八年级历史上册 第二单元 第6课 洋务运动教案 新人教版.docx
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八年级历史上册第二单元第6课洋务运动教案新人教版
《洋务运动》
教学目标:
通过对洋务运动的学习,使学生深刻理解在中国近代无数中华儿女为实现中国梦所进行的前赴后继的英勇斗争与艰苦探索,进而在刻苦学习、努力成才的同时,把个人的成才成功与祖国的强盛、民族的复兴联系起来,自觉地响应时代的召唤,为实现中华民族伟大复兴这一“中国梦”而努力奋斗。
教学方法:
讲演法——通过条理清晰、逻辑严谨、说理透彻、声情并茂的讲解,使学生清楚地理解相关历史背景;演示法——运用历史场景及人物图片等,使学生形象地了解相关道理或事件;讨论法——与学生互动,进行启发式教学,加深学生对所学知识的印象。
具体教案和教学方法如下:
好,上课。
当鸦片战争击破了“天朝上国”的迷梦,当西方文明剧烈冲击着“天不变,道亦不变”的心理,当中华民族面临“千年未有之大变局”,从那时起实现中华民族的伟大复兴就成为近代以来中华民族最伟大的梦想。
170多年来,无数中华儿女为实现中国梦,进行了前赴后继的英勇斗争和艰苦探索。
上节课我们跟大家介绍了波澜壮阔的太平天国农民运动最终以失败告终,它的失败表明,在半殖民地半封建的中国,农民虽然具有伟大的革命潜力,但并不是先进生产力和生产关系的代表,无法克服小生产者固有的阶级局限性,因而不能担负起领导反帝反封建斗争取得胜利的重任,单纯的农民战争不可能完成争取民族独立人民解放的历史任务。
这次课,就让我们继续追寻历史足迹,看看继农民阶级之后中国地主阶级洋务派官僚,对国家出路的早期探索。
一、洋务运动发生的历史背景
我们先来明确这样一个概念,什么是洋务?
中国人原来称外国人为夷人,跟外国人打交道称为夷物,所以近代有一本书叫《筹办夷物始末》,但是到了第二次鸦片战争签订《天津条约》时,外国人提出抗议,称我们为夷人是对我们的贬低、歧视,应改称我们为洋人,以后的公文中,一切与外国人交涉的事物都统称为洋务。
这是洋务这一概念的由来。
洋务运动在什么样的背景下产生的呢?
第一次鸦片战争之后,先进的中国人如林则徐、魏源开始睁眼看世界;在经历了第二次鸦片战争并与列强共同镇压太平天国起义的过程中,清政府中的洋务派官僚见识到了洋枪洋炮的厉害,认为要平内乱御外辱就必须引进和仿造西方的武器装备和学习西方的科学技术、创设近代企业,兴办洋务,因此人们把这样的一场运动称为洋务运动。
洋务派官僚在中央以奕新为代表,地方以曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等洋务派大员为代表。
因此19世纪60年代,掀起了一场挽救封建统治的自救运动,轰轰烈烈的洋务运动就此拉开序幕。
洋务运动历时30余年,1861年总理各国事务衙门的设立是其开始的标志性事件,1895年北洋水师的全军覆灭,丧权辱国《马关条约》的签订,洋务运动宣告破产。
二、洋务运动所兴办的洋务事业。
1、兴办近代企业。
洋务运动在前期以自强为口号,创办军事工业。
其中规模较大的有五个:
李鸿章筹办的上海江南制造总局、金陵机器局,左宗棠创办的福州船政局下设有福州船政学堂、崇厚创办的天津机器局和张之洞创办的湖北枪炮厂。
以洋枪洋炮代替了旧有的鸟枪、抬枪。
通过洋务运动清朝的军队用了20年的时间就完成了西方国家的军队500年才完成的由冷兵器向火药兵器的过渡。
举个例子:
1864年平定太平天国,收复南京的时候,湘军还在放箭,1884年,中法战争爆发,清军已经开枪,起到了一定保卫国家的作用。
洋务派兴办的近代军事工业以官办为主,不具备近代化企业的性质,或者说不是近代化企业。
近代化企业是资产阶级企业,应该是商人办的、私人办的。
日本明治维新之后,政府对私人办的企业大力扶持,甚至工厂国家可以半卖半送地给你,我们呢?
