苏教版六年级语文下册写字教案116课时.docx
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苏教版六年级语文下册写字教案116课时
2017-2018苏教版六年级下册写字授课设计(1-16课时)
课题第1课变形
(一)
1.在观察与比较的基础上,认识“土”做字的部件时,在字的不一样地址上形态有变化。
授课目的2.在观察与比较的基础上,认识“山”做字的部件
重、难点
时,在字的不一样地址上形态有变化。
3.会写这两各种类的字。
观察“山”“土”做字的部件时,在字的不一样地址
上形态有变化。
授课时间
一课时
教
学
过
程
二次备课
一、导入
有的字在做字的部件时,在字的不一样地址上形态会有变化。
比方“土”,比方“山”。
二、新授
“土”在字左时形态短小,地址偏上,下横改为提。
“土”在字右时形态较窄,地址偏下。
“土”在字头时形态较扁宽,长横遮住下半部。
“土”在字底时形态较扁,地址在正下方。
小组谈论。
班级谈论。
2.教师讲解:
“山”在字左时形态窄小,竖折的下横向右上
斜,地址偏上。
2017-2018苏教版六年级下册写字授课设计(1-16课时)
“山”在字右时形态较独体字“山”要窄。
“山”在字头时形态扁小,地址居中。
“山”在字底时形态较扁大,地址居中。
写字时,要尽量减少看字逗留的时间,心中要
熟记书写内容笔下的字。
就像流水相同逐个淌出,这样,抄写的速度自
然能加快。
3.学生模仿,意会提高书写速度的方法。
4.提示学生。
提高书写速度的根本方法是熟能生巧。
三、练习
1.写一写。
2.想一想。
四、小结:
本节课的主要内容。
教
后
记
课题第2课变形
(二)
2017-2018苏教版六年级下册写字授课设计(1-16课时)
1.掌握“田”“又”做字的部件时,在字的不一样地址上形态的变化并写好带这些部件的字。
授课目的
2.能解析病例,经过上下比较查出病因;
3.会写这两各种类的上下结构的字
重、难点
写好带这些部件的字。
授课时间
一课时
教
学
过
程
二次备课
一、复习:
1.写“坤、社、去、坚、屹、仙、崖、岳”
2.“土山”做字的部件时,在字的不一样地址上形态有什么变化。
3.书写时要注意什么?
4.学生上黑板书写并谈论。
二、新授:
1.预习检查:
“田“、“又”做字的部件时,在字的不一样位
置上形态有什么变化?
2.指名回答并互相作补充。
3.教师讲解“田”字的变形:
(1):
“田”在字左时形态短小,地址偏上。
“田”在字右时形态较独体字“田”小,地址偏下。
“田”在字头时形态略扁小,地址居中。
“田”在
字底时形态略小,地址居正下方。
(2):
学生写一写。
4.教师讲解“又”字的变形:
2017-2018苏教版六年级下册写字授课设计(1-16课时)
(1):
“又”在字左时形态窄长,捺改为点,地址偏上。
“又”在字右时形态略窄,撇缩捺伸。
“又”在字头时形态宽大,撇捺开张。
“又”在字底时形态略窄扁,撇捺稍伸展。
(2):
学生写一写。
三、范写:
四、练写:
1.学生练写,师巡视指导(写字姿势、书写要
领等)
2.生谈论。
五、作业:
写“畔、佃、界、留、艰、叔、圣、变”
教
后
记
课题第3课变形
(二)
授课目的
1.在观察与比较的基础上,认识“日石”做字的部
件时,在字的不一样地址上形态变化。
2.能解析病例,经过上下比较查出病因;
3.掌握“日”“石”做字的部件时,在字的不一样位
置上形态的变化并写好带这些部件的字。
2017-2018苏教版六年级下册写字授课设计
(1-16课时)
重、难点
写好带这些部件的字。
授课时间
一课时
教
学
过
程
二次备课
一、导入
1.复习:
写“畔、佃、界、留、艰、叔、圣、变”
2.板书课题变形(三)
3.你感觉怎样才能写好“日石”做字的部件的字呢?
今天我们就来商议这个问题。
二、新授
1.出示“日石”做字的部件的字。
2.自学:
“日石”做字的部件时,在字的不一样地址上形态有什么变化?
