新起点二年级上册电子教案.docx
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新起点二年级上册电子教案
本册教材分析
重
点
引导学生能够听说认读本册书各个话题所出现的单词以及句型,并且在大量操练的基础上做到熟练运用,并且在学习的过程中注意法学习方法,加强与他人的合作。
并且通过学习明白做人的道理。
难
点
学生在认读单词和句型方面肯定会出现一些问题,在话题的运用方面,尤其是综合运用方面也会不尽人意,老师要做好充分的准备并且采取学生喜欢的方式尽可能地帮助学生达到目标。
教学中应注意的问题
本册书包括6个话题,每个话题包括6课时,每周教学内容根据孩子实际情况进行调整,既要尽可能使学生多掌握知识,又不能对学习英语失去兴趣。
学情分析
上期考试情况简析
在学习内容上分为两个层次:
第一层主要以学习基本单词和句子为主。
第二层在学习第一层次内容的基础上,适量扩展话语、平行学科知识和双向文化等内容。
由于学生的年龄在增长,认知水平也有所变化,上了一年的英语课,在听说方面都有了一定程度的提高和发展。
其中第一、二、三、五、六、七单元为学习单元;第四、八单元为复习单元。
每个单元共设六课,其中第1~3课为第一层次学习内容;第4~6课为第二层次学习内容。
本期培优和帮扶学生名单
二一培优:
张子航马文倩帮扶:
王若水张咏棋
二二培优:
李卓远李若妍帮扶:
荆涛董乾祥
二三培优:
王郅宸李烨晗帮扶:
杨雪王钰灵
二四培优:
张傲园兀一蕊帮扶:
田文帅邓文斌
二五培优:
李静怡李晶瑶帮扶:
杨孝武张晨
二六培优:
张玉莹王心雨帮扶:
贺君楠田文洁
二七培优:
谢李珺仪郭旸悦帮扶:
李咏奇刘培奇
拟采取的教学辅导措施及目标
1.单词教学:
(1)展示实物或教学挂图,引导学生从视觉上感知所学单词。
(2)播放歌谣或歌曲,引导学生从听觉上感知所学单词。
(3)在让学生进行看、听、做活动时,引导他们说出歌谣或唱歌曲。
学生应按节奏整
句跟唱,避免逐词重复。
2.句子教学:
(1)利用图片和形体语言创设较为真实的情景。
(2)利用投影片、录音磁带,帮助学生理解所学语言。
(3)根据录音模仿句子,同时根据句子意思做出动作。
3.故事教学:
(1)看图,听录音。
教师可以通过表演或形体语言,帮助学生理解故事大意。
(2)在理解故事大意的基础上,要求学生根据录音指图或做动作。
(3)再看图听录音,重复句子。
(
(4)鼓励接受能力镪的学生进行角色表演。
(5)再一次听录音,同时要求学生根据自己的能力记住故事中的任意一句话。
(6)分小组进行角色表演并在全班展示。
2010-2011上期教学进度计划表
周次
日期
教学内容
节数
1
8.30—9.5
Uint1Family
5
2
9.6---9.12
Unit1Family
5
3
9.13---9.19
Unit2Friends
5
4
9.20---9.26
Unit2Friends
5
5
9.27---10.3
十一放假
5
6
10.4---10.10
Unit3Parks
5
7
10.11---10.17
Unit3Park
5
8
10.18---10.24
期中考试
5
9
10.25---10.31
Unit4Resision
5
10
11.1---11.7
Unit4Revision
5
11
11.8---11.14
Unit5Streets
5
2010—2011下期教学进度计划表
周次
日期
教学内容
节数
12
11.15—11.21
Unit5Streets
5
13
11.22---11.28
Unit6Beijing
5
14
11.29---12.5
Unit6Beijing
5
15
12.5---12.12
Unit7Festivals
5
16
12.13---12.19
Unit7Festivals
5
17
12.20---12.26
Unit8Revision
5
18
12.27---1.2
Unit8Revision
5
19
1.3---1.9
Revision1
5
20
1.10---1.16
Revision2
5
21
1.17---1.23
