部编版八年级语文上册期末检测卷AWord版含答案.docx
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部编版八年级语文上册期末检测卷AWord版含答案
期末检测卷(A)
(本试卷满分120分考试时刻100分钟)
一、积存与运用(30分)
1.阅读下面一段文字,完成
(1)~(3)题。
(6分)
伫立旷野,天穹弥漫着难言的静穆;枕石溪畔,水月转达着无尽的幽思;听雨危楼,深巷漂散着淡淡的花香。
繁星满天,层林尽染,江水东逝,天地间yùn含的灵气默默不语。
仰首星空,独步林溪,行吟岸测,人的性情完全能够尽情挥洒。
灵气与性情,穿越了时空,gèn古以来,二者确实是人们歌咏的永恒主题。
(1)给下列加点的字注音,依照拼音写出相应的汉字。
(2分)
弥漫()行吟()yùn含()gèn古()
(2)文中有两个错别字,请找出并更正。
(2分)
()应为()()应为()
(3)“听雨危楼”中,“危”的意思是;“独步林溪”中,“步”的意思是。
(2分)
2.下列各句中加点的成语利用不正确的一项是()(2分)
A.主人的设计别具匠心,使这幢楼既富有民族传统特色,又有现代气息。
B.这篇小说的主人公,描述得生动传神,惟妙惟肖。
C.尽管引用的都是相同的材料,但两篇文章的观点却迥然不同。
D.晚会上,他献上了一曲《烛光里的妈妈》,唱得栩栩如生。
3.对下面文段中有关修辞手法作用的分析,有误的一项是()(2分)
人什么缘故要念书呢?
书,能够唤醒沉睡的心灵,能够引领迷惘的灵魂。
一本好书,确实是一个崭新的世界。
读艾青的诗歌,我坚决了不断前行的信念;读史铁生的散文,我鼓起了直面人一辈子的勇气;读托尔斯泰的小说,我充满了对精神家园的向往……念书,就像用麦管吮吸甘露,让人欣喜,让人着迷。
还有什么比念书更能产生令人陶醉的内心体验呢?
A.文段开头运用设问,自问自答,强调了书对人的思想的启发和引领作用,有助于启发读者的试探。
B.文段中运用“读……,我……”的排比句式,语势强烈,意在突出念书带给“我”的力量,让“我”有更高的追求。
C.文段中“念书,就像用麦管吮吸甘露”运用比喻,生动地写出了阅读给人带来的惬意感受。
D.文段结尾运用反问,增强语气,强调了阅读能令人内心世界更丰硕、精神境遇更高贵的缘故。
4.下列横线上应填的词语,最适当的一项是()(2分)
(1)中国是弱国,因其中国人固然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:
也无怪他们。
(2)谁若是要咱们的园林,苏州园林就不该错过。
(3)他再三茶房,甚是认真。
(4)赵州桥在洨河上,是世界闻名的古代石拱桥,也是造成后一直利用到此刻的最古的石桥。
A.怀疑欣赏嘱咐雄跨B.怀疑欣赏吩咐横跨
C.疑惑鉴赏嘱咐横跨D.疑惑鉴赏吩咐雄跨
5.下面各句中,标点符号利用合乎规范的一项是()(2分)
A.风来了,荷叶什么缘故就不能迎风招展?
谁规定了它的下场非得是宁折不弯?
风让它欢欣、雨也让它喜悦,荷盘中的一汪水,被荷叶摇成一颗亮晶晶的玉珠。
B.在育才中学举行的防震疏散演练中,八年级
(2)班落实任务最好的是三、四组。
C.罗丹用石头雕塑了一只鹰,鹰雕塑得栩栩如生,仿佛真的在天空中展翅高飞一样。
有人问他:
“你是如何把石头雕塑得飞起来的?
