学年陕西西安一中高二月考语文解析版.docx
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学年陕西西安一中高二月考语文解析版
2015-2016学年陕西西安一中高二12月月考语文
1.下列词语中加横线的字,读音全都正确的一组是
A.凝脂(zhǐ)晕车(yùn)鼙鼓(pí)城阙(què)
B.花钿(diàn)萦纡(xū)踯躅(zhú)悄然(qiǎo)
C.江皋(gāo)兰橑(lǎo)汀洲(tīng)庑门(wǔ)
D.绸缪(móu)霰雪(xiàn)蕴藉(jí)凝睇(dì)
2.下列文句所评价的诗人对应准确的一项是
(1)师祖建安,宗渊明,冲淡中有壮逸之气。
(2)清新庾开府,俊逸鲍参军。
(3)明远《行路难》,壮丽豪放,若决江河。
(4)子瞻谓浩然之诗,韵高而才短,如造内法酒手而无新材料尔。
A.孟浩然鲍照岑参苏东坡
B.孟浩然李白鲍照孟浩然
C.杜甫李白陆游孟浩然
D.杜甫鲍照岑参苏东坡
3.下列各句中加横线的词语,使用最恰当的一句是
A.去年我国电子商务交易总额高达10万亿元,其中网络商品零售额超过了1.8万亿元,凭此成绩,我国当仁不让地跃居全球网络商品零售榜首。
B.在搜索马航失联客机过程中,马来西亚航空负责人及时公布搜索进展情况,并向各国参加搜索的人员表示感谢,感谢他们所尽的绵薄之力。
C.熊猫饮水,颇似酒徒贪杯,它总是喝得肚皮隆起,而后安之若素地拖着笨拙的身躯,一摇一摆的向远处的箭竹林走去。
D.邪教往往具有伪装性和隐蔽性,依靠一套冠冕堂皇的说辞和种种神秘力量的渲染,实施危害社会的行为。
4.下列各句中,没有语病的一句是
A.古典诗歌中所蕴藏在作品中的思想感情是通过文辞表达出来的,然而,这些语辞是历史的产物,与今天间隔较远,因此,必须对此进行准确解读。
B.对于孟浩然的隐逸诗、田园诗,除了我们要阅读相关史料外,还应了解其故乡襄阳的自然景观与人文环境,以及此地自古就有的高士隐逸的传统。
C.在审美想像过程中,我们可以借助已有的生活体会与审美经验,和诗人取得共鸣;也可以通过联想,进入诗人所描绘的,我们从未经历过的境界中。
D.有些作品意象跳跃性大,且色彩不一,情绪起伏,出语新警,诗思奇妙我们要用自己的想像来补充、连缀、使之形成一个完整的意境。
5.按顺序排列下面的语句,组成语意连贯的一段语,排序正确的一项是
①由补山亭登四百余阶,即可达
②寺院依山而造,嵌于千峰碧翠之中
③寺内现存一口“千人锅”,直径近2米,可容1100升,颇为引人注目
④钟声来自半山上的庆云寺
⑤庆云寺是岭南著名的佛教第十七福地,始建于明崇祯年间,已有三百多年历史
⑥古刹当年的盛况,于此可见一斑
A.④②①⑤③⑥B.②①④③⑥⑤
C.⑤④②①③⑥D.④⑤②③①⑥
阅读下面这篇小说,完成后面题。
烟雨桃花潭
桃花潭早在神往之中。
每每由凝思进入幻境,将自己化成汪伦、李白,或岸上,或舟中,送人或被人送着,一样的难分难舍、别情依依。
真到桃花潭来了。
一个暮春的雨天。
雨是江南独有的,似雨似雾,丝丝缕缕;桃花潭也是江南独有的,在青弋江上,在蒙烟细雨和莽莽苍苍的历史之中。
穿过水东翟村,出踏歌岸阁。
面前是墨青色无声的青弋江,背后是青青的生满益母草的踏歌古岸。
我知道,在另外的时间,在另外一个桃花盛开的暮春,李白立在船头,就是那种江南特有的小小的梭子船,他的眼睛里有一滴雨一样亮的泪水。
汪伦在岸上,踏着江南特有的节奏,唱一首据说是很久很久以前就有的送别歌。
在他们身上,江水悠悠地流淌,桃花灿烂地盛开,小雨牵肠挂肚地下着。
李白再也忍不住了,那首《赠汪伦》的诗就顺口流出来,而且就那样平平仄仄脍炙人口地流传千载。
不见有潭,只有联袂而来、一版墨青的江水,原来春夏水涨,将对岸那潭与青弋江连为一体了。
桃花依然像古代那样开着,在岸边,在水里,在那种烟雨迷蒙的意境之中,静静地濡染着生命的嫣红。
我突然想起,江水和桃花和谐组合的桃花潭,似乎是在静静地等待着什么。
是等待我呢,还是等待大唐的李白?