Revision3
5
22
1.24---1.30
期末考试
5
第一单元教材分析
一、单元教学目的:
知识目标:
1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出有关家庭及成员的7个单词和表示职业的2个单词。
2、本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
能力目标:
1.能够对家庭成员的姓名、年龄、性别、喜好及所从事的工作等基本情况进行简单介绍。
2、通过键盘操作,初步体验字母组成单词的过程。
情感目标:
1.通过开展丰富的课堂活动,激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语听说的基本能力。
2.通过本单元的学习,使学生了解家庭成员间的基本关系,帮助学生逐渐养成尊老爱幼的传统美德。
二、单元教学重点:
能够熟练掌握表示家庭成员的单词,以及表示职业的单词,做到听说认读。
并且能够将单词运用到本单元的句型中进行操练并且熟练表达。
三、单元教学难点:
能够将所学知识运用到实际的情境中,这个要求对于2年级的孩子来说是比较难达到的。
四、单元课时划分:
本单元共6课,争取做到每课时讲一课的内容,但是教学内容和进度还要考虑孩子的水平和接受能力。
分10个课时。
五、单元教(学)具准备:
1、教学挂图。
2.教学投影片。
3.教学录音磁带。
4、单词卡片。
六、教学中应注意的问题:
2年级的孩子虽然在1年级的时候曾经接触过部分英语,但是大多都已经遗忘,而且两个年级所学教材的版本不同,因此对于这些孩子来说,等于重新起步学习英语,因此一方面要注重对知识的学习和巩固,更重要的是要保护孩子的学习兴趣,为今后真正学习英语奠定一定的基础。
第二单元教材分析
一、单元教学目的:
知识目标:
1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出同学、朋友2个单词及描写人物形象外貌的6个形容词。
2.能够初步认识并说出4个主要国家的名称,学习介绍某人国籍的表达方法。
3.能够通过键盘操作,体验字母组成单词的过程。
能力目标:
1.能够对朋友、同学的姓名、年龄、性别、所在班级等基本情况进行简单介绍。
2.能够运用6个形容词对朋友、同学的外貌特征进行简单的描述。
3.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型,对人物形象和外貌特征进行提问并做简单的回答。
情感目标:
1.能够开展课堂活动交换朋友、同学的信息,训练听说的基本技能。
2.能够使学生逐渐形成对所学内容主动练习,积极表达、交流、实践以及在所学内容与相应事物之间建立联想的学习策略。
3.引导学生明白朋友之间要互相帮助的道理。
二、单元教学重点:
能够熟练掌握表示同学或者朋友外貌体征的单词:
big,thin,tall,short,pretty,ugly等,做到听说认读。
并且能够将单词运用到本单元的句型中进行操练并且熟练表达。
三、单元教学难点:
能够将所学知识运用到实际的情境中,这个要求对于2年级的孩子来说是比较难达到的。
还要逐步训练学生对所学单词的认读能力,为今后的英语学习奠定基础。
四、单元课时划分:
本单元共6课,争取做到每课时讲一课的内容,但是教学内容和进度还要考虑孩子的水平和接受能力。
五、单元教(学)具准备:
1、教学挂图。
2.教学投影片。
3.教学录音磁带。
4、单词卡片。
六、教学中应注意的问题:
这个单元的单词不像第一单元的单词那样,学生比较熟悉。
因此在导入学习的时候要运用多种方式,运用句型操练的环节更需要新颖,从而吸引学生的有效注意。
要注重对知识的学习和巩固,更重要的是要保护孩子的学习兴趣。
第三单元教材分析
一、单元教学目的:
知识目标
1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与公园有关的11个单词。
2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
能力目标
