关于双减学生国旗下讲话稿五篇 95.docx
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关于双减学生国旗下讲话稿五篇95
【“双减”国旗下讲话】迎“双减”,养成良好习惯
尊敬的老师,亲爱的同学们:
大家好!
今天我们演讲的题目是《迎接“双减”,养成良好习惯》。
生:
开学以来,我们发现属于自己的时间更多了。
课后服务的开展让自己的作业更高效了,周末和晚上在家的时间更充裕了。
现在的我们有了更多的时间自主权,应该对时间有新的高效规划。
王老师,从长远看,我们应该如何计划安排好一学期,一个月、一周甚至一天呢学习?
师:
《钢铁是怎样炼成的》里有这样一句话“人的一生,应当这样度过;每当他回首往事时,不会因为碌碌无为而悔恨,也不会因为虚度年华而羞耻。
”可能很多同学从来没有想过今天自己应该怎么度过,更不用说7个今天构成的一周。
只有我们去想今天该怎么度过,我们才会去做早上起床后的自觉朗读,从而养成晨读的习惯;我们在课后服务完成作业后的拓展、补短等,从而养成不断学习的习惯;我们在体育课、大课间等活动课上的运动,从而形成运动、劳动的习惯;这些都需要我们有一个自律的品质,有一个自主的意识。
自律是一种自我约束,更是一种信念理想,先给自己树立一个志向,去关注刚刚颁布的诺贝尔奖项获得者的工作,去看一看神州十二90天的太空探索,这样你才会找到自己更远大的志向,更持久的动力。
生:
是的。
自主是一种自我认知,更是一种自我省思。
自律、自主是养成良好学习习惯的基础,更是自我学习的基石,希望在今后的学习中同学们能利用它们迎接“双减”,寻找学习的动力、体会学习的快乐。
老师,您说的学会学习。
具体来说,应该怎样做呢?
师:
1.课前预习
预习是一种非常重要的学习习惯,是学习过程中必不可少的环节。
预习可以让听课效率变得更高,让我们在课堂上更有目的性和针对性。
要做好预习,我们必须注意以下三点:
一是提前规划,利用成长日记明确目标:
预习什么内容,如何预习,预习要解决什么问题等;二是要勾画教材,教材勾画的过程就是加深理解、记忆的过程;三是要有思考,有了自己的思考,预习才有意义。
2.课堂参与
要敢于承担起“课堂主人”的责任,在课堂上敢于站起来、敢于说出来,积极主动地向大家展示自己的疑问和收获;要学会听讲、记好笔记,他人发言的时候要保持安静,听一听他们的建议,并且记下关键的笔记,这样才能在课堂上获得最大限度的成长!
3.课后反思
德国教育学家第斯多惠说:
“必须时常回到所学的东西上而加以复习,牢固地记住某些已学会的东西,这比学某些新的东西而忘掉以前所学的东西更为重要。
”同学们,我们要学会利用课余时间和自习时间进行巩固提升,要专门对白天的所学进行反思,晚上睡觉前要提前躺在床上“放电影”,回顾白天所学,日复一日,坚持下去,我们的思维就会更加有深度!
生:
同学们,我们即将迎来本学期的阶段测试,希望同学们养成良好的学习习惯,让我们在最美的年华里学会学习,主动成长,做德智体美劳全面发展的丰实优秀学子!
【国旗下的讲话】高效学习,迎接双减
尊敬的各位老师,同学们大家好!
近日,教育部印发的“双减政策”引起不少家长和老师的注意。
“双减”政策的出台,让我们看到了国家对教育改革的决心和力度。
政策的出台,将减轻家长的负担,让“还孩子一个快乐的童年"有了希望。
把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好,多措并举提升校内教育教学质量:
一是抓好课堂主阵地,教师.上好每一节常态课做到每节课准备充分、知识储备丰富、能力训练到位,打造充满“掌声、笑声、辩论声”的生命高效课堂,向课堂40分钟要效率,保证学生“吃饱”“吃好”。
二是加强课后服务,满足学生个性化需求。
学校发挥本校教师自身优势,丰富课后服务供给开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动教育和科学实践,丰富学生的校园生活,帮助家长解决放学后接送学生的实际困难。
三是完善作业管理,深化评价改革。
形成并完善学校作业系统,减少作业总量,提升作业质量。
同时,探索探究性、实践性、综合性、跨学科作业。
学校是学生学习的主阵地,课堂是学生成长的摇篮,教育、引导学生成长是一件长期、持之以恒的工作,需要我们在陪伴成长的过程中完成好自己手中的“接力棒”。
因此还需要在今后的工作中进一步学习,提高站位,从抓科任教师队伍建设入手,加强教研组建设,提升质量;还要不断丰富校本、课后活动课程,挖掘校内外教师资源,满足学生个性化学习需求,不断提升课程质量。
让我们一起劳逸结合、高效学习、迎接双减!
