9册第二单元小数除法.docx
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9册第二单元小数除法
第四单元简易方程
主备:
岑大超审核:
第一课时
课题
用字母表示数
教学目标
1.使学生懂得可以用字母表示数
2.理解用字母表示运算定律何计算公式的意义
3.会用简便写法表示含有字母的乘法算式
教学重点
理解用字母表示数的意义和作用
教学难点
能正确进行乘号的简写,略写
教学过程
独
立
前
置
1、王鹏坚持晨练。
他4周一共跑了22。
4千米,平均每周跑多少千米?
列式:
计算:
你是怎么想的。
第一步:
第一步:
第一步:
2、我认为在计算时要特别注意的地方是()。
前置意图:
知道计算小数除以整数的计算基本步骤。
第二题强调了小数点和平常计算中学生容易出现的错误。
对学
互相检查前置的完成情况,有疑问的可以辩论,不能确定答案的交给四人小组进行讨论。
小组展示
由教师指定或自愿上台展示,一人主讲,其余作好准备,汇报完毕后进行补充和纠错。
当堂检测
1、列式计算:
25。
2÷6=34。
5÷15=
2、作业:
4.2÷3=43。
5÷29=28。
6÷11=15。
6÷12=
教学反思
第二课时
课题
小数除以整数
教学目标
1.使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法.
2.理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系,促进学习的迁移。
教学重点
小数除法的计算方法.
教学难点
整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系
教学过程
独
立
前
置
1、王鹏计划5分钟跑龙套。
8千米,他平均每天跑多少千米?
列式;
计算:
我是这样想的,第一步:
()第二步:
()第三步:
()
2、做第一步时,整数部分不够除,商应该怎么处理?
3、做第三步时,小数部分有余数,怎样处理?
前置意图:
知道整数部分不够除时的小数除以整数的计算步骤。
对学
互相检查前置的完成情况,有疑问的可以辩论,不能确定答案的交给四人小组进行讨论。
小组展示
由教师指定或自愿上台展示,一人主讲,其余作好准备,汇报完毕后进行补充和纠错。
当堂检测
一、笔算:
7.83÷9=4。
08÷8=6,3÷14=14。
21÷7=
二、作业:
9。
1÷14=18。
9÷27=1。
35÷15=
3.64÷52=3。
28÷6=72÷15=
教学反思
第三课时
课题
一个数除以小数
教学目标
1、使学生初步掌握除数是小数的除法的计算法则。
2、提高学生的知识迁移能力
3、培养学生细心做题的好习惯。
教学重点
小数的除法的计算法则。
教学难点
知识迁移能力
教学过程
独
立
前
置
一、复习题
1、商的小数点要和被除数的小数点()。
2、整数部分不够除,商(),点上()。
3、如果有余数,要添()再除。
二、奶奶有一根7。
65米的丝绳,编一人中国结要用0。
85米,这些丝绳可以编几个中国结?
列式:
计算:
我是这样想的,第一步:
第二步:
思考:
如果有余数,第三步怎么办?
前置意图:
知道被除数和除数小数位数相同时的计算方法。
对学
互相检查前置的完成情况,有疑问的可以辩论,不能确定答案的交给四人小组进行讨论。
小组展示
由教师指定或自愿上台展示,一人主讲,其余作好准备,汇报完毕后进行补充和纠错。
当堂检测
一、笔算:
62。
4÷2。
6=11。
7÷2。
6=
二、作业:
5。
98÷0。
23=10。
8÷4。
5=6。
21÷0。
03=
1.8÷2。
4=0。
273÷0。
013=273÷13=
教学反思
第四课时
课题
一个数除以小数
教学目标
1、使学生进一步掌握除数是小数的除法的计算法则。
2、提高学生的知识迁移能力。
3、培养学生细心做题的好习惯。
教学重点
熟练掌握除数是小数的除法的计算法则。
教学难点
小数点位置的移动
教学过程
独
立
前
置
1、12.6÷0。
28=
我是这样想的,第一步()。
第一步()。
第一步()。
2、第一步协调被除数和除数的小数点时,被除数小数位数不够怎么办?
前置意图:
知道被除数小数位数不够时在末尾用0补足的计算方法。
对学
互相检查前置的完成情况,有疑问的可以辩论,不能确定答案的交给四人小组进行讨论。
小组展示
由教师指定或自愿上台展示,一人主讲,其余作好准备,汇报完毕后进行补充和纠错。
当堂检测
一、笔算:
1。
8÷2。
4=1。
44÷1。
8=
二、作业:
5。
98÷0。
25=19。
76÷5。
2=10。
8÷4。
5=
21÷1。
4=8。
84÷1。
7=6。
21÷0。
03=
教学反思
第五课时
课题
商的近似数
教学目标
1、使学生学会根据实际需要用“四舍五入”来求小数的近似数.
2、提高学生的比较、分析、判断的能力。
教学重点
用“四舍五入”来求小数的近似数.
教学难点
除得的商的小数位数要比保留位多一位。
教学过程
独
立
前
置
爸爸给王鹏买1筒羽毛球,每筒12个,一共19。
4元,1个大约多少钱?
