新译林版英语四年级上册第四单元教案.docx
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新译林版英语四年级上册第四单元教案
泰州市城东中心小学(辅导区)2019—2020学年度第一学期
四年级英语学科备课教案纸
课题
Unit4Icanplaybasketball
课时安排
单元总(5)课时
设计者
审阅人
送审时间
2019.10.10
备注
教材分析
第一课时
教学内容
Unit4Storytime
教学
方法
任务教学法
执教时间
第()周
教学目标
1.能听懂、会说、会读、会运用单词:
basketball,football,jump,skate,swim。
2.能听懂、会说、会读、单词:
well,can’t,haveatry,yeah,quack,tweet,fly,ouch,sad,either。
3.能听懂、会说、会读、会运用句型Ican...Canyou...?
Yes,Ican.No,I
can’t.Canhe/she/...?
Yes,he/shecan.No,he/shecan’t.
4.能够唱歌曲IcanskateandIcanjump。
5.能够正确读出辅音字母f的发音,并自己归纳一些词。
6.能够运用Nice!
Cool!
Great!
Haveatry.Don’tbesad.等词句。
教学重点、难点
1.能听懂、会说、会读、会运用单词:
basketball,football,jump,skate,swim。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Ican...Canyou...?
Yes,Ican.No,Ican’t.Canhe/she/...?
Yes,he/shecan.No,he/shecan’t.
3.能够唱歌曲IcanskateandIcanjump。
4.能够正确读出辅音字母f的发音,并自己归纳一些词
课
前
准
备
教师
多媒体课件,单词卡片
学生
预习Unit4Storytime,单词卡片
教学过程
教学随笔
课始五分钟:
听一首英文儿歌《Icandance》
Icandance,Icanclimb.
IcancatchandIcanfly.
Canyoufly?
Canyoufly?
No,Ican’tfly.
Icandance,Icanclimb.
IcancatchandIcanfly.
Canyoufly?
Canyoufly?
Yes,Icanfly.Yes,Icanfly.Yes,Icanfly.
Step1Presentation.
1.T:
Goodmorning,boysandgirls
Ss:
Goodmorning.MissXu.
2.T:
Firstlet`sgettoknoweachother.Let`splayagame:
listenandjudge.Pleasesay:
Yeah,Yeah,Yeah,ifyouthinkitisture.Pleasesay:
No.No.No,ifyouthinkitisfalse.It`saboutme.Icanrun.
Ss:
Yeah,yeah,yeah.
T:
No.2.Icansing.
Ss:
Yeah,yeah,yeah,
T:
Howdoyouknowthat.Icansing:
Do,Rui,Mi,Fa,So…Good.OK.Icanswim.
Ss:
Yeah,yeah,yeah./No,no,no.
T:
Someonesay`yeah`.Someonesay`No`ButIcanswim.Allright.Icandance.
Ss:
Yeah,yeah,yeah./No,no,no.
T:
Whataboutthis?
Icanfly.
Ss:
No,no,no.
T:
Ican`tfly.I`mnotasuperman.Whataboutthis?
IcanspeakEnglish.
Ss:
Yeah,yeah,yeah.
T:
AndIthinkyoucanspeakEnglish,too.Allright.AndIcanplaybasketball.
Ss:
Yeah,yeah,yeah.
T:
OK.Cleverchildren.Takealook.Youknowsomethingaboutme.
IcanspeakEnglish.Icansinganddance.Icanplaysports.Thisisme.
3.T:
Icanplaysports.Look,what’sthis?
Ss:
Basketball.(领读、教授)
T:
Icanplaybasketball,look!
(做打篮球的动作)
Now,today,we’lllearnUnit4Icanplaybasketball.(揭题)
T:
Canyouplaybaskerball?
Ss:
Yeah,yeah,yeah.
T:
Canyouplaybaskerball?
S1:
Yes,Ican.Look!
T:
Cool!
/Nice!
/Great!
T:
Pleaseworkinpairslikethis:
A:
Canyouplaybasketball?
B:
Yes,Ican.Look!
A:
Cool!
/Nice!
/Great!
/B:
No,Ican`t.A:
It`sOK.Haveatry.