1.能够通过拍摄模拟照片的过程学习一些简单的取景技巧。
2.能够通过本课的学习培养观察生活的能力,注意到身边的小动物。
3.通过键盘操作初步体验字母组成单词的过程。
情感目标
能够通过对本单元自然景物的学习激发对大自然的热爱,同时使学生竖立起强烈的热爱环境、保护环境的意识。
二、单元教学重点:
能够熟练掌握有关于公园的单词:
flower,grass,tree,bridge,hill,lake等,做到听说认读。
并且能够将单词运用到本单元的句型中进行操练并且熟练表达。
三、单元教学难点:
能够将所学知识运用到实际的情境中,这个要求对于2年级的孩子来说是比较难达到的。
还要逐步训练学生对所学单词的认读能力,为今后的英语学习奠定基础。
四、单元课时划分:
本单元共6课,争取做到每课时讲一课的内容,但是教学内容和进度还要考虑孩子的水平和接受能力。
五、单元教(学)具准备:
1、教学挂图。
2.教学投影片。
3.教学录音磁带。
4、单词卡片。
公园实物模型(假花,假草,假树等)6.彩笔。
六、教学中应注意的问题:
这个单元的单词所代表的事物学生比较熟悉。
因此在导入学习的时候要运用多种方式,运用句型操练的环节更需要新颖,从而吸引学生的有效注意。
要注重对知识的学习和巩固,更重要的是要保护孩子的学习兴趣。
第四单元教材分析
一、单元教学目的:
1.能够熟练掌握第1到第3单元重点单词的发音和词义。
2.能够将所学内容与生活实际相联系,能用简单的语言介绍自己的家庭,能描述人物的外貌特征,能说出公园里的一些景物。
3.能够说唱歌曲和歌谣,能表演故事中的角色。
4.通过键盘操作,初步体验字母组成单词的过程。
5.能够初步了解一个家庭的“familytree”。
6.能够初步了解一些动物所生活的环境并懂得爱护动物。
二、单元教学重点:
1、1到第3单元重点单词的发音和词义
2、说唱歌曲和歌谣,能表演故事中的角色
三、单元教学难点:
1、能够说唱歌曲和歌谣,能表演故事中的角色。
2、能够将所学内容与生活实际相联系,能用简单的语言介绍自己的家庭,能描述人物的外貌特征,能说出公园里的一些景物。
四、单元课时划分:
本单元共6课,争取做到每课时讲一课的内容,但是教学内容和进度还要考虑孩子的水平和接受能力。
五、单元教(学)具准备:
1、教学挂图。
2.教学投影片。
3.教学录音磁带。
4、单词卡片。
5、家庭合影照片。
6、贴画。
六、教学中应注意的问题:
大多数学生已经了解了一些1-----3单元的单词,本单元中主要是加强认读,并且引导学生利用所学句型进行练习,积极创设情境帮助学生巩固。
第五单元教材分析
一、单元教学目的:
在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与街道有关的13个单词或组。
在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的语句。
二、单元教学重点:
询问某人去哪儿并能表达乘坐什么交通工具。
知道并初步说出劝阻别人不要在街上玩的语句。
三、单元教学难点:
懂得有关红、绿灯的交通规则并能说出相关的歌谣。
初步学会仔细观察故事图画,并能用学到的知识分析、判断故事发展顺序的内在联系。
四、单元课时划分:
本单元共6课,争取做到每课时讲一课的内容,但是教学内容和进度还要考虑孩子的水平和接受能力。
分10个课时。
五、单元教(学)具准备:
1.教学挂图。
2.教学投影片。
3.教学录音磁带。
4.本课交通工具图片及单词卡片(师生各自准备)。
5.本课交通工具及设施玩具或模型(师生各自准备)。
6.课堂学习评价表。
六、教学中应注意的问题:
本单元用两个星期完成。
学生每学完一课书,根据课本内容要求学生说一说、演一演。
比如:
带学生在马路边用英文指认车辆、设施、建筑;用英文指认家中的车辆玩具;让孩子画出自己喜欢的汽车等。
在学习新内容的前后,督促学生听教学录音带。
第六单元教材分析
一、单元教学目的:
(1)学生至少能够说出10个与北京有关的词语,并指对相应的图片;能够在本单元涉及的情景条件下,使用所学的句型“Haveyoubeento...?
”询问对方曾经去过某地吗?