罗丹大师。
”
D.东六宫多数作为古代艺术品的陈列专馆,展出宫内收藏的青铜器、绘画、陶瓷……等。
6.下列句子中没有语病的一项是()(2分)
A.科学家应该用专业的知识去传播科学性的精髓,让科学取得最普遍公众的支持和明白得,这是科学家的责任,也是一种担当。
B.这次送温暖活动中,社会各界给贫困山区学生捐赠了一批衣物、文具、图书等学习用品。
C.为了避免这种事故再也不发生,学校增强了安全教育和治理。
年4月4日,儿童文学作家曹文轩荣获“国际安徒生将”,该奖每两年评选一次,被誉为“小诺贝尔文学奖”。
7.诗文默写。
(8分)
(1)大漠孤烟直,。
(2),城春草木深。
(3)陶渊明《饮酒》顶用问答形式表明内心清静就能够远离喧嚣之意的句子是:
,。
(4)思乡、离愁是永恒的话题。
崔颢在《黄鹤楼》中吟咏道:
“?
”
(5)白居易在《钱塘湖春行》顶用“,”两句诗刻画了春归大地、树荣鸟欢的早春美景。
8.综合性学习。
(6分)
人一辈子需要微笑。
微笑,是一种胸怀,是一种境遇,标志着自信、雅量和大度。
学校将要举行以“微笑着面对生活”为主题的演讲竞赛,请你完成下面题目。
(1)拟写口号。
为营造活动气氛,请你拟一条简练优美、富有感染力的口号。
(2分)
(2)归纳事例。
若是在你的演讲中要举出“名人笑对挫折”的事例作为论据,请你仿照例句简述一个事例。
例句:
司马迁蒙受宫刑以后,发愤著书,写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”的名著《史记》。
(2分)
(3)积存名言。
“微笑着面对生活”确实是要微笑着面对生活中的失败、挫折和不幸。
请写出你积存的有关那个主题的名言,并标明作者。
(2分)
二、阅读与明白得(40分)
(一)阅读下面一首诗歌,回答问题。
(6分)
约客
赵师秀
黄梅时节家家雨,青草水池处处蛙。
有约不来留宿半,闲敲棋子落灯花。
9.诗歌前两句写景营造了如何的气氛?
(2分)
10.简略分析“闲敲棋子落灯花”中“敲”“落”两个动词的妙处。
(4分)
(二)阅读下面的文言文,回答问题。
(13分)
禹之治水土也,迷而失涂,谬之一国。
滨北海之北,不知距齐州几万万里,其国名曰终北。
当国当中有山,山名壶领,状若甔甀①。
顶有口,状若员环,名曰滋穴。
有水涌出,名曰神瀵②,臭过兰椒,味过醪醴③。
一源分为四埒④,注于山下。
经营一国,亡不悉遍。
土气和,亡札厉⑤。
人性婉而从物,不竞不争;柔心而弱骨,不骄不忌;长幼侪⑥居,不君不臣;男女杂游,不媒不聘;缘水而居,不耕不稼;土气温适,不织不衣;百年而死,不夭不病。
其民孳⑦阜亡数,有喜乐,亡衰老哀苦。
其俗好声相携而迭谣成天不辍音。
饥惓则饮神瀵,力志和平。
过则醉,经旬乃醒。
洗澡神瀵,肤色脂泽,香气经旬乃歇。
周穆王北游过其国,三年忘归。
既反周室,慕其国,惝然自失。
不进酒肉,数月乃复。
(节选自《列子》)
【注】①甔甀(dānchuí):
盛水的陶器。
②瀵(fèn):
泉水。
③醪醴(láolǐ):
美酒。
④埒(liè):
山上水道。
⑤札厉:
瘟疫。
⑥侪(chái):
一起,一路。
⑦孳(zī)阜:
繁衍盛多。
孳,繁衍;阜,通“富”,繁盛。
11.说明下列句中加点的词。
(3分)
(1)迷而失涂,谬之一国
(2)臭过兰椒,味过醪醴
(3)缘水而居,不耕不稼
12.用“/”给文中画线的句子断句。
(限断两处)(2分)
13.用现代汉语翻译下列句子。
(4分)
(1)过则醉,经旬乃醒。
(2)既反周室,慕其国,惝然自失。
