中班美术活动我爱我的幼儿园doc.docx
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中班美术活动:
我爱我的幼儿园
活动目标:
1、愿意积极主动地参与交谈,能用连贯的语言表达对幼儿园的认识。
2、大胆想象,能创造设计自己喜爱的幼儿园。
3、感受美工活动的快乐。
活动准备:
活动前观察、了解幼儿园;准备一些绘画用品、积木等
活动过程:
一、教师带领幼儿在幼儿园散步,引导幼儿观察幼儿园。
带领幼儿在幼儿散步,观看幼儿园不同角度的样子。
然后坐在幼儿园的操场上,围成圈,引出话题。
师:
“幼儿园漂亮吗?
哪里漂亮?
你最喜欢那里?
为什么?
”
幼:
“幼儿园像个美丽的城堡,有五彩缤纷的颜色”等等。
二、引导幼儿自由交谈。
教师启发幼儿。
“幼儿园有什么特别的地方?
有趣的地方?
你对幼儿园的环境满意吗?
为什么?
”教师允许幼儿自由交谈,然后请个别幼儿在小朋友面前发表意见,请幼儿仔细倾听,并请其他幼儿大胆发表自己的意见和不同看法。
三、拓展谈话范围,引深谈话内容。
教师介绍幼儿园的过去。
现在的幼儿园与过去的幼儿园相比已发生了很大的变化。
如果你是设计师,你想怎样设计我们将来的幼儿园?
你怎样把我们的幼儿园打扮得更美丽?
你怎么使我们的幼儿园有自己的特色,与众不同呢?
请幼儿和自己的小伙伴互相交流谈一谈。
四、回教室,设计理想的幼儿园。
教师和幼儿一起创作、绘画。
不要局限幼儿的想象力,让他们尽情的发挥。
五、活动小结:
教师把幼儿画好的图画贴在黑板上,教师引导幼儿一起欣赏作品,然后让幼儿看一看说一说“你最喜欢哪一幅画,为什么?
说一说哪一副画的色彩搭配的最好,还有哪一副画的构图最丰满?
”
教师进行点评,让幼儿通过同伴间互相的点评来进一步了解如何把画画好。
活动目标:
1、愿意积极主动地参与交谈,能用连贯的语言表达对幼儿园的认识。
2、大胆想象,能创造设计自己喜爱的幼儿园。
3、感受美工活动的快乐。
活动准备:
活动前观察、了解幼儿园;准备一些绘画用品、积木等
活动过程:
一、教师带领幼儿在幼儿园散步,引导幼儿观察幼儿园。
带领幼儿在幼儿散步,观看幼儿园不同角度的样子。
然后坐在幼儿园的操场上,围成圈,引出话题。
师:
“幼儿园漂亮吗?
哪里漂亮?
你最喜欢那里?
为什么?
”
幼:
“幼儿园像个美丽的城堡,有五彩缤纷的颜色”等等。
二、引导幼儿自由交谈。
教师启发幼儿。
“幼儿园有什么特别的地方?
有趣的地方?
你对幼儿园的环境满意吗?
为什么?
”教师允许幼儿自由交谈,然后请个别幼儿在小朋友面前发表意见,请幼儿仔细倾听,并请其他幼儿大胆发表自己的意见和不同看法。
三、拓展谈话范围,引深谈话内容。
教师介绍幼儿园的过去。
现在的幼儿园与过去的幼儿园相比已发生了很大的变化。
如果你是设计师,你想怎样设计我们将来的幼儿园?
你怎样把我们的幼儿园打扮得更美丽?
你怎么使我们的幼儿园有自己的特色,与众不同呢?
请幼儿和自己的小伙伴互相交流谈一谈。
四、回教室,设计理想的幼儿园。
教师和幼儿一起创作、绘画。
不要局限幼儿的想象力,让他们尽情的发挥。
五、活动小结:
教师把幼儿画好的图画贴在黑板上,教师引导幼儿一起欣赏作品,然后让幼儿看一看说一说“你最喜欢哪一幅画,为什么?
说一说哪一副画的色彩搭配的最好,还有哪一副画的构图最丰满?