都是官办,举个例子:
江南制造总局的总办,正五品,上班跟上朝似的,闲人闪开,肃静回避,厂长顶戴花翎的去,工人上班不好好干,迟到了,先给你50大板!
贪污腐化、营私舞弊等各种官场陋习通过洋务派而被大量扩散与所有近代化企业之中,使企业的发展受到严重阻碍。
洋务运动后期以求富为旗号,创办民用工业。
民用工业的兴办是为了解决在兴办工业的过程中遇到的资金奇缺、原料燃料供应不足以及交通运输落后等困难。
为什么资金困难?
制造洋枪洋炮需要购买大型的机器设备,也就是说洋务派的军工企业自身不具备造血机能,养活不了自己,军工企业所生产的枪炮弹药是直接供应给清朝的各支军队去使用而不是拿到市场上去做军火生意,也就是说它生产的产品就是产品而不是商品,自己不能盈利。
这样的军工企业要想长久办下去只有一条,政府要给他大量不间断的投入,清政府当时拮据的财政状况,往这无底洞填大把银子力所不能及。
为什么原料燃料供应不足?
当时的燃料主要指什么?
煤。
中国缺不缺煤?
不缺!
山西世界著名的煤海。
关键是什么?
我们没有近代的机器采矿业,只有小煤窑,这就远远不能满足工业化生产的需要。
为什么运输困难?
交通运输业落后,没有铁路、没有轮船。
为此,在求强的同时,洋务派进而提出包括采矿、冶炼、纺织、铁路、电讯等行业在内的近代民用企业试图以此来实现欲强于富的政治理想。
如轮船招商局、开平矿务局、天津电报局、上海机器织布局。
这些企业除少数采取官办或官商合办方式外,多数都采取官督商办的方式。
这些官督商办的民用企业,虽然受官僚控制,发展受到很大限制,但基本上是资本主义性质的近代企业。
2、建立新式海陆军。
洋务派聘请外国人操练军队,逐渐建立起一支新式陆军,并在20年的时间里,建立起一支拥有大小军舰80余艘的近代海军。
北洋水师是洋务运动的一项重要举措,也是洋务运动中花销最多的项目,同时也耗费了李鸿章毕生的心血。
1875年朝廷任命直隶总督、北洋大臣李鸿章创设北洋水师,李鸿章通过总税务司赫德在英国订造四艘炮船,开始了清朝向国外订购军舰的历史。
不久,向英国订造巡洋舰扬威、超勇。
因为在对英国订造的军舰不满意,经过反复比较后,李鸿章向德国造船厂订造铁甲舰定远、镇远。
1881年,李鸿章先后选定在旅顺和威海两地修建海军基地。
1885年海军衙门成立,李鸿章派遣驻外公使分别向英国、德国订造巡洋舰志远、靖远、来远。
1888年北洋水师正式宣告成立同日颁布实施《北洋水师章程》。
从此,近代中国正式拥有了一支当时在亚洲排名第一世界排名第六的海军舰队。
但是北洋水师自成军以来到甲午年间,6年间不但未添一舰也未填一弹,船只也没有很好的维护,海军经费被慈禧太后拿去修颐和园了。
慈禧太后共挪用了二千五百万海军军费。
这样一来,北洋水师老矣,当时军舰争雄于海上,主要是比航速和射速,北洋水师的平均航速是14.5节,日本联合舰队是18节,联合舰队主力舰吉野舰的航速高达22节,另外就是射速,日本军舰一分钟开五炮,北洋水师五分钟开一炮,速射炮是新兴事物,速射炮出现的时候,海军军费被拿去修园子了。
更具戏剧性的是,吉野舰本来是大清订购的,定金都交了,最后没钱只得退货。
英国一看,这一艘军舰砸手里,皇家海军也不需要就像日本兜售,打折卖给你,你要吗?