(2)初步学会本单元歌唱北京的歌曲和歌谣。
二、单元教学重点:
在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与北京有关的9个单词或词组。
在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
三、单元教学难点:
识别出本单元所涉及的名胜图片及标志并说出它们的名称。
向朋友初步介绍北京的历史名胜和具有特色的饮食文化。
四、单元课时划分:
本单元共6课,争取做到每课时讲一课的内容,但是教学内容和进度还要考虑孩子的水平和接受能力。
分10个课时。
五、单元教(学)具准备:
1.教学挂图。
2.教学投影片。
3.教学录音磁带。
4.单词卡片。
5.北京名胜古迹的图片(教师收集从各个角度拍摄的照片)。
六、教学中应注意的问题:
学生的英语学习有一个循序渐进的过程,家长一定要关注孩子的劳动结果和每一点微小的进步,每次都要加以肯定,给他们以继续努力的自信心。
能够通过本单元学习培养学生热爱北京,关心北京,争做文明小主人的意识。
第七单元教材分析
一、单元教学目的:
1、听懂并说出与节日有关的单词和词组。
2、初步使用新句型。
3、用英语进行节日问候。
4、通过键盘操作,体验字母组成单词的过程。
5、学习与节日有关的歌曲和游戏。
二、单元教学重点:
1、听说认读单词和句型。
2、节日问候语的问与答。
3、熟练键盘字母的操作过程。
4、圣诞节文化认知。
5、快乐学习。
三、单元教学难点:
1、单词辨认。
2、合作学习。
3、快乐交流。
4、游戏。
四、单元课时划分:
Lesson37\38\39\40\41\42
五、单元教(学)具准备:
1、教学挂图。
单词卡片。
多媒体课件。
2、录音磁带。
室内布置。
3、圣诞老人服饰和小铃铛,长筒袜、贺卡。
六、教学中应注意的问题:
1、渲染节日的气氛,激起学生学习的欲望。
2、抓住学生兴奋的瞬间,灌输新知。
3、讲清游戏规则,有序地做游戏。
4、讲练结合,评价有力,指导到位。
5、让学生对这一单元的内容做个英语口头总结。
6、重视字母的书写和巩固。
第八单元教材分析
一、单元教学目的:
1、听懂并说出与节日有关的单词和词组。
2、初步使用新句型。
3、保持学习英语的兴趣。
4、养成仔细观察、敢于实践的好习惯。
5、正确地拼写单词。
二、单元教学重点:
1、听说认读单词和句型。
2、对本单元涉及的词汇进行简单分类。
3、拼写字母姿势要正确,笔顺无差错。
4、快乐学习。
三、单元教学难点:
1、单词辨认,总结分类。
2、合作学习,快速巩固与提高。
3、快乐交流,保持兴趣。
4、游戏激励,评价助推。
四、单元课时划分:
Lesson434445464748
五、单元教(学)具准备:
1、教学挂图。
单词卡片。
多媒体课件。
2、录音磁带。
室内布置。
3、圣诞老人服饰和小铃铛,长筒袜、贺卡。
六、教学中应注意的问题:
1、渲染节日的气氛,激起学生学习的欲望。
2、抓住学生兴奋的瞬间,灌输新知。
3、讲清游戏规则,有序地做游戏。
4、讲练结合,评价有力,指导到位。
5、让学生对这一单元的内容做个英语口头总结。
6、重视字母的书写和巩固。
课题:
Unit1Family总教时10第1课时
主备教师:
李媛执教教师:
李媛
教学目的
知识目标
1.能听懂会说本课七个表示家庭成员的单词。
2.能听说本课歌谣。
3.能借助本课图画对家庭成员进行描述。
能力目标
能用所学的单词和句型描述自己的家庭成员。
情感目标
培养学生小组合作的意识和能力。
重点
学说本课七个表示家庭成员的单词。
并且用句型Thisis...进行描述。
难点
用所学知识介绍自己的家庭。
单词brother中th的发音。
教法
TPR”、歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中,使用实物、图片、录音
学法
感知、模仿、表演
课型
新课
教学具
教学挂图教学录音磁带
单词卡片学生的家庭合影照片
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
时间
1.出示本课图片,请学生边看边听录音,让学生首先从听觉上和视觉上对新内容有一个感性认识。
2.出示教学卡片,带领学生说出单词。
3.引导学生通过观察和做动作识记单词,把所学的知识与生活实际结合起来。
观察模仿图片上的家庭成员的动作,并说出单词。
扮演自己家的一名家庭成员,做一个该成员的习惯动作,请其他同学说一说他扮演的是谁;
引导学生从视觉上感知所学单词。
引导学生从听觉上感知所学单词。
引导他们在听、说、观察、思考中学习用语言做事情。
教师活动
学生活动
设计意图
时间
4.设计听说的游戏活动,帮助学生巩固所学单词。
(1)教师念单词。
(2)教师播放录音。
(3)教师发指令:
Showmegrandpa\grandma\dad\brother....
(3)请会说单词的学生发指令。
(4)请学生进行pairwork活动。
(5)充分利用教学图片,创设多种游戏活动。
5.在学习本课歌谣。
(1)学生举起相应的单词卡片。
让学生将家庭成员的图片摆放在课桌上,
(2)学生根据录音指出相应图片。
请学生边指边说出单词。
(3)学生指出相应的图片或从教科书中找出相应的图画或做出相应动作。
(4)其他学生听指令用简笔画画出爸爸、妹妹、妈妈等形象。
(5)学生两人一组,其中一人背向另一人做动作,让后者用本课所学的单词猜一猜。
猜对可继续进行;猜错两人就交换角色,再开始游戏。
请学生跟随自己边听录音边表演。
(1)通过听听做做、观察思考、发现、游戏等活动,渗透学科知识、中西方文化等。
(2)利用录音磁带,帮助学生理解所学语言。
锻炼学生的反应能力。
通过夸张的动作表演出不同家庭成员的特点,使学生加深对6个有关家庭成员单词的理解和记忆,同时激发学生学习的兴趣和参与的镪烈愿望。
5
5
5
5
5
教师活动
设计意图
时间
6.复习A部分单词的基础上,引导学生逐步学会介绍:
Thisismymom/mydad/andmysister....