3.指名回答:
A:
“日”在字左时形态短小,地址偏上,。
“日”在字右时形态较独体字“日”稍窄,地址
偏下。
“日”在字头时形态略扁小,地址居中。
“日”在字底时形态略窄,地址居中。
B:
“石”在字左时形态窄长,地址偏上。
“石”在字右时形态较大,地址偏下。
“石”在字头时形态短小,地址居中。
“石”在字底时形态扁宽,地址居中。
三、范写:
四、练写:
1.学生练写,师巡视指导(写字姿势、书写要领
2017-2018苏教版六年级下册写字授课设计(1-16课时)
等)
2.生谈论。
五、小结本节课学习的主要内容。
六、作业:
写“明、阳、星、普、砂、拓、泵、碧”
教
后
记
课题第4课应用
(一)
授课目的
1.正确掌握诗词抄写的格式。
2.能解析病例,经过比较查出病因;
3.学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化,使
字既有变化,又能左右平衡。
2017-2018苏教版六年级下册写字授课设计(1-16课时)
重、难点
学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化,使字
既有变化,又能左右平衡。
课时划分一课时
教学过程二次备课
一、导入
1.板书课题诗词抄写格式
2.诗词抄写格式和我们平常所看到的的文章的格式是相同的吗?
这是我们这一节课将要学习的主要内容。
二、新授
(一)诗词抄写格式。
1.出示两幅不一样抄写形
式的《望天门山》。
学生观察,找出这两首诗的书
写格式和正常的文章有什么不一样之处。
2.横斜形式:
横向抄写,整首诗词应写在中间,书写序次应
该是从左往右写。
诗的题目居中,作者写在题现在
方,每句诗各占一行。
3.竖写形式:
诗词也能够竖写,诗词横写是从左往右写,那么竖写呢?
学生比较两幅书写,找出不一样。
沟通发言。
诗词竖写应从右往左写,先写诗文,再写作者和诗的题目,两者一竖排。
最后一竖排写书写者姓名。
4.在练习纸上用两种不一样的抄写方式写《观书有感》。
(二)左右平衡
2017-2018苏教版六年级下册写字授课设计(1-16课时)
1.有些字的外形方正对称,坚固平衡,初学写字的人常常将这类字写得死板无精神。
这需要对字的笔画和结构进行合适的变化,才能使字显得生动
雅观。
2.做到左右平衡的方法:
(1)长短变化。
A.出示例字。
B.与病例进行比
较,哪个字写得好,幸好哪?
我们写的时候应注意
什么呢?
小组谈论,班级谈论。
C.解析比较“厄”
字。
(2)正斜变化。
A.出示例字。
B.与病例进行比
较,哪个字写得好,幸好哪?
我们写的时候应注意
什么呢?
小组谈论,班级谈论。
C.解析比较“辜”
字。
三、练习1.写一写。
2.想一想
四、小结本节课的主要内容。
教
后
记
课
题
第5课应用
(二)
1.
正确掌握留言条和贺卡的抄写格式。
授课目的
2.
能解析病例,经过比较查出病因;
3.
学会在书写时注意书写格式。
重、难点
学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化,
使字
2017-2018苏教版六年级下册写字授课设计(1-16课时)
既有变化,又能左右平衡。
课时划分一课时
教学过程二次备课
一、导入
1.板书课题应用
(二)
2.提问:
三八妇女节要到了,想送给妈妈什么呢?
那么贺卡应该怎么写呢?