李白当时住在宣城,“相看两不厌,只有敬亭山”,觉得没有什么意思。
但他忽然收到汪伦顺着青弋飘来的书信。
信曰:
“先生好游乎?
此地有十里桃花。
先生好饮乎?
此处有万家酒店。
”李白就欣然溯江而来。
到翟村一看,并不似信中所言。
汪伦说他的信没错。
离此十里有个桃花渡,岂非“十里桃花”?
对岸的万村有家姓万的人开的酒家,募不是“万家酒店”?
李白大笑,不仅笑中国文字机巧无穷,也笑江南人的机智和诙谐。
细雨霏霏,如小猫舌头凉凉地舔着面颊。
江水墨青地静,偶尔贴一朵无声的小漩涡。
江南的蒙烟细雨最是缠缠绵绵地难以招架。
那古意盎盎的水村山廓和许多心绪,也都湿漉漉让人难以招架了罢!
雨丝子密密的,漫下撒下轻丝罗帐。
翟村、万村和不远处的魁星阁都成了淡淡的影子,那雨莫不真个就是江南的情,江南的韵?
此时,汪伦和李白都隐进乳白色的厚厚的帘幕,只有那潮湿的渡船苍黑着,在原来的地方,静静地,静静地若有所思。
乘船渡过江,上岸,于那一截老街中寻万家酒店,不见当日那酒垆和飘摇招展的牙边小酒旗,就寻在细雨之中飘逸千年的诗酒气氛吧。
酒能酣畅肝胆,亦可消解愁闷。
在长安城大呼“天子呼来不上船,自称臣是酒中仙”的李白,在山水灵秀、春雨霏霏的江南,是不是依然那样狂醉?
然而,此时的李白老矣,他胸中的激情,已经化作更多的忧郁,他的人生或许已经短缺了许多诗意的东西了。
他是那样的认真,那样的感恩,那样的脚踏实地地感受着真实的人间烟火。
所以他才真正地体味到了桃花潭和汪伦对于他的比桃花潭水更深的真情。
我总以为,青年李白与老年李白是迥然有异的两个人,就像迥然有异的石头和水。
岁月太能改变一个人,而且是从外到里深刻地改变。
有谁能风流倜傥一辈子?
“李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
”桃花潭毕竟不比长安,人到老年的李白毕竟也不比年轻气盛的李白啊!
蒙蒙烟雨依然无声无息,无声无息地编织着暮春的江南。
风有酒的气味,雨有酒的气味,青弋江有酒的气味,桃花潭那墨黑色的嶙峋的崖岸有酒的气味。
江水不倦地流,小漩涡似一朵朵水青色的小莲花,开在多少有些禅意的墨青色的江面上。
似乎有一叶小舟,倏地滑进烟雨,滑进迷蒙中的别离,从古到今,由远而近,招招手,惜别古人,惜别那诗意的陈年旧事。
逝者如斯,而烟雨中的桃花潭却留住了永远的小舟,和在踏歌的节奏中濡润出生命嫣红的桃花。
是谁在吟咏那首古诗呢?
