八年级下册地理第六章北方地区教案.docx
- 文档编号:16709958
- 上传时间:2023-07-16
- 格式:DOCX
- 页数:23
- 大小:26.42KB
八年级下册地理第六章北方地区教案.docx
《八年级下册地理第六章北方地区教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级下册地理第六章北方地区教案.docx(23页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
八年级下册地理第六章北方地区教案
第六章北方地区
一、单元知识结构
本单元主要介绍北方地区主要三大区域自然特征和人文特征。
二、教学目标
(一)知识和技能
1、读图描述、了解、知道并识记北方地区的位置、范围等自然特征和人文特征。
2、阅读齐齐哈尔、石家庄和延安的气温和降水图,总结北方地区的气候类型和气候特点。
3、阅读课文并了解土壤特点,分析气候与土壤对农业的影响。
4、读图文资料,总结本区的农业特色,试着分析农业发展的优势和不足。
5、掌握东北地区的地理位置、主要地形、气候特征,了解该地区的农业发展变化、优势和存在的问题和在我国的地位,知道该地区是我国的最大的重要工业基地。
6、读图,认知黄土高原的地理位置,了解黄土高原的地貌和特点,形成原因。
7、了解北京的自然环境特征、历史文化传统、未来发展趋势,识记重要的历史古迹。
(二)过程与方法
1、通过读图、用图,进一步熟悉读图、用图的方法,会利用图中的有用信息分析问题、解决问题,继续巩固读图、用图的能力、分析和归纳总结的能力。
2、通过本区工农业的学习,体会本区是北方乃至全国重要的地理区域。
3、培养学生探究能力和分析、归纳、整理能力。
(三)情感、态度与价值观
1、通过分析发展农业的优势与不足,培养学生看待问题的辩证唯物主义的世界观。
2、培养学生正确的人地观和可持续发展观,进一步增强对社会主义核心价值观中的爱国、和谐、文明、富强的理解和情感加深。
三、教学重难点
教学重点:
读图描述、了解、知道并识记北方地区的位置、范围、地形地貌形成原因等自然特征和人文特征。
教学难点:
会利用图中的有用信息分析问题、解决问题,继续巩固读图、用图的能力、分析和归纳总结的能力。
四、教学措施及课时分配
教学措施:
“先学后教、以学定教、当堂训练”,多媒体授课
合理创设情境,组织形式多样的活动,引导学生积极主动的学习,提高各方面的能力。
课时分配:
6.1自然特征与农业2课时
6.2“白山黑水”——东北三省2课时
6.3世界最大的黄土堆积区——黄土高原2课时
6.4祖国的首都——北京2课时
第六章北方地区
第一节自然特征与农业
教学目标:
1、知识目标
1)利用地形图,找出北方与南方、青藏、西北地区的界线,指出北方地区的范围;
2)掌握北方地区气候、地形、自然景观等自然特征;
3)了解北方地区发展农业的有利于和不利自然条件和主要的农作物;
4)理解北方地区自然环境对农业生产、生活的影响以及解决措施。
2、过程与方法
1)培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力;
2)通过分析自然环境特征初步学会区域分析的方法;
3、情感态度与价值观
3、通过本节学习,加深学生对北方地区自然环境特征与农业的认识,进一步树立因地制宜的观念,进一步增强对社会主义核心价值观中的富强的理解和情感加深。
教材分析:
本节是了解北方地区内部差异的基础,要培养学生掌握学习区域地理的一般方法,学会分析各地理要素之间的差异和内在联系,并运用于具体问题的分析。
在北方地区内部存在着地形、气候、土壤及水资源等多种差异,通过对这种差异的了解,更为细致地认识区域内部经济发展条件及因地制宜发展各区域产业的重要性。
学情分析:
八年级的学生已经具备对问题的分析和归纳的能力,但是对地图和资料提供的有效信息的筛选及最终的归纳能力还需提高。
教学重点:
1、北方地区内部的自然地理特征的差异;
2、北方地区的自然特点对农业生产的影响。
教学难点:
1、北方地区的自然特点对农业生产的影响
教法选择:
读图分析法、探究法、教授法等
教具准备:
多媒体课件
课时安排:
2课时
教学过程第1课时
课前三分钟:
板书课题北方地区自然特征
一、学习目标
了解北方地区的内部的自然特征差异及地理位置。
二、自学指导
师:
为了更好地完成学习目标,需要大家认真而紧张地自学,请同学们认真默读教材第8—10页的内容,8分钟后回答下列问题,比一比谁完成的又快又好。
1、读图6.3,找出北方地区的地理位置及范围?