日本当时多穷的一个国家,没有钱,明治维新时1868年,洋务运动是1861年,没有钱怎么办?
日本明治天皇捐了30万银元,那会儿的银元是硬通货,不像现在日元不值钱。
我们当时慈禧太后过一个生日,花费白银600万两,600万两是一个什么概念?
定远、镇远一艘是625000两,老太后过一个生日,北洋水师远东第一流的铁甲舰能买11艘,老太太一个生日的花费再造一个北洋舰队不成问题。
慈禧60大寿正直甲午海战开打之时,大臣翁同龢上书慈禧要求寿诞从俭、节约公众开支、补充前线军费,慈禧当即不悦说到谁要是让我一时不快乐,我就让他一辈子不快乐,四下噤若寒蝉,没人敢再吱声。
你说都是君主,这个人素质怎么差别那么大呢?
日本的各级文物官吏也把自己工资的一部分捐出来,日本皇后把自己的首饰都捐出来,估计以后头上只能插樱花了,然后发行爱国公债,老百姓踊跃购买,甚至有女学生去卖身,然后把钱捐给国家,就这么买的军舰。
快速巡洋舰吉野舰,让日本买去成了吉野号,此舰后击沉致远号,在甲午海战中具有决定作用。
3、创办新式学堂、派遣留学生。
兴办近代工业、训练新军,要有懂得西方先进技术的专业人才,为此洋务派创办了新式学堂。
主要由三种,一为翻译学堂,如京师同文馆,主要培养翻译类人才,二为工艺学堂,培养电报、铁路、矿物、西医等专门人才。
三为军事学堂,如船政学堂,培养新式海军人才。
在创办新式学堂的同时,还先后派遣留美幼童及官费留欧学生200多人。
图:
第一批留美幼童。
图:
容闳,中国留学生之父,是中国有历史记载的第一位毕业于国外的留学生。
1954年毕业于美国耶鲁大学。
留美幼童之所以能够成行,跟这个人的努力密不可分。
同时在第一批留美幼童中有这样的一个身影,看照片大家可能不是很熟悉,但我一说名字大家就知道了詹天佑中国铁路之父。
他也毕业于美国的耶鲁大学。
洋务运动所兴办的新式教育只是培养了一些专门人才,没能建立起近代教育体系,出去了几批幼童,一百多人没学完就全给找回来,后来陆陆续续派了一些留学生,比如说去英国学海军,但问题是就出去这一点留学生,绝大多数的中国读书人还在干吗呢?
四书五经科举八股的还在干这个。
所以没能形成近代教育体系。
严复,中国近代史上的名人,翻译了《天演论》,他从英国格林尼治海军学院毕业,日本的首相伊藤博文是他的同学,伊藤博文回来当了日本的首相,严复一辈子最高做到天津水师学堂的总教习,无官无品。
为什么严复不能做官呢?
学历不够啊!
学历怎么不够?
有的留学生是美国的博士,那没用,你是中国的进士吗?
博士管什么用,你连一个举人都不是你怎么能做官呢?