14.请归纳“终北国”的特点,并探讨作者的写作用意。
(4分)
(三)阅读下面的文章,回答问题。
(10分)
鱼类也有情感和意识
黄岚郭原毓
①一直以来,判定动物是不是具有人类所拥有的情感时,要看它们可否通过“情感发烧”考验。
当鸟类、哺乳动物和某些蜥蜴类物种被放入新环境中时,它们的体温会在短时刻里升高1℃~2℃,这是真正的“发烧”,就仿佛它们在对新环境感染做出回应。
这种发烧与生物的情绪转变相关联,原理是受到外部刺激,在此进程中产生了行为和生理上的转变。
②一些科学家以为,这种“情感发烧”现象仅出此刻拥有复杂结构大脑的动物中,此前的研究表明,蟾蜍和鱼不能做出类似反映。
而英国斯特林大学的实验给予了鱼类更多选择,得出的结果与传统认知完全相反。
研究人员将72条斑马鱼分为两个对照组,第一组斑马鱼没有生存环境的转变,第二组斑马鱼被单独放在一个小网中,网置于水箱内27℃水温的小格子内——事实上,斑马鱼喜爱28℃的水温。
15分钟后,研究人员释放了网中的斑马鱼,使它们能够在水箱内的其他5个格子内自由游动,这5个格子的温度别离从18℃到35℃不等。
③结果他们发觉,和对照组斑马鱼相较,这些鱼类会花更长时刻待在温度更高的水槽里。
而且,在此进程中它们的体温会升高2℃~4℃,这表明它们也存在“情感发烧”。
研究人员表示,此项研究终止了一直以来关于鱼类能不能意识到环境转变的关键争辩,鱼类也具有情感。
④但是这一结论发表后,招致了很多反对的声音,科学家们依据不同的判定标准来下结论:
以为鱼类没有此能力的科学家指出,鱼类的大脑较小且简单,缺少哺乳动物大脑中负责和谐高层次信息处置的大脑皮质。
他们以为,鱼类几乎没有学习和经历能力,只有超级简单的行为技术。
依照这一观点,鱼类对新环境转变的“发烧”反映只是一种条件反射。
⑤也有许多科学家反对上述观点,他们从另外的角度论证鱼类可能拥有必然程度的情感和意识能力,并列举了一系列论据:
尽管鱼类的大脑与哺乳动物的大脑在组织上不尽相同,可是在一些结构上,鱼类大脑也与哺乳动物大脑拥有相同的进化起源,比如负责情感行为的杏仁核和支撑学习能力的海马体。
英国斯特林大学的后续实验也证明,若是这些区域受损,鱼类和哺乳动物会显现类似的行为反映。
⑥另外,还有一些科学家研究发觉,鱼类明显具有学习能力。
他们据此以为,这种学习能力能够支撑鱼类的一系列复杂行为。
许多种鱼类通过记住意境界图,能够完成极为复杂的导航行为,比如大马哈鱼每一年溯游而上的产卵行为;有些鱼类知道观看和记住潜在对手以往的战斗进程,来把握战争的主动权;一些鱼类乃至知道制造和利用工具,比如它们知道利用砧骨来撬开软体动物的甲壳。
⑦英国斯特林大学研究团队还发觉,鱼类具有必然的明白得能力,会对有毒刺激物做出反映,当它们接触到有毒刺激物时,体温一样会随之增高。
这种行为是心理状态的转变。
用于识别意识存在的一个明显特点确实是所谓的“应激性体温太高”或“精神性发烧”,这是一种与人体感染致使的发烧类似的躯体反映,此前一样以为鱼类没有这一特点。
固然,那个实验只针对某些表现出“精神性发烧”现象的鱼类,它们并非能够证明所有鱼类都具成心识。
可是,这一事实也意味着,那些以为鱼类没有情感的人们以后不能再以鱼类没有“精神性发烧”来作为争辩依据。
同时,这也表明鱼类也是可能拥成心识和感知能力的复杂动物,至少是拥有必然程度的意识和感知能力。
最重要的是,这一发觉也阻碍咱们对脊椎动物的情感和意识能力进化的明白得。
(选自《广州日报》2016-04-16,有删改)
15.除“情感发烧”外,鱼类拥有必然程度的情感和意识能力的依据还有哪些?