2、北方地区的地形以什么为主?
主要包括哪些平原、高原?
3、北方地区的气候类型?
温度带?
降水等?
4、P10活动题1、2、3,完成下表
地形
东北平原
华北平原
黄土高原
自然条件
温度带
干湿地带
5、东北平原的土壤有何特征?
华北平原和黄土高原的土壤有何特征?
三、学生自学,教师注意巡视指导
四、后教:
学生交流答案,教师点拨引导
1、北方地区:
大兴安岭、青藏高原以东,内蒙古高原以南,秦岭--淮海一线以北,东临渤海、黄海。
2、地形:
以平原(东北平原、华北平原)和高原(黄土高原)为主
3、气候:
温带季风温度带:
中温带、暖温带
湿润区:
半湿润区
4、
地形
东北平原
华北平原
黄土高原
自然条件
温度带
中温带、暖温带
暖温带
暖温带
干湿地带
湿润和半湿润
半湿润和半干旱
半湿润和半干旱
5、东北:
黑土地华北、黄土:
黄土地
五、当堂训练
课堂小结
北方地区土地辽阔,自然环境存在着较大的差异,我们从地形和气候等方面作了详细的了解和学习。
作业布置
板书设计北方地区自然特征
一、自然特征----北方
1、地理位置
2、地形
3、气候
4、土壤
教学反思
第2课时
课前三分钟:
板书课题农业--北方地区
一、学习目标
了解北方地区的农业生产差异。
二、自学指导
师:
为了更好地完成学习目标,需要大家认真而紧张地自学,请同学们认真默读教材第11—12页的内容,8分钟后回答下列问题,比一比谁完成的又快又好。
1、受降水等因素影响,北方地区属于哪种类型农业区?
主要粮食作物、经济作物有哪些?
2、北方地区的水果有哪些?
3、华北平原缺水的原因有哪些?
4、人们如何解决华北春旱问题?
三、学生自学,教师注意巡视指导
四、后教:
学生交流答案,教师点拨引导
1、北方地区:
旱作农业区
原因:
平原广阔、土壤肥沃、耕地集中、降水偏少
主要粮食作物:
小麦、玉米、谷子
主要经济作物:
棉花、甜菜、大豆
2、盛产水果:
苹果、梨、柿子、枣、葡萄、石榴等
3、华北春旱:
降水较少,且集中于夏季,灌溉水源不足,农业春季小麦浇灌、春播
4、解决:
南水北调等跨流域调水,节水农业
五、当堂训练
课堂小结
北方地区优越的自然环境使其成为我国著名的农业基地,但东北地区热量不足农作物一年一熟,而华北地区和黄土高原水资源短缺也制约这当地农业发展。
作业布置
板书设计农业--北方地区
一、北方农业
1、旱作农业区
2、主要农作物
3、华北春旱
教学反思
第二节“白山黑水”——东北三省
教学目标:
1、知识与技能
1)加深认识东北三省的范围、位置,能归纳地形、河流和气候等自然环境特征;
2)说明东北三省的纬度位置、地形等自然地理要素对东北三省雪期和积雪厚度的影响;
3)掌握东北三省的农业生产历史、农业生产条件、农业生产与湿地保护的关系;
4)掌握东北三省工业的地位、工业发展条件、工业布局和工业面临的问题。
2、过程与方法
1)培养学生的读图分析能力,阅读、整理、运用资料的能力;
2)通过举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响;
3)通过课堂活动、课堂练习。
增强学习兴趣、落实知识点。
3、情感态度与价值观
通过本节学习,加深学生对东北三省地理环境的认识,增强学生对经济发展与环境保护的认识,培养学生的环境观、可持续发展观,进一步增强对社会主义核心价值观中的富强、爱国的理解和情感加深。
教材分析:
本节是北方地区的区域内容的第一部分,主要介绍东北三省的地理位置和范围,农业发展和工业发展的情况。
学情分析:
学生在学习了中国地理总论的有关知识和中国四大地理分区的概况后,对中国地理有了比较全面的整体印象,本节内容主要是让学生认识到不同地区的区域特点和区域差异。
教学重点:
1、东北三省的自然地理特征;
2、东北三省的农业与工业的地位与发展条件。
教学难点:
1、东北三省地理特征的分析;
2、工农业发展的条件与地理环境的关系。
教法选择:
合作探究、教授法等
教具准备:
多媒体课件
课时安排:
2课时
教学过程第1课时
课前三分钟:
板书课题东北三省
一、学习目标
1、了解东北三省的地理位置、地形特征;
2、认识东北三省各自然地理要素的相互作用、影响。
二、自学指导
师:
为了更好地完成学习目标,需要大家认真而紧张地自学,请同学们认真默读教材第13—16页的内容,8分钟后回答下列问题,比一比谁完成的又快又好。
1、图6.11,如何根据地图描绘东北三省的范围和地理位置?
