七年级地理下册74欧洲西部 省优获奖省一等奖教案新版湘教版5.docx
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七年级地理下册74欧洲西部 省优获奖省一等奖教案新版湘教版5.docx
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七年级地理下册74欧洲西部省优获奖省一等奖教案新版湘教版5
《欧洲西部》
本节课内容是各具特色地区中的第五节欧洲西部,本部分主要包括两大方面的内容:
是,发达国家集中的地区:
二是,气候与农业。
在本册中具有承上启下的作用。
既能熟
如欧洲西部是一个因家众多、人口稠密、经齐发达的地区,又能成为下节课介绍其工业、
旅游业及欧盟组织的切入点,同时,能为学生形成全球一体化的观念打下基础。
【知识与能力目标】
1、运用地图说明欧洲西部的位置和范围。
2、了解欧洲西部发达的工业、农业、和交通运输。
3、了解欧洲西部繁荣的旅游业。
【过程与方法目标】
通过读图分析、小组活动,培养学生从地图中获取信息,养成利用地图学习的习惯。
【情感态度价值观目标】
通过学习欧洲西部的地理位置与发达的经济产业,使学生树立因地制宜发展经济的意识和观念。
【
教学重点】
1、欧洲西部雄厚的经济实力。
2、欧洲旅游业发展的有利条件。
【教学难点】
1、发达的乳畜业与自然环境的关系,树立因地制宜的观念。
2、
3、四季的形成。
1、多媒体课件。
一、情境导入
展示图片:
荷兰郁金香和风车、法国埃菲尔铁塔、意大利水城威尼斯、希腊巴特农神庙
提问:
你知道这些是哪些国家的景观吗?
这些国家位于哪个地区?
(学生回答)
过渡:
这些国家都位于欧洲西部。
今天,我们就一起去欧洲西部看看。
二、新课学习
(一)位置与范围
(1)地理位置
纬度位置:
欧洲西部指欧洲的西半部,大部分位于40°N~70°N,地处北温带和北寒带。
海陆位置:
欧洲西部北临北冰洋,西临大西洋,南临地中海。
(二)面积与国家
欧洲西部面积约500万千米²,包括30多个国家。
从经济发展水平看,这些国家大多数属于发达国家。
其中最大的是法国,最小的是梵蒂冈。
阅读:
欧洲联盟
欧洲联盟(EU)简称“欧盟”,是在欧洲共同体基础上发展而来的国际组织。
欧盟的宗旨是通过建立无内部边界的空间,加强经济社会的协调发展,建立最终实行统一货币的经济货币联盟,促进成员国经济社会的均衡发展。
欧盟总部设在比利时首都布鲁
塞尔。
欧盟现有27个成员国,其中17个国家使用统一的货币——欧元。
欧盟经济实力大体与美国相当,在国际上发挥着重要作用。
(二)雄厚的经济实力
(1)工业
地位:
欧洲西部是资本主义的发源地,也是近代科学技术发展最早的地区,经济发展水平居世界前列。
工业大国:
德国、法国、英国、意大利等工业大国,它们的生产规模大,工业部门较为齐全,综合实力雄厚。
(2)农业
特点:
农业在欧洲西部各国经济中所占比重较小,但生产水平高,种植业与畜牧业相结合,集约化程度高。
农牧业大国:
法国、英国、荷兰、丹麦等。
交通运输:
欧洲西部现已形成庞大的交通运输网络,铁路、公路、海运、内河运输和航空等都很发达。
播放视频:
《德国农业机械化》
阅读:
欧洲部分国家的特色产业
瑞士是闻名世界的“钟表王国”;
丹麦素有“欧洲的牧场和食品库”之称;
挪威的海洋渔业发达,人均水产品产量居世界首位;
荷兰花卉种植业发达,尤以郁金香驰誉世
界。
活动:
1.读下图,说一说有利于欧洲西部发展乳畜业的自然条件有哪些?
(学生讨论回答)
明确:
欧洲西部地形以平原为主,气候以温带海洋性气候为主,终年温和湿润,适宜多汁牧草生长。
2.议一议,欧洲西部乳畜业发达的社会因素有哪些?