谢谢大家!
【国旗下讲话】“双减”政策引发我的思考
老师们、同学们,大家好!
我是初三3班的XX。
我今天发言的主题围绕“双减”展开。
今年9月,“双减政策”开始实施。
“双减”指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担,那就是说,学生的负担过重。
这里的过重至少包括两个方面,一是作业负担重,二是校外培训负担重,两者的着眼点是学习负担重。
对此,我产生了一个疑问:
为什么学习会成为负担过重?
从我们进入小学后,老师和家长们就反复强调“好好学习”。
作为学生,我们已然习惯性地把升学当成人生的全部,没有妥协的余地,没能感受到学习的意义和乐趣,逐渐地,我们害怕学习,于是想方设法地逃避,应付这种“苦难”:
写作业抄答案,作业敷衍了事等
本来,学习是获取新知以满足好奇心、增强能力、实现自我成长的过程,然而在各种因素包括竞争的综合作用下,学习“动作变形”。
许多家长高喊“不能输在起跑线上”,实际上是让孩子抢跑,超前学、超纲学,而且只聚焦于考试科目的学习。
为了赢得竞争,孩子只能沉浸在题海中,娱乐放松或培养兴趣被认为是不务正业,久而久之,学习就成了负担,过重的负担。
如果我们坚持了学习的本质,照顾到孩子真正的需求,学习怎么会成为负担呢?
还有,每个学生都有差别。
如果我们回避差异去谈减负,那减少多少学业才不是“负”呢?
这个尺度到底由谁说了算?
多大比例的学生说了算?
对于一个不想学习的人来说,只要有教育这个过程,它就可能是负担。
我以为,我们所说的学业负担过重没有真正合理的参照物。
我希望,学业负担要有明确的参考标准,同时,也希望最新科技能够赋能我们更好地“减负”。
人类从出生起,学习就成为本能。
经历进化,人的大脑已经为知识预留了足够的空间,为探索未知准备了好奇心。
先哲和精英们通过工具或科学,探索与丰富了对世界的认知。
人类独有的教育活动使人类整体素质越来越高,不断走向更高级的文明。
只要我们丰富学习的内容,遵循循序渐进的教育规律,学习不会成为过重的负担。
作为学生的我们,我们至少可以做到以下:
1.转换心态,由被动变为主动,更加自主学习。
没有了课后补习,没有过重的作业,不代表我们的学习就是停止了,反而我们应该看到,这正是自我超越的机会。
2.激发好奇心。
我们需要挖掘自己对各学科的学习兴趣,实际上就是拓展自己学习的途径和方法。
“兴趣是最好的老师“是有道理的,它能激发我们持续学习。
3.努力寻求事实与真相。
学习不仅是刷题、考试、成绩。
多思考“为什么“,发现事情背后的本质,了解愈发复杂的世界,并建立实现自我价值的能力基础,以便更好地持续高质量学习。
双减不是偷懒的借口,其出发点还是让我们自己更好的自觉学习。
希望我今天的讲话能使你有所思考,有所改进。
我的讲话到此。
谢谢!
