《黄鹤楼送别》的第二课时教案.docx
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《黄鹤楼送别》的第二课时教案
《黄鹤楼送别》的第二课时教案教学要求:
精读课文,感受诗人话别的情景。
理解课文内容及诗句的意思,体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。
教学过程:
一、复习引入,初步设疑:
⒈课文讲了谁在什么时候,为谁送别呢?
⒉根据回答出示并齐读第一自然段,过渡:
为好朋友送别,李白的心情非常激动,他吟出这样一首
诗⒊课件出示:
黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
⑴自读古诗,在自己不懂的地方做上记号。
⑵指名交流自己的问题。
谈话激趣:
同学们有很多疑问,学贵有疑。
我想通过认真读了
课文后,不需要老师讲,你就明白了。
让我们回到黄鹤楼上。
让我们回到黄鹤楼上。
二、精读课文,引导探究。
㈠学习第二自然段。
⒈自由读课文第二自然段,找出描写黄鹤楼的句子。
⒉课件出示图片。
看图,说说你觉得黄鹤楼怎么样?
⒊一对好朋友就要在这里分别了。
他俩此时的心情怎样呢?
读
读课文,体会一下。
⒋学生交流,出示句子:
李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云,一会儿远眺江上景色,都
有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。
⑴你是怎样理解依依惜别这种感情的?
⑵用因为所以的句式引读:
因为李白和孟浩然难舍难分,谁也
不愿意离开谁,所以。
所以⑶指导朗读这句话。
㈡学习第三自然段过渡:
终于,李白举起了酒杯说⒈出示句子:
孟夫子,您的人品令人敬仰,您的诗篇誉满天下。
自从我结识
了您,就一直把您当做我的兄长和老师。
今天您就要顺江东下,前往扬州,不知我们何日才能再见面,就请您满饮此杯吧!
⑴思考:
从这段话中,你体会到了什么?
⑵交流。
⑶再读课文,你从哪些词句中体会到李白对孟浩然的敬仰之情,依依惜别之情?
⑷交流。
⑸指导朗读。
指名看背景图表演读。
过渡:
其实,孟夫子的内心又何尝不是这样呢,但他却把无限的眷恋之情深深地埋在心底,反而去宽慰自己的好兄弟李白。
他是怎样宽慰的?
⒉根据回答再出示句子:
王勃说得好:
海内存知已,天涯若比邻。
我们虽然暂时分别了,我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。
⑴出示海内存知已,天涯若比邻,说说你对这句诗的`理解。
⑵海内存知已,天涯若比邻。
这句话,在课文中就是指生读⑶你是怎样理解永世不绝的?
⑷指导朗读。
指名看背景图表演读。
⒊分角色表演话别的情景。
⑴同桌之间合作练习表演他们话别的情景。
⑵指名表演。
㈢学习第
四、五自然段。
⒈引读第四小节。
此时此刻,岸边杨柳依依,江上沙鸥点点。
孟浩然。
他坐的船。
李白。
⒉出示句子:
白帆随着江风渐渐远去,消失在蓝天的尽头。
李白依然伫立在江边,凝视着远方,只见一江春水浩浩荡荡地流向天边
⑴这时李白有些什么表现?
⑵用表演的形式理解依然伫立和凝视远方这两个词。
⑶李白依然伫立在江边,凝视着远方,看着一江春水浩浩荡荡地流向天边他会想些什么呢?
⑷此时的杨柳、沙鸥似乎也受到了李白的感染,有些什么表现呢?
⒊齐读第四节。
过渡:
但是友人还是离去了,李白内心很激动,随即吟出了一首脍炙人口的名诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》㈣、学习第五自然段:
⑴出示并齐读:
黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
⑵什么叫脍炙人口?
三、诗文对照,理解诗意。
⒈指名交流:
李白把孟浩然送走了,你们的问题也解决不少了。
说说你解决了哪些问题。
⒉李白把这么多的离情别绪浓缩在这首诗里,后来这首诗成为
一首脍炙人口的名诗,你知道什么叫脍炙人口?
⒊师生吟诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
四、小结并布置作业:
今天,我们一起感受了李白和孟浩然之间深情厚谊,回去请同
学们摘录感受最深的句子。
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