这是我们这一节课将要学习的主要内容。
二、新授
(一)贺卡抄写格式。
1.出示两张贺卡。
贺卡平常是在喜庆的日子互相表示问候的一种
卡片,平常在这些节日我们都会给对方送上贺卡,
包括寿辰、圣诞、元旦、春节、母亲节、父亲节、
情人节等,贺卡上一般都会写上自己对对方祝福的
话语,表达自己的一番情义,沟通双方之间的感情。
2.学生观察,找出这两张贺卡的书写格式。
(1)横写形式:
横向抄写,这类是上下格式,跟平常我们写文章一
样的写作方式。
在左上方填写对方的尊称,特别是
针对长辈。
接下来就是祝福正文,前面空两个字,
和写作文起新段落相同。
最后是落款,“姓名+敬贺”
即可。
(2)竖写形式:
2017-2018苏教版六年级下册写字授课设计(1-16课时)
左右问题格式其实和上下近似,可是书写方式
不一样样。
格式能够参照以下图,是我制作的贺卡。
3.学生比较两张贺卡,找出不一样。
沟通发言。
总结:
贺卡竖写应从右往左写,先写称呼,再
写内容,最后书写赠予者的姓名和日期。
4.用两种不一样的抄写方式写贺卡。
(二)留言条的写法:
1.留言条的格式:
第一,在左上角写上收条人。
尔后接着写上留
言内容,注意每段前要空两格。
最后,在右下角署
名并注明天期。
2.学写留言条。
三、练习1.写一写。
2.想一想
四、小结本节课的主要内容。
教
后XkB1.com
记
课题第6课应用(三)
1.正确掌握书信的抄写格式。
2.能解析病例,经过比较查出病因;
授课目的
3.学会欣赏钢笔字。
4.学会怎样选字。
重、难点学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化,使字
2017-2018苏教版六年级下册写字授课设计(1-16课时)
既有变化,又能左右平衡。
课时划分一课时
教学过程二次备课
一、导入
1.板书课题应用(三)
2.提问:
书信是我们平常生活中沟通的媒介,它能传情达意,这一节课我们就来学习书信的有关书写内容。
二、新授
(一)信封的抄写格式。
1.出示一张信封。
(1)寄件人地址姓名应写在信封左上角。
(2)收件人地址姓名应写在信封右下角。
2.学生题写信封。
(二)书信的内容书写格式:
(顶格写)亲爱的(或敬爱的)XXX:
(空两格写)您(或你)好!
(空两格写)正文
(顶格写)此致
敬礼
或(空两格写)祝福语
右下角写姓名
日期
2017-2018苏教版六年级下册写字授课设计(1-16课时)
三、欣赏学生钢笔字。
四、选字书写指导。
1.采纳例字:
妖螂禀
2.教师讲解:
“妖”字以撇捺为主,掌握好撇捺的斜度。
“螂”中间部件写高,右边部件写低。
“禀”字方正对称,中间可写小些。
3.学生练一练,写一写。
五、课堂小结。
六、部署作业:
给亲友写一封书信,并邮寄出去。
教
后
记
课题第7课综合练习
(一)
1.在观察与比较的基础上,知道合理安排布局。
授课目的
会写这各种类的字。
2.
重、难点
掌握要领,写好这类字。
授课时间
一课时
教
学
过
程
二次备课
2017-2018苏教版六年级下册写字授课设计(1-16课时)
一、复习:
上节课的主要内容还记得吗?
你认为怎样写好
书信?
行款格式有什么要求?
二、新授:
1.自学:
你认为怎样写好“小主人,是非明”六个字?
2.指名回答:
A:
“小”是对称型的独体字,为了要求变化,
可将左点写得稍低些,右点写得稍高些。
B:
“是”属于上下结构中的上窄下宽型的字,
字形显得既紧凑有伸展。
C:
“主”是对称型的独体字,为了要求变化,
上点可斜顿,三横的长短、粗细要有变化。
D:
“非”是对称型的独体字,为了防备死板,
把两竖写成左短右长,短横要写得略有不一样。
E:
“人”是对称型的独体字,写时要注意,撇
高捺低,撇短捺长,撇轻捺重。
F:
“明”属于左右结构中左窄右宽型的字,“日”
要写得窄短偏上,“月”部要写得稍大些。
三、范写:
四、练写:
1.学生练写,师巡视指导(写字姿势、书写要
领等)
2.生谈论。
2017-2018苏教版六年级下册写字授课设计(1-16课时)
五、作业:
写“小主人,是非明”。
教
后
记
课题第8课综合练习
(二)选字书写指导(四)
授课目的
1.指导学生知道什么叫“躲让”;
2.使学生理解汉字笔画间怎样躲让;
3.使学生会书写蝠、罢、睦、等字,领悟笔画躲让的
关系。
重、难点
领悟笔画躲让的关系。
课时划分
一课时
教
学
过
程
二次备课
一、导入
1
.板书课题
躲让
2017-2018苏教版六年级下册写字授课设计(1-16课时)
2.激发兴趣:
什么叫躲让呢?
为什么要躲让?