(3分)
16.指出第⑤段运用的一种说明方式并分析其作用。
(3分)
17.在科学发觉方面,本文给你如何的启发?
请结合文章内容进行分析。
(4分)
(四)阅读下面文字,回答问题。
(11分)
从田湖动身找李白去
阎连科
出走和背叛,是青年时期楔进我脑里永久也拔不出来的一根桩。
成长是由无数、无数次想要出走,而又不能不留下的进程叠加起来的;而成熟,是人一辈子历练的静默不言的一种光。
但是一次一次地想要离家和出走,想要把自己放逐到哪儿,或许正是长大、成熟的一种预备呢。
在那偌大的田湖村,父母交给咱们的爱,多得常常从小院漫出来。
但是这种爱,还老是不能化去一个男孩想要离家出走的念想和理愿。
有一天,我决定出走了。
我要到外面世界去。
我要到外面世界走走和看看。
想到我决定要出走,有一种兴奋在我身上鼓荡着,恍如不立刻离开那个家、那院子,我会窒息在那家那院的温暖里。
也就说走就走,把作业讲义收起扔在窗台上;把屋门、大门锁起来;把家里钥匙塞进家人能够找到的门脑上方的一个小墙洞儿里,就这么匆匆离家上路了。
我不明白我要去哪儿,又仿佛早就打算好了要去哪儿样,直到沿着大堤走离村落,东山渐近,田湖渐远,一片柳林外的伊河,白花花地泻在我眼前,我才明白我要离家去哪儿——我要独自蹚过伊河水,爬到对面伏牛山的九皋主峰上。
老师说过,九皋是伏牛山余脉东延的主峰,海拔九百多米,中国第一本诗集《诗经》上的“鹤鸣九皋,声闻于天”,说的确实是那山和那峰。
说唐朝的李白,曾独自从龙门走来,上过那山峰。
还在那儿留过一首名为《鹤鸣九皋》的诗:
昭化呈仙质,长鸣在九皋。
……
这首诗,有啥意味儿和蕴藏,那时我是完全不懂的,但却感觉不懂反而好写了,如“床前明月光”那样的《静夜思》,因为人人都懂反而写不得。
我总以为自己能写出那种人人都不懂的诗,也就蓄意要爬到那山上,和李白一样坐在山顶,诗兴大发,写出一首好到他人都看不懂的诗。
固然呢,写不写诗不重要,重要的是我终于离家出走,独自走了很远的路,通过了很多事,遇上了很多的艰辛和奇遇,它们都被我一一征服后,我成了站在山顶上的一个大人物。
浪漫和轻率,在我幼稚的胸膛发酵鼓胀着,使我有了一种从未有过的离家出走的英雄气。
走小路,过村落;在村头碰到了土狗追着我跑叫和撕咬;碰到了哪村的一匹惊马从我身旁飞过去,弹起的尘埃落在我脸上,我都没有丝毫的恐惧和惊异。
我是要离家出走的人。
我要和李白一样子,独自登上那很少有人爬到山顶的九皋峰,我固然不能有任何的惊惧和忧虑。
我就那么独自沿着东山下的村落走,不和人说话,不和人来往,旁若无顾,视若无人,就到了九皋山下那条“牛瞪眼”的小路上。
山在头顶,我在山下,正南的太阳烧在我的发梢上。
我明白我不久就要登上九皋山,爬上主峰振臂高呼了。
我要站在峰顶上,让风吹着我的头发和衣服,环视周围,略思片刻,最后把我的胳膊高高举起挥动着,用我最大的嗓子对着天下唤:
“有一天我要吃得好也要穿得好!
