北京版五年级语文下册课件《景阳冈武松打虎节选》.docx
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北京版五年级语文下册课件《景阳冈武松打虎节选》
北京版五年级语文下册课件:
《景阳冈武松打
虎(节选)》
教学目标:
1、通过学习课文,了解武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。
2、能够分清事情的前因后果。
3、能有感情的朗读课文。
4、通过讨论明白学习这篇课文与现在提倡野生动物保护法并不矛盾,我们要学习的是武松的勇敢无畏的精神。
教学重点:
武松打虎是怎样打死猛虎,从而体会武松的勇敢无畏的英雄气概。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
我国古代有四大名著,《水浒传》就是其中的一部,它请讲述了北宋末年农民起义的故事。
书中刻画了许多英雄人物,据说有一百零八位,武松就是其中的一位。
谈到武松大家想到什么事?
对了,是打锰虎。
今天我们就要学习《景阳冈》。
二、初学课文,理清课文结构
1、自读课文,思考问题
(1)课文主要讲了一件什么事?
是按怎样的顺序写的?
(2)完成课后填空1。
(分别是喝酒---上冈---打虎---下冈)
2、检查自学情况。
(1)分自然段朗读课文,读准字音。
(2)交流填空题1
(3)你认为哪一部分写得最精彩?
三、学习重点部分武松打虎
分小组讨论
1、武松是怎样打死锰虎的?
用自已的话说说。
2、你从中体会到武松是个怎样的人?
3、有感情的朗读这部分内容
(1)自读练习
(2)指名读,学生点评。
四、展开讨论,延伸课外,深化中心。
提供一则新闻:
一个饿熊闯进一家农户对其农人进行嘶咬,可是村民却束手无策,原因是根据《野生动物保护法》熊是属于国家保护动物,没有上级命令不能擅自伤害。
待村长打电话请示上级后再去营救那村民,那村民已被熊咬死。
提出讨论题看了这则新闻,你有什么想法?
现在人们提倡保护野生动物,武松打虎这类文章不该看了,你又怎么看待这个问题?
(通过讨论让学生明白我们要学习的是武松勇敢无畏的精神,并不是人人去打虎,而当人的正当权益受到侵害时还是应当机立断保护。
【学习方针】
1.了解武松打虎的颠末,理解课文的首要内容。
2.感受武松的人士形象。
体验认识阅读名著的乐趣,有激发主动阅读名著的乐趣。
【学习难点】
除了打虎,课文还写了哪一些内容,这些个内容跟打虎有啥子关系。
第一课时
【教学历程】
一、激趣导入,明确阅读要求
前一段时间,我们学习《李逵见宋江》本文时放了一首歌,叫啥子歌?
是哪一部电视剧的正题歌?
关于《水浒传》你懂得些啥子?
(可结合本身的了解自由回应)那么,今天我们就来学习中国古典四大名著之一的《水浒传.》中的1个片段《武松打虎》。
【简介文章出处及作者】
本文节选自《水浒传》第二十三回,回目是“横海郡柴进留宾,景阳冈武松打虎。
”
武松在清河县因酒后醉了与人争端,把人打昏,认为搞死了人,于是逃到柴进柴大官人家避难,不想染上脾寒,在柴进家住了一年有余。
宋江因与梁山关于系被阎婆惜抓住痛处而怒杀阎婆惜,也投奔柴继续往前来,在柴进家里武松拜宋江为义兄,武松要回清河县探望哥哥,两人依依惜别。
文章节选的就是武松回家的路上颠末景阳冈单身搞死猛虎的故事
由施耐庵以及罗贯中两人合写。
认为《水浒传》前七十回为施耐庵作著,后三十回则为罗贯中著。
前边我们已经学习了两篇根据名著改编的课文,让我们再来读读节选自名著的文章。
1.你们了解《水浒传》吗?
认识武松吗?
懂得的请举手,说说你们是怎么懂得的?
(全班交流。
一路读文后的“资料袋”。
)
【整体感知】
1、课文是按啥子挨次写的?
写了哪一些内容?
课文第1、2自然段写了武松与店主的对话,在全文中起啥子作用?
2.指名读课文,其他同窗边听边想:
(1)课文具体描写打虎的部门多读几遍。
(2)想想,除了“打虎”,课文还写了哪一些内容,这些个内容跟打虎有啥子关系。
(3)武松给你留下了如何的印象,你是通过哪一些句子感受到的。
3.学习方法交流:
你准备如何解决这3个需要别人解答的题目?
(1)理清课文思绪,了解段与段的接洽。
(2)通过抓人士语言、动作、神志的句子,感受人士的形象。
二、根据阅读要求,自读自悟
1.把课文读正确、读流畅。
由于课文一些语句的意思或用处与现代文有所差别,教员适当做一些提示。
如,“这酒真有气力”——这酒很有劲;“筛一碗酒”——倒一碗酒;“吃酒”——喝酒;“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。
”——武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。
2.教员巡视,指导学生养成一边念书一边思考讲明的好习惯。
3.小组交流学习情况
3、检查自学成效、组织交流
1.学习报告叨教:
课文哪几个自然段写“武松打虎”,课文还写了哪一些内容,找出相干段落。
2.抽查一小组读“武松打虎”段落。
3.在描写“武松打虎”的段落中,哪一些语句给你留下深刻的印象?
读后有啥子感受?
(1)指导学生抓住武松打老虎的几个回合里,描写双方动作的词句进行比较体会。
突遇大虫的“一扑”、“一揪”、“一剪”,他的对策是“躲闪”、“闪在青石边”、“闪在大虫背后”、“闪在一边”……
一段话里连用了许多个“闪”字,能否换成“躲”字呢?