我听见水面上有些声音,平平仄仄,殷殷切切。
6.对这篇散文的赏析,不正确的两项是
A.在桃花潭缠缠棉棉的蒙烟细雨中,在江南特有的景致感染下,李白的诗《赠汪伦》就顺口流了出来。
B.江南的细雨、江水和桃花和谐组成的烟雨迷蒙的意境,曾经让李白隐醉,现在也让作者心动。
C.在山水灵秀、春雨霏霏的江南,年老的李白,已没有了曾经的激情,他感受更多的是真实的人间烟火,生活中短缺了诗意。
D.这篇散文抓住了江南雨的特点,将自然与人文有机地融合在一起,为我们描绘了一幅烟雨江南的美妙图景。
E.这篇散文笔调淡雅而又饱含深情,在细致入微的描写中勾勒出了江南的情韵和独有的文化气息。
7.结合文意看,为什么说“桃花潭也是江南独有的”?
8.作者认为,“青年李白与老年李白是迥然有异的两个人”。
请根据文意分别说明青年李白与老年李白各有怎样的特点。
9.文章倒数第二段的“逝者如斯,而烟雨中的桃花潭却留住了永远的小舟,和在踏歌的节奏中濡润出生命嫣红的桃花”照应了前面的那句话?
这种照应有什么作用?
阅读下面的文言文,完成后面题。
杜甫字子美,少贫不自振,客吴越、齐赵间。
李邕①奇其材,先往见之。
举进士不中第,困长安。
天宝十三载,玄宗朝献太清宫,飨庙及郊,甫奏赋三篇。
帝奇之,使待制集贤院,命宰相试文章,擢河西尉,不拜,改右卫率府胄曹参军。
数上赋颂,因高自称道,且言:
“先臣恕、预以来,承儒守官十一世,迨审言,以文章显中宗时。
臣赖绪业,自七岁属词,且四十年,然衣不盖体,常寄食于人。
窃恐转死沟壑,伏惟天子哀怜之。
若令执先臣故事,拔泥涂之久辱,则臣之述作,虽不足鼓吹六经,至沉郁顿挫,随时敏给,扬雄、枚皋可企及也。
有臣如此,陛下其忍弃之?
”
(节选自《新唐书·杜甫传》)
李白字太白。
其先隋末以罪徙西域,神龙初,遁还,客巴西。
天宝初,白往见贺知章,知章见其文,叹曰:
“子,谪仙人也!
”言于玄宗。
召见金銮殿,论当世事,奏颂一篇。
帝赐食,亲为调羹,有诏供奉翰林。
白犹与饮徒醉于市。
帝坐沉香子亭,意有所感,欲得白为乐章,召入,而时白已醉。
稍解,授笔成文,婉丽精切,无留思。
帝爱其才,数宴见。
白常侍帝,醉,使高力士脱靴。
力士素贵,耻之,遂摘其诗以激杨贵妃。
帝欲官白,妃辄沮止。
白自知不为亲近所容,益骜放不自修。
恳求还山,帝赐金放还。
白浮游四方,尝乘舟与崔宗之自采石至金陵,著官锦袍坐舟中,旁若无人。
(节选自《新唐书·李白传》)
注:
①李邕:
诗人、书法家。
10.下列各组句子中,加横线词的意义和用法不相同的一组是
A.①数上赋颂,因高自称道②不如因而厚遇之
B.①召入,而时白已醉②君子博学而日参省乎己