”
“有一天我要吃得好也要穿得好!
”
为了不在写诗和登山的路上碰着三姑家里人,我走过了两个村落后,到了我三姑家住的梁疙瘩村,就成心绕过村落,从村旁一片庄稼地里穿过去,沿着沟崖小道,攀着荆棵野榆走了很远的路,到了终于能够看清山顶时,以为峰顶到来了,诗也可能到来时,我能够站下回望,第一振臂高呼口号那一刻时,却从不远处的山崖边,蠕蠕动动爬上来一个人,整理捆绑他在崖头砍拾的柴火,咱们彼此一望,都怔着惊着了。
他竟是我要躲要闪的三姑夫。
三姑夫就那么如在那专门等我一样显现了。
我呆在崖头边儿上,三姑夫看着极吃惊的我,专门快安静下来连问了我三句话:
“你怎么在这儿?
”
“是你三姑让你来这儿找我的?
”
“走,咱们回家用饭去。
午饭都错过时辰了。
”
我就如此莫名其妙,前功尽弃地被我姑夫强拉硬拽着回他家里了。
匆匆吃了饭,赶着日落和黄昏,我又被送回田湖了。
一场盛大、庄重的离家出走,就这么草草地收兵结了尾。
一场人一辈子庄重的梦愿与宣誓,还未及最后登上宣誓台,就被人从梦中唤醒了。
现实老是比妄图和理愿有力量,青年敞亮美好的梦,被现实一碰即破后,我这一生,再也没有机遇登上那座山,再也没有可能在那山顶李白待过的地址坐坐与站站,高举着胳膊大唤了。
我的青年就如此,仍是那时候的李白好。
可我连李白的影子都没找到,就那样在历史与现实的错口和李白分手了。
(有删减)
18.文章记叙了青年时期的“我”一次出走经历。
请在下面横线上补充适当的内容,概述“我”出走的通过。
(3分)
“我”不肯窒息在家庭的温暖里,决定离家出走→①→②→③
19.欣赏文中两处画线句子,分析人物性格特点。
(5分)
20.文章多次写“我”欲站在峰顶“振臂高呼”的愿望,有什么表达到效?
(3分)
三、写作(50分)
21.阅读下面的文字,按要求作文。
有一个旅行爱好者,在旅行中常常迷路。
“你常常在外旅行,有丰硕的旅行体会,怎么还会迷路呢?
”朋友不解地问。
“每次迷路,都是走上了歧路。
”
“什么缘故会走上歧路呢?
”
“因为歧路上有迷人的风光,看着看着,就忍不住走进去了;走着走着,就走不出来了。
”
请你依照读后的联想和感悟,写一篇很多于600字的作文。
要求:
①题目自拟,立意自定。
②除诗歌外,文体不限;文体特点鲜明。
③要有真情实感,不得剽窃和套作。
④文中不得显现真实的校名、人名等信息。
参考答案
1.
(1)míyín蕴亘(每空分)
解析:
本题将注音与汉字的识记结合在一路考查。
其中“弥”“吟”都是容易读错的常见字,“mí”易错为“ní”,“yín”
易错为“rén”;“亘”易错为“恒”“垣”。
(2)漂飘测侧(每空分)
解析:
本题考查辨析和纠正错别字的能力,注意“漂”与“飘”的区别:
“漂”指停止在液体表面不动,或顺着风向、液体流动的方向移动;“飘”指随风摇动或飞扬。
“测”是“测量”的意思,“侧”与“正”相对,是“隔壁”的意思。
(3)高的,挺拔的(1分)行,走(1分)
解析:
D项中“栩栩如生”是指艺术形象超级传神,犹如活的一样。
不能用在歌唱上。
解析:
这段文字运用了设问、拟人、比喻、反问、排比等修辞手法,选项A、B、C的说法都正确。
选项D中,反问的修辞是对的,但它强调的应是“念书更能产生令人陶醉的内心体验”。
解析:
A项中顿号应改成逗号;C项引号中的标点应为“你是如何把石头雕塑得飞起来的,罗丹大师?
