初中道德与法治我们与法律同行教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中道德与法治我们与法律同行教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版道德与法治七年级下册
第十课法律伴我们成长
二、我们与法律同行
教学设计
导入:
伴随着优美的音乐,让我们一起开启与法律同行的旅程。
今天,我们一起来学习我们与法律同行(板书)。
同学们:
在我国全面推进依法治国的今天,作为青少年的我们应该具备哪些法律素质才能成为法治社会的合格公民呢?
这是我们这节课将要学习到的内容。
(设计意图:
配备轻松的音乐,给学生提供一个愉悦的环境。
用准确精练的语言,开门见山直接导入,主动提出本节课的教学内容,给学生一个整体的感觉。
)
教师引导:
说到全面依法治国,离不开立法、执法、司法、守法这几个方面,同学们有没有听说过新16字方针?
环节一:
多媒体展示:
四副漫画(见课件)
教师引导:
就是“科学立法、严格执法、公正司法、全民守法”。
请同学们结合漫画的内容,想一想;这些做法对我们的生活有什么影响?
(设计意图:
结合课本“运用你的经验”的内容,以形象直观的漫画形式,呈现全面依法治国的新十六字方针,将时政和课本的内容有机结合,激发学生的学习兴趣和探究欲望。
)
学生回答:
(略)
教师引导:
同学们的回答我们可以用一句话来概括:
多媒体展示:
小结
(设计意图:
对学习的内容及时概括总结,加深学生对所学知识点的印象。
)
教师引导:
但是,法律的保障功能不可能自动实现,它需要人们从态度上要尊敬、推崇,行为上要遵守。
对我们青少年来说,首先要学会依法办事。
多媒体展示:
学会依法办事
教师引导:
什么是依法办事呢?
就是在做事之前,要想一想,法律赋予我哪些权利,法律要求我必须履行哪些义务,我可以做什么,我不可以做什么,如果违背了法律,会有什么后果。
然后再行事。
(设计意图:
用通俗易懂的语言,解释依法办事的含义,为后面知识点的学习做铺垫。
)
教师引导:
那么,怎样依法办事呢?
让我们先从小宇的苦恼说起。
环节二:
小宇的爸爸原来是一家公司的老板,因债务问题公司宣布破产,多年的积蓄化为乌有。
由于一时找不到合适的工作,小宇的爸爸常常酗酒,每次喝醉后就拿小宇的妈妈出气,非打即骂。
每当小雨哭着恳求爸爸不要打妈妈时,爸爸就冲小宇撒气。
多媒体展示:
探究与分享:
小宇的苦恼
教师引导:
我们再来回顾一下小宇的烦恼。
找一位同学来给大家读一下。
学生阅读:
(略)
教师引导:
针对小宇的烦恼,我们课前布置了一个研究性学习任务,请看屏幕。
多媒体展示:
课前研究性学习任务单:
教师引导:
同学们的作业完成的不错,经过筛选,郭晓丽同学的作业比较有代表性。
下面我们有请郭晓丽同学为大家展示他的研究性学习成果。
学生展示:
研究性学习成果展示:
指点迷津——郭晓丽(内容见课件)
(设计意图:
运用课本上的“探究与分享”的资源,采用研究性学习的方法,给学生确定一个小研究主题,课前让学生搜集资料,提取有效信息,制作PPT,然后课上进行展示。
该环节的设计不仅能培养学生搜集和处理信息的能力,还能培养学生自主获取新知识的能力,有利于学生创造性思维的发展,有利于学生主动参与到课堂教学中,能极大提高他们的学习兴趣,比单纯的说教效果更好。
)
教师引导:
感谢这位同学给大家带来的精彩展示。
通过研究性学习我们知道:
多媒体展示:
小结
(设计意图:
对学习的内容及时概括总结,加深学生对所学知识点的印象。
)
教师引导:
在青少年成长的过程中,除了有可能遇到家庭暴力外,还有可能遇到其他方面的侵害,比如:
有请三位同学闪亮登场。
请同学们猜一猜这是什么情景?
环节三:
多媒体展示:
情景模拟
(1)请同学们猜一猜这是什么情景?
(2)假如你是受害人,你会采取哪种方式应对不法侵害?
为什么?
学生表演:
(略)
(设计意图:
运用课本上的“探究与分享”的资源,采用情景模拟的方式,活跃课堂气氛,激发学生的探究兴趣,容易达成学习目标。
)
教师引导:
感谢这三位同学惟妙惟肖的演出。
面对校园敲诈勒索,假如你是受害人,你会采取哪方式来应对不法侵害?