7.简笔画教学与训练。
学生拿出自己的家庭合影照片,逐步学会介绍:
Thisismymom/mydad/mysister....
复习巩固本单词、训练听力理解和运用交际用语能力。
训练学生的想象能力和动手能力。
5
课内作业
用简笔画画出家庭成员,并
边画边说出家庭成员单词。
作业中的主要错误
课外作业
1.回家听录音3-5遍。
2.用学习的单词称呼家人。
板书设计
Lesson1
grandmagrandpabrothermomsisterdad
Thisismyfamily.
Ihaveahappyfamily.
教后心得
课题:
Unit1Family总教时10第2课时
主备教师:
李媛执教教师:
李媛
教学目的
知识目标
学说句型Who'she/she?
He's/She's...并且结合上节的家庭成员单词以及学生的姓名进行操练。
能力目标
能够在交际场合恰当运用本课所学的知识。
情感目标
培养学生的英语思维能力以及听力能力。
重点
能够听说本课运用句型
Who'she/she?
He's/She's…...
难点
学生结合自己的实际情况以及家庭情况运用本课句型进行表达。
教法
TPR”、游戏、对话等语言活动中使用图片、录音
学法
模仿表演对话
课型
新课
教学具
教学挂图教学录音磁带单词卡片
家庭成员的照片
2.教学投影片。
3.教学录音磁带。
4.单词卡片。
5.家庭成员的照片。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
时间
1.在进行A部分教学任务之前,选择多种方法帮助学生复习学过的家庭成员的单词。
(1)猜一猜游戏:
把家庭成员的图片盖住,只露出一角
(2)让学生拿出自己家的合影照片,向全班同学介绍:
2.让学生进行看图听歌曲的活动。
教师先将两个对话人物的图片出示在黑板上,然后播放歌曲。
学生猜一猜图中的人物是谁。
Look!
Thisismygrandpamygrandmamydadmymom....
学生将唱到的家庭成员照片逐一贴在黑板上。
提高学生兴趣和想象能力。
复习7个单词的同时,锻炼学生的口语能力。
锻炼学生的观察能力和听力。
教师活动
学生活动
设计意图
时间
3.播放录音,同时请6位同学到教室前面。
4.先播放募音几遍,之后带领学生读歌词。
请会唱的学生给大家表演,并用语言鼓励学生自我表现。
5.在进行B部分Act活动时,利用学生自带的家庭成员照片开展pairwork活动。
6.鼓励学生就照片上人物的衣着、长相及所在位置等内容进一步交流。
对于能够主动用英语交谈的学生,教师应给予鼓励,给给予奖励。
分别戴上头饰,扮演歌中唱到的家庭成员。
唱到某个成员时,扮演该成员的学生就站出来,做一个该成员经常做的动作。
学生跟录音学唱歌曲。
同桌就对方手里的照片进行问答练习:
Who'she?
Mydad.\Heismydad.Who'sshe?
Mysister./Sheismysister.
Hehasbigeyes.Shehasalongnose.Sheisunderthetree.Hehasanewyellowdress....
提高学生的兴趣,并能够提高学生的表演能力和反应能力。
帮助学生树立自信,从而带动更多的学生大胆地唱。
培养学生的合作能力和口语交际能力。
增强学生的自信心,并提高他们的想象能力和表达能力。
5
5
5
5
5
教师活动
设计意图
时间
7.组织学生进行groupwork活动。
8.在B部分活动中,请学生画一画自己的家庭成员,然后在小组内用本课所学的新句型进行交流。
4个学生分为一个小组,大家把每个同学妈妈的照片收集起来,然后小组内的同学根据人物长相特点猜一猜照片上的人物分别是谁的妈妈。
画一画自己的家庭成员,用本课所学的新句型进行交流。
提高学生的合作能力和想能力。
培养学生的想象能力、动手能力和交际能力。
5
课内
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