2、概括东北三省的主要地形类型和分布特点?
3、找出本区主要河流,说出河流两侧的主要地形名称?
4、图6.13,回答下列问题
1)利用图示,概括本区气候的基本特征?
2)分析本区气候特征与地理位置、地形等要素的关系?
5、完成P16活动题1、2、3?
三、学生自学,教师注意巡视指导
四、后教:
学生交流答案,教师点拨引导
1、如何描述:
1)所指三个省级行政区2)本区位于中国的相对位置3)与邻国俄罗斯、朝鲜等分界线4)海陆位置5)经纬度范围
地理位置和范围:
包括黑龙江、吉林、辽宁三省,位于中国东北部,紧邻朝鲜、俄罗斯,沿渤海、黄海
引导:
东北部边疆的守卫的重要性,学习边疆战士的爱国精神。
2、地形:
以山地和平原为主,南部有少部分丘陵,山地与平原交错分布
3、河流:
黑龙江(中俄边界,小兴安岭)乌苏里江(中俄边界)
图们江、鸭绿江(中朝边界)
4、1)气候特点:
气候湿冷,大部分地区冬季漫长严寒、夏季短促温暖
2)影响因素:
纬度高,受西伯利亚寒流影响较大,距海洋较近,平原广大
5、P16活动题(详见课本)
五、当堂训练
课堂小结
本节课我们认识了东北三省的自然地理环境条件,东北三省位于我国东北部,紧邻俄罗斯和朝鲜,地形多平原和山地,气候湿冷。
作业布置
板书设计“白山黑水”——东北三省
一、山环水绕沃野千里
1.范围:
黑龙江、吉林省、辽宁省——东北三省
2.地形与河流:
3.气候:
教学反思
第2课时
课前三分钟:
板书课题东北三省--工业与农业
一、学习目标
认识东北三省的农业、重工业的分布、发展与影响因素。
二、自学指导
师:
为了更好地完成学习目标,需要大家认真而紧张地自学,请同学们认真默读教材第17—22页的内容,8分钟后回答下列问题,比一比谁完成的又快又好。
1、东北平原为什么历史上被称为“北大荒”?
2、东北地区的农作物熟制?
春秋季容易发生什么灾害?
3、东北成为我国粮食生产基地的优势条件?
4、东北开发应注意什么问题?
5、图6.20,思考下列问题:
①东北三省在发展工业的初期,为什么要定位为重工业基地?
②重工业的优势条件有哪些?
③这里是铁路建设最早和铁路分布密集区之一,这与东北三省工业发展有什么关系?