Step2Storytime
1.T:
Now,I`msureyoucanplaybasketballverywell.Let`sgotohavealookwhatstoryarewegoingtoread.Takealook.Lookatthepicture.Herearethreeboys.Whoarethey?
Ss:
Mike,WangBingandLiuTao.
T:
Wherearethey?
Ss:
Theyareintheplayground.
T:
Whatdotheywanttoplaytogether?
Ss:
Theywanttoplaybasketball.
2.T:
You’reclever.ButlookatLiuTao’sface.Whatdoyouthinkofhim?
Canyouasksomequestions?
S1:
CanLiuTaoplaybasketball?
T:
Ithinkso.
S2:
CanWangBingplaybasketball?
S3:
CanMikeplaybasketball?
T:
Good.Lookatthesethreequestions.Let’swatchcartoons.Watchcartoonsandtick:
CanWangBingplaybasketball?
CanMikeplaybasketball?
CanLiuTaoplaybasketball?
(Sswatchcartoons.)
T:
CanWangBingplaybasketball?
S:
Yes,hecan.
T:
CanMikeplaybasketball?
S:
Yes,hecan.
T:
Good.CanLiuTaoplaybasketball?
S:
No,hecan`t.
T:
Good.Let’swatchagain.Canyouanswermewithsentences?
(Sswatchcartoonsagain.)
Ss:
WangBingcanplaybasketball.
Mikecanplaybasketballverywell.
LiuTaocan’tplaybasketball.
T:
LiuTaocan’tplaybasketball.Anydifferentideas?
S:
Hecan`tplaybasketballatfirst.Hecanplaybasketballatlast.
T:
HowdoyouknowLiuTaocan’tplaybaskerballatfirst?
WhatdoesMikesay?
Readthestorytimeandfindouttheanswer.
S:
Haveatry.(领读,教授)
T:
Weknowthemainideaofthestory.Let`slistenandrepeat.Payattentiontothepronouranceandtrytoimminate.Go.
(Ssreadafterthetape)
T:
Good.youcanrepeatverywell.Nownext,It`stimetoreadthewholetext.ButIalsowantyoureadandrepeattogether.(Ssreadthedialogueagain)
T:
You’regreat.OK.Nowit`stimeforyoutoreadinroles.Pleasereadinthree.Openyourbooks.Youhavethreeroles:
WangBing,MikeandLiuTao.OK.Go.(Ssreadinroles)
T:
Great.Canyoureadthestory?
Ss:
Yeah.
Step3Showtime
1.T:
Wow,great.Youreallydidagoodjobinthestorytime.SoIthinklastisshowtimeforyou.Whatisshow?
Takealook.Canyouactout?
Thistimeyoutrytothreeinagroupagainandcomeheretoshowforus.(Ssrolesingroup)
T:
Ifyoureadfluentlyyoucangetonestar;Ifyouactitoutbeautifullyyoucangettwostars;Ifyouactitoutwithemotionsyoucangetthreestars.
T:
Whowanttocomehereandgiveusashow?
(学生上台表演,老师及时评价,给出相应的奖励)
T:
Nowchildrenyoudidawonderfuljob.Icanseeyoucanread.Youcanact.
2.T:
Fromthisstory,wealsoknow:
Domoreexercise,wewillbehealthy.
Step4Homework
1.听磁带,有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。
2.通过查资料的方式,学习更多课外的运动类单词,下节课向大家介绍。
板书设计
作
业
设
计
1.听磁带,有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。
2.通过查资料的方式,学习更多课外的运动类单词,下节课向大家介绍。
教学后记(可针对教学实际,对教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己的真切感悟)
第二课时
教学内容
Unit4FuntimeCheckouttime
教学方法
趣味教学法
执教时间
第()周
教学目标
1.能通过趣味阅读,了解主要内容。
2.能熟练运用CanTom/Lucy/...?
Yes,heshecan.No,heshecan’t.
3.能够仿照趣味阅读中的内容,来介绍自己及朋友能够做及不能做的事情。
4.能运用所学知识完成Checkouttime的练习。
教学重点、难点
1.能通过趣味阅读,了解主要内容。
2.能熟练运用CanTom/Lucy/...?
Yes,heshecan.No,heshecan’t.
3.能运用所学知识完成Checkouttime的练习。
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