C.①有臣如此,陛下其忍弃之②其孰能讥之乎
D.①白犹与饮徒醉于市②乃设九宾礼于庭
11.下列四组,其中不能分别表现杜甫“热衷功名”和李白“放荡不羁”的一组是
A.①数上赋颂,因高自称道②白犹与饮徒醉于市
B.①不拜,改右卫率府胄曹参军②白常侍帝
C.①伏惟天子哀怜之②益骜放不自修
D.①有臣如此,陛下其忍弃之②著官锦袍坐舟中,旁若无人
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是
A.杜甫年少时生活贫困,但是很有才能。
他客居在吴越等地,李邕很看重他的才能,第一个去看望他。
后来他参加进士考试没有考取,滞留在长安。
B.杜甫为了摆脱贫困,一心想“执先臣故事,拔泥涂之久辱”而“数上赋颂”,一方面这是古代文人积极进取的表现,另一方面也体现了杜甫郁郁不得志的愁苦。
C.李白诗名远扬,被贺知章称为“神仙下凡”。
后李白得到玄宗的厚爱,被授予官职,可是他狂骜不驯,常常和酒友到闹市上喝得烂醉。
D.李白文采出众,志向高远,但蔑视权贵,不屑与高力士、崔宗之等人为伍,借醉酒让高力士为他脱靴,使其受辱。
他拒绝皇帝封官赏赐,云游天下。
13.把阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。
(1)窃恐转死沟壑,伏惟天子哀怜之。
(2)白自知不为亲近所容,益骜放不自修。
14.默写
(1),使我不得开心颜。
(李白《梦游天姥吟留别》)
(2),惟有幽人自来去。
(孟浩然《夜归鹿门歌》)
(3),犹厌言兵。
(姜夔《扬州慢》)
(4)吴楚东南坼,。
(杜甫《登岳阳楼》)
(5)天长地久有时尽,。
(白居易《长恨歌》)
(6),洞庭波兮木叶下。
(屈原《湘夫人》)
(7)人生代代无穷已,。
(张若虚《春江花月夜》)
(8)熊咆龙吟殷岩泉,。
(李白《梦游天姥吟留别》)
(9),只今惟有鹧鸪飞。
(李白《越中览古》)
(10)映阶碧草自春色,。
(杜甫《蜀相》)
(11)徘徊将何见,。
(阮籍《咏怀八十二首》)
(12),月涌大江流。
(杜甫《旅夜书怀》)
(13)春水碧于天,。
(韦庄《菩萨蛮》)
(14),千载谁堪伯仲间。
(陆游《书愤》)
(15),才下眉头,却上心头。
(李清照《一剪梅》)
阅读下面这首诗,完成后面题。
与夏十二登岳阳楼
李白
楼观岳阳尽,川迥洞庭开。
雁引愁心去,山衔好月来。
云间连下榻,天上接行杯。
醉后凉风起,吹人舞袖回。
[注]乾元二年,李白流放途中遇赦,回舟江陵,南游岳阳而作此诗。
15.诗中的“雁引愁心去”一句,有的版本写作“雁别秋江去”。
你认为哪一句更妙,为什么?