三、学生自学,教师注意巡视指导
四、后教:
学生交流答案,教师点拨引导
1、北大荒:
开发晚,人烟稀少,沼泽遍布。
2、熟制:
一年一熟
春秋灾害:
低温冻害
3、优势条件:
①地势平坦②土壤肥沃③机械化④雨热同期
4、注意:
保护生态环境,建立自然保护区
5、①资源型工业区,原材料产地
②优势:
矿产资源、铁路交通
③铁路交通:
运输便利
引导:
东北三省是我国重要的重工业区,在新中国成立初期为祖国建设贡献巨大。
五、当堂训练
课堂小结
通过学习,我们初步认识了东北三省的自然和人文环境特点,知道了因地制宜是区域发展的重要思想,还认识了不同区域间各种环境条件的相互作用和相互影响。
作业布置
板书设计第二节“白山黑水”——东北三省
二、从“北大荒”到“北大仓”
三、我国最大的重工业基地
1.发展条件:
资源、科技、政策等
2.问题:
资源枯竭、设备老化、产业结构单一等
3.政策:
振兴东北老工业基地。
教学反思
第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原
教学目标:
1、知识与技能
1)通过地图分析,初步认识黄土高原地区的特点和意义;
2)结合资料认识黄土高原是华夏文明的重要发祥地之一,并能举例与黄土高原自然环境的关系;
3)掌握黄土高原的地表特征,并能解释黄土的成因及黄土高原的形成;
4)学会分析黄土高原水土流失严重的原因和危害,进一步了解黄土高原环境综合
治理的对策和水土流失的措施。
2、过程与方法
1)培养学生的读图分析能力,阅读、整理、运用资料的能力;
2)利用举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响;
3、情感态度与价值观
通过本节学习,落实学生对黄土高原地理环境的认识,培养学生地理差异观;通过了解黄土风情,增强学生对祖国传统文化的认识,培养爱国情怀,进一步增强对社会主义核心价值观中的爱国、文明的理解和情感加深。
教材分析:
黄土高原是典型的自然地理区域,是教材重点分析的我国一个地形区,围绕着黄土的形成、黄土高原的水土流失、水土保持等进行编写。
学情分析:
八年级上册已经学习过中国地形和黄河概况,对于黄土高原的基本特征有所了解,但水土流失、水土保持等不了解,理解有一定难度。
教学重点:
1.黄土高原自然地理特征;
2.水土流失的成因与黄土高原环境综合治理的对策和水土保持的措施。
教学难点:
1.黄土高原的成因;2.水土流失的成因以及黄土高原水土保持措施。
教法选择:
小组讨论法、探究法、教授法等
教具准备:
多媒体课件
课时安排:
2课时
教学过程
第1课时
课前三分钟:
板书课题第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原
一、学习目标
1、了解黄土高原的地理位置和范围;
2、认识黄土高原的黄土物质的形成原因。
二、自学指导
师:
为了更好地完成学习目标,需要大家认真而紧张地自学,请同学们认真默读教材第23—27页的内容,8分钟后回答下列问题,比一比谁完成的又快又好。
1、观察图6.25,描述出黄土高原的范围?
2、黄土高原属于我国的哪个地区?
位于第几阶梯上?
分布于哪几个省份?
3、黄土高原是华夏文明的重要发祥地,请举例说明?
4、黄土高原是世界上最大的黄土堆积区,那么这些黄土究竟是怎么来的呢?
思考并完成P27活动题1?
三、学生自学,教师注意巡视指导
四、后教:
学生交流答案,教师点拨引导
1、范围:
东起太行山,西至乌鞘岭,南至秦岭,北抵长城。
2、地理位置:
北方地区、第二阶梯
主要分布于山西、陕西、宁夏、甘肃四个省份,同时地跨青海、河南、内蒙古等省份
3、发祥地:
①六、七千年前渭河平原农耕;②四、五千年前炎黄二帝开创华夏文明;③西周、秦、西汉、隋、唐等16个王朝和政权建都西安
引导:
学习中帮助学生体会“文明”的深刻含义,了解华夏文明。
4、“风成”说:
①黄土厚度均匀;②从西北向东南颗粒越来越细;③黄土矿物质成份与当地不相同,与中亚、蒙古等地相同。
黄土地貌:
黄土塬、黄土梁、黄土峁
五、当堂训练:
课堂小结
通过我们一起学习,黄土高原的历史文明以及环境特征都基本了解了,重点把握黄土高原的地貌特征是千沟万壑、支离破碎,以及“风成说”的看法,和黄土高原地区的民风民俗。
作业布置
板书设计第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原
一、文明的摇篮
1.位置范围:
2.地形:
高原
3.对历史文明、风俗的影响:
二、风吹来的黄土
1.风成说
2.地貌特征:
教学反思
教学过程第2课时
课前三分钟:
板书课题黄土高原
一、学习目标
1、了解黄土高原水土流失严重的原因;
2、学会治理水土问题的一般措施。
二、自学指导
师:
为了更好地完成学习目标,需要大家认真而紧张地自学,请同学们认真默读教材第27—31页的内容,8分钟后回答下列问题,比一比谁完成的又快又好。
1、完成P29活动题1,说一说水土流失与地表植物的关系?