列式:
得数保留两位小数时商是(),得数保留一位小数时商是()。
我是这样想的第一步:
我是这样想的第一步:
第一步:
第一步:
第一步:
第一步:
前置意图:
知道求小数的近似数的基本步骤。
对学
互相检查前置的完成情况,有疑问的可以辩论,不能确定答案的交给四人小组进行讨论。
小组展示
由教师指定或自愿上台展示,一人主讲,其余作好准备,汇报完毕后进行补充和纠错。
当堂检测
一、完成下面表格。
二、作业:
第26页第10题
保留一位
保留两位
保留三位
40÷14
26.7÷31
45.5÷38
教学反思
第六课时
课题
循环小数
教学目标
1、通过求商,使学生感受到循环小数的特点,从而理解循环小数的概念,了解循环小数的简便记法。
2、理解有限小数,无限小数的意义,扩展数的范围。
3、培养学生抽象概括能力,及敢于质疑和独立思考的习惯。
教学重点
理解循环小数的概念
教学难点
怎么判断除得的商是循环小数
教学过程
独
立
前
置
一、王鹏跑了400米要75秒,平均每秒跑多少米呢?
列式:
()
笔算:
观察:
做这个竖时,你发现了什么特点?
二、说一说商的特点:
28÷18=78。
6÷11=
三、什么叫循环小数、有限小数、无限小数、循环节?
前置意图:
让学生观察找出循环小数的特点。
并形成循环小数、有限小数和无限小数的定义和概念。
对学
互相检查前置的完成情况,有疑问的可以辩论,不能确定答案的交给四人小组进行讨论。
小组展示
由教师指定或自愿上台展示,一人主讲,其余作好准备,汇报完毕后进行补充和纠错。
当堂检测
一、请为下面的数打上循环节
1.2909……()0。
018383……()0。
44444…()7。
275275…()
二、写出下面循环小数的近似值。
(保留三位小数)
1.29090…()0。
0183()0。
44444…7。
275()
三、比较大小
0.33○0。
31。
23○1。
2331。
45○1。
45
教学反思
第七课时
课题
循环小数练习
教学目标
1、进一步巩固对循环小数概念的理解。
2、能比较两个(含)循环小数的大小。
教学重点
循环小数概念的理解
教学难点
判断循环节的数字
教学过程
独
立
前
置
1、用竖式计算
5。
7÷95÷86。
64÷3。
3
2、写出下面各循环小数的近似值。
(得数保留三位小数)
1.28080……≈()0。
0164≈()
通过以上练习你有什么想告诉同学?
前置意图:
进一步掌握循环小数的写法和取近似值
对学
互相检查前置的完成情况,有疑问的可以辩论,不能确定答案的交给四人小组进行讨论。
小组展示
由教师指定或自愿上台展示,一人主讲,其余作好准备,汇报完毕后进行补充和纠错。
当堂检测
1.练习五1、2、
2.练习五4、5
教学反思
第八课时
课题
解决问题(连除;乘除混合;除加除减)
教学目标
1、会解决有关小数除法的简单实际问题。
2、能探索出解决问题的有效方法,并试图寻找其他方法,能表达解决问题的过程。
教学重点
探索出解决问题的有效方法
教学难点
表达解决问题的过程。
教学过程
独
立
前
置
一、张燕家养的3头奶牛上周产奶量是220。
5千克,平均每头奶牛一天产奶多少千克?
方法一:
方法二:
第一步求:
第一步求:
第二步求:
第二步求:
前置意图:
掌握应用题的计算特点和计算步骤,学会分析应用题。
对学
互相检查前置的完成情况,有疑问的可以辩论,不能确定答案的交给四人小组进行讨论。
小组展示
由教师指定或自愿上台展示,一人主讲,其余作好准备,汇报完毕后进行补充和纠错。
当堂检测
1.小毅家上个月的用水量是14。
5吨,每吨水的价格是2。
50元,小毅家有4口人,平均每人付水费多少
2.一条高速路长336千米,一辆客车3。
2小时行完全程,一辆货车用3。
8小时行完全程。
客车的速度比货车的速度快多少?
3.第34页1、3、5
教学反思
第九课时
课题
解决问题
(二)
教学目标
1、通过组织学生讨论,充分让学生感受到在解决实际问题时,要根据实际情况取商的近似值。
2、培养学生灵活应用的意识。
教学重点
根据实际情况取商的近似值。
教学难点
根据实际情况取商的近似值。
教学过程
独
立
前
置
1.小强的妈妈要将2。
5千克香油分装有一些玻璃瓶里,而每个瓶子里只可装0。
4千克,需要准备几个瓶?
列式:
()
想:
瓶子的个数能用小数表示吗?
有半个瓶子的说法吗?
所以实际情况我们应该要准备几个瓶才行?
所以列式为第一步:
第二步:
前置意图:
帮助学生在解决实际问题时,当遇到计算出的具体数据和实际生活运用有差异时要怎么处理。
对学
互相检查前置的完成情况,有疑问的可以辩论,不能确定答案的交给四人小组进行讨论。
小组展示
由教师指定或自愿上台展示,一人主讲,其余作好准备,汇报完毕后进行补充和纠错。
当堂检测
1.张老师带100元去为学校图书室买新词典,他可以买回几本词典?
2.第35页6、7、8、9
教学反思
第十课时
课题
解决问题(三)
教学目标
1、进一步感受要根据实际需要求取商的近似值。
2、进一步培养学生的应用意识。
教学重点
怎样根据实际需要求取商的近似值。
教学难点
分析问题的思路
教学过程
独
立
前
置
1、有110米的布,做儿童套装,每套用布2.3米,能做多少套?
2、有110吨的煤,用载重2.3吨的小车运,需运多少车?
你做的时候分为几步完成?
第一步:
第二步:
第三步:
前置意图:
联系生活实际,激发学生思维。
对学
互相检查前置的完成情况,有疑问的可以辩论,不能确定答案的交给四人小组进行讨论。
小组展示
由教师指定或自愿上台展示,一人主讲,其余作好准备,汇报完毕后进行补充和纠错。
当堂检测
P35 10 学生独立解答,全班交流不同方法
教学反思
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