16.对第三联“云间连下榻,天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。
17.阅读下面材料,按要求作文。
有一副对联,上联是“若不撇开终是苦”,下联是“各能捺住就成名”,横批“撇捺人生”。
“若”字如果不向左撇就是“苦”字,“各”字如果能把那一捺变成一点就是“名”字,一撇一捺即“人”字。
这副对联所蕴涵的人生哲理,引发了你怎样的思考或联想,根据你的思考或者联想写一篇文章,不少于800字。
注意:
①立意自定;②文体自选;
参考答案
1.C
【解析】
试题分析:
此题考查字音的识记能力。
选项大都为生僻字和多音字,解答时,要根据平时对字音的积累,结合着词义分析判断,A项,脂,音调错误,应读zhī;B项,纡,属于声母错误,应读yū;D项,藉,为多音字,做“含蓄”之意时,应读jiè。
所以选C。
【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
【技巧点拨】字音题一般有三种考查类型:
音误、调误、音调全误。
本题主要考查生僻字和多音字的辨析能力。
多音字分为多音多义字和同义多义字两种,多音字的辨析可以按照记少不记多,以义定音,以词性定音,以语体定音等方法来复习。
要注意一些专用词语的读音,还要注意平时的积累,要养成注意读准字音的习惯,特别要注意那些多音字和容易被声旁误导读音的字以及报刊上常见但容易人们读错的字。
例如本题中的“纡”“脂”均为生僻字,容易受方言的误导而出错;“藉”为多音字,对于多音字,就要根据词义及专用词语来分辨了。
2.B
【解析】
试题分析:
此题考查文学常识的识记能力。
答题时,要仔细分辨选项内容和原文学作品内容的细微差别,然后做出判断,可用排除法。
“清新庾开府,俊逸鲍参军”,是杜甫高度赞扬李白的诗象庾信那样清新,象鲍照那样俊逸。
许山豆页曾赞誉“明远《行路难》壮丽豪放,若决江河,诗中不可比拟,大似贾谊《过秦论》。
”子瞻(苏轼)说孟浩然在写诗方面很有诗情才华但是却缺少作诗的经历感悟与题材。
所以选B。
【考点定位】识记文学常识。
能力层级为识记A。
【易错警示】此题要读懂题干的要求,“文句所评价的诗人”是说句子是评价哪位诗人,如仅凭句子中的一些关键词判断很容易出错。
例如,“清新庾开府,俊逸鲍参军”若仅凭“鲍参军”就认为是评价鲍参军的就错了,这是杜甫评价李白的;再如,“《行路难》”若看到《行路难》就认为是评价李白就容易出错,这是评价鲍照的;“子瞻谓浩然之诗”这句最有迷惑性,很容易认为是苏东坡,其实是苏东坡评价孟浩然的作品。
3.D
【解析】
试题分析:
此类题要在理解句意的基础上,结合具体语境及词语的意思来辨识,然后做出判断。
D项,“冠冕堂皇”形容表面上庄严体面或正大的样子,实际上并非如此。
含贬义。
符合此句语境。
A项的“当仁不让”原指以仁为任,无所谦让;后指遇到应该做的事就积极主动去做,不推让。
不合此句语境。
B项的“绵薄之力”意思是微不足道的力量。
多用于指尽自己的努力去帮助别人之时。
是表示谦虚之词,不能用于别人。
不符合此句语境。
C项的“安之若素”表示对反常现象或不顺利的情况视若平常,毫不在意。
现也指对错误言论或事物不闻不问,听之任之。
不符合此句语境。
所以选D。
【考点定位】正确使用词语(包括熟语)。
能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】此类题要在理解句意的基础上,结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。
需要注意色彩不明,断词取义,对象误用,谦敬错位,功能混乱,不合语境,望文生义等错误使用类型。
例如,A项“当仁不让”侧重的是积极主动的做事,与语句的语境不相符。
4.C
【解析】
试题分析:
此题考查修改语病的能力。
A项为成分赘余,“蕴藏在作品中”“在作品中”多余;B项为语序不当,应将“我们”调到“除”前;D项搭配不当,“意像”与“情绪起伏”“出语新警”“诗思奇妙”等不搭配,应在“情绪”前加“作者”。
所以选C。
【考点定位】辨析并修改病句。
能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】辨析病句首先应熟知病句的类型,最常用的判别方法是划分句子结构成分,先看主谓宾,再看定状补,判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。
如果结构上没有问题,可从逻辑意义上分析,看是否有表意不明、句意关系不当等问题。
还有一个简捷的方法便是借助标志法,比如,如果句中出现关联词,可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑;如果出现介词,可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。
需要掌握的应试技巧有:
语感审读法、筋脉梳理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法等。
本题中的A项属于成分赘余,B项犯了语序不当的错误,D项犯了搭配不当的错误。
5.A
【解析】
试题分析:
此题考查语言表达连贯的能力。
可根据句子之间的内在联系即关键词分析判断,由循声而入排定④②①,由追忆盛况排定⑤③⑥注意“于此可见一斑”中的“此”指代的内容。
所以选A。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】句子排序试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。
除了平时在阅读中注意语段中句与句之间的关系,加强对于句意理解外,还要注意明显的语言标志,如关联词语,起总领、总结作用的词语等。
做题过程中,要根据句意及语言标志,判断哪些句子必须相连,哪个句子是首句,哪个是尾句。
这样做起题来就有轻松有趣了。
例如本题从六个句子中很容易找的引出说明对象的句子为④,然后再据各语句间的关系分辨即可。
6.AC
7.