1)三幅图片中的植被覆盖有什么不同?
2)三个杯子中的水和土壤量有什么不同?
3)说明植被有什么作用?
2、分析黄土高原水土流失的原因有哪些?
3、严重的水土流失,给黄土高原地区带来哪些危害?
4、针对水土流失问题,应采取哪些措施进行水土保持?
三、学生自学,教师注意巡视指导
四、后教:
学生交流答案,教师点拨引导
1、1)植被有涵养水源保持水土的作用
2)植被破坏——容易造成水土流失
地面坡度越大,越容易水土流失
2、1)自然因素:
黄土结构、地形、植被、气候
2)人为因素:
毁林毁草陡坡开荒、开矿修路
3、水土流失危害
1)带走地表土壤,农作物产量下降;2)沟谷扩大、耕地减少;3)黄河泥沙大
4、水土保持措施:
1)生物措施与工程措施结合;2)合理安排生产活动
五、当堂训练
课堂小结
本节课的学习,我们了解到黄土高原受自然因素和人为影响,水土流失非常严重,因此应采取生物措施与工程措施结合以及合理安排生产活动等措施进行水土保持。
作业布置
板书设计第三节黄土高原
一、水土流失
1、原因
2、危害
二、水土保持
1、措施
教学反思
第四节祖国的首都——北京
教学目标:
1、知识与技能目标
1)使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征,并能对北京的位置做出简要评价;
2)使学生了解北京的历史文化传统,掌握北京的城市职能和未来发展方向。
2、过程与方法
1)培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力;
2)使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。
3、情感态度与价值观
通过本节学习,加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识,进一步培养学生的爱国之情,进一步增强对社会主义核心价值观中的爱国、和谐的理解和情感加深。
教材分析:
北京是我国的首都,每一个公民都应该了解首都的基本情况,另外北京还是一个特大城市,教材通过对北京的介绍,使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。
学情分析:
学生在学习中总结已有的各种地图、景观图等学习资料自主学习,两个班水平相近,可以通过自学、观察等方法获取相关知识。
教学重点:
1、北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能;
2、北京市的未来发展方向。
教学难点:
1、北京市地理位置的评价;
2、北京市城市建设中存在问题及解决措施。
教法选择:
读图分析法、探究法、教授法等
教具准备:
多媒体课件
课时安排:
2课时
教学过程第1课时
课前三分钟:
板书课题北京
一、学习目标
1、了解北京的地理位置及自然环境;
2、认识北京的城市职能。
二、自学指导
师:
为了更好地完成学习目标,需要大家认真而紧张地自学,请同学们认真默读教材第32—35页的内容,8分钟后回答下列问题,比一比谁完成的又快又好。
1、北京作为首都,它具有那些特殊职能?
请举例说明?
2、图6.42,描述北京的经纬度、海陆位置、相对位置及交通位置?
3、北京的地势特点?
主要河流流向?
4、评价北京地理位置优越性?