”
教师进行点评,让幼儿通过同伴间互相的点评来进一步了解如何把画画好。
活动目标:
1、愿意积极主动地参与交谈,能用连贯的语言表达对幼儿园的认识。
2、大胆想象,能创造设计自己喜爱的幼儿园。
3、感受美工活动的快乐。
活动准备:
活动前观察、了解幼儿园;准备一些绘画用品、积木等
活动过程:
一、教师带领幼儿在幼儿园散步,引导幼儿观察幼儿园。
带领幼儿在幼儿散步,观看幼儿园不同角度的样子。
然后坐在幼儿园的操场上,围成圈,引出话题。
师:
“幼儿园漂亮吗?
哪里漂亮?
你最喜欢那里?
为什么?
”
幼:
“幼儿园像个美丽的城堡,有五彩缤纷的颜色”等等。
二、引导幼儿自由交谈。
教师启发幼儿。
“幼儿园有什么特别的地方?
有趣的地方?
你对幼儿园的环境满意吗?
为什么?
”教师允许幼儿自由交谈,然后请个别幼儿在小朋友面前发表意见,请幼儿仔细倾听,并请其他幼儿大胆发表自己的意见和不同看法。
三、拓展谈话范围,引深谈话内容。
教师介绍幼儿园的过去。
现在的幼儿园与过去的幼儿园相比已发生了很大的变化。
如果你是设计师,你想怎样设计我们将来的幼儿园?
你怎样把我们的幼儿园打扮得更美丽?
你怎么使我们的幼儿园有自己的特色,与众不同呢?
请幼儿和自己的小伙伴互相交流谈一谈。
四、回教室,设计理想的幼儿园。
教师和幼儿一起创作、绘画。
不要局限幼儿的想象力,让他们尽情的发挥。
五、活动小结:
教师把幼儿画好的图画贴在黑板上,教师引导幼儿一起欣赏作品,然后让幼儿看一看说一说“你最喜欢哪一幅画,为什么?
说一说哪一副画的色彩搭配的最好,还有哪一副画的构图最丰满?
”
教师进行点评,让幼儿通过同伴间互相的点评来进一步了解如何把画画好。
活动目标:
1、愿意积极主动地参与交谈,能用连贯的语言表达对幼儿园的认识。
2、大胆想象,能创造设计自己喜爱的幼儿园。
3、感受美工活动的快乐。
活动准备:
活动前观察、了解幼儿园;准备一些绘画用品、积木等
活动过程:
一、教师带领幼儿在幼儿园散步,引导幼儿观察幼儿园。
带领幼儿在幼儿散步,观看幼儿园不同角度的样子。
然后坐在幼儿园的操场上,围成圈,引出话题。
师:
“幼儿园漂亮吗?
哪里漂亮?
你最喜欢那里?
为什么?
”
幼:
“幼儿园像个美丽的城堡,有五彩缤纷的颜色”等等。
二、引导幼儿自由交谈。
教师启发幼儿。
“幼儿园有什么特别的地方?
有趣的地方?
你对幼儿园的环境满意吗?
为什么?
”教师允许幼儿自由交谈,然后请个别幼儿在小朋友面前发表意见,请幼儿仔细倾听,并请其他幼儿大胆发表自己的意见和不同看法。
三、拓展谈话范围,引深谈话内容。
教师介绍幼儿园的过去。
现在的幼儿园与过去的幼儿园相比已发生了很大的变化。
如果你是设计师,你想怎样设计我们将来的幼儿园?
你怎样把我们的幼儿园打扮得更美丽?
你怎么使我们的幼儿园有自己的特色,与众不同呢?
请幼儿和自己的小伙伴互相交流谈一谈。
四、回教室,设计理想的幼儿园。
教师和幼儿一起创作、绘画。
不要局限幼儿的想象力,让他们尽情的发挥。
五、活动小结:
教师把幼儿画好的图画贴在黑板上,教师引导幼儿一起欣赏作品,然后让幼儿看一看说一说“你最喜欢哪一幅画,为什么?
说一说哪一副画的色彩搭配的最好,还有哪一副画的构图最丰满?