(1)因为青弋江上的蒙烟细雨是江南独有的,而桃花潭正在青弋江上。
(2)因为桃花潭留下了汪伦送李白的文坛佳话。
8.
(1)青年李白激情四溢,胸怀壮志,渴望建功立业。
(2)老年李白激情减退,心存忧郁,渴盼人间真情。
9.
(1)它照应了“桃花依然像古代那样地开着,在岸边,在水里,在那种烟雨迷蒙的意境之中,静静地濡染着生命的嫣红”这句话。
(2)作用:
强调了汪伦迎送李白的文坛佳话所体现出的情韵之美,使文章的结构呈现出既疏朗又紧凑的特点。
【解析】
试题分析:
6.此题考查对这篇散文的赏析能力。
A项,李白《赠汪伦》的诗顺口流出来,不仅仅是因为“桃花潭缠缠绵绵的蒙烟细雨”,更关键在于感情,从文中第二段中“他的眼睛里有一滴雨一样亮的泪水”,汪伦唱“送别歌”,“小雨牵肠挂肚地下着”,“李白再也忍不住了”可知。
C项,“生活中短缺了诗意”太绝对,文中说“他的人生或许已经短缺了许多诗意的东西了。
”所以选AC。
【考点定位】分析作品结构,概括作品主题。
能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】解答散文阅读题,对考生而言是个难点,散文语言及情感内容委婉含蓄,考生不容易把握。
解答散文阅读题,一定要在整体把握散文内容,理解文章主旨的基础上,从散文的内容、主题、表现手法、语言特点、作者的写作意图等角度来分析选项的表述是否符合原文。
例如本题A项,从选项表述的表面来看,没什么错误,但只要联系散文的内容及主题便可体会出李白《赠汪伦》的诗更关键的在与李白与汪伦的情感。
7.此题是一道局部题,解答此题,可先从文中找到与“桃花潭也是江南独有的”相关的语段,然后结合着具体语境分析作答。
读后可知,答题区间在第二段,“桃花潭也是江南独有的,在青弋江上,在蒙烟细雨和莽莽苍苍的历史之中”,抓住“蒙烟细雨”和“莽莽苍苍的历史”两个短语便容易组织答案了。
【考点定位】体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】在散文阅读题中,遇到“为什么”“……的原因”的时候,一般情况下,要先从文章中找到与这句话相关的答题区间,然后根据对语段内容及文章主旨的感知与理解,结合着这句话的具体语境分析作答。
例如本题,为什么说“桃花潭也是江南独有的”?
既然是问原因的,根据答案就在文中的原则,自然要从这句话所在的语段第二段去寻找,读后便很容易找到与之原因相关的答案了。
8.此题考查鉴赏人物形象的能力。
可从文中找到“青年李白与老年李白是迥然有异的两个人”相关的第六段。
然后根据作者描述性、议论性的语句提炼出关键词组织答案。
“此时的李白老矣,他胸中的激情,已经化作更多的忧郁,他的人生或许已经短缺了许多诗意的东西了。
他是那样的认真,那样的感恩,那样的脚踏实地地感受着真实的人间烟火。
所以他才真实地体味到了桃花潭和汪伦对于他的比桃花潭水更深的真情。
”“人到老年的李白毕竟也不比年轻气盛的李白啊!
