一刻,我懂得了怎样与同学和睦相处,怎样对自己做的事情负责任。
它教会了我勇敢地对抗困难与挫折,教会了我要在同学们面前大方地展示自己的才华。
人生有多少的六年呢?
只求活的有意义,有价值,就足够了。
只要从每一次成长的过程中吸取经验,那么,就对得起自己了。
小学的六年,你是闪耀的明珠,照耀地上的绊脚石;你又是一叶扁舟,载着我向未知的世界飘去!
19、完成 买 对……说(告诉)重新
【解析】
1、试题分析:
第一个空句式应与“时局极端险恶”一致,先是名词,再是副词,最后是形容词。
第二个空和第三个空也一样分别和“心未死”和“和平可期”句式一致。
2、试题分析:
C项“恐怖分子沥尽心血,企图破坏奥运会顺利进行”划线短语使用不恰当。
沥尽心血:
比喻付出了全部精力,是褒义词。
点睛:
运用成语应注意的一个问题:
1、注意理解成语的整体意义,不能望文生义;2、注意把握成语的结构特征,不能肢解其含义;3、注意成语语义的大小、适用范围,不要界限不清;4、注意把握成语的感情色彩,不要褒贬失当;5、注意把握成语的一词多义现象,不要“一概而论”。
3、试题分析:
(1)线索可以是物品、人物、时间、事件、地点的转换、人物的感情变化等等,找到文章中反复出现的词语或者同类词语(表示时间的虽不是相同的词语却是同一类词),仔细分析,如果它能将文章零散的材料贯穿成一个统一而紧密的整体,那么它基本就是了。
本文的线索是奶奶的粽子。
(2)情节概括题,通篇阅读,全盘把握,根据要求找出要点内容,然后用自己的语言简洁概括。
点睛:
情节概括答此类题要做到两点。
1、总揽全文,宏观把握学生在做这种类型题目时容易犯顾此失彼、概括不全的毛病。
要完整正确的回答该题,需要我们站在全文的高度来审视作答,要有“会当凌绝顶,一览众山小”的气度,要知道“不识庐山真面目,只缘身在此山中”。
2、仔细审题,明确要求审题的过程中,一定要看清题目的题眼,如“哪几件事”中的“事”,“表达了哪些情感”中的“情感”等,这样才能保证答语和题干之间有着紧密的逻辑关系,不至于答非所问。
4、试题分析:
考查语段的作用。
要注意第一自然段的位置(结构)上的意义和内容上的意义。
此题在结构上要从照应和铺垫角度考虑答案,在内容上要从点明端午节吃粽子的习俗,引出下文对童年的怀念角度考虑作答。
5、试题分析:
(1)分析一句话的含义也可从分析关键词入手,着重体会关键词在特定语境中的含义。
“捧”字,细致传神地写出了“我”对奶奶的粽子的喜爱和珍惜之情。
(2)“俺妮儿手小,不是干活的命,一定清清闲闲享一辈子福”是语言描写,体现了奶奶的慈爱和对孙女的疼惜,表达了奶奶希望孙女过上幸福日子的美好愿望。
在答描写的作用时要从人物性格和表现的主题上作答。
6、试题分析:
题干要求理解“在每个端午,温柔敲打我回忆的味蕾”这句话的内涵。
读懂上下文的情节内容是关键。
主要考虑“奶奶的粽子”在那些方面使我产生了深刻的印象。
7、试题分析:
题干“请用一段话描述你对故乡的理解”。
本题考查发散思维。
鼓励有创意,想象要大胆,突破常规,又要合理,即合乎要求。
既放得开,又收得拢。
例:
在我童年的记忆里,桑梓,因为它的红、它的紫,成了我的最爱!
每当想想母亲为我摘取树上的桑梓的手时,让我对母亲总会牵肠挂肚;在我怏怏不乐时,我想起母亲为我摘取的桑梓时,又总令我左顾右盼,好像母亲和桑梓就在我身边,这时,我的心就会豁然开朗,就像小孩时的我一样,欢天喜地地做事去了。
如今,我和母亲虽各水一方,但也挡不住我对母亲好比洪水泛滥之情的思念;无论我在天涯海角,也不会让我淡忘家乡桑梓的红、桑梓的紫,更不会让我淡忘家乡伟大的母爱!