二、新授
(一)什么叫躲让
1.汉字中笔画相遇时,为了防备碰撞,必定彼
此相让,互没关系碍,同时结构还重要密,做到整体
雅观友善,这类办理汉字笔画互没关系碍的方法叫做
“躲让”。
2.出示带有躲让关系的字,让学生观察,领悟
什么叫躲让。
3.依照例字讲解:
“言”是左右平衡的独体字,三横的长短形态
要有变化,使字形整齐中有变化。
4.让学生考虑一下例字有哪些笔画躲让。
(二)怎样躲让
1.出示例字“利”。
2.学生观察,小组谈论,“利”是怎样躲让的?
全班沟通:
“利”的“禾”部要写得略宽一点、
短一点,立刀旁则要写得略窄一点、长一点。
3.出示“必”字。
4.学生观察,小组谈论,“必”是怎样躲让的?
全班沟通:
“必”的长撇是字的主笔,要写得
长而有力。
撇与钩的交织点略偏左下。
点画要互相
响应。
(三)躲让关系办理得好的字
经过欣赏“利”和“必”,领悟是怎样办理避
2017-2018苏教版六年级下册写字授课设计(1-16课时)
让关系的。
(四)笔画未能躲让的字
这些字哪些笔画没有躲让?
能够怎样办理?
三、练习
写一写练习书写蝠、罢、睦、等字,领悟笔画
躲让关系。
四、小结
本节课的主要内容。
教
后
记
课题第9课综合练习(三)
1.指导学生知道什么叫“伸缩”;
2.使学生理解汉字笔画间怎样伸缩;
授课目的
3.使学生会书写含有伸缩笔画的字,领悟笔画伸缩的
关系。
重、难点
会书写含有伸缩笔画的字,领悟笔画伸缩的关系。
课时划分
一课时
教
学
过
程
二次备课
一导入
1.板书课题:
伸缩
2017-2018苏教版六年级下册写字授课设计(1-16课时)
2.激发兴趣
什么叫伸缩呢?
为什么要伸缩?
二新授
(一)什么叫伸缩
1.一字中若是笔画出现重复,就需要进行变化,延伸一部分,缩短一部分,这样就能防备死板,使字形生动雅观,这就叫做“伸缩”。
2.出示带有躲让关系的字,让学生观察,领悟什么叫伸缩。
3.依照例字讲解:
“英”和“雄”的横画写得有长有短,这即是
“伸缩”。
“志”的上横和下横一长一短,这也是
“伸缩”。
左右结构的字若是有两笔重复的竖画,一般缩
左伸右。
4.让学生考虑一下例字有哪些笔画伸缩。
(二)怎样伸缩
1.出示例字“海”
2.学生观察,小组谈论,“海”是怎样伸缩的?
全班沟通:
“海”属于左右结构中左窄右宽类
的字三点水排成弧形。
“每”部的钩是支撑点,位
置是要点。
3.出示“岳”字
4.学生观察,小组谈论,“岳”是怎样伸缩的?
全班沟通:
2017-2018苏教版六年级下册写字授课设计(1-16课时)
(三)伸缩关系办理得好的字
经过欣赏“雄”和“情”,领悟是怎样办理伸
缩关系的。
(四)笔画未能伸缩的字
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这些字哪些笔画没有伸缩?
能够怎样办理?
三、练习
写一写练习书写含有伸缩笔画的字,领悟笔画
伸缩关系。
四、小结:
本节课的主要内容。
教
后
记
课题
授课目的
重、难点
课时划分
教学
第10课综合练习(四)选字书写指导(五)
1.指导学生知道什么叫“疏密”;
2.使学生理解汉字笔画间怎样安排疏密;
3.使学生会书写笔画很多和较少的字,领悟疏密关系。
使学生会书写笔画很多和较少的字,领悟疏密关系。
一课时
过程二次备课
一、导入
2017-2018苏教版六年级下册写字授课设计
(1-16课时)
1.板书课题
疏密
2.激趣:
什么叫疏密呢?
为什么要安排疏密?
二、新授
(一)什么叫疏密
1.汉字笔画有多有少,结构形式多种多样。
为了使每个字都拥有生动爽朗的形态,书写时需要依照字的详尽情况,将某一部分写得紧一点(密),某一部分写得松一点(疏),这类安排叫“疏密”。
2.出示笔画多的字和笔画少的例字,让学生领悟疏密的安排。
3.依照例字讲解:
在进行字的疏密安排时,上下结构的字,一般上
部写得稍密些,下部写得稍疏些;左右结构的字,则
依照左右部分的笔画和形态灵便安排。
4.让学生考虑一下例字怎样安排疏密关系的。
(二)怎样安排疏密
1.出示例字“强”。
2.学生观察,小组谈论,“强”是怎样安排疏密的?
