德育特色工作总结.docx
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德育特色工作总结
德育特色工作总结
本学期,我校德育工作以学校“抓好常规落实,建立工作秩序”为指导,继续改革创新,开创了学校德育工作新局面。
一、抓好规范管理,落实常规工作。
学生良好行为习惯的培养,是学校德育最常规最基础的工作。
为了把这项工作真正抓到实处,我们以“文明班评比”为中心,构建系统的评价网络,组建了值日教师、值日学生会干部评价队伍,分别从考勤、学习、纪律、卫生、宿舍等几个方面对各班进行评价,每支队伍的分工不同,职责不同。
与以往不同的是,本学期,我们从更加规范管理的角度去做好评价工作,设立比较科学的工作流程和工作表。
如《情况登记表》、《情况统计表》、《情况汇总表》、《学生表现报告单》等。
工作时间、地点、内容、应填写的工作表单等都要求非常清楚,使各类评价工作起到很好的作用。
学生当天好的表现或违纪行为,都记录在案,并以报告单的形式反映到了班主任手头上,班主任有依据地进行表扬、批评、教育等学生德育操行评价工作,对学生良好行为培养起到了很好的促进作用,更有利于养成良好的班风、校风。
二、开展行为自我训练,提高学生自律能力。
有专家说,最好的教育是自我教育。
以往我们通过各种纪律要求学生不准做什么的规定多,而激发学生我应该做什么的鼓励少,教师与学生总是在玩“猫同老鼠”的游戏。
本学期,我们在新生中制定了《中专生行为习惯自我训练方案》,方案实施的要点是:
学校提出30个行为培养目标,由学生自由选择若干项目进行自我训练,以月为单位进行验收,通过同伴、老师等评价,确定是否达标,达标的给予奖励,并再选项目训练,未达标的继续训练。
这样在尊重学生的前提下,调动学生自我完善的内在积极性,引导学生养成各种良好的行为习惯。
本方案实施后,取得了良好的效果。
三、提升心育工作质量,突显学校办学特色。
按照办学规划,我们将努力把我校建设成为职业教育特色学校。
本学期,根据我校实际开展丰富多彩的活动:
举办校园风景命名大赛、心理故事征文比赛、各专业知识竞猜、技能竞赛、班级生活情趣墙报、手抄报评比、我爱我专业演讲比赛等活动。
积极开展职业指导与心理教育,加强学生的德育工作。
特别是对低端学生的素质教育,开发德育校本教材《品德与素质》,重视以敬业和诚信的职业道德培养,全面提高学生的综合素质和技能,强调“以德活校”教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。
坚持爱国主义教育、职业道德和行为规范教育、法律法规教育、心理健康教育。
同时成立学生“心理协会”,开通心理广播,出版每学期两期的心理专刊——《心灵绿洲》。
丰富多彩的心理健康、德育教育工作,大大促进了学生良好心理品质的形成。
四、大胆改革创新,拓宽德育途径。
本学期,我校进行学生“每天十问”活动,启发学生每天对照问题反思一次,从而获得心灵感悟。
反思在每天晚修课的最后三分种进行。
学校统一播放反思导语,并配以优美抒情的轻音乐。
导语都是“导语征集设计大赛”学生的获奖作品,每周更换一次。
这些导语,非常动人煽情。
如由旅游班王小凤同学设计的“我感受,我明白,我顿悟——三省吾身,以此为镜,明己得失。
同学们,又是每天十问时间,就从握笔填写的那一刻开始……?