家乡的老母亲,我想您!
8、试题分析:
文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容,近几年考试有加大难度的趋势,要求学生根据文意进行推断,答题时注意分析词语前后搭配是否得当,还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。
同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
如“已”:
停止。
9、试题分析:
B项“不能称前时之闻 为一时之名臣”两句中的“之”都是结构助词“的”之意。
A前者“才”,后者“于是、就”。
C前者动词“写”,后者名词“书”。
D前者“有时”,后者“有的人”。
10、试题分析:
文言断句的题目,注意一些常见的标志性的虚词,注意结构的对称,这是基础,一般考核较少,大多集中在人称的转换和在句中充当的成分上,还要注意一个事件不要强行断开,不然句子就会支离破碎,相反,两个事件句子再短,也要断开。
选择题答题时注意选项的对比,然后结合文意进行分析。
此题较容易,根据“也”的作用即可推断出答案:
余闻之也/久。
11、试题分析:
注意直译,把句子中的每一个字都要落到实处,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,这样才能做到不丢分。
平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实,如此题中的“日”“扳”“环”“谒”等词语,同时注意一些特殊的文言现象,如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译,如“环谒于邑人”的介宾短语后置句的翻译。
还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理,使句意通顺。
12、试题分析:
要答好此题,首先要通篇阅读两文,疏通文意,充分把握内容,然后把握好仲永与司马光两人的不同经历,看看通过人物经历到底要表明一个什么主要观点;然后由这个观点生发出去,再联系现实生活和自己的实际,确定一个论点后进行论述。
13、试题分析:
“梨花淡白柳深青”“人生看得几清明”这两句诗歌中的“淡白”和“清明”两词是对梨花的具体而形象的刻画,目的是衬托梨花的洁白以及繁盛。
14、试题分析:
诗歌的情感都要结合诗句来分析,答题时要从分析诗句的过程中归纳出思想感情。
“惆怅东栏一株雪”,抒发了诗人感叹春光易逝,人生短促之愁情。
点睛:
诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点,但是考核的难度并不是太大,存在的问题主要是不知道答题的突破口,答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答,重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语,这样就能和给的答案无限接近,还要主语诗歌的抒情方式,根据抒情方式分析情感。
还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析,答题时不要只答出情感而放弃诗句。
此题注意抓住首诗歌后面的注释和诗中表情达意的关键词语“惆怅”进行分析。
15、试题分析:
高尔基是前苏联无产阶级作家,他的自传体三部曲是《童年》《在人间》《我的大学》。
考点:
文学常识了解
点评:
本题不难,是学生熟记的文学常识。
阅读名著,了解文学常识,丰富自己的知识,一为自己写作积累材料。
平时学习中,了解文学常识时,应养成查阅资料的习惯,积累更多的知识。
16、试题分析:
(1)不写错字、别字、形似字。
此题有的字笔画比较多,有的是生僻字,平常就得多写几遍。
写时还要注意汉字笔画的条理清晰,书写要规范,不写错别字,不写繁体字。
(2)字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等,多音字注意据义定音。
(3)考查文学常识。
做这种题,熟读原作品,记住重点情节及人物的特征。
相似人名注意不要记乱,对名著名字及作者要死记硬背。
17、试题分析:
默写常见的名句名篇。
首先要选准诗句,生僻字平时要多写几遍。
这类试题是通过书写的方式考背诵,关键是不能错字、别字、形似字。
近几年总出理解性默写题目,这种题目的难度比根据上下文默写要难,首先要根据诗歌内容选准诗句,然后不要出现错别字。
18、试题分析:
标题“痕迹”。
从写作题材上看,“痕迹”可以是实实在在的“物”。
可以是一叠叠的证书和漂亮的成绩单,它们是你求学路上充实的痕迹;可以是手上一个厚厚的茧和纸篓里无数张涂鸦的稿纸,它们是你漫漫写作路上的痕迹;可以是跑道上流下的点
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