【国旗下讲话】“双减”政策的“加减法”
“双减”政策实施已经三月有余,从开学到现在,没有了连轴转的周末补习班,没有了写不完的课外习题,“双减”让我有了更多的时间能够亲近大自然,从花红柳绿的中山公园到青砖斑驳的古城墙,从目不暇接的博物馆到历史厚重的楚王车马阵,我可以减去负担,轻松玩耍了;减去了过多的家庭作业,让我有了更多的时间可以阅读我们自己想看的图书,我可以和神探艾小坡、鲁西西和皮皮鲁一起去探案,和罐头小人做朋友,也可以穿越回古代和刘备说说历史、和林黛玉品茶谈诗……
“双减”以来,我每天利用睡前时间跳绳500个,让我的身高“一日千里”,也让我利用课余时间,学会了打羽毛球,从最开始不会拿球拍,到现在可以跟爷爷小小较量一番,我可有成就感了。
“双减”,减出了我的空余时间,我甚至还背会了《木兰辞》,让我立志像我喜欢的花木兰一样,做自己的主人,做时间的主人,勇敢地成为心中的自己。
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴,道理虽然简单,但在双减政策下,却赋予了我自己的想法,“双减”政策的落地,大大减轻了我们过重的课业负担,也减轻了爸爸妈妈们的经济负担,确实是一件利国利民的大好政策,但是我们面对升学考还是有很大压力的,我认为我们应该利用减出的空余时间做好加法:
首先,加上目标。
目前虽然不考试不排名,但是自己要对自己每科成绩设定小目标,做好学习计划,每次努力达到目标,争取通过一点点小进步,在学习成绩上做好加法,获得质的飞跃。
其次,加上习惯。
良好的学习习惯,书写工整的字迹,细心准确地计算,对问题的深入思考等等,这些习惯的养成,将深刻地影响着我们中学时代的学习。
最后,加上减出来的时间。
利用空余时间做好阅读,锻炼身体。
读书,除了能学到知识、陶冶情操外,还能让我们气质变得更优雅,让我们的灵魂变得更高尚。
运动,不仅能强健身体,还能改善情绪、提高记忆力和创造力等认知能力,让大脑更加敏捷高效。
同学们,不积跬步,无以至千里。
让我们做时间的主人,做好双减的“加减法”,不管是加,还是减,都不能减少我们对学习的热爱,让我们爆发全部的激情,冲向理想的彼岸吧!
国旗下讲话—我对双减政策的一些了解
老师们,同学们:
早上好!
我是初三2班的XX。
今天我的讲话主题是:
我对双减政策的一些了解。
2021年7月,教育部推出“双减”政策——义务教育阶段,全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担;校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。
小学一、二年级不布置家庭书面作业;小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟,初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。
综合各方意见,推行双减政策的原因可能是:
1.减少中小学生的课业负担。
2.减少家长的教育支出。
3.培训机构扰乱了国家选拔人才的程序等。
就双减问题,我采访了我的网课老师。
网课老师A说“因为上网课时间从周末调到了周中,这是一份任务。
然后照顾住校学生,我们一般会在周末开一个网上自习室(类似于网课的模式)陪着看回放的学生。
这样,老师一周就要上双倍的课,工作量增大,休息时间减少。
”
网课老师B说:
“有些同学周中上不了课,于是退课。
我带的班从500人变到了两三百人,比较多学习不太好的同学放弃了。
学习好的同学有一部分会去请家教。
有些学生会因为双减政策而更加的努力去学习。
那么两极分化可能会更的严重。
还有,因为退课,有些公司会破产。
有些公司会裁员,老师们面临的压力非常大。
”
我也采访了几位同学对上补习班的态度。
同学A说:
“我是真心实意上的,想提高成绩,但帮助不大,可能我没报对老师吧。
”同学B说:
“我是真心的,英语帮助确实大。
”同学C说:
“我是自愿上的,成绩也有所提高,但总体作用不大。
”同学D说:
“我是自愿上的,成绩提高了三五分。
但网课老师会暗示我们继续报课,因为他们提前讲课。
这就会让没报课的同学紧张,会让报课的同学偷偷暗喜。
”
可见,上培训班效果因人而异。
有的同学参加补习帮助很大,有的就是为了安心。
效果好不好还和自控力有关。
双减政策对我也产生了实际影响。
现在作业量有减少,我以前写作业到10:
30,现在缩短了。
在校的两节自习课也让我拥有了自控力。
我觉得不上补习也不会有什么损失,前提是我们在学校要认真听老师讲课,做好笔记,完成好作业,不懂的要问。
不过,我倒是有些为培训机构的老师们担心。
他们离开了培训机构会去找什么样的工作呢?
我的讲话到此。
谢谢!
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