”据此归纳。
【考点定位】欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】在散文阅读题中,人物形象的刻画不会像小说中人物形象的刻画一样,运用语言描写、动作描写等言行举止来塑造,散文自有散文的特点,散文中的人物形象,一般是通过作者的描述性、议论性、抒情性的语言来表现,因此在答此类题时,要从文本中找到相关语段,然后找出作者的描述性、议论性、抒情性的语句,然后归纳概括即可。
例如本题中青年李白和老年李白的形象特点,在第六段有很清晰的描述,可根据句意归纳即可。
9.此题考查重要语句在文中的作用的分析能力和分析文章结构的能力。
第一问比较简单,从前文中找出与之相关的语句,然后直接提取出来作为答案即可。
第二问是考查重要语句在文中的作用的分析能力。
在内容上,前后两句均写到了桃花潭和桃花构成的意境之美,结合着文章主旨可知,主要是赞美汪伦迎送李白的诗歌之美;在结构上,前呼后应,自然能起到结构紧凑的作用。
【考点定位】分析作品结构,概括作品主题。
能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】答句子作用分析题一般从以下三个角度切入:
(1)内容角度。
写了什么内容,表达了什么情感(奠定感情基调),与全文主旨有怎样的联系。
(2)结构角度。
这是重点。
既要考虑句子在段落中的位置,更要考虑句子所在段落在全文中的位置。
如果句子所在的段是开头段,则要考虑:
①点明题目;②开门见山;③总领全文;④为下文作铺垫,与下文形成对比、反衬,使文章有波澜;⑤交代思路等作用。
如果句子所在的段是在文章中间,则其句子作用有:
①过渡,②照应(呼应),③转折(换)——全文内容或思路的转折,④总结。
如果句子所在的段是在文章结尾,则其句子作用有:
点明中心、升华主题、呼应开头、收束全文、引人深思等。
本题中的语句在文章的末尾,自然要从前呼后应的结构角度组织答案。
10.B
11.B
12.D
13.
(1)(我)私下担心自己早晚会弃尸山谷,伏拜恳请天子哀怜我。
(“窃”“沟壑”“伏惟”各1分。
)
(2)(李白)知道自己不被皇帝亲近的人所容纳,更加桀骜不羁,不注意约束自己的言行。
(被动句式1分,“骜”、“自修”各1分。
)
【解析】
试题分析:
10.此题考查文言虚词的意义和用法的理解能力。
可结合着上下文具体语境分析作答。
B项,而:
连词,表转折,可是;连词,表递进,并且。
A项,因:
介词,趁机。
C项,其:
副词,难道。
D项,于:
介词,表处所,在。
所以选B。
【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
能力层级为理解B。
【技巧点拨】常见的文言虚词共有以下18个:
而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
其中“因、以、于、则、之、乃、且、而”尤受高考命题人青睐,是历年高考试卷中的“老面孔”。
做文言虚词类题时,要着眼“意义”和“用法”两点,“意义”是就表意而言的,“用法”是就词性而言的。
最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法,代入课外的语句中比较验证。
对于材料中的虚词,要结合上下文语境去推敲;对于高考重点考的18个虚词,特别是教材中的典型句子要重视积累。
例如本题选项B“而”,根据句意很容易判断前者为表转折关系,后者表递进关系。
11.此题考查鉴赏人物形象和筛选信息的能力。
此类题可先疏通选项句意,然后根据文意及句意来判断是否表现杜甫“热衷功名”和李白“放荡不羁”,①是皇帝的行为;②是说李白曾经侍奉皇帝。
故可排除ACD。
所以选B。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象。
能力层级为鉴赏评价D。
筛选文中的信息。
能力层级为C。
【技巧点拨】解答这类题的思路是,将所给例句逐句进行分析,筛选出符合题干要求的句子,然后再对照编组情况进行判断选择,答题时也可以用排除法,将明显含有不符合题干要求文句的选项直接排除,以节省答题时间。
例如本题,要重点抓住杜甫“热衷功名”和李白“放荡不羁”,然后根据选项语句的句意进行排除
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