”
教师进行点评,让幼儿通过同伴间互相的点评来进一步了解如何把画画好。
活动目标:
1、愿意积极主动地参与交谈,能用连贯的语言表达对幼儿园的认识。
2、大胆想象,能创造设计自己喜爱的幼儿园。
3、感受美工活动的快乐。
活动准备:
活动前观察、了解幼儿园;准备一些绘画用品、积木等
活动过程:
一、教师带领幼儿在幼儿园散步,引导幼儿观察幼儿园。
带领幼儿在幼儿散步,观看幼儿园不同角度的样子。
然后坐在幼儿园的操场上,围成圈,引出话题。
师:
“幼儿园漂亮吗?
哪里漂亮?
你最喜欢那里?
为什么?
”
幼:
“幼儿园像个美丽的城堡,有五彩缤纷的颜色”等等。
二、引导幼儿自由交谈。
教师启发幼儿。
“幼儿园有什么特别的地方?
有趣的地方?
你对幼儿园的环境满意吗?
为什么?
”教师允许幼儿自由交谈,然后请个别幼儿在小朋友面前发表意见,请幼儿仔细倾听,并请其他幼儿大胆发表自己的意见和不同看法。
三、拓展谈话范围,引深谈话内容。
教师介绍幼儿园的过去。
现在的幼儿园与过去的幼儿园相比已发生了很大的变化。
如果你是设计师,你想怎样设计我们将来的幼儿园?
你怎样把我们的幼儿园打扮得更美丽?
你怎么使我们的幼儿园有自己的特色,与众不同呢?
请幼儿和自己的小伙伴互相交流谈一谈。
四、回教室,设计理想的幼儿园。
教师和幼儿一起创作、绘画。
不要局限幼儿的想象力,让他们尽情的发挥。
五、活动小结:
教师把幼儿画好的图画贴在黑板上,教师引导幼儿一起欣赏作品,然后让幼儿看一看说一说“你最喜欢哪一幅画,为什么?
说一说哪一副画的色彩搭配的最好,还有哪一副画的构图最丰满?
”
教师进行点评,让幼儿通过同伴间互相的点评来进一步了解如何把画画好。
活动目标:
1、愿意积极主动地参与交谈,能用连贯的语言表达对幼儿园的认识。
2、大胆想象,能创造设计自己喜爱的幼儿园。
3、感受美工活动的快乐。
活动准备:
活动前观察、了解幼儿园;准备一些绘画用品、积木等
活动过程:
一、教师带领幼儿在幼儿园散步,引导幼儿观察幼儿园。
带领幼儿在幼儿散步,观看幼儿园不同角度的样子。
然后坐在幼儿园的操场上,围成圈,引出话题。
师:
“幼儿园漂亮吗?
哪里漂亮?
你最喜欢那里?
为什么?
”
幼:
“幼儿园像个美丽的城堡,有五彩缤纷的颜色”等等。
二、引导幼儿自由交谈。
教师启发幼儿。
“幼儿园有什么特别的地方?
有趣的地方?
你对幼儿园的环境满意吗?
为什么?
”教师允许幼儿自由交谈,然后请个别幼儿在小朋友面前发表意见,请幼儿仔细倾听,并请其他幼儿大胆发表自己的意见和不同看法。
三、拓展谈话范围,引深谈话内容。
教师介绍幼儿园的过去。
现在的幼儿园与过去的幼儿园相比已发生了很大的变化。
如果你是设计师,你想怎样设计我们将来的幼儿园?
你怎样把我们的幼儿园打扮得更美丽?
你怎么使我们的幼儿园有自己的特色,与众不同呢?
请幼儿和自己的小伙伴互相交流谈一谈。
四、回教室,设计理想的幼儿园。
教师和幼儿一起创作、绘画。
不要局限幼儿的想象力,让他们尽情的发挥。
五、活动小结:
教师把幼儿画好的图画贴在黑板上,教师引导幼儿一起欣赏作品,然后让幼儿看一看说一说“你最喜欢哪一幅画,为什么?
说一说哪一副画的色彩搭配的最好,还有哪一副画的构图最丰满?