”。
本学期,我们还开展“每周一歌”活动。
由师生共同选定歌曲,每天下午第一节课前五分种播放,全校师生听广播跟唱。
现在,让学生自由选择去唱,很多是不健康的靡靡之音。
我们就是让学生在优美健康歌曲的熏陶下,获得美的享受,受到思想的教育。
综上所述,开学至今,我校德育工作在抓好常规工作落实的同时,又进行适度的改革创新,使学校德育工作不仅只是露出生硬严肃的面孔,而且常有生动活泼的灵气,工作效果也比较理想。
当然,也存在不少问题,我们正在努力克服中。
一、基本情况分析:
经过四年的学习强化与教育指导,我班大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣,形成了学习语文的良好氛围。
为了使本班语文教学更上一个新的台阶,为了每个学生的语文水平有一个大的进步。
现将本学期的语文教学教学工作总结如下。
二、主要成绩和经验;
(一)实施新的教法,提高教学的实效性 第一、在识字写字教学中,讲究方法,提高质量。
在识字教学中,充分利用学生已有的识字经验和熟识的语言因素,教给学生识字方法,鼓励学生用自己喜爱的方式去识字,做到五个有机结合:
一是尽量联系具体的语言环境,把字的音、形、义有机结合起来,力求识用结合;二是引导他们联系生活实际和已有生活经验,多观察,多想象,把识字和认识事物有机结合起来;三是学过的字力求在语言训练时反复运用,把识字和听说读写有机地结合起来;四是在识字过程中一定重视写字的指导,把识字和写字有机结合起来;五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作,防止回生,把新授与复习结合起来。
第二,在口语交际中,联系实际,创设情境,使学生入情入境地进行口语交际,达到有话可说,有话愿说。
第三、在教学策略上,整体关顾,灵活处理。
人教社新教材以专题形式编排,每个单元,从导语到识字课,到课文,到语文园地,乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动,都是围绕本单元的专题合理安排的。
因此,教学中一定要具有整体教学思路,做到前后贯通,整体优化。
在每组教学中,什么时候安排什么内容、布置学生进行那些学习准备、运用什么方法施教,必须心中有数。
第四、新课标倡导学习方式的转变,提倡学生自主、合作、探究性学习。
而新教材又十分重视学生学习兴趣和学习能力的培养。
因此,我充分利用好教材本身创设的我的发现,我会认,展示平台,等教学有效资源,放手让学生自主识字,自主阅读,自主交际。
让学生在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现,从小激发学生学习的成就感。
(二)、注意德育渗透,体现语文的情感性 新课标指出:
培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文学习的重要内容,应该因势利导,贯穿于日常的教学过程之中,通过熏陶感染,收到潜移默化的功效。
我在教学中积极贯彻了这一思想。
我在教学中,一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素,适时、适度地进行德育渗透,达到润物细无声的效果。
另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,强化人文素质教育,做到披文入情,以情悟文,情文结合。
(三)培养语文素养,体现语文的学科性 在教学中充分利用教材优势,注重学生语言的积累、感悟和运用,注重对学生进行语文基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础;要努力体现语文的实践性和综合性,努力开发语文课程资源,充分利用当时、当地的学习资源和教育资源,开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动,拓宽学生的语文学习空间,增加学生语文实践的机会;努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,实施了启发式、讨论式教学;注重学生语文创造潜能的开发,促进学生可持续性发展 三、存在问题与不足 本学期教学内容多而教学时间短,有时为了赶进度,识字教学不够扎实,形成恶性循环。
给以后的语文教学造成了很大的困难。
部分学生家长配合不够。
部分学生学习语文的积极性不高。
对新教材理解、运用不够深刻。
四、今后努力的方向和设想 1、要努力开发、充分利用我校的资源网中的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。
实践活动要与教材内容有一定联系,可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。
2、运用多媒体,提高教学效率。
教师要进一步提高运用现代化教学工具的熟练程度,发挥多媒体辅助教学的作用,使语文课上得更活泼更生动更形象。