(学生讨论回答)
明确:
欧洲西部经济发达,人口和城市密集,对乳肉产品的需求量大;欧洲西部交通发达,有利于乳肉产品的快速运输。
(三)繁荣的旅游业
(1)自然风光:
挪威峡湾、瑞士雪山、西班牙阳光沙滩、法国田园风光等。
(2)人文景观
历史名城:
“千年古都”罗马、“音乐古都”维也那、“水城”威尼斯、“艺术之都”巴黎;
古老建筑:
意大利庞贝古城、巴黎圣母院、法国罗浮宫、雅典卫城;
欢乐的节日:
意大利狂欢节、德国慕尼黑啤酒节、法国戛纳电影节。
(3)旅游资源的开发利用
1.欧洲西部国家通过合理开发和利用旅游资源,大力发展多种形式的旅游活动。
2.欧洲西部是国际旅游业最发达的地区,每年接待的国际游客人数和旅游外汇收入居世界前列。
法国、西班牙和意大利都是世界著名的旅游大国。
活动:
1.欧洲西部进行下列旅游活动,应选择去哪个国家?
(学生判断回答)
明确:
乘船浏览雄伟的峡湾,观看午夜的太阳。
(挪威)
在“音乐之都”维也那欣赏音乐。
(奥地利
)
游“水城”威尼斯,参观庞贝古城。
(意大利)
去阿尔卑斯山滑雪,参观“世界表都”伯尼尔。
(瑞士)
罗浮宫欣赏名画《蒙娜丽莎》(意大利)
去无产阶级革命导师马克思墓前献花。
(
英国)
2.在图中找到这些“袖珍国”:
梵
蒂冈、摩纳哥、圣马力诺、列支敦士登、马耳他、安道尔,并说出它们的地
理位置特点。
(学生读图找图,回答问题)
明确:
读图可知,梵蒂冈、圣马力诺、列支敦士登、安道尔都是国中之国;摩纳哥是临海国;马耳他是岛国。
3.想一想,欧洲西部发展国际旅游业有哪些优势?
(学生思考回答)
明确:
欧洲西部发展国际旅游业的优势:
旅游资源丰富且类型多样;经济发达,服务设施齐全,服务质量高;旅游产品丰富多样,便于游客购物;交通发达,便于游客出行。
三、课堂小结
本节课学习了欧洲西部的位置和范围、雄厚的经济实力以及繁荣的旅游业,重点突出了欧洲西部的人文特色。
四、课堂练习
1.下列对欧洲西部的叙述,不正确的是(A)
A.英国的首都是巴黎,属于地中海气候
B.欧洲南部的山脉是东西走向的阿尔卑斯山脉
C.欧洲西部南临地中海
D.欧洲西部西临大西洋
2.下列关于欧洲西部的叙述,不正确的是(D)
A.欧洲西部的国家大多数属于发达国家B.荷兰花卉种植业发达,尤以郁金香驰誉世界
C.德国是世界上的工业大国D.农业在欧洲西部各国经济中所占比重大
3.欧洲西部大部分地区属于(C)气候。
A.温带大陆性气候B.地中海气候
C.温带海洋性气候D.温带季风气候
4.下列
四国与其著名旅游名胜的配对,正确的是(B)
A.荷兰——“水城”威尼斯
B.法国——“艺术殿堂”罗浮宫
C.德国——“地中海沿岸”阳光海滩
D.比利时——“阿尔卑斯山”湖光山色
【板书设计】
繁荣的旅游业
本节课突出学生的小组合作意识,还给了学生自主权,教师回到了自己原来的角色。
学生对本节课比较感兴趣,学到了生活中有用的地理。
对今后的课堂,还要进一步贴近生活,接近学生,激发学生的学习兴趣,使学生想学、愿学、乐学。
《澳大利亚》
本节教材,“澳大利亚”这节教学内容是初中阶段世界分区地理的重要组成部分,本课时的主要介绍澳大利亚的位置、范围和自然环境,以及澳大利亚的特殊性的知识。
本课在地理学科课程中的难度水平属于一般。
学生能通过阅读材料了解澳大利亚的特有动物等特点,说出自然环境对澳大利亚社会文化的影响。
【知识与能力目标】
1.澳大利亚的位置特点、范围。
2.澳大利亚特有的动物及其形成原因。
3.澳大利亚地形和气候的分布、特征。
4.运用地图,记住澳大利亚主要城市和人口、城市分布的特点。
【过程与方法目标】
1.通过引导学生看景观图片和澳大利亚古老生物,运用小组探究式提高学生的学习兴趣,记住主要的动物名称和生活特性。