”
教师进行点评,让幼儿通过同伴间互相的点评来进一步了解如何把画画好。
活动目标:
1、愿意积极主动地参与交谈,能用连贯的语言表达对幼儿园的认识。
2、大胆想象,能创造设计自己喜爱的幼儿园。
3、感受美工活动的快乐。
活动准备:
活动前观察、了解幼儿园;准备一些绘画用品、积木等
活动过程:
一、教师带领幼儿在幼儿园散步,引导幼儿观察幼儿园。
带领幼儿在幼儿散步,观看幼儿园不同角度的样子。
然后坐在幼儿园的操场上,围成圈,引出话题。
师:
“幼儿园漂亮吗?
哪里漂亮?
你最喜欢那里?
为什么?
”
幼:
“幼儿园像个美丽的城堡,有五彩缤纷的颜色”等等。
二、引导幼儿自由交谈。
教师启发幼儿。
“幼儿园有什么特别的地方?
有趣的地方?
你对幼儿园的环境满意吗?
为什么?
”教师允许幼儿自由交谈,然后请个别幼儿在小朋友面前发表意见,请幼儿仔细倾听,并请其他幼儿大胆发表自己的意见和不同看法。
三、拓展谈话范围,引深谈话内容。
教师介绍幼儿园的过去。
现在的幼儿园与过去的幼儿园相比已发生了很大的变化。
如果你是设计师,你想怎样设计我们将来的幼儿园?
你怎样把我们的幼儿园打扮得更美丽?
你怎么使我们的幼儿园有自己的特色,与众不同呢?
请幼儿和自己的小伙伴互相交流谈一谈。
四、回教室,设计理想的幼儿园。
教师和幼儿一起创作、绘画。
不要局限幼儿的想象力,让他们尽情的发挥。
五、活动小结:
教师把幼儿画好的图画贴在黑板上,教师引导幼儿一起欣赏作品,然后让幼儿看一看说一说“你最喜欢哪一幅画,为什么?
说一说哪一副画的色彩搭配的最好,还有哪一副画的构图最丰满?
”
教师进行点评,让幼儿通过同伴间互相的点评来进一步了解如何把画画好。
活动目标:
1、愿意积极主动地参与交谈,能用连贯的语言表达对幼儿园的认识。
2、大胆想象,能创造设计自己喜爱的幼儿园。
3、感受美工活动的快乐。
活动准备:
活动前观察、了解幼儿园;准备一些绘画用品、积木等
活动过程:
一、教师带领幼儿在幼儿园散步,引导幼儿观察幼儿园。
带领幼儿在幼儿散步,观看幼儿园不同角度的样子。
然后坐在幼儿园的操场上,围成圈,引出话题。
师:
“幼儿园漂亮吗?
哪里漂亮?
你最喜欢那里?
为什么?
”
幼:
“幼儿园像个美丽的城堡,有五彩缤纷的颜色”等等。
二、引导幼儿自由交谈。
教师启发幼儿。
“幼儿园有什么特别的地方?
有趣的地方?
你对幼儿园的环境满意吗?
为什么?
”教师允许幼儿自由交谈,然后请个别幼儿在小朋友面前发表意见,请幼儿仔细倾听,并请其他幼儿大胆发表自己的意见和不同看法。
三、拓展谈话范围,引深谈话内容。
教师介绍幼儿园的过去。
现在的幼儿园与过去的幼儿园相比已发生了很大的变化。
如果你是设计师,你想怎样设计我们将来的幼儿园?
你怎样把我们的幼儿园打扮得更美丽?
你怎么使我们的幼儿园有自己的特色,与众不同呢?
请幼儿和自己的小伙伴互相交流谈一谈。
四、回教室,设计理想的幼儿园。
教师和幼儿一起创作、绘画。
不要局限幼儿的想象力,让他们尽情的发挥。
五、活动小结:
教师把幼儿画好的图画贴在黑板上,教师引导幼儿一起欣赏作品,然后让幼儿看一看说一说“你最喜欢哪一幅画,为什么?
说一说哪一副画的色彩搭配的最好,还有哪一副画的构图最丰满?