所以这一帮留学生回来只能做事不能当官,回来的人还得捧起四书五经来,从头看,从头考。
能考上的估计也不多,你想他整天念英文华盛顿将军传,现在来这个君君臣臣父父子子,肯定有抵触情绪,只有做事的,很少有做官的。
三、洋务运动的历史作用及其失败
洋务运动在推动社会发展方面的积极作用。
洋务派引进西方先进科学技术和生产方式发展军事工业、民用工业客观上对中国的早期工业和民族资本主义的发展起到了某些促进作用,并在一定程度上抵制了外国经济的扩张。
如李鸿章的轮船招商局就把美国的旗昌公司给挤垮低价收购了人家12条轮船,这是中国自有外交以来最辉煌的胜利。
洋务运动时期,为了培养通晓洋务的人才,开办了一批新式学堂,派遣了最早的官派留学生,这是中国近代教育的开始,为改革封建文化教育制度打开了缺口。
在洋务运动时期,伴随着资本主义生产方式的出现,社会风气和价值观念开始变化,工商业者地位上升,西方的各种技术和器物不再被当做奇技淫巧受到排斥,而是被视为模仿、学习的对象。
这一切,都有利于资本主义经济的发展,也有利于社会风气的改变。
2、洋务运动失败的原因
一、洋务运动具有封建性。
这也是洋务运动失败的最根本原因。
洋务派不敢也不愿意对清王朝的政治制度做任何真正的改革。
洋务运动的指导思想是“中学为体,西学为用”也就是说,洋务派企图以吸取西方近代生产技术为手段,来达到维护和巩固中国封建统治的目的,这就决定了它必然失败的命运。
因为新的生产力是同封建主义的生产关系及其上层建筑不相容的,是不可能在封建主义的外壳中发展起来的。
二、洋务运动对西方列强具有依赖性。
洋务运动进行之时,清政府已与西方列强签订了一批不平等条约,西方列强正是依据种种特权,从政治、经济等各方面加紧对中国的侵略和控制,他们不希望中国真正富强起来。
洋务派所兴办的企业、学堂、海陆军、在设备、技术、管理、训练等方面都要依赖外国人。
三、洋务运动具有腐朽性。
洋务派所创办的一些新式企业虽然具有一定的资本主义性质,但其管理基本上仍然是封建衙门式的。
洋务派所办的军事工业完全由官方控制,经营不讲效益,造出的枪炮、轮船往往质量低下。
即使是官商合办和官督商办的民用企业,其管理大多也是由政府“专派大员,用人理财悉听调度”,商人没有多少发言权,还要承担企业的亏损。
企业内部极其腐败,充斥着营私舞弊、贪污受贿、挥霍浪费等官场恶习。
大小官员既不懂生产技术,又不懂经营管理,无法维持企业的正常运行。
这次课就讲到这里。
下课!
环视学生,开始上课
由中国梦开始切入主体,多组相关幻灯片切换。
简要回顾上节课内容,引出这次课的内容——洋务运动
屏幕上显示“洋务”一词。
配合讲解内容屏幕上一次出现历史图片,如具体的历史人物照片及具体的历史事件照片。
通过例证,让学生深刻体会洋务派所兴办的军用工业起到了一定保卫国家的作用。
通过例证,让学生深刻体会洋务派兴办的军事工业的腐朽性。
与学生互动:
让学生思考,先请学生回答,然后教师进行总结。
通过对洋务派前期兴办军用工业中遇到困难的分析进而引出洋务运动后期所兴办的民用企业。
屏幕上先后出现北洋水师的多组老照片。
通过讲解并与当时战前日本的对比,让学生明白落后就要挨打腐败终将覆灭的道理。
配合有多组历史老照片如京师同文馆。
举例介绍留美幼童其中一员——严复,由此例证洋务运动未能形成近代教育体系。
分析洋务运动的历史作用及其失败原因
总结继而为下一次课的内容埋下伏笔。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1) 欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2) 讲授法:
讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
(3) 练习法:
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?
)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?
),教师进行归纳:
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字:
甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。
金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
②今文字:
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点:
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么?
[或如何来欣赏一幅书法作品?
]学生谈完后,对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点:
书法艺术的欣赏活动,有着不同于其它艺术门类的特征,欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出:
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受(结合讲授出示古代书法名作的图片,并与一般的书法作品进行比较,让学生在比较中得出什么是格调节器高雅,什么是粗庸平常)。
书法可以说是无声的音乐,抽象的绘画,线条流动的诗歌。
四、课堂评价:
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深,着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
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