了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球,形成独特的自然环境,因而有了独特而古老的生物。
2.通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析本国的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图,分析出它们之间内在的联系,并通过填图记忆主要的地形区和气候分布。
【情感态度价值观目标】
学生通过探究澳大利亚人与环境的关系,初步形成正确的人地观和可持续发展观念。
【教学重点】
1.澳大利亚自然环境的基本特征。
2.澳大利亚工矿业特点
3.澳大利亚人口和城市的分布。
【教学难点】
1.澳大利亚有独特古老生物的原因。
2.分析澳大利亚人口和城市的分布的原因。
教师准备
教师准备:
《澳大利亚》相关图片、资料。
学生准备
查阅澳大利亚相关资料。
预习教材,完成导学案。
【导入新课】
播放图片:
袋鼠。
师:
大家知道这是什么动物?
是哪个国家特有的吗?
生:
澳大利亚特有的动物袋鼠。
师:
今天咱们就来学习澳大利亚。
(板书第七节课题:
第七节澳大利亚)
【讲授新课】
板书知识点一、独占一块大陆的国家
课件出示大洋洲地图
教师:
在图上指出大洋洲包括的大陆和大陆岛。
生:
观察课件上的地图
师:
请同学们看《世界政区图》,谁能给大家讲解一下澳大利亚的海陆位置、纬度位置和领土组成呢?
生:
指图讲解澳大利亚是南半球的国家,它位于大洋洲,被太平洋、印度洋所包围,与亚洲、非洲
、南北美洲、南极洲隔海相望。
它的纬度位臵在南纬10°~40°之间,属于中低纬度的国家。
其领土组成有澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近的一些岛屿。
师:
读地图册澳大利亚分层设色图,说明澳大利亚一般海拔高度。
生:
观察地图。
教师:
全国大部分地区海拔在500米以下。
东部大分水岭海拔200—1000米;中部是低平的平原,最低处有艾尔湖,地下水丰富;西部是低矮广阔的高原,其上分布有沙漠。
师:
要求学生依据高度表说明广大地区的一般海拔高度。
指导学生在分层设色图中查找到基本上呈南北延伸的大分水岭,并明确其一般高度;在图中读出澳大利亚最长的墨累河。
教师在挂图上用指图杆明确西部高原的基本范围和大自流盆地的位置
课件展示:
澳大利亚地图,在图中找出澳大利亚大堡礁,说明它的位置。
生回答。
阅读材料:
塑造珊瑚岛的主力军是珊瑚虫。
珊瑚虫遗体堆积而成的海岛叫珊瑚岛。
珊瑚岛主要分布在南北纬20°之间的热带浅海地区,以太平洋的浅海比较集中,如澳大利亚东北面的大堡礁。
中国南海诸岛中的多数岛屿均为珊瑚岛。
课件展示:
大堡礁图片。
师总结:
大堡礁中有数千个岛屿,是世界上最大的珊瑚礁群,也是世界上海洋生物品种最多的地区之一。
师:
自然条件对澳大利亚有显著影响。
首先看“澳大利亚气候分布图”,说明哪些气候类型
生:
明确气候类型。
师:
东南沿海和西南沿海地区是温带和亚热带气候
分布地区,温暖湿润,适于居民生活,人口集中;广大内陆为草原和沙漠气候,干旱少雨,人们居住困难较多,居民较少。
师:
经济发展来看,东南沿海有优良的港口,对外联系方便;经济发展较快,工矿业、农牧业都较其他地区发达,促成了人口向这里集中,澳大利亚著名城市悉尼,堪培拉、墨尔本都分布在这里。
师提示学生可按方位说明人口分布集中的地区。
师小结时,在黑板挂图上准确指出人口集中分布的东南沿海,并要求学生将注意力集中于挂图。
师问题提出后稍停顿,让学生思考;也可以组织学生分组记忆。
东、中、西部地形不同
板书人口与城市
课件出示:
澳大利亚人口城市分布图。
师:
英国移民首先到达澳大利亚,建设城市,发展农牧业和工矿业。
请同学们思考:
假如是你先发现澳大利亚,你准备住在哪?