”
教师进行点评,让幼儿通过同伴间互相的点评来进一步了解如何把画画好。
活动目标:
1、愿意积极主动地参与交谈,能用连贯的语言表达对幼儿园的认识。
2、大胆想象,能创造设计自己喜爱的幼儿园。
3、感受美工活动的快乐。
活动准备:
活动前观察、了解幼儿园;准备一些绘画用品、积木等
活动过程:
一、教师带领幼儿在幼儿园散步,引导幼儿观察幼儿园。
带领幼儿在幼儿散步,观看幼儿园不同角度的样子。
然后坐在幼儿园的操场上,围成圈,引出话题。
师:
“幼儿园漂亮吗?
哪里漂亮?
你最喜欢那里?
为什么?
”
幼:
“幼儿园像个美丽的城堡,有五彩缤纷的颜色”等等。
二、引导幼儿自由交谈。
教师启发幼儿。
“幼儿园有什么特别的地方?
有趣的地方?
你对幼儿园的环境满意吗?
为什么?
”教师允许幼儿自由交谈,然后请个别幼儿在小朋友面前发表意见,请幼儿仔细倾听,并请其他幼儿大胆发表自己的意见和不同看法。
三、拓展谈话范围,引深谈话内容。
教师介绍幼儿园的过去。
现在的幼儿园与过去的幼儿园相比已发生了很大的变化。
如果你是设计师,你想怎样设计我们将来的幼儿园?
你怎样把我们的幼儿园打扮得更美丽?
你怎么使我们的幼儿园有自己的特色,与众不同呢?
请幼儿和自己的小伙伴互相交流谈一谈。
四、回教室,设计理想的幼儿园。
教师和幼儿一起创作、绘画。
不要局限幼儿的想象力,让他们尽情的发挥。
五、活动小结:
教师把幼儿画好的图画贴在黑板上,教师引导幼儿一起欣赏作品,然后让幼儿看一看说一说“你最喜欢哪一幅画,为什么?
说一说哪一副画的色彩搭配的最好,还有哪一副画的构图最丰满?
”
教师进行点评,让幼儿通过同伴间互相的点评来进一步了解如何把画画好。
活动目标:
1、愿意积极主动地参与交谈,能用连贯的语言表达对幼儿园的认识。
2、大胆想象,能创造设计自己喜爱的幼儿园。
3、感受美工活动的快乐。
活动准备:
活动前观察、了解幼儿园;准备一些绘画用品、积木等
活动过程:
一、教师带领幼儿在幼儿园散步,引导幼儿观察幼儿园。
带领幼儿在幼儿散步,观看幼儿园不同角度的样子。
然后坐在幼儿园的操场上,围成圈,引出话题。
师:
“幼儿园漂亮吗?
哪里漂亮?
你最喜欢那里?
为什么?
”
幼:
“幼儿园像个美丽的城堡,有五彩缤纷的颜色”等等。
二、引导幼儿自由交谈。
教师启发幼儿。
“幼儿园有什么特别的地方?
有趣的地方?
你对幼儿园的环境满意吗?
为什么?
”教师允许幼儿自由交谈,然后请个别幼儿在小朋友面前发表意见,请幼儿仔细倾听,并请其他幼儿大胆发表自己的意见和不同看法。
三、拓展谈话范围,引深谈话内容。
教师介绍幼儿园的过去。
现在的幼儿园与过去的幼儿园相比已发生了很大的变化。
如果你是设计师,你想怎样设计我们将来的幼儿园?
你怎样把我们的幼儿园打扮得更美丽?
你怎么使我们的幼儿园有自己的特色,与众不同呢?
请幼儿和自己的小伙伴互相交流谈一谈。
四、回教室,设计理想的幼儿园。
教师和幼儿一起创作、绘画。
不要局限幼儿的想象力,让他们尽情的发挥。
五、活动小结:
教师把幼儿画好的图画贴在黑板上,教师引导幼儿一起欣赏作品,然后让幼儿看一看说一说“你最喜欢哪一幅画,为什么?
说一说哪一副画的色彩搭配的最好,还有哪一副画的构图最丰满?
”
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