语文人教版三年级下册《一面五星红旗》第二课时教案设计.docx
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语文人教版三年级下册《一面五星红旗》第二课时教案设计
《一面五星红旗》第二课时教案设计
江西省九江市浔阳区湖滨小学罗洁
教学目标:
(一)知识与能力:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。
2.理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解。
(二)过程与方法:
自读自悟,合作交流,让学生从读中感悟,学习并运用学习方法,提高自学能力。
(三)情感、态度与价值观:
使学生懂得尊重和爱护国旗,体会世界人民之间的友好情谊。
教学重难点
(一)教学重点:
理解面包店老板态度的变化
(二)教学难点:
学习用外在动作表达内心情感的写法。
教学准备
教学课件
教学过程
一、导入新课
师:
大家还记得我姓什么吗?
生:
罗
师:
罗老师今天非常高兴能与大家再次合作学习语文,你们呢
生:
也很高兴
师:
那好现在准备上课!
(师生问好)
师:
今天我们要继续学习的是哪一课?
生:
一面五星红旗
师:
真不错,请同学们再次大声把课题读出来。
生:
(生读)
师:
声音真响亮!
二、回顾课文。
师:
上节课,我们初步学习了课文,现在,一起回忆一下:
这篇课文写了一件什么事?
生:
一名中国留学生在异国落难时拒绝用五星红旗换面包的事。
三、学习课文第三自然段。
师:
罗老师被这件事深深地感动了,你们想知道为什么吗?
生:
想
师:
(范读)那就让我们先来了解一下课文中的“我”当时处于一种什么样的境况中,请同学们快速读课文找到课文中最能反映我处境艰难的句子。
生:
汇报
(学生汇报后出示“醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪。
我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去。
直在第三天中午,我才来到一座小镇,走进一家面包店。
”)
师:
孩子们,我们想象一下,一个漂流者的背包里可能会装些什么呢?
生:
食物,指南针,衣服,钱,手机……
师:
些时这些东西都统统不见了,课文中哪个词让你知道的?
生:
无影无踪
师:
那“荒无人烟”什么意思呢?
生:
十分荒凉,没有人家。
师:
此时的我感觉怎么样?
生:
疲惫、孤独、害怕、饥饿
师:
我疲惫、孤独、害怕、饥饿正是因为——
生:
接读(醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪。
我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去。
直在第三天中午,我才来到一座小镇,走进一家面包店。
)
师:
所以我多希望此刻有人来帮帮我呀!
四、体会老板的国际友谊。
师:
那么最终我是否得到了帮助呢?
生:
得到了帮助
师:
是谁帮助了我?
生:
面包店的老板
师:
但是一开始并不是这样,请同学们默读课文,边读边画出前前后后描写老板态度的语句。
(生画师巡视)
师:
哪些句子描写了老板的态度?
(回答时出示句子)
A课件出示:
老板听懂了我的话,却把双手一摊,表示一脸的无奈,说:
“我讲究平等交易,我给你面包,你能给我什么呢?
”
师:
我们来看老板的动作,“双手一摊”“表示一脸的无奈”为什么会这样?
生:
因为老板讲究平等交易
师:
在一个生意人看来平等交易是合情合理,我给你面包你就应该给我留下点我觉有价值的东西做交易,你看生意人就是这样的。
B他用手指着我脖子上的五星红旗,惊奇地问:
“那是什么?
”老板拍了拍我的肩膀,告诉我可以用这面旗子换面包。
C他见我醒了,冲我竖起大拇指,说:
“安心养一养,费用由我来付。
”
师:
谁能用这个句式说一说老板态度的转变。
生:
老板的态度是由刚开始的讲究平等交易(一脸无奈),到想让留学生用国旗换面包,到最后帮助留学生,并且无偿提供医药费。
也就是说老板前后的态度是从讲究平等交易—无偿支付费用。
五、体会我的爱国情。
师:
现在,你们猜一猜:
一个面包大概多少钱?
生:
几元钱
师:
那住院费呢?
生:
几百上千元
师:
这又是什么使老板的态度发生了变化呢?
请同学们再次通读全文,用“﹌”画出全篇课文中“我”与“五星红旗”有关联的句子,然后体会体会。
(一)收拾好背包,我把它系在筏子上,手举一面鲜艳的五星红旗,便出发了。
师:
注意这里有两个多音字:
背包和系在筏子上。
谁来再读一遍。
生:
(生读)
师:
孩子们你们想“我”去漂流旅行带的东西应该是越少越好,为什么还要举着五星红旗呢?
生:
(点拨:
表明自己是中国人,正是因为象征祖国的五星红旗,能给他勇气、信心和力量,让他敢于挑战生活,所以他才举着——“一面五星红旗”,这正是一位留学生对祖国的热爱。
)
师:
现在是不是已经开始有所触动了,现在谁愿意再来读这句话?