或是把城市建在哪里?
(结合澳大利亚气候图。
)
生:
学生畅所欲言。
教师:
请大家读“澳大利亚人口分布图”,依据人口密度图例,说明人口居住比较集中的地区。
学生:
……
教师小结:
澳大利亚人口主要分布在东南沿海地区,西部和广大内陆地区人口分布很少。
教师:
为什么澳大利亚人口分布特别集中在东南沿海地区?
教师:
自然条件和经济发展对澳大利亚人口分布有显著影响。
首先看自然条件对人口分布的影响,请大家阅读课本中“澳大利亚气候分布图”,说明哪些气候分布区最适合人类生存。
学生:
……
教师:
东南沿海和西南沿海地区是温带和亚热带气候分布地区,温暖湿润,适于居民生活,人口集中;广大内陆为草原和沙漠气候,干旱少雨,人们居住困难较多,居民较少。
教师:
经济发展来看,东南沿海有优良的港口,对外联系方便;经济发展较快,工矿业、农牧业都较其他地区发达,促成了人口向这里集中,澳大利亚著名城市悉尼,堪培拉、墨尔本都分布在这里。
教师提示学生可按方位说明人口分布集中的地区。
教师小结时,在黑板挂图上准确指出人口集中分布的东南沿海,并要求学生将注意力集中于挂图。
(多媒体课件显示悉尼歌剧院图片)
师:
同学们,你们知道这张
图片所指的建筑物的名字吗?
谁能简要地介绍一下它?
学生交流课前收集到的信息师:
请在空白地图上标出澳大利亚的首都堪培拉、全国最大的工业中心和港口城市悉尼,全国第二大城市墨尔本。
学生填图,教师巡视检查
师:
澳大利亚东南沿海人口稠密,这一带有较好的港口,对外联系便利,大城市相继出现,如首都堪培拉,全国第一大城市悉尼和第二大城市墨尔本都位于这里。
因此,澳大利亚的大城市也主要分布在东南沿海。
请同学们在地图上找出这些城市。
生:
读图,查找城市
板书知识点二、古老的动植物
师:
请一名同学来读一读有关澳大利亚动植物资源种类的阅读资料,同学们可以从中体
会一下澳大利亚这个“世界活化石博物馆”的含义。
(可以请同学们谈一谈自己的感受)
生:
谈自己的具体体会和感受。
教师:
在澳大利亚,除了袋鼠外,你知道它还有哪些古老特有的动物吗?
生:
有憨态可掬的考拉、善于游泳的鸭嘴
兽、体型庞大的鸸鹋等。
师:
同学们列举出来的可真不少!
来,让我们一睹它们的“芳容”!
(多媒体课件展示这些动物的图片)
教师:
刚才我们看到的那些古老可爱的动物都是澳大利亚特有的,为什么澳大利亚有如此众多古老原始的生物呢?
让我们在学习活动中寻找答案,
解开疑惑吧!
学生合作交流,讨论完成,教师巡视倾听
生1:
根据大陆漂移说可知,大约2亿年前,澳大利亚大陆是和其它大陆连在一起的,约6500万年前分离,从此孤立于大洋上。
生2:
用生物进化论的观点可以
推断出,由于自然条件单一,加上长期的地理隔离以及缺乏激烈的竞争对手和天敌,所以这里的动物演化很慢。
生3:
南极大陆虽然也处于孤立状态,但因为它纬度位臵高,特别寒冷,生存条件恶劣,所以很少有古老特有的生物。
师:
同学们能充分运用所学的知识来分析问题、解决问题,做到了“学以致用”,老师感到特别高兴,让我们为自己的进步鼓掌加油!