”;D项应删去省略号或“等”。
解析:
A项语序不妥,应将“支持”和“明白得”互换位置;B项表意错误,其中的“衣物”不属于“学习用品”。
C项“为了避免这种事故再也不发生”表意不明,应改成“为了避免这种事故再发生”。
7.
(1)长河落日圆
(2)国破山河在(3)问君何能尔心远地自偏(4)日暮乡关何处是烟波江上令人愁(5)几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥
8.
(1)示例:
①苦恼全抛去,欢乐心中留;②阳光扒开阴霾,微笑驱散苦恼;③把痛楚抛到脑后,让微笑与咱们同行。
(2分)
(2)示例:
①爱迪生笑对数千次失败,经数千次实验,终于发明经久耐用的电灯。
②贝多芬在听觉完全丧失的情形下,仍把要紧精力用于作曲,给世人留下不朽的作品。
(2分)
(3)示例:
①安能摧眉折腰事权贵,使我不得高兴颜。
(李白)②吾志所向,一往无前,愈挫愈勇,再接再厉。
(孙中山)(2分)
9.营造了单调、孤单的气氛。
(2分,意对即可)
10.①“敲”写出了对客人迟迟不来的焦急,“落”写出了对客人不来的失落与无奈。
(2分,意对即可)②“敲”与“落”衔接紧密,将等待客人到来的心境刻画得极为生动。
(2分,意对即可)
11.
(1)同“途”,道路
(2)气味(3)沿着,顺着(每小题1分)
12.其俗好声/相携而迭谣/成天不辍音(每处1分)
解析:
给文言语句断句,可先通读选句,在整体把握句意的基础上,进行划分停顿。
本句的意思是:
那里的风俗喜爱音乐,手拉手连番唱歌,歌声成天不断。
依据句意可从两处断开。
13.
(1)(人们)喝多了(神水)就醉,十多天后才能醒。
(2分)
(2)(他)回到国内以后,(仍然)思慕那个国家,(以至于)怅然若失,精神恍忽。
(2分)
14.“终北国”具有优越的自然环境和理想的社会环境,那个地址气候宜人,环境舒适;人人平等,和睦欢乐,那个地址没有压迫,没有瘟疫,没有战争,没有病痛……几乎是“大同世界”的具体描述,也是一个更为古老的“桃花源”。
(2分)作者一方面表达了对现实生活的不满,另一方面也表达了对理想社会的向往,但在那时,这种社会理想是不可能实现的,只能是一种空想。
(2分)
15.一是在一些结构上,鱼类大脑也与哺乳动物的大脑拥有相同的进化起源;(1分)二是研究发觉鱼类明显具有学习能力,这种能力能支撑鱼类的一系列复杂行为;(1分)三是鱼类具有必然的明白得能力,会对有毒刺激物做出反映。
(1分)
16.举例子。
(1分)列举杏仁核和海马体的例子、英国斯特林大学的实验,(1分)说明鱼类可能拥有必然程度的情感和意识能力,给读者留下深刻的印象。
(1分)
17.在科学研究中要擅长发觉问题,提出问题,勇于创新,如此才能不断推动科学继续向前进展。
(2分)固然这种科学的推断,不是成立在主观臆断的基础上,要有理有据,通过科学充分地论证。
(2分)
18.①“我”想和李白一样爬上九皋峰(写一首诗),成为大人物(1分)
②“我”即将爬上主峰振臂高呼(1分)
③“我”被三姑夫强行送回了家(妄图破灭了)(1分)
19.文中画线的两句话都运用了细腻的心理描述,(1分)利用了“鼓荡”“发酵”等生动形象、富有表现力的词语,(2分)表现了“我”不安于现状、好奇、浪漫、轻率、幼稚的性格特点。
(2分)
20.文章运用了反复的修辞手法,(1分)强烈地表达了“我”追求妄图、(1分)期望成长的愿望。
(1分)
21.略。
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