生:
(生读)
师:
老师感觉到你投入了感情,特别是在鲜艳二字上。
(板书:
举)
(二)为了防止丢失,也为了行动方便,我把国旗从旗杆上抽下来,系在脖子上。
师:
系在脖子上,你体会到了什么?
师:
请同学仔细观察田字格里的脖的写法。
(指导学生书写)
生:
(点拨:
这时,“我”很担心、害怕国旗丢失,从这一点上也能体会出“我”对国旗的尊重、爱护及对祖国深深地热爱。
)(板书:
系)
(三)我犹豫了一下,把国旗慢慢解下来,再展开。
这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那样鲜艳。
师:
这两句话里有哪些词或短语是表示动作或表情的呢?
生:
犹豫、慢慢解下来、展开。
师:
此时我的心里会想告诉老板些什么呢?
生:
这面国旗是我最心爱的。
这面国旗跟了我很长时间。
我保护得很好。
师:
谁能通过朗读把“我”想说的话读出来。
生:
(生读)
师:
是哟,依然如此鲜艳。
可是国旗经过河水的冲洗,有可能会褪色,有可能会弄脏,但在‘我’的眼里,它却依然跟原先一样鲜艳。
这是又为什么呢?
生:
(因为他爱国旗、爱自己的祖国,所以在他的心目中,五星红旗永远都是那么鲜艳,那样美!
)
师:
是呀,让我们带着对国旗的尊敬之情再读一读这两句话,好吗?
生:
(生读)
师:
我深深地爱着我的祖国,所以国旗在我眼里永远是那样鲜艳。
(四)我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。
师:
凝视什么意思?
生:
注意力集中地看。
师:
凝视也是看的动作,那我换成看行不行。
(出示不同的句子:
我愣了一下,然后看着手中的五星红旗。
我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。
)
师:
自己读读这两句话,体会一下有什么不同?
生:
凝视注意力更集中,能表达出对祖国深深的爱
师:
能用你的读让我们感受到久久地凝视吗?
生:
(生读。
)
师:
这凝视中包含了太多太多。
孩子们,课文中的“我”此刻会想到些什么呢?
生:
我不能把与老板交换,国旗是国家的象征
师:
正是因为我是那样的爱着我的祖国所以——
生:
(生接读)
师:
于是我作出怎样的决定?
(师范读)
(五)我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。
师:
看到这一系列的动作,你的心里感受到什么?
生:
(生答二人)
师:
你能读读这句话吗?
生:
生齐读
师:
可是我也是一个有血有肉的正常人啊!
我是多么渴望着这块面包呀!
我身体的五脏六腑,每一个细胞都在呼唤着这块救命的面包!
但是
生:
(生读) (板书:
走)
师:
这一走走出了什么?
生:
他走出了中国人的骄傲。
走出了中国人的自豪。
走出了中国人的骨气。
师:
这一走走出了中国人挺拔的生命。
出示:
我是中国人民的儿子。
我深情地爱着我的祖国和人民。
——邓小平
我是你的,我的祖国!
都是你的,我的这心、这灵魂;假如我不爱你,我的祖国,我能爱哪一个人?
——裴多菲
爱祖国高于一切。
——肖邦
师:
许多人都是那样爱着自己的祖国,你们看邓小平爷爷说(生读)大诗人裴多菲说(生读)波兰音乐家肖邦说(生读)
师:
如果课文中的“我”也想说几句话,我会说什么?
生:
(生答)
师:
在文中,我几乎一句话都没说,但却用我的——指板书读:
动作和表情,表达了我的——板书:
内心感受
师:
俗话说“行动胜过千言万语”。
这是一种非常好的写作方法,值得我们学习。
师:
我的种种行为,面包店的老板能理解吗?
生:
能
师:
从哪里看出来的?
生:
指名读(11、12自然段)。
师:
为什么老板的态度发生了如此大的变化?
生:
(为我的爱国情深深折服……)
师:
我们可以看出老板也是一个什么样的人?
生:
(一个普通的生意人也是一个热爱祖国的人)
师:
只有且有民族气节的人才会赢得所有人的尊重。
在每一个海外游子的眼中,五星红旗就是他们最挚爱的祖国!
六、总结升华
(音乐、图片)
师:
同学们你们看,一面面五星红旗牵动着中国13亿人民的心,也将世界各国的友谊紧紧联系在一起,就让我们努力学习,有朝一日也能为五星红旗增光添彩!
师:
请同学们再次大声自豪地齐读课题,读出你所有的感受。
生:
一面五星红旗。
七、作业设计
同学们,今天的作业就是学着运用通过人物的表情和动作描写来表现人物的内心情感写作方法来写写下面的情景。
小练笔作业:
●比赛开始了,我很紧张……
●我生病了,妈妈照顾着我……
●考试考差了,我很难过……
八、板书设计
26一面五星红旗
摊举系走竖(主板书)
爱国
动作表情(副板书)
内心
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- 一面五星红旗 语文 人教版 三年级 下册 一面 五星红旗 第二 课时 教案设计