教师:
澳大利亚不仅有古老珍奇的动物,还有种类繁多的特有植物和鸟类呢!
教师:
同学们喜不喜欢这些古老、可爱的动物?
生:
当然喜欢。
师:
但是这些珍稀的动物目前正面临着严峻的生存危机。
(多媒体出示材料)澳大利亚特有的生物古老而脆弱,1895年澳大利亚从欧洲引进24只家兔,放在墨尔本公园内,一场大火,兔子全部逃走,由于环境适宜,几十年后兔子遍布全大陆,到处啃食牧草麦苗,危机着古老动物的生存,这一祸害至今未除。
另外,来自其它大陆的高等动物也虎视眈眈地瞄准了这些古老的动物。
不仅如此,二十世纪二三十年代,西方人为了获取树袋熊的皮毛而大量捕杀它们,几乎使这种可爱的动物灭绝。
这里的动物们大都面临着栖息地面积缩小和被破坏的险境。
师引导学生总结:
全人类都应当努力保护好这座“世界活化石博物馆”,实现人与动物的和谐共存,让这些可爱的物种和我们一起生活在同一片蓝天下,成为我们美好家园不可缺少的组成部分。
板书知识点三:
后起的发达国家
师:
(过渡语)澳大利亚尽管古老的动植物多,但如果从数量的多少来说的话,澳大利亚在世界上更令人惊叹的是,这个国家居然有将近2亿头羊,是世界上拥有羊最多的国家。
所以澳大利亚被称为“骑在羊背上”的国家。
师:
我们日常生活中接触过与澳大利亚有关的农牧产品吗?
生:
回答、举例等。
师:
对,有利用澳大利亚羊毛生产的各种毛纺织品,人们之所以喜欢“澳毛”,是因为澳大利亚羊毛质地优良。
澳大利亚是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家。
澳大利亚可谓是大发“羊”财。
请同学们自学教材的内容,了解澳大利亚有哪些主要的矿产资源,主要了解铁矿石的地区分布。
学生交流。
师生总结:
澳大利亚是个矿产资源丰富的国家,有煤、铁、金、铜等。
第二次世界大战后,它利用自己得天独厚的矿产资源条件,迅速发展了采矿业、冶金和机械制造业,现在已经成为国民经济的重要支柱产业。
它开采的矿石有一半以上用于出口,是世界上矿产品的主要出口国之一,这部分的出口额在出口总额中占有相当大的比重。
所以,有人称它为“坐在矿车上的国家”。
澳大利亚的铁矿主要分布在西部沿海地带,这里交通发达,运输便利,便于大量出口。
师:
(过渡语)现在,我们明白了人们为何将澳大利亚比做“骑在羊背上”的国家了,但有人又将澳大利亚比做“坐在矿车上”的国家,又是什么意思呢?
下面,让我们来读“澳大利亚矿产分布图”。
看看澳大利亚都有哪些矿产资源?
生:
回答。
师:
我国铁矿资源丰富,但是上海宝山钢铁厂使用的铁矿石还要从澳大利亚进口,为什么呢?
生:
因为澳大利亚的铁矿石质量比较好,含铁量很高。
师:
澳大利亚除蕴藏有丰富的铁矿外,还有煤、石油等等,尤其是矿石产量高,矿产品出口创汇额占总出口额的很大部分。
(请一个同学阅读材料“澳大利亚的工业是如何发展起来的”),
教师总结:
所以,人们就称澳大利亚为“坐在矿车上”的国家。
师:
到20世纪70年代后,澳大利亚的服务性行业迅速发展起来。
你们知道哪些部门是服务性行业吗?
【课堂小结】
澳大利亚是世界上唯一一个独自占有一个大陆的国家,也是南半球的经济发达国家,它的环境很美,那里的人“骑在羊背上”,“坐在矿车上”,被特有动物簇拥着,正扬着悉尼的白帆驶向世界。
略
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