三、学生自学,教师注意巡视指导
四、后教:
学生交流答案,教师点拨引导
1、北京:
政治、文化中心,国际交往中心
①政治:
中国的最高权力机构:
全国人民代表大会、中国的最高行政机关、国务院以及党中央等在北京。
②文化:
北京有北大、清华、人大、中科院等数百所高等院校和科研机构,还有众多的体育场馆,各类博物馆,众多国家级文艺团体等
③国际交往中心:
北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构,海外企业代表机构,外国新闻驻京记者站等国际交往机构,各种国际会议也在此频繁召开
2、经纬度:
116°E,40°N暖温带
海陆位置:
北方地区,华北平原西北部,东临渤海
相对位置:
东出山海关---东北地区向西可联系--黄土高原
西出居庸关--内蒙古高原向南---华北平原
相邻省份:
河北、天津
交通:
京杭运河,京哈、京广、京九、京沪、京包等铁路交汇处
3、地势:
西北高、东南低
河流:
永定河、温榆河和潮白河是全市三条大河,分别自西北和东北向东南流入天津,汇入海河,最终流入渤海。
4、①纬度位置和海陆位置优越。
北京地处中纬度暖温带,地处内陆但距海不远,这样的位置使北京有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。
②战略位置优越。
北京的地形地势决定了北京市战争年代易守难攻,和平年代适宜经济发展、城市建设。
③经济区位优越。
北京西部背靠我国黄土高原的能源、原材料基地,南邻粮、棉、油等物产丰富的黄淮海平原,北抵我国最大的牧区内蒙古牧区,这些区域为北京市的经济发展、城市建设和人民生活奠定了坚实的物质基础。
五、当堂训练
课堂小结
本节课我们主要了解了北京的位置、地形、气候等地理环境特征,知道北京位置优越,掌握了北京的城市职能是我国的政治文化中心和国际交往城市。
北京作为中国的首都,已经成为中华儿女最向往的地方。
作业布置
板书设计第四节北京
一、北京的自然地理特征
1.地理位置:
2.地形地势:
3.气候:
4.河流
二.、政治文化中心
1.全国政治中心2.全国文化中心3.国际交往中心
教学反思
教学过程第2课时
课前三分钟:
板书课题北京
一、学习目标
了解北京的历史传统文化和现代化城市建设。
二、自学指导
师:
为了更好地完成学习目标,需要大家认真而紧张地自学,请同学们认真默读教材第36—42页的内容,8分钟后回答下列问题,比一比谁完成的又快又好。
1、北京有哪些文明古迹?
其中列入《世界遗产名录》的有哪些?
应怎样对待这些名胜古迹?
2、北京旧城在元、明两代布局特点?
这种布局反映了什么特点?
3、现代的北京城与以前相比,在城市面貌和建筑上有哪些变化?
4、城市功能相较以前有什么变化?
5、说一说你对城市现代化的理解?
三、学生自学,教师注意巡视指导
四、后教:
学生交流答案,教师点拨引导
1、名胜古迹:
长城、明清故宫、周口店北京猿人遗址、颐和园、天坛、明十三陵等
态度:
不仅是优秀的建筑,更是灿烂的文化瑰宝,应当尽力保护
2、①北京建城已有3000多年的历史,建都800多年,(板书:
建城时间早)
②至元、明两代,北京旧城的格局基本形成。
从自然因素考虑,一主要是要利用现在北海和中海为城市提供充足的水源。
因为城市是人口集聚的大型聚落,每天需要大量的淡水,因此水资源的分布会影响城市的布局;二是因为我国位于北半球,北京位于我国北方,冬季严寒且常刮西北风,为了有充足的光照,以利于房屋的避寒保暖,坐北朝南成为城市布局的主导方向。
北京旧城的这种布局特色还体现了中国几千年的传统思想。
将宫城和殿堂放在城市中心体现了“普天之下,惟我独尊”的封建帝王思想;面向南方体现了“面南而王”的传统观念。
课本活动题:
自辽代以来北京古城的空间变化有这样几个特点。
首先,北京旧城的空间范围不断扩大,其次,空间分布上从辽南京城原址逐渐向北、向东扩展,至明清时又向南缩,使旧城轮廓由辽代的正方形到金、元的长方形,至明清时期演变为“凸”字形。
北京旧城城址的不断变化与水源有密切关系。
从图中大家可以看出,无论城址如何变迁,都要始终保证城市附近有丰富的水源,为城市提供充足的生产和生活用水。
因此,随着城市人口的不断增加,城市职能的不断丰富,水源的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 下册 地理 第六 北方地区 教案
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)