为什么?
学生回答:
(略)
教师引导:
当我们遇到不法侵害时,我们不能选择忍气吞声或打击报复的做法。
因为忍气吞声只会助长坏人的嚣张气焰,而打击报复有可能会让我们触犯法律。
我们应该学会运用法律武器来维护自己的合法权益。
根据刚才同学们的回答,我发现大部分同学已经养成了运用法律的习惯武器。
但有一部分同学不会首先运用法律武器,这说明他们可能还没有养成用法的习惯。
希望这部分同学要加油!
因为这是建设法治中国的要求。
多媒体展示:
小结
(设计意图:
对学习的内容及时概括总结,加深学生对所学知识点的印象。
)
教师引导:
当我们逐步成长为法律的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者的时候,实际上已经树立起了法律信仰。
环节四:
多媒体展示:
小资料
教师引导:
请结合以上资料,说说你所理解的法律信仰。
学生回答:
(略)
(设计意图:
结合小资料让学生自己先对法律信仰的概念有一个思考,然后再讲解,更容易让学生理解,比干巴巴的说教灌输效果好。
)
多媒体展示:
小结
树立法律信仰就是发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。
当法律至上成为我们的真诚信仰时,法治精神就会铭刻在我们心中。
(设计意图:
对学习的内容及时概括总结,加深学生对所学知识点的印象。
)
教师引导:
说到法律信仰让我想起了“聂树斌案”。
这个案例我们以前曾经学习过。
但我们今天关注的是为“聂树斌案”平反的那些幕后英雄们。
环节五:
多媒体展示:
为“聂树斌案”平反的那些幕后英雄
被免职的报社总编:
马云龙
被迫停职的公安局长:
郑成月。
以身犯险的死磕律师:
李树亭、陈光武
声嘶力竭的法律人:
法学教授徐昕
聂树斌案律师观察团(100人)
聂树斌案石家庄研讨会(62人)
......
教师引导:
请同学们以小组为单位进行合作交流:
为什么会有这么多的人自发参与到“聂树斌案”的平反中来?
学生回答:
(略)
(设计意图:
选取典型案例,采取小组合作学习的方式,让同学们之间相互讨论,既提高了独立思考、独立解决问题的能力,又充分调动了同学们的学习积极性,让每个人都参与到学习中,学习效率大大提高。
)
学生回答:
(略)
教师引导:
毫无疑问这个团体是具有法律信仰的,他们意识到这是一件利国利民的大事。
这个案件的平反,不仅能维护当事人的合法权益,彰显法律的价值和功能,而且会让更多的人树立起法律信仰。
更重要的是,它有利于推进我国司法制度的改革,有利于推动我国的法治中国建设。
多媒体展示:
小结
(设计意图:
对学习的内容及时概括总结,加深学生对所学知识点的印象。
)
教师引导:
你是一个法律信仰者吗?
下面让我们对照以下法律规定,反思自己的行为。
环节六:
多媒体展示:
探究与分享
教师引导:
1.对照以上法律规定,看看自己都自觉遵守了吗?
2.假如以上内容不是法律规定的义务,你还会自觉遵守吗?
为什么?