我校本着对所有孩子负责,促全体教师发展的科学发展观,坚持以人为本,以制度管人的管理策略,提出以质立校,以研促教的办学理念,全面贯彻教育方针,全面推进素质教育,全面深化课程改革。
在《郁南县中小学常规管理》的指导下,各项制度日臻完善,分工明确,管理到位,教育教学质量一年上一个台阶。
现对我校的做法作如下总结:
一、明明白白做工作 学校采取层级管理的办法,做到分工明确,责任落实,事事有人管,人人有事做。
对教师实行以制度管人的管理模式,通过完善的制度,明确的责任,增强教师的主人翁意识,调动教师工作主动性和创造性。
通过组织全体教师学习,使教师们明白《郁南县中小学常规管理》49条是指导我们怎样教与管的标尺,从而在教学工作中贯彻落实。
二、扎扎实实抓常规 1、备课要深入。
推广电子备课,实行个人备课与集体备课相结合,充分发挥骨干教师的作用。
集体备课由科组长组织,集体备重点课、疑难课,研究教法、学法,再由一名教师执笔整理教案。
教案包括以下内容:
教学目标、教学重点难点、教学准备、学情分析、教学过程。
重视二次深入备课,课后能写好教学反思,保持有一周的备课储备。
2、上课宜浅出。
在课堂教学中,能面向全体,关注学生的知识基础和学习兴趣,重视知识的生成过程,充分运用各种有效手段,引导全体学生积极参与探索新知的过程,倡导自主、探究、合作的学习方式,努力为每一个学生的发展创造机会。
确立学生的主体地位。
在教学活动中,教师是学生学习的合作者、组织者、指导者、促进者。
教师要着眼于学生的主动发展,努力创造民主、平等的新型师生关系和宽松、和谐、开放、鼓励互动的课堂教学环境,激发学生的学习信心和兴趣,为每个学生提供参与学习、展示自我机会;努力改革教学方式,营造积极互动的教学氛围,为学生在教学活动中自主学习、合作学习、探究学习与体验提供充分的空间;重视研究学生的学习方法,让学生在教师的指导下利用多种途径进行学习。
注重因材施教、实施分层教学,促进每个学生都能得到最佳发展。
尊重学生人格,没有将学生赶出教室外罚站等侵犯学生权益的错误做法。
3、作业求精,批改要勤。
作业要立足于精心设计、增强实效、减轻负担。
教师要根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性、有弹性的作业,以适应不同发展程度的学生。
作业形式要多样化,有书面作业、口头作业和实践性作业等,作业要适量。
教师批改作业要及时、正确,批注提倡运用鼓励性语言加等级,作业中所反映出的普遍性问题,要及时分析原因并进行评讲。
同时,要通过学生作业反馈的信息,及时调整教学行为。
4、辅导要细。
学习辅导要以因材施教为原则,以营造良好的学习环境促进学生自主发展为目的。
面向全体学生,关注学生的个体差异。
学习辅导要侧重于学习信心不足或学习有困难的学生,在课堂上要给他们多一份关爱,多一些读书、思考、答问、演练的机会,让他们在学习活动中不断体验学习的成功感,不断增强学习的信心和兴趣,坚决杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象;对学有余力或具有某种特长的学生应当加强指导和培养,为他们提供超前学习或发挥特长的条件,尽可能满足他们的学习需求,促进他们脱颖而出。
5、考核要严。
坚持做好月考摸底工作,严格抓好考纪考风,实行单人单桌考核,每次考核成绩输入电脑存档,便于进行培优辅差跟踪。
三、实实在在搞教研 我校积极开展校本教研,贯彻以研促教的理念。
1、领导带头投身到教研工作中去,以身作则上好示范课,把我校的教研活动推向新的高潮。
2、中心教研组成员真抓实干,积极探索适合本土的教学改革的新路子。
通过深入课堂听课,结合新课程理念,从中找出本镇课堂教学中普遍存在的问题,以问题的解决为突破口进行讨论研究,提出关注学生的基础,重视知识的生成过程,创造生动活泼的情境,体现以学生为主体,人人参与,全面发展的课堂教学理念。
并先由骨干教师在中心小学本部上示范课,再分点组织公开课,起到以点带面的积极作用,营造了良好的教研气氛,大大促进了课堂教学的改革。
3、要求教师每期做到三个一即读一本有关教育教学的著作,写一篇有质量的教育教学论文,上一节优质课,鼓励教师自觉参与教学研究,勇于改革课堂教学,让教学研究与课堂教学同步,让精彩课堂落实到平时的教学中。
4、每一个学期搞一次公开周活动。
各级科的分开课要在某一个主题或内容上有新的突破。
四、认认真真抓落实 常规管理重在落实,要落实就要检查。
学校领导分工合作,把常规管理落实到教师的日常教学工作中,并加强检查监控的力度,对各教师各项常规资料的进度每学期细致普查3次,每月不定期抽查,发现问题及时整改,确保实施到位。
在检查中,我们发现大部分教师都能按时按质完成任务,而且工作越来越科学、条理、到位,既体现了我校常规管理落到实处,又突显了《郁南县中小学常规管理》对教学工作指导的实效性。
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