(“闪”既是本能的反应,又是防御的手眼,精确描画了武松在遭到大虫的俄然袭击,一无戒备的情况下的动作。
“闪”这个动作,具备暴发性,用在这里很能表现人士的机灵敏捷。
而“躲”却显得很被动。
如许,充分说了然这1个连1个的“闪”字,绝不是重复、雷同,而凸现了武松的有勇有谋、大智大勇。
)
描写武松时,用“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字,字字千钧,虎虎生风,形象活泼地凸现了武松打虎的英雄气焰,淋漓尽致地描画了武松傲人的高峻形象。
(2)根据交流,重点品读相干的句子。
①下面请同窗们有情感地朗读描写武松打虎的语句,进一步体会武松的性格独特之处。
同窗们可以自由发挥,你觉得怎么读像武松就怎么读(生有情感地朗读。
)
②谁愿意选择本身最拿手的一句读给同窗们听?
(生有情感地朗读,西席当令指导。
)
③比比看,谁最像武松。
4.“打虎”部门通过对人士动作的描写,突出了英雄形象。
你认为前边的内容与“打虎”内容关于吗?
又是通过啥子描写来表现人士形象的?
通过对武松的语言描写,感受到武松的性格独特之处。
“别乱说!
难道不付你钱!
再筛三碗来”体会出武松倔强、豪迈。
“就有大虫,我也不怕”体会到武松很勇敢。
“这是店主的诡计,诈唬那一些怯懦的人到他家里去歇。
我怕啥子!
”能够体会出武松的勇敢。
通过对武松心中的描写,感受武松的内心变化,感受他的英雄气概。
如“转身回酒店吧,一定会叫店主讥笑……”“怕啥子,只管上去,看看怎么样。
”这里虽有犹豫,但更多的仍然是“一往无前”的豪气。
当天将黑时,他见没有老虎,便“喃喃自语道:
‘哪儿有啥子大虫!
是人本身畏惧了,不敢上山。
’”这是他在为本身壮胆,也很真实可信。
所以这些个内容看似与打虎无关,实际上与打虎的内容有着紧密感情好的关系。
5.武松在这些个段落里,又给你留下啥子样的印象?
小结武松的人士形象:
豪迈、非常奇妙威力、武艺高强、江湖阅历富厚……
四、自立探究、交流收成
1.本单元我们共学习了三篇根据名著改编的课文,你能说说对三部名著的初步印象吗?
2.小结:
《水浒传》就写了108条梁山好汉,就武松另有很多章节很多精彩的故事,李逵也是《水浒传》中的一小我私家物,他也曾经搞死过老虎,他有啥子独特之处呢?
请同窗们课后去阅读《水浒传》,你一定能感受到阅读的乐趣。
5、课外拓展
1.阅读《水浒传》。
2.收集1个《水浒传》人士的故事讲给同窗听。
第二课时
【学习方针】
1、堆集文中关于的词语,并能有情感的朗读课文。
二、体会武松大智大勇的性格。
【交流反馈】
1、按工作发展挨次来写,
一共写了四部门内容:
⑴武松进店喝酒。
(2)武松上冈后的思想变化。
⑶武松打虎。
⑷武松打虎后下冈。
二、写武松与店主对话描画了武松勇敢无畏的性格独特之处,为下文徒手打虎作铺垫。
【重点研读】
课文第5自然段。
1、这一段表现了武松的啥子性格独特之处?
从啥子处所最能表现出来?
二、这段书契首要通过啥子描写表现人士性格独特之处的?
具体描写了虎的哪几个方面?
用意何在?
【合作探究】
1、表现了武松机智、勇敢、武艺轶群的独特之处。
机智:
勇敢:
武艺轶群:
(转守为攻,痛打猛虎连续的动作充分表现了武松机智、勇敢、武艺轶群的独特之处。
)
二、动作描写,虎的气焰、矫捷、声势;反衬武松的英勇无畏。
【拓展运用】《水浒》中塑造了一大批绘声绘色的人士形象。
请你从鲁智深、林冲、李逵三小我私家选中选出你喜欢的一名,用一句话概括与他相干的1个故事,并简述喜欢的原因(至少两点)。
示例:
鲁智深:
拳打镇关西,宽大旷达明理、行侠仗义、粗中有细。
林:
误闯白虎堂、风雪山神庙、雪夜上梁山武艺高强、勇而有谋、为人安分守己。
李:
真假李逵、中州劫法场。
疾恶如仇、侠肝义胆、直爽率直。
【中考链接】(2009•湖南株州)名著阅读。
①武松乘着酒兴,走上冈子来,见1个败落的山神庙。
行到庙前,见这庙门上贴着一张印信榜文。
武松读了印信榜文,方知真个有虎,欲转身再回酒店……
②武松见那大虫复翻身归来,双手抡起哨棒,尽平生力气,只一棒,从半空劈将下来,只听得一声音,簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。
定睛看时,一棒劈不着大虫。
本来打急了,正打在树上,把那条哨棒折做两截,只拿得半壁在手里……武松将半截棒丢在一边……
(1)上文节选自古典长篇小说。
(2)作者要塑造武松“打虎英雄”的形象,却为什么写武松胆怯,想转身回去?
(3)武松从柴进庄上出来,就一直将哨棒带在身旁,作者也不时提起它,读者满认为定当靠它打虎,成果却没有效上。
如许写有何作用?
【选择类】(中考试题)
1、下面所开列故事不是《魏蜀吴演义》中的一项是()
A、三顾茅草屋B、三气周瑜C、桃园三结拜D、三打祝家
二、下面是中国古典四大名著中的人士与情节,此中配搭不妥的一项是()
A、鲁智深____倒拔垂杨柳B、孙悟空____大闹天宫
C、诸葛亮____三顾茅草屋D、刘姥姥____进大不雅园
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