(设计意图:
运用课本上的“探究与分享”资源,通过让学生反思自己的行为,有利于指导学生的践行。
)
学生回答:
(略)
多媒体展示:
小结
法治时代,并不否认道德的重要性,人们道德水平的提高,有利于增强尊法守法的意识和自觉性,有利于促进法治生活方式的形成。
(设计意图:
对学习的内容及时概括总结,加深学生对所学知识点的印象。
)
教师引导:
下面我们来总结一下这节课所学的内容。
这节课我们学习了两个问题:
学会依法办事。
树立法律信仰。
通过本节课的学习,我希望大家:
多媒体展示:
教师寄语
(设计意图:
既是对学生的期待,也是对本节课所学习的内容的强化。
一举两得。
)
教师引导:
这是课后作业
多媒体展示:
(设计意图:
根据本节课的内容制定自己的法治计划,把课上所学内容延伸到日常生活中。
这既是对学生学习法律知识的拓展,又为后面学习相关法律知识提出了目标和要求,起到统领法律版块学习的作用。
)
人教版道德与法治七年级下册
第十课法律伴我们成长
二、我们与法律同行
学情分析
未成年人的生理、心理发展都不成熟,辨别是非的能力不强,法制观念淡薄,容易受到不良因素的影响,甚至会走上违法犯罪的道路,未成年人违法犯罪现象是我国面临的一个严峻的社会问题;在平时的教学中,对学生进行的法律教育不多,部分学生的法律意识和规则意识淡薄,在日常生活中,有些青少年还存在一些错误的认识,比如认为:
自己还是未成年人即使做出了一些违法行为也不会受到法律制裁的错误思想。
因此对学生进行法治教育非常必要。
本节课的设置为以上问题的解决提供了一个契机。
人教版道德与法治七年级下册
第十课法律伴我们成长
二、我们与法律同行
效果分析
本节课通过六个环节的设置较好的实现了情感态度价值观目标、能力目标、知识目标,教学效果不错。
在第一个环节,优美的音乐伴随着醒目的漫画图片,学生在轻松的环境下很容易感受到法律的作用。
在第二环节,首先让学生展示他们的研究性学习成果,然后在学生研究成果的基础上,教师对学生没有研究到的内容加以补充和升华。
使用这种研究性学习的方式,不仅有利于培养学生搜集和处理信息的能力,自主获取新知识的能力,还有利于促进学生创造性思维的发展,让学生主动参与到课堂教学中来,极大的提高了他们的学习兴趣,比单纯的说教效果更好。
在第三环节,采用情景模拟的方式,极大的激发起了学生的学习兴趣和探究欲望,然后再让他们说说会用哪种方式来应对不法侵害,并说出理由。
符合学生的思维特点,也有利于目标的达成。
在第四环节,让学生结合资料说说你所理解的法律信仰,在学生独立思考的基础上再补充和升华,符合学生的认知,有利于难点的突破。
在第五环节,运用典型的案例,让学生通过小组合作交流的方式,体会法律信仰的作用。
把抽象的法律信仰放在在一个具体的案例里体会,有利于难点的突破。
在第六环节,通过对照法律规定来反思自己的行为,容易引发学生的共鸣,有利于理解道德和法律的关系。
人教版道德与法治七年级下册
第十课法律伴我们成长
二、我们与法律同行
教材分析
1.单元分析
本单元《走进法治天地》是七年级下册的四单元,本单元作为法律版块的起始单元,以我国建设社会主义法治国家为背景,带领学生了解社会的法治进程,初步感受法律与生活密不可分,理解法律对生活的保障作用;感受法律对青少年自身的关爱,引导学生自觉尊崇法律,激发学生学习法律的责任感,学会依法办事,同时青少年要积极适应法治时代的要求,树立法律信仰,努力成为法治中国建设的参与者和推动者。
这就需要青少年不断学习、内化法律知识,努力为法治中国建设做出自己的贡献。
2.本课分析
本课内容分两个层面从宏观上说明法治社会青少年应该具备的法律素质。
本课内容分为两部分:
“学会依法治国”和“树立法律信仰”。
第一部分首先从法律的作用这一角度,然后介绍什么是依法办事,怎样依法办事。
第二部分介绍了什么是法律信仰,为什么要树立法律信仰以及道德与法律之间有什么关系。
让学生体会法律的价值和功能,增强法律意识和法治观念,进而为我国的法治建设贡献参与者、推动者。
3.教学重点难点分析
“树立法律信仰”是本课的教学难点。
因为七年级学生受年龄较小,生活阅历和认知水平的影响,让他们理解法律信仰这一理论观点有一定的难度。
“学会依法办事”是本课的教学重点。
之所以是重点是因为这是培养学生法律意识和规则意识的重要理论观点之一。
学生只有学会了依法办事,才能为以后的法律内容学习打好基础。
4.本课建议课时
本课建议一课时。
因为本课内容知识目标的要求不高,而学生情感态度价值观的培养不是几节就可以解决的,我们可以在以后的法律学习中慢慢培养。
5.教学目标
情感、态度、价值观目标:
激发学生对法律知识学习的热情,增强学生的法律信仰,学会依法办事。
能力目标:
通过运用法律知识分析简单的案例,培养学生的判断思维能力和概括问题的能力。
知识目标:
知道学会依法办事的原因,定义以及怎样依法办事,懂得要树立法律信仰的原因,定义以及道德与法律的关系。
人教版道德与法治七年级下册
第十课法律伴我们成长
二、我们与法律同行
评测练习
推进法治中国建设是我们的责任与义务,作为国家未来的建设者,我们要努力为中国的法治建设贡献自己的力量。
请同学们制定以下计划:
在学习法律方面,我打算
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在遵守法律方面,我打算
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在依法维权方面,我打算
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人教版道德与法治七年级下册