全班沟通:
“强”字的笔画很多,书写时,左部“弓”写得较疏,形较短;右部“虽”写得较密,形较长,这样就形成了疏密比较。
3.出示“智”字。
4.学生观察,小组谈论,“智”是怎样安排疏密
的?
全班沟通:
“智”字的笔画较少,书写时,笔画
2017-2018苏教版六年级下册写字授课设计(1-16课时)
稍向上靠,下部空一点,这样“智”字就显得生动活
泼。
(三)疏密办理合适的字
经过欣赏“重”和“慧”,领悟是怎样办理疏密
关系的。
(四)疏密办理不当的字
这些字的疏密关系办理得怎么样?
有什么地方处
理得不好?
三、练习。
写一写。
练习书写笔画很多和较少的
字,领悟疏密关系。
四、小结。
本节课的主要内容。
教
后
记
课题第11课综合练习(五)选字指导(五)
授课目的
1.在观察与比较的基础上,知道哪些字需要左右响应。
2.在观察与比较的基础上,理解左右响应的要
领。
3.会写这各种类的字。
重、难点掌握左右响应的要领,写好这类字。
授课时间
一课时
教
学
过
程
二次备课
2017-2018苏教版六年级下册写字授课设计(1-16课时)
一、复习:
上节课的主要内容还记得吗?
生回答疏密安排的有关要点。
二、新授:
1.自学:
你认为怎样写好“求真理、澄心灵”六个字?
2.指名回答:
A:
“求”字的竖钩要粗壮有力,其余笔画要上
下左右相响应,配合协调,这样,字形就显得坚固
了。
B:
“真”字上宽下窄,“十:
”字头中竖稍斜,
“具”部宽大坚固,最后两笔的撇和点的斜度很重
要,如办理不当,则字的重心不稳。
C:
“理”字左边的“王”略向右斜靠,右边的
“里”要平稳。
同时要注意左右两部分之间的穿插
躲让关系。
D:
“澄”字三点水要上下响应,“”部伸展
大方,“豆”部上窄下宽,整个字形躲让穿插要协
调。
E:
“心”是独体字,卧钩是其主笔,要写得厚
壮有力,三个点要左右响应,布白均匀。
F:
“灵”字上窄下宽,“山”部要写得小而紧
凑,“火”部要写得小而紧凑,“火”部要写得扁
宽伸展。
2017-2018苏教版六年级下册写字授课设计(1-16课时)
三、范写:
四、练写:
1.学生练写,师巡视指导(写字姿势、书写要
领等)
2.生谈论。
五、作业:
写“求真理澄心灵”。
教
后
记
课题
授课目的
重、难点
授课时间
教学
第12课综合练习(六)选字指导(六)
1.在观察与比较的基础上,知道合理安排布局。
2.会写这各种类的字。
掌握要领,写好这类字。
一课时
过程二次备课
一、复习:
上节课的主要内容还记得吗?
你认为怎样写好
2017-2018苏教版六年级下册写字授课设计(1-16课时)
“求真理,澄心灵”?
二、新授:
1.自学:
你认为怎样写好“有志者,事竟成”
六个字?
2.指名回答:
A:
“有”字的“”部横画长,撇画短而粗壮,
“月”部要与字头纵向对正,保证字的重心平稳。
B:
“志”字上窄下宽型结构,“士”部要写得
小而紧凑,中竖要直。
“心”部要写得宽,布白均
匀,要注意笔画之间的响应关系。
C:
“者”字是上宽下窄型结构,书写“”部
时,要注意长横与撇画之间的夹角及倾斜度,撇画
直中见曲。
整个字的重心可否平稳,“日”部的
地址是要点。
D:
“事”字属基本对称的独体字,其中两个横
折要向内斜,“”的长横左伸右敛,竖钩较正,
从不平稳中求平衡。
E:
“竟”是属中窄型上中下结构,“日”部要
写得稍小些,“立”“儿”两个部分要写得略宽,
上中下三部分要对正,保持重心平稳。
F:
“成”字“弋”部斜钩的斜度很大,“”
部要写得稍向左斜一点,配合“弋”部,保持重心
平稳。
三、范写:
四、练写:
2017-2018苏教版六年级下
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- 苏教版 六年级 语文 下册 写字 教案 116 课时