第十课法律伴我们成长
二、我们与法律同行
课后反思
本课是人教版道德与法治七年级下册第四单元《走进法治天地》中第十课《法律伴我们成长》的第二部分《我们与法律同行》,教学设计主要体现以下特点:
1.思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。
本节课共设置六个教学环节,采取漫画探究、研究性学习成果展示、情景模拟、我说法律信仰、聂树斌案的幕后英雄以及学生的反思等环节,思路顺畅,环环相扣,水到渠成。
2.运用研究性学习的方式,将学习与研究融入教学过程,尝试课堂创新。
坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。
思想品德的形成与发展,离不开学生的独立思考和积极实践,国家和社会的要求只有通过学生的独立思考与实践才能为学生真正接受。
而采用研究性学习的方式,能更好的实现课程的这一基本原则。
在学习学会依法办事这一内容时,采用研究性学习的方法。
给学生一个小的研究主题,在课前让学生搜集资料,提取有效信息,以电子版或纸质形式呈现。
选取优秀作业,课上进行部分展示。
教师在学生研究性学习成果的基础上,对学生探究不到的内容进行补充和拓展。
真正体现了学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者,引导者与合作者的理念。
3.采取灵活多样的教学方法来激发学生的兴趣点,激发学生自己的、真实的表达。
该设计采用文字、图片、音乐、视频等多种呈现方式,采取研究性学习、情景模拟、小组合作交流等学习方式来激发学生的学习兴趣,极大调动学生的学习积极性,把枯燥的法律内容变得生动活泼。
4.关注情感态度价值观的生成,体现思想品德课的味道。
在讲授学会依法办事这一知识点时,通过研究性学习成果的展示以及情景模拟,让学生感受到法律就在我们身边,有利于增强学生的法律意识和法治观念。
从而能较好的达到教学目标。
教学本身就是一门缺憾的艺术,在授课的过程中,我也发现了一些需要改进的地方:
1.教学实施过程中学生的参与度不高,回答问题只是集中在某些同学身上。
我觉得这和我设问不够精确,指向性不强有关。
2.教学基本功欠扎实,思维不敏捷,不能准确评价学生的回答,对学生启发引导不到位,有时对学生的回答不能及时概括总结。
3.研究性学习的展示时间可能会影响其他教学环节的实施,导致时间分配不够,部分环节没有讲透彻。
4.课件制作还需再精细,如视频的裁剪、背景音乐的插入存在一些问题。
人教版道德与法治七年级下册
第十课法律伴我们成长
二、我们与法律同行
课标分析
本课体现课程内容为:
3.2知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为,理解任何违法行为都要承担相应的法律责任,受到一定的法律制裁。
一.3.3知道法律对未成年人的特殊保护,了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径,提高运用法律的能力。
二.3.1了解宪法对公民基本权利和义务的规定,懂得正确行使权利、自觉履行义务。
二.3.2知道公民的人身权利受法律保护,任何非法侵害他人人身权利的行为,都要承担相应的法律责任。
二.3.3知道公民有受教育的权利和义务,学会运用法律维护自己受教育的权利,自觉履行受教育的义务。
二.3.4知道法律保护公民的财产,未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯,学会运用法律保护自己的经济权利。
二.3.5知道法律保护消费者的合法权益,学会运用法律维护自己作为消费者的权益。
三.3.2知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家,体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与,是全体公民的共同责任。
三.3.3知道我国环境保护的基本法律,增强环境保护意识,自觉履行保护环境的义务。
三.3.4了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障,增强公民意识,学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。
三.3.5懂得维护国家统一,维护各民族的团结,维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务。
本单元作为法律版块的起始单元,以我国建设社会主义法治国家为背景,带领学生了解社会的法治进程,初步感受法律与生活密不可分,理解法律对生活的保障作用;感受法律对青少年自身的关爱,引导学生自觉尊崇法律,激发学生学习法律的责任感,学会依法办事,同时青少年要积极适应法治时代的要求,树立法律信仰,努力成为法治中国建设的参与者和推动者。
这就需要青少年不断学习、内化法律知识,努力为法治中国建设做出自己的贡献。
教材最后设计了一个“拓展空间”活动,从学习法律、遵守法律、依法维权等方面考查学生的法律意识,这既是对学生学习法律知识的拓展,又为后面各册学习相关法律知识提出了目标和要求,起到统领法律版块学习的作用。
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- 初中 道德 法治 我们 法律 同行 教学 设计 情分 教材 分析 课后 反思